第10课 制作四季翻翻书 课件-2026-2027学年科学二年级上册青岛版

该小学科学课件围绕四季周而复始及对动植物和生活的影响展开，课堂导入通过“妈妈提醒穿厚外套、吃西瓜、树叶变黄”等生活情境，连接学生经验，引出季节变化的影响，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其特色在于以“制作四季翻翻书”为核心实践活动，融合探究实践与科学思维。学生通过确定研究对象、制订计划、设计循环翻页结构、动手制作，经历完整探究过程，对比分析四季变化推理关联，培养科学探究能力与思维。既激发学生兴趣，又为教师提供结构化教学流程与评价工具，提升教学效果。

10 制作四季翻翻书 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道一年有春夏秋冬四季且周而复始，了解季节变化对动植物和生活的影响。 科学思维 1. 通过对比分析四季中特定事物的变化，推理出季节与事物变化的关联。 探究实践 1. 观察记录某类事物的四季变化，经历设计、制作并展示四季翻翻书的过程。 态度责任 1. 意识到季节变化的规律，培养对探究季节与生活关联的兴趣。 课堂导入 早上出门妈妈提醒你穿厚外套，上周还在吃甜甜的西瓜，现在路边的树叶都变黄啦，季节的变化真有意思！ 四季变化会给动植物和我们的生活带来哪些不同的影响呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 确定研究主题 选择一类事物（动植物/人们的生活），研究它在四季中的变化。 提示： 可以选择果蔬、动物、人们的服饰或饮食等方向。 探索 2. 制订研究计划 填写研究计划，明确研究对象、方法和记录方式。 核心任务： 完成自己的四季研究规划 提示： 记录方式可以用画图、文字或照片，也可以参考教材里的果蔬图来收集信息。 记录单：我的研究计划 研究对象 研究方法 记录方式 思考如何在翻翻书中体现四季周而复始的特点。 提示： 参考十字交叉的循环示意图，设计能循环展示四季的翻页结构。 3. 设计翻翻书结构 按照步骤完成翻翻书制作，呈现研究对象的四季变化。 提示： 1. 把对应季节的研究内容画或贴在4张圆形纸上 2. 将圆形纸对折后背靠背粘在一起，形成循环翻页结构 3. 可以贴塑料薄膜保护作品 4. 制作四季翻翻书 展示自制的四季翻翻书，根据评价表进行互评。 展示评价 记录单：评价表 评价标准 评价情况 知道季节变化对动植物和人们生活的影响 ☆☆☆ 能描述四季变化对动植物和人们生活的影响 ☆☆☆ 能制作四季翻翻书 ☆☆☆ 对制作四季翻翻书感兴趣 ☆☆☆ 小结 一年有春、夏、秋、冬4个季节，某些事物会随季节发生变化，而四季周而复始的现象是稳定的。 拓展迁移 1. 我们选择的不同研究对象（果蔬、动物、人们的生活等），在四季中的变化有什么不同特点？ 2. 翻翻书的制作是怎样体现四季周而复始这个特点的？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，选定一类新的研究对象（比如人们的服饰、出行方式等），调查它在四季中的变化，用文字、图片完成记录后，合作制作一本新的四季翻翻书，最后在班级进行展示分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 地球上有各种各样的资源，下列选项中的自然资源属于同一类型的是（       ）。 A．矿物、石油 B．植物、土壤 C．动物、石油 D．土壤、冰川 【答案】A 感谢聆听 Thank You $