第9课 我们与四季 课件-2026-2027学年科学二年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“我们与四季”主题，核心知识点为季节变化对生活（衣、食、住、行）和生产（农业、养殖）的影响及我国不同地域冬季活动差异。课堂导入通过学生早晚穿脱外套的生活实例引出问题，搭建生活经验与新知的衔接支架，辅以记录单和观察提示引导探究。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过观察描述季节变化、调查家乡冬季活动等任务，结合三亚、北京等地冬日场景对比分析地域差异。采用观察法和调查法，以研讨问题和记录单梳理知识，培养学生科学态度与实践能力，教师可借助结构化资料提升教学效率。

9 我们与四季 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道季节变化对人们衣、食、行等生活方面及农业、养蜂等生产方面的影响。 2. 了解我国不同地域冬季人们活动存在差异的特点。 科学思维 1. 通过对比不同季节的生活生产场景，分析四季变化与人类活动的关联。 探究实践 1. 观察、描述不同季节人们衣、食等方面的变化，记录相关信息。 2. 经历调查家乡冬季人们活动的实践过程，完成简单信息梳理。 态度责任 1. 体会顺应季节规律生活的意义，形成科学养生的初步意识。 2. 培养关注不同地域生活差异的兴趣，树立尊重多样生活方式的观念。 课堂导入 同学们，昨天早上出门你还穿着厚外套，今天中午太阳一晒就热得要脱衣服，这都是季节变化带来的小变化哦！ 四季变化会给我们的生活和生产带来哪些影响呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 探秘四季对生活的影响 核心任务：从衣、食两个角度，观察并说说季节变化给人们生活带来的影响 提示： 结合图片，还可以补充自己在住、行方面感受到的四季变化哦！ 探索 核心任务：观察图片，说说季节变化对农业、养殖业等生产活动的影响 提示： 可以结合当地常见的农作物、养殖项目，说一说身边的生产变化。 2. 发现四季对生产的影响 核心任务：观察不同城市的冬日场景，说说各地人们的活动有什么不一样 提示： 再想一想我们家乡的人们，冬天会开展哪些特色活动？ 3. 寻找冬日里的地域差异 记录单 探究角度 四季带来的变化 生活（衣/食/住/行） 生产（农业/养殖等） 冬日地域差异 不同城市活动：<br>家乡冬日活动： 评价表 评价标准 评价情况 知道季节变化对人们生产和生活的影响 ☆☆☆ 能从人们的穿着、饮食等方面说出季节变化对人们生活的影响 ☆☆☆ 能收集季节变化对人们生产和生活影响的信息 ☆☆☆ 乐于了解不同季节里人们的生产和生活情况 ☆☆☆ 拓展迁移 1. 季节变化对人们的生活（衣、食、住、行）有哪些具体影响？ 2. 季节变化对人们的生产活动（农业、养殖等）有什么影响？ 3. 我国不同地区的人们在冬天的活动有什么不一样？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，讨论并整理冬季去海南旅游的准备清单，从衣物、物品、出行注意事项等方面梳理，完成后和其他小组分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】夏季容易（       ）。 A．中暑 B．冻伤 C．犯困 【答案】A 课堂练习 【2】冬天我们可以（   ）。 A．穿短袖 B．堆雪人 C．放风筝 【答案】B 课堂练习 【3】农业生产中，春种对应的核心活动是（     ）。 A．播种 B．管理农作物 C．收获粮食 【答案】A 感谢聆听 Thank You $