第4课 哺乳动物 课件-2026-2027学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕哺乳动物的共同特征展开，通过课堂导入中狮子、小猫等熟悉动物的提问，引导学生观察猫和兔的外形、繁殖育幼方式，对比鸟类特征，建立“身体表面有毛、胎生、哺乳”的科学观念，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过比较猫、兔与鸟类繁殖方式推理独特性，结合探究实践让学生观察记录、辨别动物，渗透态度责任教育。采用观察对比、任务驱动法，学生能提升观察推理能力和保护意识，教师可借助结构化活动与练习有效落实核心素养。

4 哺乳动物 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道哺乳动物身体表面有毛、胎生、哺乳的共同特征，能依据特征识别哺乳动物。 科学思维 1. 通过比较猫、兔与鸟类的繁殖方式，推理哺乳动物繁殖方式的独特性。 探究实践 1. 观察猫、兔的外形特征，描述其繁殖和育幼方式，完成珍稀哺乳动物生存状况记录。 态度责任 1. 意识到珍稀哺乳动物的生存现状，树立保护哺乳动物及栖息地的责任意识。 课堂导入 平时我们在动物园、动画片里见过狮子、小猴子，还和家里的小猫、小狗打过交道，它们看起来差别不小，但其实藏着共同的小秘密哦！ 像狮子、猴子、小猫这样的动物，都有哪些共同的特征呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 观察猫和兔，找共同特征 核心任务： 观察猫和兔的身体外形、繁殖和喂养方式，找出它们的共同特征 提示： 1. 对比观察毛发和羽毛的不同 2. 结合生活经验思考猫和兔的繁殖、喂养方式 3. 回忆鸟类的繁殖方式，对比找出不同点 探索 核心任务： 根据哺乳动物的共同特征，判断这些动物是不是哺乳动物 提示： 从身体表面特征、繁殖方式、喂养方式三个角度判断 2. 辨别动物是否属于哺乳动物 核心任务： 了解我国珍稀哺乳动物的生存状况 提示： 可以结合教材图片或查找资料完成记录 3. 调查我国珍稀哺乳动物 记录单 动物名称 生存状况 拓展迁移 1. 猫和兔的身体外形有什么共同特点？它们的繁殖和喂养幼崽的方式和鸟类有什么不同？ 2. 结合猫和兔的特征，说说哺乳动物的共同特征是什么？ 3. 观察海豚、熊、马、壁虎、青蛙这些动物，哪些属于哺乳动物？说说你的判断依据。 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，查阅资料了解鸭嘴兽的特征，判断它属于哪一类动物，下节课和同学分享你的发现。 2. 从大熊猫、东北虎、藏羚羊、白头叶猴中选择一种珍稀哺乳动物，收集它的生存状况资料，填写在记录表中。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】麻雀和蝙蝠虽然都能飞行，但科学家把它们分成不同的类别。下列最能支持科学家分类的证据是（     ）。 A．麻雀捕食昆虫，蝙蝠取食果实 B．麻雀白天活动，蝙蝠夜晚活动 C．麻雀产卵孵化，蝙蝠胎生哺乳 D．麻雀体型较小，蝙蝠体型较大 【答案】C 课堂练习 【2】周末，小明和爸爸妈妈去动物园游玩。他看到了大熊猫、金丝猴、孔雀、扬子鳄、海龟等动物。其中与大熊猫亲缘关系最近的是（     ）。 A．金丝猴 B．孔雀 C．扬子鳄 D．海龟 【答案】A 课堂练习 【3】小猫在妈妈肚子里发育，这种繁殖方式叫（     ）。 A．卵生 B．卵胎生 C．胎生 【答案】C 感谢聆听 Thank You $