周练（十三）古代文明的产生与发展和中古时期的世界-【高考领航】2027年高考历史总复习四测通关卷

**基本信息** 以古代文明发展脉络为主线，构建从起源到中古时期的时空框架，注重唯物史观指导下的历史解释与史料实证。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古代文明产生与发展|选择题1-6|以原始农耕、史诗史料、城邦特征等为切入点，考查文明起源的多元因素|从生产力发展（新石器时代定居）到文明表征（文字、制度），体现唯物史观的因果联系| |中古时期世界|选择题7-12|聚焦封君封臣制、文明交流（字母演变、拜占庭影响）、区域文明（日本大化改新、西非帝国）|以制度演变（中央集权-分封制）和文明互鉴为线索，构建横向比较的时空观念| |综合应用|非选择题2道|材料分析题分别考查古巴比伦中央集权、古希腊城邦特征及西欧庄园经济变迁|通过制度对比（东方集权与西方城邦）、经济形态转型，培养历史解释与史料实证能力|

周练(十三)　古代文明的产生与发展和 中古时期的世界 1.C　根据材料“剩余的粮食使得一些人可以把他们的时间和精力集中在自己的专业上，从而脱离了粮食生产”可知，脱离农业生产，从事其他行业，推动了社会分工的出现，故选C项；早期文明形成的标志：私有制、阶级产生、国家出现以及文字出现，与材料信息不符，排除A项；材料未涉及阶级产生，排除B项；材料强调的是促进原始农业的发展，排除D项。 2．D　根据材料并结合所学知识可知，两部史诗承载着文明起源阶段的社会结构、宗教信仰、价值观念等多重信息，是历史学家解读古代社会“时代风貌”的关键文本，具有不可替代的研究价值，故选D项；“无法辨别真伪”表述过于绝对，且不符合史实，排除A项；“包含神话故事，内容荒诞不经”表述过于绝对，现代史学可通过考古发现等手段，剥离史诗中的虚构成分，提炼历史内核，排除B项；C项忽略了史诗作为口述传统或早期文字记录的史料价值，排除。 3．B　根据材料可知，表格主要展示了古代希腊城邦(如雅典、斯巴达)的面积和人口信息，结合所学知识可知，这两个数据体现了古希腊城邦“小国寡民”的特点，故选B项；单从面积和人口数据，无法得出城邦的整体实力，“最强”无法体现，排除A项；材料展示的是古希腊城邦国家的面积和人口数量，无法得出地理条件状况，排除C项；希腊殖民运动是古代希腊人因人口过剩压力、商业需求及政治斗争等因素向外扩张的活动，材料虽然对比了城邦面积和人口数量，但无法确定人地矛盾程度情况，排除D项。 4．B　根据材料并结合所学知识可知，地方“高度自治”“拥有铸币权”，且保留独立的文化、法律和军备，这些权力和特性容易强化地方的自主性和认同感，削弱中央权威，为地方分离主义提供了条件，故选B项；波斯帝国的行省“在行政上高度自治，拥有铸币权”，且保留自身法律、语言等，说明中央对地方的控制较弱，并非垂直管理模式，排除A项；分权制衡是现代民主制度中不同权力主体相互制约的机制，而波斯帝国的行省自治是中央对地方管理的妥协，并非制度化的权力制衡，排除C项；行省保留自身“语言文字、风俗礼制”等特性，同一帝国框架下，有利于不同区域的文化接触、交流，但与材料主旨不符，排除D项。 5．A　根据材料并结合所学知识可知，古罗马人的扩张将地中海世界和两河流域、尼罗河流域、希腊文明发源地都统一在了一起，客观上推动了古代文明之间的交流，故选A项；古罗马的扩张不能充分证明其制度的优越性，排除B项；古罗马的扩张在一定程度上带动了被征服地区的经济发展，比如修建道路、促进贸易等，并非单纯导致被征服地区社会经济落后，排除C项；古代文明传播的方式多样，包括贸易往来、文化交流、宗教传播等，扩张只是其中一种方式，并非主要方式，排除D项。 6．C　根据材料可知，字母A从腓尼基字母开始，经过希腊字母、伊特鲁斯坎字母，演变为拉丁字母，这体现了古代不同文明间的交流借鉴、传承发展，故选C项；字母A在不同文明中有演变，但不是“同根同源”这种简单的起源关系，且重点是演变中的交流传承，不是强调类型多样同根同源，排除A项；表格中主要体现的是字母A从腓尼基字母到希腊字母、伊特鲁斯坎字母、拉丁字母的单向演变传承，不是“双向交流”，排除B项；不同文明的字母有自身特色，是在交流中传承发展，不是趋同，排除D项。 7．B　根据材料可知，中古西欧的封君封臣制度以土地为纽带，赐予土地者为封君，被赐予土地者为封臣，双方之间形成了一种相互承担义务和负有责任的关系。因此，在封君封臣制下封臣与封君双方相互依存，故选B项；封君将土地授予封臣，封臣享有对土地的占有权与使用权，排除A项；封君与封臣的契约关系本质上是双向的，尽管存在等级性，但“单向”表述不准确，排除C项；封君自己组建常备军队，并不是以封臣组建常备军队，排除D项。 8．C　根据材料并结合所学知识可知，拜占庭将东正教传入斯拉夫民族，基辅罗斯的语言、文化艺术均受到拜占庭的影响，圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑和艺术的结晶，这表明俄罗斯深受拜占庭帝国影响，故选C项；材料只说明基辅罗斯人信奉东正教，未体现日耳曼人的宗教信仰，排除A项；在中世纪的西欧，基督教占据举足轻重，基辅罗斯不属于西欧国家，排除B项；材料表明俄罗斯深受拜占庭帝国影响，未涉及亚非人们喜欢希腊建筑，排除D项。 9．D　根据材料“中国的丝绸、印度的香料、波斯的工艺品琳琅满目”“汇集了来自各地的学者”并结合所学知识可知，巴格达的商贸汇聚、文化翻译，直接体现阿拉伯帝国促进贸易与文化交流，故选D项；材料强调的是阿拉伯帝国的桥梁作用，而希腊化世界属于亚历山大远征的影响，排除A项；巴格达属于阿拉伯，不属于奥斯曼帝国，排除B项；材料主旨为阿拉伯帝国，而拜占庭帝国属于东欧，排除C项。 10．A　根据材料“推行班田收授法”“仿效唐朝制度，设三省六部”“模仿中国制度设置”可知，日本、高丽、越南仿效唐朝制度，体现了中华文明对周边国家的影响，故选A项；“交流互鉴”无法得出，材料侧重中国文化对周边国家的单向影响，排除B项；宗藩关系是中国古代以华夷秩序为基础形成的特殊国际关系体系，核心为藩属国经宗主国册封确立政权合法性，承担定期朝贡义务并接受军事保护，而材料侧重中国周边国家对中华文化的学习，排除C项；“引领世界潮流”说法夸大，材料仅涉及中国周边国家的制度发展，排除D项。 11．C　根据材料“某国曾一度打通了北至中东、南至几内亚湾的黄金商路。1324年其国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣”并结合所学知识可知，该国为马里，廷巴克图是马里的经济文化中心，故选C项；国家都城以石块垒砌而建成的是大津巴布韦，排除A项；东非国家环印度洋对外贸易发达，排除B项；马里为西非国家，疆域未曾扩张到尼罗河流域，排除D项。 12．B　结合所学知识可知，阿兹特克人发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积，这有助于缓解人地矛盾，故选B项；“浮动园地”是古代阿兹特克人智慧的体现，排除A项；根据材料无法得出耕作方式以集体劳作为主的信息，排除C项；西非的班图人培育出甜高粱等作物，排除D项。 13．(1)贡献：基本统一两河流域，有利于社会经济发展；权力高度集中，强化了中央集权；制定的《汉谟拉比法典》是世界上现存较为完整的成文法典，强化了对两河流域的控制。(6分) (2)主要特征：以城邦为载体；小国寡民；成员独立自主；直接民主；公民范围有限；政治体制多样。(6分，任答三点即可) 14．示例 论题：中世纪西欧庄园具有相对的封闭性和独立性。(2分) 阐述：中世纪西欧庄园既是一个经济生产组织，也是一个社会组织。庄园内封建领主自营土地由农奴耕种，收入归领主所有，农民可从庄园领主处领取份地，自耕自收，并向领主交纳租税；封建领主庄园内既能够进行粮食生产，也能够进行食物加工制作，体现了经济上的自给性，同时，庄园内不仅有领主住宅还有教堂、牧师住宅，说明能够进行宗教活动，满足庄园内基本的精神需求。这些都使庄园能够相对独立地存在于社会之中，与外界的联系较弱。(8分) 综上所述，中世纪的西欧庄园，融经济自给、宗教活动为一体，具有相对的封闭性和独立性。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 周练(十三)　古代文明的产生与发展和中古时期的世界 (时间：45分钟　满分：60分) 一、选择题：本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．新石器时代，人们开始脱离居无定所的游荡生活，转而逐渐定居下来。剩余的粮食使得一些人可以把他们的时间和精力集中在自己的专业上，从而脱离了粮食生产。这(　　) A．是早期文明形成的标志 B．说明阶级社会已经产生 C．推动了社会分工的出现 D．阻碍了原始农业的发展 2．《吉尔伽美什》讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什的英雄故事，《摩诃婆罗多》描写婆罗多族的后裔围绕王位继承权的斗争，两者都包含大量神话传说。就历史研究价值而言，这两部史诗(　　) A．出现时代较早，无法辨别真伪 B．包含神话故事，内容荒诞不经 C．属于文学作品，缺乏历史依据 D．承载丰富信息，反映时代风貌 3．下表所示内容可用于说明古希腊(　　) 城邦 面积 人口 雅典 约2556平方公里 约25万～30万(含奴隶) 斯巴达 约7300平方公里 约15万～25万(含非公民) 埃维亚岛的6个城邦 约3770平方公里 数千至上万 A．雅典实力最强 B．城邦制度的特点 C．地理条件恶劣 D．对外扩张的根源 4．波斯帝国在地方实行行省制，行省为帝国纳税并提供兵源，但在行政上高度自治，拥有铸币权；同时还保留了各自的特性、风俗和法律，有自己的语言文字、军备、生活方式和风俗礼制。这些措施(　　) A．有利于中央垂直管理 B．助长了地方分离主义 C．体现了分权制衡原则 D．有利于区域文化交流 5．古代罗马原是意大利中部的一个城邦，后凭借由公民组成的强大的军队征服了整个意大利，进而把地中海变成了它的内海，最终成为一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。古罗马的扩张(　　) A．客观上推动了古代文明的交流 B．充分证明古罗马制度的优越性 C．导致被征服地区社会经济落后 D．成为古代文明传播的主要方式 6．下图所示是字母A的演变历程。据此可知，古代世界文明(　　) 腓尼基字母 Phoenician 希腊字母 Greek 伊特鲁斯坎字母 Etruscan (希腊字母变体) 拉丁字母 Ladin aleph alfa a A．类型多样同根同源 B．双向交流内涵丰富 C．交流借鉴传承发展 D．曲折发展逐渐趋同 7．有学者指出，中古西欧的封君封臣制度具有下图所示的特征。据此可知，在封君封臣制下(　　) A．土地占有权与使用权分离 B．封臣与封君双方相互依存 C．契约关系构成单向等级性 D．封君以封臣组建常备军队 8．基辅罗斯人在信奉东正教的同时，从君士坦丁堡学到了书面语和文化艺术。基辅罗斯还请来希腊建筑师修建教堂和宫殿，兴建了圣索菲亚大教堂和彼彻尔斯克修道院。这可用来说明(　　) A．日耳曼人逐渐接受了东正教 B．基督教在中古西欧举足轻重 C．俄罗斯深受拜占庭帝国影响 D．希腊建筑广受亚非人们欢迎 9．巴格达市场上，中国的丝绸、印度的香料、波斯的工艺品琳琅满目，城内的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译和研究古希腊、罗马、波斯、印度等地的科学、哲学著作。这反映出(　　) A．希腊化世界的文化成果璀璨 B．奥斯曼帝国成为沟通亚欧的桥梁 C．拜占庭帝国融合东西方文化 D．阿拉伯帝国促进贸易与文化交流 10．646年，日本孝德天皇大化改新，推行班田收授法；10世纪初，高丽王朝仿效唐朝制度，设三省六部，引入科举考试选拔官员；1010年越南建立李朝，并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。由此说明(　　) A．中华文明影响周边国家 B．亚洲各国文化交流互鉴 C．宗藩关系维系国家发展 D．华夏制度引领世界潮流 11．古代西非某国曾一度打通了北至中东、南至几内亚湾的黄金商路。1324年其国王曼萨·穆萨前往麦加朝圣，此行让西非文明走向世界，并让伊斯兰和基督教世界都感受到其文明的强盛。该国(　　) A．国家都城以石块垒砌而建成 B．环印度洋对外贸易发达 C．以廷巴克图为经济文化中心 D．疆域扩张到尼罗河流域 12.“浮动园地”(如右图所示)是一种创造性扩大耕地面积的方法，耕种者每年可以从园地中获得7次收成，直到今天某些地区仍然使用这种耕作方式。据此可知，“浮动园地”(　　) A．是古代玛雅人智慧的体现 B．有助于缓解人地矛盾 C．耕作方式以集体劳作为主 D．培育出甜高粱等作物 答 题 栏 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 二、非选择题：本题共2小题，第13题12分，第14题12分，共24分。 13．阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。为了统治疆域广阔的国土，古巴比伦国王宣扬自己是众神之王。国王不仅有权任命和罢免官员，还全权处理国家的一切事务——包括军队的、宗教的、行政的、司法的……他们在都城中心下达指令，由下一级的官员负责传达，政令被一级一级地传达下去，使所有人遵守。汉谟拉比统治时期，一个以王权为中心的中央政府及一套以中央政府为核心的官僚机制逐步成型。 ——摘编自[英]莱昂纳德．W.金《古代巴比伦：从王权建立到波斯征服》 材料二　对大多数历史学家来说，希腊政治生活中最为典型、最独特的成分就是城邦。粗略地说，城邦是一种由公民(成年男性)、没有政治权利的公民(妇女和儿童)以及非公民(客籍外邦人和奴隶)组成的共同体，足以使其成员感到他们是独立自主的。城邦必须有一个中心地点——宗教、政治、行政管理中心，围绕这个中心点逐渐发展成一座城市(斯巴达是个显著例外)。一般城邦通常筑有防御工事，总有一个市场，一处召开公民大会的场所，一处司法与政府机关、行政和协商之地；早期政府的类型是君主制或贵族制，后期通常是寡头制或民主制。 ——摘编自[英]约翰·博德曼等《牛津古希腊史》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉谟拉比对古代两河流域文明发展的贡献。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，说明古希腊政治的主要特征。(6分) 14.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　9—13世纪是西欧封建庄园的兴盛时期。庄园是自给自足的自然经济单位，以农业生产为主，兼顾林、牧、副渔业生产以及生活用品、生产工具和武器的制造等手工业生产。只有极少数庄园不能生产的必需品，如盐、铁等，才到外面去购买。庄园生产的目的，是为领主及其侍从提供消费资料，同时也为农奴养家糊口提供必需的生活资料。大约从12、13世纪开始，由于商品货币经济的发展，庄园制度日益被新的经济形式代替走向瓦解，庄园的经营管理形式逐渐由领主直接生产经营管理过渡到间接土地资产管理。 ——摘编自郭应霞《西欧中世纪庄园的经营管理》 根据材料并结合所学中世纪欧洲的相关知识，拟定一个论题，并进行简要阐述。(要求：论题明确，史论结合，表述清晰，逻辑严密) 学科网（北京）股份有限公司 $