第25课《周亚夫军细柳》复习课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》复习展开，涵盖文学常识、文言现象、人物形象及主旨等核心知识点。通过背景介绍与“温故知新”模块导入，衔接字音、词语释义等基础，搭建从文言积累到文本分析的学习支架。 其亮点在于以对比手法和侧面描写为核心，结合通假字、古今异义等文言知识梳理，培养学生语言运用和思维能力。通过课内“真将军”表现分析及课外《千金买骨》拓展，提升文本解读能力，课堂小结联系现实增强文化自信，助力教师高效开展复习教学。

《周亚夫军细柳》复习 司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的史学家和文学家。天汉三年(前98),司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护,触怒了汉武帝,下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。继续编写《史记》。 文学常识 2026/7/16 课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史,为西汉史学家、文学家司马迁所著,原名《太史公书》,共一百三十篇,分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史,其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑,给后人以无尽的启示和深远的影响,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 文学常识 本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述贵族王侯的历史 列传:历代诸侯之外名官名人的事迹 表:记大事年月 书:记载典章制度,天文地理 文学常识 5 背景介绍: 汉文帝即位之后,跟匈奴贵族采取“和亲”的政策,双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨,抢掠了不少财物。汉文帝派三位将军带领三路人马去抵抗;为了保卫长安,另外派了三位将军带兵驻扎在长安附近;刘礼驻扎在霸上,徐厉驻扎在棘门,周亚夫驻扎在细柳。 6 周亚夫军 细柳 地名 人名 温故知新 驻军、驻扎 解题 文帝之后六年,匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹z 侯徐厉为将军,军棘j 门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。 注意读音 温故知新 上自劳军。至霸上及棘门军,直 驰 入,将以下骑送迎。 已而之细柳军,军士吏被p 甲,锐兵刃,彀g u弓弩n , 持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至。”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏zh o。’” 温故知新 注意读音 居无何,上至,又不得入。于是上乃 使 使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑j 曰“将军约,军中不得驱驰ch 。” 于是天子乃按辔p i 徐 行。至营,将军亚夫持兵揖 y 曰:“ 介胄 zh u之士不拜,请以军礼见。”天子为动, 改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 温故知新 注意读音 既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“ 嗟ji 乎!此真将军矣!曩n ng 者霸上、棘门军,若儿戏耳! 其将ji ng 固可袭而 l 也。至于亚夫,可得而犯邪?” 称善者久之。 温故知新 注意读音 (1)上自劳军_ (2)天子且至_ (3)天子为动_ (4)军中闻将军令_ (5)使人称谢_ (6)曩者霸上_ (7)军士吏被甲_ (8)改容式车_ 慰劳 将要 感动 听从 向人致意,表示问候 先前 同“披”,穿着 同“轼”,车前横木。文中用作动词,指扶轼 温故知新 重要词语释义 (1)已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 (2)军中闻将军令,不闻天子之诏。 不久来到了细柳军营,军中官兵都穿戴盔甲,刀出鞘,张开弓弩并拉满。 军中只听从将军的命令,不听从天子的诏令。 重要句子翻译 (3)居无何,上至,又不得入。 (4)将军约,军中不得驱驰。 过了不久,文帝驾到,也无法进入军营。 将军规定,军营中不准纵马奔驰。 重要句子翻译 2026/7/16 一、点明背景,简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 二、写汉文帝劳军的场面。 三、写汉文帝赞叹周亚夫治军严格 14 文章内容梳理 通假字 ①军士吏被甲(同“披”,穿着) ②改容式车(同“轼”,车前横木,这里用作动词,指扶轼) 考点解析 15 ①上自劳军(古义:特指皇帝。今义:方位名词,位置在最高处) ②亚夫乃传言开壁门(古义:营垒。今义:墙) ③天子先驱至(古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导) ④锐兵刃(古义:兵器。今义:军人:军队) ⑤使人称谢(古义:致意,问候。今义:感谢) 古今异义 考点解析 16 ①军:上自劳军(名词,军队) 已而之细柳军(名词,军营) 军细柳(动词,驻军) ②上:上自劳军(特指皇帝)受上赏(形容词,上等) ③使:使使持节诏将军(第一个“使”,动词,派:第二个“使”, 名词,使者)使人称谢(动词,派) ④入:匈奴大入边(动词,侵入)直驰入(动词,进入) 一词多义 17 ①军细柳(名词用作动词,驻军) ②介胄之士不拜(名词用作动词,披甲戴盔) ③锐兵刃(形容词的使动用法,使……锐利) ④改容式车(名词用作动词,指扶轼) 词类活用 18 一个场面 两个人物 三个军营 四处对比 结构梳理 周亚夫:治军严整、军纪严明、刚正不阿、恪尽职守的真将军 汉文帝:具有雄才大略、胸怀宽广、爱才、识才、任才的君主 对比 衬托 本文写的是西汉著名军事家驻军细柳时,天子至细柳劳军被拒,不准入营的故事,表现了周亚夫治军有方,军令威严,不媚上的真将军的风采。 文章主旨 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com 对比手法、侧面描写:本文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场,却已感受到其“真将军”的威严和风范。 写作特色 21 (一)解释下列句子中加点词语的意思。 1. 军霸上( ) 2. 已而之细柳军( ) 3. 军士吏被甲( ) 4.上自劳军( ) 5. 先驱曰:“天子且至!”( )( ) 6. 于是上乃使使持节诏将军( )( ) 7.军中不得驱驰( ) 8. 使人称谢( ) 9. 曩者霸上( ) 10. 其将固可袭而虏也( ) 驻军、驻扎 将要 到,往 同“披”,穿着 慰劳 先行引导的人员 名词,使者,使臣 动词,派 致意,问候 纵马奔驰 必,一定 先前 课内文言文阅读精练 22 1. 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 2. 天子为动,改容式车。 3. 至于亚夫,可得而犯邪! _ 皇上为之动容,表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。 随即来到了细柳军营,只见官兵都披戴盔甲,兵器锐利,张开弓弩,把弓拉满。 _ _ (二)句子翻译 至于周亚夫,岂是能够侵犯他的吗? _ 23 1.阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。各自体现了周亚夫将军什么样的“真将军”的风采? 1、军士戒备。细柳军中“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”。说明周亚常备不懈、严阵以待。 2、军纪严明。文帝一行到细柳军两次不得入,直至天子正式派使臣持节下诏书,“亚夫乃传言开壁门”。在细柳军营中,“天子乃按辔徐行“,由此可见周亚夫治军有方,令行禁止。 3 、恪尽职守、刚正不阿。面对天子,周亚夫“持兵 揖曰:介胄之士不拜,请以军礼见。” (三)内容理解 2.文章把文帝在细柳营和霸上、棘门军中遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象。请指出三处对比,并作分析。 一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两次不得入,这突出了细柳军军纪严明; 二是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”,这表现了周亚夫治军有方,令行禁止; 三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。 2026/7/16 4、课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?这样写有什么好处? 写霸上、棘门军是为了和周亚夫军细柳形成对比,衬托细柳军军纪严明。这种对比,衬托手法的运用,可以令读者深刻地感受到周亚夫“真将军”的威严和风范。 26 2026/7/16 5、最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。 (1)“惊”周亚夫治理军队之严厉; (2)“惊”周亚夫怠慢天子之举止; (3)“惊”汉文帝敬重臣子之胸襟。 27 2026/7/16 5、周亚夫人物形象及塑造人物形象的写作特点。 治军严整、军纪严明、刚正不阿、恪尽职守 运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,通过对比,衬托刻画人物形象。 6、结合全文,说说文帝是一个什么样的皇帝? 答:大敌当前,汉文帝亲自劳军,在细柳营中受到“怠慢”,他不但没有发龙威,贬谪周亚夫,反而“称善者久之”,足见汉文帝是个具有雄才大略、胸怀宽广、爱才、识才、任才的君主。 课外文言文阅读精练 千金买骨 昭王曰:“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰:“臣闻古之君人有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:‘请求之。’君遣之,三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰:‘所求者生马,安事②死马而捐③五百金?’涓人对曰:‘死马且买之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣!’于是不能期年,千里之马至者三。 29 今王诚欲致士④,先从隗始。隗且见事⑤,况贤于隗者乎?岂远千里哉!” (选自《战国策 燕策一》) 【注释】①涓人:养兽官。②安事:要……何用。③捐:弃。④致士:纳贤士。⑤见事:被侍奉。 30 1. 下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 ( ) A. 君遣之/太守即遣人随其往 B. 反以报君/小人反是 C. 天下必以王为能市马/百里奚举于市 D. 岂远千里哉/亲贤臣,远小人 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 三 月 得 千 里 马 马 已 死 买 其 首 五 百 金 反 以 报 君。 3. 根据选文内容,请谈谈燕昭王是一个什么样的人。 ①礼贤下士,爱惜人才。②善于纳谏,从谏如流。 / _ / / A 昭王说:我该拜见谁好呢?郭隗先生说:古代的国君,有一个想用千金买千里马的,(寻求)了很多年也没有得到。(一个)近侍之臣(对国君)说:"请让我去寻求千里马吧。"国君派遣他去做这件事。过了多个月寻到了千里马,(但是)马已经死了,(近侍之臣)用五百金买下了这匹千里马的骨头,返回向国君报告。国君大怒,说:"(我)所想寻求的是活着的千里马,怎么用五百金买了一匹死千里马?"近侍之臣回答说:"死的千里马尚且用五百金来买,何况活马呢?天下(的人)一定认为国王您能有交易千里马的诚意,千里马很快就要到了。"果然,不出一年,千里马到了很多。 如果现在大王诚心诚意想招纳贤士,就从我开始。我尚且被侍奉,何况比我更有才能的人呢?难道会因路程有千里而不来吗? 【译文】 2026/7/16 33 自古以来,不论哪一代的君王,要想治国安民,立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律,国家何以繁荣昌盛;如果没有纪律,社会何以安定有序。 当今时代,不管处在什么样的工作岗位上,大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,这样,我们的社会才会安定繁荣。 课堂小结 $