《图形的认识与测量》教学设计-2026-2027学年六年级上册数学西南大学版

总复习《图形的认识与测量》课时教学设计

一、教材分析

本课是西南大学版六年级上册第八单元总复习图形的认识与测量专项复习课。本册图形板块内容包含两大模块：①圆的认识、圆周长、圆面积、组合图形面积计算；②立体图形观察（从前面、右面、上面观察由正方体搭建的组合模型）。

教材依托学期复习第 7、8、9、10 题、配套练习二十四15、16、17、18 题开展复习。

1、圆板块：巩固圆各部分名称、规范画圆；回顾周长C=π d=2π r、面积S=π r2推导过程；会解决外方内圆、长方形内最大圆、阴影组合图形等实际问题。

2、观察物体板块：能辨认、画出从三个方向观察正方体组合模型得到的平面图形，发展空间观念。

教材以画图、测量、计算、动手观察等活动串联知识，融合几何直观、运算能力，引导学生经历 “图形识别→公式回顾→测量作图→解决实际问题”，落实几何相关核心素养。

二、学情分析

1、已有基础

①认识圆心、半径、直径，掌握画圆基本方法，熟记圆周长、面积计算公式；

②能够区分周长与面积，初步掌握简单阴影面积计算思路；

③能辨认简单正方体组合模型三视图（前面、右面、上面）。

2、认知难点

①混淆圆周长、面积公式，计算组合图形、长方形内最大圆时找不到对应半径；

②忘记圆周长、面积公式推导过程，不能清晰说理；

③观察复杂立体组合模型，容易看错三视图，难以在方格纸上规范绘制平面图形。

3、学习特点

六年级学生喜爱动手画圆、观察立体模型等实操活动；单纯公式计算容易粗心；解决 “长方形内剪出最大圆” 这类生活实际问题时，不会主动转化为数学模型；作图时常漏标半径、圆心、对称轴等要素。

三、核心素养目标

1、几何直观：能规范画圆、画出对称轴、扇形；正确辨认、绘制立体模型三视图，借助图形分析问题。

2、运算能力：熟练运用圆周长、面积公式计算，正确求解阴影、组合图形面积。

3、空间观念：依托正方体搭建模型，想象不同方位观察到的平面图形，建立立体与平面图形联系。

4、推理意识：能够复述圆周长、面积公式推导过程，有理有据分析图形类实际问题。

四、学习重难点

1、重点：圆的特征；圆周长、面积计算；辨认和画出立体图形三视图。

2、难点：长方形内最大圆、组合阴影图形面积计算；清晰表述圆公式推导；复杂立体模型三视图绘制。

五、教学准备

1、教具：多媒体课件（教材习题、圆思维导图、三视图范例、圆面积推导动画）

2、学具：圆规、直尺、量角器、方格草稿本、铅笔

3、素材：正方体学具、圆形实物、组合阴影图形例题

六、学习活动设计

教学环节一：回顾复习

教师活动：

1、谈话导入：本学期我们重点学习了哪个平面图形？从哪些角度观察立体组合图形？

2、基础提问：半径和直径有什么关系？圆周长、面积字母公式是什么？

3、口算热身：已知r=3cm，求d、C、S；已知d=6cm，求r、S。

4、板书搭建图形板块知识框架。

学生活动：集体口答公式，快速口算；同桌互相说一说圆周长、面积是怎样推导出来的。

活动意图：唤醒圆相关基础知识，搭建几何知识框架，为本节课综合复习铺垫。

二次备课：提前准备公式卡片，供学困生对照使用。

教学环节二：探索新知

模块 1：圆的认识与作图（学期复习第 7 题）

教师活动：

1、出示习题，示范规范画圆步骤：定圆心、定半径、旋转一周；

2、指导画出对称轴、扇形，标注圆心、半径、弧等各部分名称。

3、强调：圆有无数条对称轴。

模块 2：圆周长、面积与公式推导（学期复习第 8、15 题）

教师活动：

1、引导学生回顾：周长通过滚动法、绕绳法实验推导；面积通过等分圆拼接成长方形推导（长方形长≈圆周长一半，宽 = 半径）。

2、出示填表习题，示范已知半径、直径灵活换算，计算周长和面积；辨析易错点：周长是长度，面积是平面大小，单位不相同。

模块 3：圆的实际问题与阴影面积（学期复习 9、16、17 题）

教师活动：

1、重点讲解：

①正方形内裁剪最大圆形；

②长方形广场中间圆形喷泉，剩余面积计算；

③各类阴影组合图形面积。引导学生找到隐藏半径。

2、总结思路：整体面积减去空白面积。

模块 4：观察物体、三视图（学期复习 10、18 题）

教师活动：

1、出示正方体组合模型，示范观察方法：分层数正方形个数，确定每行每列正方形位置；

2、指导学生在方格纸上规范画出前面、上面、右面观察到的图形。

学生活动：动手画圆、画扇形；独立完成周长、面积计算；小组利用正方体学具搭模型，互相观察三视图，在方格纸上画图。

活动意图：分四大模块逐层突破重难点，讲练结合，兼顾动手作图、公式计算、空间想象，依托教材原题落实复习目标。

二次备课：作图薄弱学生提供半成品草图模板，降低绘图难度。

教学环节三：随堂小练

教师活动：

1、出示 3 道基础小题：

①画直径 4cm 的圆，并画出一条对称轴；

②圆半径 4cm，求周长与面积；

③边长 8cm 正方形剪出最大圆，圆面积是多少？

2、指名上台板演计算、简单作图。

学生活动：独立完成计算、画图，同桌互相检查作图标注、公式使用是否正确。

活动意图：即时巩固圆作图、基础公式计算、长方形 / 正方形内最大圆模型。

二次备课：基础薄弱学生优先完成计算，简化作图要求。

教学环节四：当堂检测

教师活动：

1、选取学期复习 9、16、18 题作为当堂检测，要求：完整书写计算步骤，三视图规范画在方格纸上；

2、巡视纠正作图漏标条件、半径找错、单位漏写等典型错误，完成后集中讲评。

学生活动：独立完成图形计算与作图，对照范例自查修改，订正错题标注错因。

活动意图：综合检测圆测量计算、空间观察作图两大核心能力。