25 周亚夫军细柳（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以《周亚夫军细柳》为核心，分层设计基础巩固、课内提升、课外拓展三阶练习，覆盖文言基础、阅读理解与对比分析，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语解释、通假字、虚词、朗读节奏、文化常识、默写|以选择、填空为主，夯实文言基础，如注音题、解释词语题| |提升层|课内文言文阅读（词语解释、虚词比较、翻译、对比手法）|结合课内文本，训练翻译与分析能力，如分析对比写法作用| |拓展层|课外文言文对比阅读（跨文本比较、断句、人物形象分析）|引入岳飞、李广事迹，通过对比阅读培养逻辑思维与文化认同|

25 周亚夫军细柳（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列加点字的注音和书写全对的一项是（     ） A.都尉（dōu）            被甲（pī）                 诏将军（zhào） B.棘门（jí）               驱驰（qū）               可得而犯邪（yé） C.按辔（pèi）             曩者（náng）            介胄（zhòu） D.嗟乎（jiē）             彀弓弩（nǔ）            持兵辑（yī） 2．下列加点的词解释有误的一项是（     ） A.已而之细柳军（不久） B.天子且至（将要） C.将军约（规定） D.使人称谢（感谢） 3．下列语句中，不含通假字的一项是（     ） A.改容式车 B.以河内守亚夫为将军 C.军士吏被甲 D.困于心，衡于虑 4．下面各项中加点的词的意义和用法相同的一项是（     ） A.乃以宗正刘礼为将军   亚夫乃传言开壁门 B.请以军礼见   以河内守亚夫为将军 C.以河内守亚夫为将军   天子为动 D.成礼而去   委而去之 5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（     ） A.以/河内守亚夫/为将军 B.其/将固可/袭而虏也 C.于是/上乃使使/持节诏将军 D.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 6．下列有关文化常识的表述不正确的一项是（     ） A.本文选自我国第一部纪传体通史《史记》中的“世家”部分，作者是东汉史学家司马迁。 B.《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇。 C.“将军亚夫持兵揖”中的“揖”是古代的一种礼节，即拱手行礼。 D.“于是上乃使使持节诏将军”中的“节”即“符节”，是皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 7．理解性默写。 （1）《周亚夫军细柳》中，点明故事背景的句子是“                            ，                                ”。 （2）《周亚夫军细柳》中，体现细柳营军容威严的句子是“                            ，                            ，                            ，                            ”。 （3）《周亚夫军细柳》中，运用正面描写的手法，刻画周亚夫“真将军”形象的句子是“                                ，                            ”。 （4）《周亚夫军细柳》中，体现汉文帝对周亚夫表达敬意的句子是“                                ”。 （25-26八年级上·山东·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）军霸上   军：                     （2）军士吏被甲   被：                     （3）亚夫乃传言开壁门   壁：                     （4）其将固可袭而虏也   固：                     2．下列加点字意思相同的一项是（     ） A.乃以宗正刘礼为将军   以顺为正者 B.上自劳军   劳其筋骨 C.已而之细柳军   不闻天子之诏 D.居无何   居天下之广居 3．请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）天子为动，改容式车。 4．《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 （21-22八年级上·湖北·期末）文言文阅读 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名感泣辄焉。 （节选自《独醒杂志》） 【注释】①异时：从前。   ②固石洞：地名。 1．解释下列句中加点的词。 （1）将军亚夫持兵揖曰 （　　　　　　　　　　） （2）其将固可袭而虏也 （　　　　　　　　　　） （3）而一时名声几冠诸公 （　　　　　　　　　　） （4）故能得人心 （　　　　　　　　　　） 2．下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是（     ） A.不闻天子之诏          军行之地，秋毫无扰 B.成礼而去                 而一时名声几冠诸公 C.请以军礼见             意将隧入以攻其后也 D.天子且至                 年且九十 3．用“ / ”给下面的句子断句，断两处。 余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别 4．翻译句中画横线的句子。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）至今父老语其名辄感泣焉。 5．从两文的内容来看，周亚夫和岳飞在治军方面都有                            的特点。【甲】文写文帝“称善者久之”，【乙】文写父老“感泣辄焉”，都是运用了                         的写法，突出表现了周亚夫和岳飞的名将风范。 （25-26八年级上·广西·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 ①后广①以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多破败广军生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致②之。”胡骑得广，行十余里。广睨其旁有一胡儿骑善马，暂③腾而上胡儿马，因④推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行⑤取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 ②居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙⑥右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。 （节选自《史记·李将军列传》） 【注释】①广：李广。②生致：活着带回来。③暂：突然。④因：顺势。⑤行：骑马奔驰。⑥徙：调任。 1．下列句子中加点字的含义不正确的一项是（       ） A.已而之细柳军（军：军营） B.上乃使使持节诏将军（诏：诏书） C.鞭马南驰数十里（鞭：用鞭子抽打） D.匈奴闻之（闻：听说） 2．下列用“/”给乙文中画波浪线句子标出的停顿，正确的一项是（       ） A.匈奴兵/多破败广军/生得广 B.匈奴/兵多破败广/军生得广 C.匈奴兵多/破败广军/生得广 D.匈奴兵多/破败广军生/得广 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）避之数岁，不敢入右北平。 4．甲、乙两文都运用了什么写法？刻画了周亚夫和李广怎样的形象？请结合内容简要分析。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25 周亚夫军细柳（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列加点字的注音和书写全对的一项是（     ） A.都尉（dōu）            被甲（pī）                 诏将军（zhào） B.棘门（jí）               驱驰（qū）               可得而犯邪（yé） C.按辔（pèi）             曩者（náng）            介胄（zhòu） D.嗟乎（jiē）             彀弓弩（nǔ）            持兵辑（yī） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。A.都尉（dōu）——dū；C.曩者（náng）——nǎng；D.持兵辑——揖；故选B。 2．下列加点的词解释有误的一项是（     ） A.已而之细柳军（不久） B.天子且至（将要） C.将军约（规定） D.使人称谢（感谢） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言文实词。D.句意：派人致意说。称谢：向人致意、慰劳；故选D。 3．下列语句中，不含通假字的一项是（     ） A.改容式车 B.以河内守亚夫为将军 C.军士吏被甲 D.困于心，衡于虑 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查通假字。 A.“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼；C.“被”同“披”，穿着；D.“衡”同“横”，梗塞、不顺。故选B。 4．下面各项中加点的词的意义和用法相同的一项是（     ） A.乃以宗正刘礼为将军   亚夫乃传言开壁门 B.请以军礼见   以河内守亚夫为将军 C.以河内守亚夫为将军   天子为动 D.成礼而去   委而去之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查重点虚词用法的辨析。A.副词，于是/副词，才；B.介词，按照/动词，任命；C.动词，作为/介词，被；D.均为连词，表顺承。故选D。 5．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（     ） A.以/河内守亚夫/为将军 B.其/将固可/袭而虏也 C.于是/上乃使使/持节诏将军 D.军中闻/将军令，不闻/天子之诏 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查断句。B.句意：他们的将领本来就可以被偷袭并俘虏。“其将固可袭而虏也”中，“其将”是主语，不能拆开；“固”是副词，修饰整个谓语“可袭而虏”，“袭而虏”是连动结构，表示“袭击并且俘虏”，中间不应断开；故断句应为：其将/固可袭而虏也。故选B。 6．下列有关文化常识的表述不正确的一项是（     ） A.本文选自我国第一部纪传体通史《史记》中的“世家”部分，作者是东汉史学家司马迁。 B.《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇。 C.“将军亚夫持兵揖”中的“揖”是古代的一种礼节，即拱手行礼。 D.“于是上乃使使持节诏将军”中的“节”即“符节”，是皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文化常识。A.《史记》作者司马迁是西汉史学家，并非“东汉”；故选A。 7．理解性默写。 （1）《周亚夫军细柳》中，点明故事背景的句子是“                            ，                                ”。 （2）《周亚夫军细柳》中，体现细柳营军容威严的句子是“                            ，                            ，                            ，                            ”。 （3）《周亚夫军细柳》中，运用正面描写的手法，刻画周亚夫“真将军”形象的句子是“                                ，                            ”。 （4）《周亚夫军细柳》中，体现汉文帝对周亚夫表达敬意的句子是“                                ”。 【答案】①文帝之后六年 ②匈奴大入边 ③军士吏被甲 ④锐兵刃 ⑤彀弓弩 ⑥持满 ⑦介胄之士不拜 ⑧请以军礼见 ⑨改容式车 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“匈、被、彀、弩、胄、式”等字词容易写错。 （25-26八年级上·山东·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）军霸上   军：                     （2）军士吏被甲   被：                     （3）亚夫乃传言开壁门   壁：                     （4）其将固可袭而虏也   固：                     2．下列加点字意思相同的一项是（     ） A.乃以宗正刘礼为将军   以顺为正者 B.上自劳军   劳其筋骨 C.已而之细柳军   不闻天子之诏 D.居无何   居天下之广居 3．请将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。” （2）天子为动，改容式车。 4．《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。说说文中哪些地方使用了对比的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 【答案】 1．①驻军，驻扎； ②同“披”，穿着 ③营垒； ④必，一定 2．A 3． （1）于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。” （2）文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木，俯下身子表示敬意。 4． （1）文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。 （2）在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿，恪尽职守。 （3）出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明，识大体。 （4）对比的手法突出了人物形象，增强文章感染力。 【解析】 【导语】这篇《周亚夫军细柳》出自《史记》，是史传散文写人经典。文章以汉文帝劳军为线索，巧用对比烘托，仅数百字就生动刻画出周亚夫军纪严明、刚正不阿的真将军形象，也暗透出汉文帝的贤明识才，叙事凝练，人物鲜活，剪裁极具匠心。 （1）题详解：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：在霸上驻军。军：驻军，驻扎。 （2）句意：官兵都身披铠甲。被：同“披”，穿着。 （3）句意：亚夫才下命令打开军营大门。壁：营垒。 （4）句意：他们的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。固：必，一定。 （2）题详解：本题考查一词多义。要根据具体语境来理解辨析。A.相同，都是介词，把； B.动词，慰劳/使动用法，使……劳累； C.动词，到/助词，的； D.动词，过了/动词，居住； 故选A。 （3）题详解：本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：使使，派使者（第一个“使”为动词，派遣；第二个“使”为名词，使者）；持节，拿着符节；诏，告诉，下诏；劳，慰劳。 （2）重点词：为动，被感动；改容，表情严肃起来；式，同“轼”，用作动词，扶轼。 （4）题详解：本题考查写作手法。结合“至霸上及棘门军，直驰入”“之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“居无何，上至，又不得入”“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行”可知，文帝在“霸上”及“棘门军”畅通无阻，而在细柳军两次受阻，在营中“不得驱驰”“按辔徐行”，二者形成鲜明对比，体现出周亚夫的治军严明。结合“至霸上及棘门军……将以下骑送迎”“至营，将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，在霸上及棘门军“将以下骑送迎”，与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿。结合“既出军门，群臣皆惊”“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！’称善者久之”可知，出营门后群臣的“惊”和文帝称赞周亚夫是“真将军”“称善者久之”形成对比，表现出文帝的贤明、识大体的性格特点。通过多组对比，鲜明突出了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象，让人物性格特点更鲜明，人物形象更立体鲜活，也暗含了帝的贤明、识大体的赞颂。【点睛】参考译文：文帝之后六年，匈奴大举侵犯边境。于是朝廷任命宗正刘礼为将军，在霸上驻军；祝兹侯徐厉为将军，在棘门驻军；任命河内守亚夫为将军，在细柳驻军：用来防备匈奴。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其下属骑马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都身披铠甲，手持锋利的兵器，张弓搭箭，全副武装。天子的先行卫队到了营前，不准进入。先行卫队的人说：“天子就要到了！”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了一会儿，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不能驱车奔驰。”于是皇上也只好勒住马缰绳，慢速行进。到了营中，将军亚夫手执兵器，向皇上作揖行礼，并说：“穿戴盔甲之将不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。”皇上被感动了，正色扶着车前横木，派人向亚夫致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”行过礼后就离开了。出了细柳军营的大门，许多大臣都很惊讶。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，他们的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。至于亚夫，难道是能够侵犯他的吗？”长时间对亚夫赞叹不已。 （21-22八年级上·湖北·期末）文言文阅读 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名感泣辄焉。 （节选自《独醒杂志》） 【注释】①异时：从前。   ②固石洞：地名。 1．解释下列句中加点的词。 （1）将军亚夫持兵揖曰 （　　　　　　　　　　） （2）其将固可袭而虏也 （　　　　　　　　　　） （3）而一时名声几冠诸公 （　　　　　　　　　　） （4）故能得人心 （　　　　　　　　　　） 2．下列各项中，加点字意义和用法相同的一项是（     ） A.不闻天子之诏          军行之地，秋毫无扰 B.成礼而去                 而一时名声几冠诸公 C.请以军礼见             意将隧入以攻其后也 D.天子且至                 年且九十 3．用“ / ”给下面的句子断句，断两处。 余尝访其士卒以为勤惰必分功过有别 4．翻译句中画横线的句子。 （1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （2）至今父老语其名辄感泣焉。 5．从两文的内容来看，周亚夫和岳飞在治军方面都有                            的特点。【甲】文写文帝“称善者久之”，【乙】文写父老“感泣辄焉”，都是运用了                         的写法，突出表现了周亚夫和岳飞的名将风范。 【答案】 1．①兵器 ②必，一定 ③超过，居第一位 ④所以，因此 2．A 3．余尝访其士卒/以为勤惰必分/功过有别 4． （1）先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。 （2）到现在老人说起他的名字，还感动得痛苦流泪。 5．①军纪严明 ②侧面烘托 【解析】 （1）题详解：考查翻译文言文字词意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特殊句式。 （1）句意为：将军周亚夫手拿武器拱手说，兵：兵器； （2）句意为：他们的将军一定会遭受袭击而被俘虏，固：一定； （3）句意为：但名声一时居于其他诸公之首，冠：超过，居第一位； （4）句意为：所以能得人心，故：所以。 （2）题详解：考查对一词多义的理解。A.之：均为结构助词，的；B.而：表顺承/表转折；C.以：用/表目的，来；D.且：快要/将近；故选A。 （3）题详解：考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句句意为：我曾询问他的士兵，认为（岳公治军）勤奋之人与懒惰之人一定分清，功过有别。“余尝访其士卒”是一个整句，讲述了“我”访问“士卒”这件事，因此可在“卒”断开，该句引出后文“以为勤惰必分/功过有别”的看法，“勤惰”和“功过”两者并列，因此可在“功”之前断开，因此按照题干限断两处的要求可划分为：余尝访其士卒/以为勤惰必分/功过有别。 （4）题详解：考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：曩，先前；若，像；固，一定；袭，偷袭；虏，俘虏。 （2）句重点词语：至今，到现在；语，说起；辄，还；感，感动；泣，流泪。 （5）题详解： （1）考查学生把握文言文内容的能力。解答本题，需要疏通文意，整体感知文本，按照题目要求，从文中筛选出符合文意的语句，概括作答即可。解答本题要注意关键语句：甲文“天子先驱至，不得入”“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”“介胄之士不拜，请以军礼见”和乙文“军行之地，秋毫无扰”都说明了周亚夫、岳飞在治军上都军纪严明，令行禁止。 （2）考查文章的写作手法。甲文写文帝“称善者久之”，乙文写父老“辄感泣焉”，都是从别人口中突出表现周亚夫和岳飞的名将风范的，因此这是侧面衬托的手法。【点睛】参考译文：甲汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都被挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命今说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致谢说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。乙绍兴六帅，都忠诚、勇敢、坚毅，效仿古代名将。岳公鹏举最后一个出来，但名声一时居于其他诸公之首。岳公身死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。我曾询问他的士兵，认为（岳公治军）勤奋之人与懒惰之人一定分清，功过有别，所以能得人心。从前曾见他率兵征讨赣的坚固岩石洞，行军路过的地区，丝毫没有打扰乡里，到现在老人说起他的名字，还感动得痛哭流泪。 （25-26八年级上·广西·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ②既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》） 【乙】 ①后广①以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多破败广军生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致②之。”胡骑得广，行十余里。广睨其旁有一胡儿骑善马，暂③腾而上胡儿马，因④推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行⑤取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。 ②居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙⑥右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”。避之数岁，不敢入右北平。 （节选自《史记·李将军列传》） 【注释】①广：李广。②生致：活着带回来。③暂：突然。④因：顺势。⑤行：骑马奔驰。⑥徙：调任。 1．下列句子中加点字的含义不正确的一项是（       ） A.已而之细柳军（军：军营） B.上乃使使持节诏将军（诏：诏书） C.鞭马南驰数十里（鞭：用鞭子抽打） D.匈奴闻之（闻：听说） 2．下列用“/”给乙文中画波浪线句子标出的停顿，正确的一项是（       ） A.匈奴兵/多破败广军/生得广 B.匈奴/兵多破败广/军生得广 C.匈奴兵多/破败广军/生得广 D.匈奴兵多/破败广军生/得广 3．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）避之数岁，不敢入右北平。 4．甲、乙两文都运用了什么写法？刻画了周亚夫和李广怎样的形象？请结合内容简要分析。 【答案】 1．B 2．C 3． （1）穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见。 （2）（匈奴）躲避他好几年，不敢侵入右北平。 4．甲乙两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。甲文直接描写周亚夫在军营中严格遵守军礼、坚守军纪的言行，又通过皇帝及其随从必须遵从军营规定、文帝对他大加赞叹的表现，从侧面突出他的品格；乙文直接刻画李广被俘后机智脱身、奋勇杀敌的举动，又借匈奴对他敬畏躲避的态度，从侧面烘托他的声威。周亚夫严格治军，不因皇帝的到来而放宽军纪，始终坚守军礼，展现出治军严明、刚正不阿、恪尽职守的真将军风范；李广作战勇猛矫健，被俘后凭借过人胆识与高强武艺成功脱险，驻守右北平时令匈奴长期不敢进犯，体现出骁勇善战、机智果敢、威名远扬的英雄形象。 【解析】 【导语】这两段文言文通过对比手法，生动刻画了两位汉代名将的形象。【甲】文以细柳营军纪严明凸显周亚夫治军有方，通过“不得驱驰”“军礼见”等细节，展现其刚正不阿的将军本色；【乙】文则通过李广被俘后夺马突围、箭射追兵的传奇经历，塑造其智勇双全的“飞将军”形象。两文均善用典型事件和语言描写，在矛盾冲突中凸显人物性格，周亚夫的严谨与李广的机变形成鲜明对比，共同展现了汉代杰出将领的风采。 （1）题详解：本题考查文言实词的含义。B.句意是：皇上就派使者拿着符节下令告诉周将军。动词，下诏、命令；故选B。 （2）题详解：本题考查文言文断句。句意是：匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。“匈奴兵多”：先交代背景情况——匈奴的士兵很多。“破败广军”：再写结果一——（匈奴）打败了李广的军队。“生得广”：再写结果二——活捉了李广。因此正确的断句为：匈奴兵多/破败广军/生得广；故选C。 （3）题详解：本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，披甲戴盔。士：将士。拜：跪拜礼。以：用。见：拜见，参见。 （2）避：躲避，畏惧。之：代词，代指李广。数岁：好几年。入：侵入，进犯。 （4）题详解：本题考查写作手法和人物形象。第一问：都运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。从甲文第①段“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可知，这是对周亚夫的正面描写，直接写他的言行举止；从甲文第②段“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！’”可知，这是通过皇帝的赞叹进行侧面描写。从甲文第①段“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“天子乃按辔徐行”可知，写皇帝及随从都要遵守军纪，从侧面突出周亚夫治军严格。从乙文第①段“暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里”可知，这是对李广动作、本领的正面描写；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，借匈奴的称呼与畏惧，侧面突出李广威名赫赫。第二问：周亚夫：治军严明、刚正不阿、恪尽职守、威严有礼。从甲文第①段“军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军约，军中不得驱驰”可知，他军纪严明、令行禁止，不因为皇帝而改变军规；从甲文第①段“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他刚正不阿、坚守军礼，不卑不亢，是真正的将军。李广：骁勇善战、机智勇敢、威名远扬。从乙文第①段“广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱”可知，他机智果敢、武艺高强，在险境中成功脱险；从乙文第②段“匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，他威名远震，令匈奴长期畏惧不敢进犯。【点睛】参考译文：【甲】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。已经出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军了。刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”【乙】后来，李广由卫尉担任将军，从雁门关出击匈奴。匈奴兵力众多，打败了李广的军队，活捉了李广。单于向来听说李广贤能，下令说：“捉到李广一定要活着把他送来。”匈奴骑兵捉住了李广，走了十多里路。李广瞥见旁边有个匈奴少年骑着一匹好马，就突然跳上匈奴少年的马，顺势把少年推下马，夺下他的弓，用鞭子赶着马向南飞奔几十里，重新找到了自己的残部，于是带领他们进入关塞。几百名匈奴骑兵追赶他，李广一边奔驰一边拿起匈奴少年的弓，射杀追赶的骑兵，因此得以脱身。过了不久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军，后来韩将军被调任到右北平。于是皇帝就征召并任命李广为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。 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