3.11 温度计的秘密（教学课件）科学青岛版三年级上册（新教材）

冀实验步骤。一小玻璃瓶里倒入色素。加水后盖上盖子，插入吸管。放上两个杯子，左边杯子倒上冷水，右边杯子倒上热水。把温度计放入两个杯子里。观察温度计在不同水温里的变化。再把玻璃瓶分别放入两个杯子里。观察玻璃瓶的变化是否跟温度计一致。 null 11.温度计的秘密 三年级上册第三单元 青岛版 目录 1 情境.问题 2 探究.实践 3 反思.评价 4 拓展.迁移 5 回顾.练习 科学观念：1.明确一般情况下，液体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩，即液体具有热胀冷缩的性质。2.理解液体温度计（如酒精温度计）是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 科学思维：1.能通过观察实验现象，归纳总结液体热胀冷缩的规律。2.能用液体热胀冷缩的性质解释温度计的工作原理及生活中的相关现象。 探究实践：1.能独立或合作制作简易温度计模型，规范完成“液体受热/遇冷体积变化”的实验操作。2.能准确记录实验现象，并根据记录分析得出结论。 态度责任：1.乐于参与科学探究活动，在实验中养成细致观察、主动思考、合作交流的习惯。2.感受科学与生活的联系，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。 核心素养 1.情境.问题 学习任务 聚焦 聚焦 2.探索.实践 学习任务 活动：研究温度计能测量物体温度的秘密。 任务一： 温度计里有什么秘密？ 探索 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 观察温度计，提出猜想 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 用什么来模拟温度计的玻璃泡呢？ 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 往锥形瓶中装满染色水，塞紧带玻璃管的橡皮塞。 （确保玻璃管内有液柱，且瓶内无气泡） 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 说说每一部分相当于温度计的哪一部分？ 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 用记号笔在玻璃管的液柱顶端做好标记（初始标记） 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 将锥形瓶放入热水中，静置10秒，观察液柱变化并记录； 取出锥形瓶，放入冷水中，静置10秒，观察液柱变化并记录。 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 实验时要注意： 热水不要太烫，玻璃管易碎，操作要轻； 小组内分工合作（1人操作，1人观察，1人记录）。 任务一：温度计里有什么秘密？ 探索 实验验证 实验操作 液柱变化（与初始标记对比） 我的发现 放入热水中 液柱上升（超过初始标记） 液体受热后体积变大 放入冷水中 液柱下降（低于初始标记） 液体遇冷后体积变小 实验记录表 液体→受热膨胀、遇冷收缩 活动：研究温度计能测量物体温度的秘密。 任务二： 其他液体受热或遇冷后会有什么变化？ 探索 任务二：其他液体受热或遇冷后会有什么变化？ 探索 实验步骤和任务一相同，只需将染色水换成酒精、白醋或牛奶（每组选1-2种液体），记录液柱变化。 任务二：其他液体受热或遇冷后会有什么变化？ 探索 任务二：其他液体受热或遇冷后会有什么变化？ 探索 一般情况下，液体受热时体积会膨胀，遇冷时体积会收缩。液体具有热胀冷缩的性质。 像酒精温度计等液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3.反思.评价 学习任务 反思 探究温度计的秘密时，用烧瓶模拟温度计的玻璃泡，用细玻璃管模拟温度计的玻璃管，用染色水模拟温度计内的液体，是在制作简单模型。利用制作简单模型的方式模拟温度计的工作原理，可以直观地探究温度计的秘密。 回顾反思 反思 4.拓展.迁移 学习任务 拓展 商店里出售的瓶装饮料为什么一般不装满？ 5.回顾.练习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 用温度计测量一杯水的温度时，液柱先快速上升，然后缓慢上升至稳定，这是因为（ ） A. 温度计内液体一开始受热不均匀 B. 水的温度在不断升高 C. 液体膨胀到一定程度后不再变化 D. 温度计的玻璃管在受热收缩 A 一、选择题。 练习 2. 某同学制作温度计模型时，发现放入热水后液柱上升不明显，最可能的原因是（ ） A. 锥形瓶里的液体装得太满 B. 玻璃管太粗 C. 热水温度不够高 D. 染色水颜色太浅 B 一、选择题。 练习 3. 关于液体热胀冷缩的性质，下列说法错误的是（ ） A. 是大多数液体共有的性质 B. 为温度计的发明提供了科学依据 C. 液体受热时，体积变化的幅度都相同 D. 遇冷时，液体分子间的间隙会变小 C 二、判断题。 练习 1.温度计内的液柱变化，本质是液体体积随温度变化而变化。（ ） 2.用牛奶代替染色水做温度计模型，不能观察到热胀冷缩现象。（ ） 3.液体受热时体积膨胀，所以液体的温度越高，重量越大。（ ） 4.制作温度计模型时，锥形瓶里的液体如果没装满，会影响实验效果。（ ） 5.液体热胀冷缩的性质是科学家通过直接观察温度计内部得出的，不需要实验验证。（ ） √ × × √ × 三、综合题。 练习 为什么液体温度计能测量温度？请结合其原理简单说明。 因为液体温度计内的液体具有热胀冷缩的性质。当测量物体温度时，液体受热体积膨胀，液柱上升；遇冷体积收缩，液柱下降，因此能通过液柱位置判断温度。 总结 温度计的秘密 问题：液柱为什么上升/下降？ 探究：模型实验（染色水、酒精、白醋、牛奶） 现象：受热→液柱上升（体积膨胀）；遇冷→液柱下降（体积收缩） 结论：液体具有热胀冷缩的性质 应用：液体温度计（根据热胀冷缩原理制成） 科学态度 合作学习 评价 感谢您的聆听 THANKS 青岛版 $$温度表示物体的冷热程度，但光靠人的感觉没法准确判断温度的高低，想要精确测量温度就需要使用温度计，把温度计放到热水中，温度计中的液面升高只需要读出对应的刻度就可以知道的温度了。那么温度计的测量原理是什么呢？在测量中我们观察的是液面的高度，从而知道了水的温度。所以温度计能把不容易观察的温度转化为容易观察的长度，这是物理学中常用的转化法。而这种转化法是利用了液体热胀冷缩的性质。温度计的底部是一个液泡，里面装有液体。液泡连着空心的吸管，把液泡浸在热水里，液泡里的液体发生膨胀，液面升高，这样就可以根据液面的高度测出热水的温度了。所以温度计的测量原理就是液体的热胀冷缩。下面问个问题，测量温度时如果想测的更准一些，温度计中的液泡应该大一些还是小一些呢？刚刚提到测量温度是靠页面的高度来读数的变化。同样的温度我们发现页面分别上升了这么多，右边的温度集中有更多的液体，高度变化更多，所以液泡应该大一点，会使测量更加准确。那么对于温度计上方的空心细管应该粗一点还是细一点呢？还是得看长度。如果液泡大小相同，变化同样的温度，液体膨胀的体积相同，高度变化分别是这么多。很显然，如果管子更细，那身高的长度就会更多，测量的温度也就更准确了。总结一下，温度计的原理就是利用液体的热胀冷缩，把温度的测量转化为长度的测量。液泡更大，管子更细，液体热胀冷缩时长度变化越明显，测量温度也就更精确了。你学会了吗？呵呵。 大家好，今天我要跟大家讲讲热胀冷缩的原理。在这一集里我们看到霹雳一不小心被自己制作的捕兽夹夹住了脚无法动弹。最后在我们几个伙伴的帮助下，他才摆脱了自己设计的陷阱。我们正是运用了热胀冷缩的原理，热胀冷缩是物体的一种基本性质。物体在一般状态下受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。这是由于物体内的粒子运动会随温度改变。当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀，但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减慢下来，使物体收缩。在日常生活中，我们可以利用这个原理来解决一些困难，比如踩扁的乒乓球在热水中一烫就恢复原状。两根电线杆之间的电线，冬天绷的比较紧，夏天比较松。现在我们就一起来做几个实验，来证明一下液体、气体和固体的热胀冷缩现象。实验一，准备两个分别盛有冷水和热水的器皿，然后再拿一个瓶口套有气球的空气瓶，将空气瓶先放在热水器皿中，我们发现气球的体积变大了。然后再将空气瓶放在冷水器皿中，这时气球的体积逐渐变小了。通过这个实验，我们可以证明气体具有热胀冷缩的性质。实验2，同样准备两个分别盛有冷水和热水的器皿，然后再拿一个盛有红色液体的场景玻璃瓶，瓶口用带有小口的橡皮塞堵住，然后把一根导管从橡皮塞口插入到瓶底，由于大气压强，导管里有段水柱，将玻璃瓶放入到热水器皿中，我们发现导管中的水柱上升了。再将玻璃瓶放到冷水器皿中，导管中的水柱又逐渐降到原来的位置，这说明液体也具有热胀冷缩的性质。实验3，用铁钉在一块薄铁皮上穿一个孔，使钉子能够自由的来回移动，取下钉子，然后用钳子夹住铁钉放到火上加热，等铁钉烧红以后，再拿铁钉去穿铁皮上的小孔，你将会发现铁钉已无法穿进去了。如果把铁钉放在冰上冻一会儿，再用铁钉穿刚才那个小孔，你会发现很容易穿过去，这证明固体也有热胀冷缩的性质。