2.2 氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的物理性质、化学性质及化合反应与氧化反应展开，通过“交流讨论”从氧气用途切入，引导学生区分物理与化学性质，再经“问题引导”过渡到木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的实验探究，构建连贯的知识学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过对比物质在空气与氧气中燃烧的现象培养科学探究与实践能力，用韦恩图直观呈现化合反应与氧化反应关系深化科学思维，结合课堂练习巩固化学观念。例如铁丝燃烧实验中集气瓶水的作用分析，帮助学生理解物质性质与实验安全，教师可借助清晰的知识脉络提升教学效率。

人教版九年级上册 第二单元 2.2 氧气 1．知道氧气的主要物理性质。 2．知道氧气的主要化学性质 3．能用文字表达式表示化学反应，能准确描述木炭、硫、铁丝与氧气反应的现象。 4.知道如何判断化合反应与氧化反应。 学习目标 氧气能供给呼吸和支持燃烧，这是物理性质还是化学性质？ 化学性质 那氧气有哪些物理性质呢？ 它是什么颜色、气味、状态？ 交流讨论 讲授新知 1、观察下图装有氧气的集气瓶； 2、自主阅读课本内容，从色、态、味及密度等角度总结氧气的物理性质。 观察思考 讲授新知 物理性质 一、氧气的物理性质 ①常温常压下，氧气是一种无色、无味的气体。 ②在标准状况下，氧气的密度为1. 429 g/L,比空气的密度(1.293 g/L)略大。 ③氧气不易溶于水，在室温下,1 L水中只能溶解约30 mL氧气 三态变化： 液态（淡蓝色），-183℃、101kPa 固态（淡蓝色），-218.8℃、101kPa 气态（无色），常温常压下 储存：工业生产的氧气，一般加压储存在蓝色的钢瓶中 讲授新知 交流讨论 实验室有一瓶集气瓶。怎样判断里面装的是氧气呢？ 讲授新知 化学性质 二、氧气的化学性质 氧气的检验 实验探究2-1 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气 操作 现象 结论 交流讨论 能用带火星的木条检验空气中的氧气吗？ 不能，空气中氧气含量不足以使带火星木条复燃 讲授新知 “木炭、硫、铁在空气中能燃烧吗？” “如果把木炭、硫、铁放入纯净的氧气中，又会发生什么奇迹呢？” 问题引导 讲授新知 在空气中：安静地燃烧，发出红光 在氧气中：剧烈地燃烧，发出白光 共同现象：放出热量，生成有无色的气体 文字表达式： 碳+氧气 二氧化碳 点燃 【实验现象】 实验探究2-2 木炭在空气和氧气里的燃烧 讲授新知 现象：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫色火焰 共同现象：放出热量，生成有刺激性气味气体 硫+氧气 点燃 二氧化硫 生成的二氧化硫会对空气造成污染，实验中应该注意些什么？ 二氧化硫（SO2） 文字表达式： 实验探究2-3 硫在氧气中燃烧 观察思考 讲授新知 木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。 燃烧反应的剧烈程度与氧气含量有关,氧气含量越高,燃烧越剧烈。 交流讨论 讲授新知 在空气中：红热，不能燃烧 在氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 文字表达式： 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 铁丝在氧气中燃烧 集气瓶里的水有什么作用？（也可以铺一层细沙） 防止生成的高温熔融物溅落炸裂瓶底 实验探究2-4 讲授新知 1.铁丝为什么要打磨光亮？ 除去铁锈 增大细铁丝与氧气的接触面积，并预热细铁丝。 防止火柴燃烧消耗过多氧气。 2.将细铁丝绕成螺旋状，你认为可能的原因是什么？ 3.为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？ 交流讨论 讲授新知 可燃物在氧气中燃烧比空气中燃烧更旺。 某些在空气中不能燃烧的物质却能在氧气中燃烧。 3. 由此说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明物质在空气中燃烧，实际是跟其中的氧气反应。 氧气的化学性质： 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有支持燃烧的性质，可以跟很多物质发生反应。 归纳总结 讲授新知 观察前几个实验的文字表达式，你有什么发现？ 硫+氧气 点燃 二氧化硫 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 生成物都只有一种物质！ 像这样由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应 观察思考 三、化合反应和氧化反应 讲授新知 化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 特点：多变一，A+B+...→X 例子：木炭、硫与氧气的反应 氧化反应：一般指物质与氧气发生的反应 特点：有氧气参与 例子：木炭、硫、蜡烛等与氧气的反应 讲授新知 氧化反应和化合反应的关系如何？它们一样吗？ 二者的分类标准不同，没有必然的联系。 化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应。 化合反应≠氧化反应 既是化合反应又是氧化反应 化合反应 氧化反应 交流讨论 讲授新知 剧烈氧化：像燃烧那样剧烈并发光发热的氧化反应 例如木炭在氧气中燃烧 缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉 例如食物腐烂、铁生锈、动植物的呼吸 区别：现象不同，反应剧烈程度不同，反应条件不同 联系：都是氧化反应，都放出热量 讲授新知 A 1.氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述不正确的是(　　) A.氧气具有可燃性 B.氧气能供给动植物呼吸 C.氧气能支持燃烧 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中能燃烧 课堂练习 2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生化学反应。有关下图所示三个反应的叙述中不正确的是(　　) A.它们的生成物在常温下既有气体,也有液体,还有固体 B.由图示的实验可知,集气瓶也可以用作反应容器 C.实验Ⅲ中,集气瓶底部的少量细沙可保护集气瓶,防止瓶底炸裂 D.为了保证实验效果,可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底 D 课堂练习 3.下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是(　　) 氧化镁 二氧化碳+水 D.红磷+氧气 五氧化二磷 A.镁+氧气 B.乙醇+氧气 C.氢气+氧气 水 B 课堂练习 4.在一次实验课上,同学们以小组为单位,合作完成了关于铁丝与氧气反应的实验,该过程中有关实验操作、实验原理、实验现象和注意事项的描述中正确的是(　　) A.待火柴熄灭时,插入盛有氧气的集气瓶中 B.细铁丝在氧气中的燃烧产物是氧化铁 C.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出白光 D.集气瓶中预先加的少量水可用细沙代替 D 课堂练习 氧 气 物理性质 化学性质 1、在标准状况下，O2 是无色、无味的气体 2、在相同情况下，O2 的密度比空气大 3、在一定条件下，O2 可以发生三态的转化 4、氧气不易溶于水 1、O2 能供给呼吸 2、O2可以支持燃烧，有助燃性 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 课堂小结 Lavf57.83.100 $