第10课 哪杯水热 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“温度测量”核心知识点，通过生活情境导入，以妈妈的温水与冰箱冰饮料为例，引导学生从“触觉判断冷热”的感性体验，过渡到“用温度计准确测量”的理性认知，搭建从经验到科学工具应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过触觉与仪器测量对比培养科学思维，强调水温计规范操作（如玻璃泡浸没、视线平视）和安全意识（“小心烫手”提示）。课堂练习结合错误操作辨析，既提升学生的科学探究能力与严谨态度，也为教师提供结构化的实践教学方案。

10 哪杯水热 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道物体冷热程度用温度表示，常用单位是摄氏度（℃）。 2. 认识气温计、水温计、体温计的基本结构差异。 科学思维 1. 通过触觉判断与仪器测量的结果对比，推理出工具可提升观测准确度。 探究实践 1. 经历用水温计测量水温的完整过程，能按规范操作并记录数据。 2. 观察水温计液柱变化，准确读数并区分俯视、仰视的错误读数方式。 态度责任 1. 意识到科学测量需严谨规范，树立安全使用玻璃仪器的意识。 2. 体会工具在科学探究中的价值，培养如实记录实验数据的习惯。 课堂导入 早上上学前，妈妈端来一杯冒着热气的温水，冰箱里还有刚拿出来的加冰饮料，摸起来凉丝丝的。 如果两杯水的冷热感觉差不多时，我们怎么准确判断哪杯水更热呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 触觉感受，判断水温 用手背触碰两杯水杯壁外侧，尝试判断哪杯水更热 提示： 小心烫手！若感觉水温过高，立即停止触碰。 探索 观察不同类型的温度计，识别水温计的特点 提示： 对比气温计、水温计、体温计的外形和用途，记住水温计是测量液体温度的工具。 2. 认识测量工具，区分温度计 按照操作指南，正确使用水温计测量两杯水的温度 提示： 1. 手持水温计上端，玻璃泡完全浸没水中，不碰容器底和壁 2. 液柱稳定后再读数，读数时玻璃泡不能离开水面，视线与液柱液面相平 3. 玻璃制品易碎，轻拿轻放！ 3. 学习规范，测量水温 同时测量两杯水的温度，比较哪杯水更热 提示： 尽量同时读取两杯水的温度，减少误差。 4. 同时测量，对比水温 记录单 第一杯水的温度/℃ 第二杯水的温度/℃ 哪杯水更热 小结 当两杯水温度差异较小时，仅凭触觉难以准确判断；使用水温计测量，能精准比较出水温的高低，科学工具可以提升观测的准确性。 拓展迁移 1. 当两杯水温度差异较小时，用触觉判断哪杯水热为什么不准确？ 2. 正确使用水温计测量水温需要注意哪些步骤？ 3. 比较两杯水的温度时，为什么要同时测量它们的温度？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，调查生活中不同类型的温度计，记录它们的名称、用途和使用场景，下节课与同学分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】科学课上测量水温时，小宇把温度计液泡贴在杯底，读数时把温度计拿出水面。下列关于小宇的操作说法正确的是（     ）。 A．液泡碰到容器、离开液面读数都会造成误差 B．读数时温度计拿出水面导致测量结果偏高 C．温度计液泡接触杯壁会导致测量结果偏高 【答案】A 课堂练习 【2】下列适合放在百叶箱内使用的仪器有（       ）。 A．风速计 B．雨量器 C．湿球温度计 D．方向标 【答案】C 课堂练习 【3】在室内将一支温度计从室温下的酒精中取出，温度计的示数会（        ）。 A．一直下降 B．先下降后上升 C．先上升后下降 【答案】B 感谢聆听 Thank You $