第二单元第一节 运动的水分子课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“运动的水分子”，系统讲解水的三态变化微观实质、分子特征及水的天然循环，通过自然界水循环导入，以问题链引导学生从宏观现象到微观分析，结合视频观察、实验探究等学习支架构建知识体系。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过品红在热水冷水扩散实验归纳分子运动与温度关系，用拟人化作业（画水分子三态、描述水循环）激发兴趣，强化宏微联系。既培养学生证据推理能力，又提升探究实践素养，教师可直接利用实验活动和达标练习提高教学效率。

主题/项目：探秘水世界 第一节 运动的水分子 这节课，让我们开始，从化学的微观角度去看一下水，跟随水分子的脚步，来看看，水分子是怎样运动的…… · 这是我们早就知道的宏观的水。 · 微观上，我们学习了水是由水分子构成的。 运动的水分子 1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，建立认识物质的宏观和微观视角之间的关联； 2、探究分子的特征，学会用微观的角度来解释生活中的某些现象； 3、增强对自然界水循环重要性的认识，激发保护水资源、维护生态平衡的意识。 学习目标： 学习重点、难点： 理解分子的特征，学会运用分子的观点，解释生活中的常见现象。 1. 水和水蒸气都是由水分子构成的吗？ 2. 水变成水蒸气是化学变化还是物理变化？ 3. 水蒸发的过程中，水分子是怎样运动的？ 水 水蒸气 目标一：从化学的角度看水的三态变化 目标一：从化学的角度看水的三态变化 请你仔细观察视频中水分子的运动，归纳一下水的三态变化中水分子是怎样运动的？ 目标一：从化学的角度看水的三态变化 水分子紧密有序排列、在固定位置上振动 水分子间隔较小、一定程度上自由运动 水分子间隔较大、完全自由运动 气态 液态 固态 水分子的数目和大小是不变的， 一般情况下，分子间隔：气态>液态>固态 目标一：从化学的角度看水的三态变化 水 水蒸气 冰 不变的是：水分子的数目和大小 变化的是：水分子之间的间隔和排列方式 物理变化 目标一：从化学的角度看水的三态变化 （实质） 水分子获得太阳的能量后，运动加快，克服了水分子之间的相互作用，分子间隔变大。 目标一：从化学的角度看水的三态变化 尝试从微观角度解释——雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪了。 图2-1 太阳为水分子提供能量 烧水时，部分水分子获得足够能量，离开水面像锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖后失去部分能量，运动减慢，由于相互作用而彼此靠近，聚集在一起，凝结成水滴。 目标一：从化学的角度看水的三态变化 图2-2 水蒸气凝结成水滴示意图 尝试从微观角度解释——烧开水之后，揭开锅盖，立即就会有许多水滴滴下。 状态变化 分子能量 分子运动 分子之间的 相互作用 分子之间的 间隔 水蒸发 水蒸气凝结 加快 减慢 克服水分子之间的相互作用 变大，排列更加无序 变小，排列更加有序 受到力的约束 增大 目标一：从化学的角度看水的三态变化 减小 活动探究：描述水分子的运动 水结冰和冰融化的过程中，水分子的能量、运动速率、相互间的作用及间隔是怎样变化的？请你通过文字、图画或角色扮演等形式把你的理解演绎出来，并与同学们进行交流。 成果展示 许多物质像水一样，是由分子构成的，如氢气（H2）、氧气（O2）、二氧化碳（CO2）等。 观察实验现象并总结，分子除了能运动以外，还具有什么特征？ 目标二：探究分子的特征 现象 解释 请按下列步骤进行实验，观察实验现象，并对现象予以解释。 1.取一支 20 ml 的大试管，先加入 10 ml 蒸馏水，再加入 10 ml酒精，然后用带玻璃导管的橡皮塞塞住试管口，竖直静置后标记进入导管的液面高度。用手指堵住导管口，上下颠倒试管几次，再次竖直静置，观察导管内液面的变化。 活动探究2-2 分子的特征 分子之间有间隔 玻璃导管内液面下降 现象 解释 活动探究2-2 2.取两个相同容量的小烧杯，一个烧杯中加入半杯热水，另一个烧杯中加入半杯冷水，然后分别加入少量品红溶液，观察现象。 分子的特征 分子总在不断地运动，温度越高，运动越快。 两只烧杯内的溶液都变为红色，盛有热水的烧杯内溶液变红得快，盛有冷水的烧杯内溶液变红得慢。 分子的质量和体积都很小 1滴水中有1021个水分子 分子是构成物质的一种微观粒子，它们都是由原子构成的。 目标二：探究分子的特征 【资料二】如果是由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。所以不同的分子化学性质就不一样。不同的物质由不同的分子构成，所以化学性质也不一样。如：气态的碘、液态的碘、固态的碘，都是由碘分子构成的（同种分子），它们都能使淀粉变蓝色（化学性质相同）；氢气由氢分子构成，而氮气由氮分子构成——两种物质的分子不同，氢气能燃烧，而氮气不能燃烧——两种的化学性质不同。 【资料一】 同种分子，性质相同 A.分子在不断运动 B.分子之间有间隔 C.分子很小 D.分子的组成结构发生变化 氧气变为液态氧是因为（ ） 热胀冷缩是因为（ ） 人们看不到水蒸发是因为（ ） 食物腐烂是因为（ ） 酒精挥发是因为（ ） 酒精和水混合后，总体积变小是因为（ ） 请选择相应的字母代号填在括号里。 学以致用 B B C D A B 在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动的？水分子的能量如何变化？是什么原因导致其能量变化？ 目标三：了解水的天然循环 水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式改变造成的，这就有了大自然中天然水的循环…… 图2-4 水的天然循环示意图 《黄帝内经》中记载“地气(水蒸气)上为云天气下为雨”。表明古人已认识到云雨是水蒸气经阳光、风等影响变化而来的。下列有关“为云”“为雨”的认识错误的是（ ） A.此过程体现自然界中的水循环 B.此过程能实现水资源的重新分布 C.此过程中水分子本身发生了变化 D.此过程是通过水分子的运动及间隔变化实现的 C 学以致用 1.水的三态变化属于物理变化，水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子之间的间隔和排列方式。 2.分子是构成物质的一种微观粒子，它们都是由原子构成的。分子的质量和体积都很小；相互之间有间隔，存在着相互作用；自身有能量，总在不断地运动。同种分子性质相同。 3.水的天然循环是通过其三态变化实现的，太阳为水分子提供能量。大自然通过水分子的运动，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。（意义） 课堂小结 1、王安石在《梅花》中写道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”闻到“暗香”说明了(　　) A．分子在不断运动 B．分子间有间隔 C．分子的质量很小 D．分子由原子构成 当堂达标 A 2、2022年北京冬奥会在世界上首次采用CO2跨临界直冷制冰技术，其原理是将液态CO2蒸发吸热，使水变成冰实现制冷。其中CO2由液态转化为气态的过程中，从微观角度分析发生改变的是(　　) A．分子的种类 B．分子间的间隔 C．分子的质量 D．分子的大小 B 3、某海水淡化系统(如下图)工作时，蒸发腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。下列说法错误的是(　　) A．光热作用下，水分子运动速率加快 B．液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C．水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D．海水变为淡水，水分子化学性质不变 C 板 书 运动的水分子 从化学角度看水的三态变化 分子的 本质属性 水的天然循环 变：分子的能量、运动速率、 间隔和排列方式 小 动 隔 能 力 不变：分子的数目和大小 作 业： 1. 画化学：请你发挥想象，用拟人的手法描述或画出一幅水分子三态变化的微观示意图。 （提示：画出间隔、排列方式、运动状态……） 2.话化学：假如你是一个水分子，请你用拟人的手法描述水循环过程中你是怎样变化的？ 3. 学案习题 谢谢 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $