山西临汾市侯马市2025-2026学年八年级下学期期末考试语文

八年级期末试题参考答案 一、古典之美（27分） 1.（1）关关雎鸠 （2）波撼岳阳城 （3）浮云游子意 （4）落日故人情 （5）皆若空游无所依 （6）大庇天下寒士俱欢颜 （7）拣尽寒枝不肯栖 （8）零落成泥碾作尘 （9）只有香如故 （10）盗窃乱贼而不作 【评分标准】每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。 2．示例：尾联运用以动衬静的写法，以悠悠回荡的钟磬之声，反衬出禅院四周的清幽与静谧，含蓄表现出诗人宁静淡泊的心境。 【评分标准】表现手法（以动衬静）1分，内容1分，表达效果1分，共3分。 3.(1）振奋，这里指用力鼓动翅膀（2）面对 【评分标准】每小题1分，共2分。 4、（1）还是因为天空高远而看不到尽头呢 (2）日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食 【评分标准】第（1）小题1分，第（2）小题2分，共3分。大意对即可。 5．示例：《北冥有鱼》中鲲鹏借风而行，能够"抟扶摇而上者九万里"，凭借六月的大风徙于南冥，庄子借此告诉我们天地万物都有所依凭的道理；《马说》中食马者"策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意"的行为，导致千里马被摧残、被埋没的悲惨遭遇，韩愈借此表达了对人才被埋没的愤懑不平之情。 【评分标准】每篇分析各1分，道理或情感各1分，共4分。言之成理即可。 6. （1）A（2）B (2分） 【评分标准】每空1分，共2分。 7．示例：文中富商因受牢狱之苦，共情到鹦鹉在囚笼中的煎熬，感悟到自由的真谛，最终让鹦鹉重获自由。这个故事让我明白：身不由己，人生将变得昏暗，前路难寻；拥有自由，才能拥有人生的乐趣。 【评分标准】结合选文分析1分，联系学习体验2分，共3分。 【参考译文】有个姓段的富商，养了一只鹦鹉，（这只鹦鹉）十分聪慧，能迎接客人并朗诵诗歌。段某剪掉它的两只翅膀，把它关在雕刻精美的笼子里。熙宁六年，段某突然被关押进监狱。等到（他）出狱回家，问鹦鹉说：“我在监狱里待了半年，自己不能做主，非常怨恨痛苦。你在家里有人喂养，多么快乐啊！”鹦鹉说：“您在监狱里待了半年，就已经觉得痛苦不堪了；我在笼子里待了多年，又该是何等痛苦呢？”段某（听后）深受触动，当天就把鹦鹉放了。 2、 文学之约（27分） 8．礴；yì 【评分标准】每空1分，共2分。 9．我们触摸到坚韧与不屈。 【评分标准】正确提取句子主干，2分。 10．示例一：平遥古城承载着2800多年的历史，一砖一瓦都诉说着岁月的故事。来这里，感受深厚的文化底蕴与古县城的千年风华！ 示例二：五台山见证了佛教近2000年的演变历程，在峰峦间屹立不倒。来这里，感受佛教文化与自然风光的和谐交融！ 【评分标准】2分。从平遥古城和五台山中任选一处，结合【乙】文内容写宣传语，言之成理即可。 11.(1）示例：①户外实地观察昆虫活动 ②打造"昆虫精神榜" 【评分标准】第①空围绕"观察"设计活动任务，第②空围绕"昆虫精神"写活动环节名称，每空1分，共2分。 (2）示例：《昆虫记》既有严谨求实的科学观察，又兼具温情生动的文学色彩。法布尔通过长期细致地观察，真实记录了蝉在地下蛰伏四年、螳螂捕食等昆虫习性，知识准确严谨。同时，作品语言生动优美，富有诗意。法布尔运用拟人手法，将蝉比作热爱歌唱的歌手，把蟋蟀塑造成精心筑巢的建筑师，并以平等尊重、热情关爱的视角看待每一个小生命，让科学知识不再冰冷枯燥，而是充满温情，真正让科学拥有了文学的温度。 【评分标准】结合名著具体内容，分析名著的科学性和文学性，各2分，共4分。 12.(1）示例：结构上，首尾呼应，照应开头的"此行……却是第一次，着实令人惊艳"，使文章结构严谨。内容上，通过当地朋友和作者的对话，可以感受到地坑院文化的内涵丰富、魅力无穷，表现出作者对此地的喜爱和留恋之情，同时留给读者无限的向往与回味。 【评分标准】答出结构和内容上的作用各2分，答出留给读者回味1分，共5分。 (2）示例一：地坑院藏黄土古韵，非遗技续千年文脉。文章以地坑院为载体，铺展黄土地上的千年文脉。这地平线下的地下四合院，开凿历史可追溯至仰韶文化时期，一砖一瓦都藏着黄土民居的古老韵味。穿行其间，捶草印花、黑色剪纸、陕州锣鼓书、穿山灶等非遗技艺在古院中鲜活绽放，既展现了民俗文化的丰富多彩，更见证了传统技艺在当代的传承与新生。一座座古民居经过活化成为文旅胜地，让千年文脉在烟火人间绵延不绝，生生不息。 示例二：文章以鲜活的修辞描摹风物，以移步换景铺展古院风情。作者将仰望地坑院上空看到的情景比作"带花边的四方大相框"，把穿山灶喻为"长龙"，比喻鲜活贴切，画面感十足。同时，文章以作者游览行踪为线索，从地坑院整体风貌入笔，依次观赏捶草印花研习馆、黑色剪纸窑洞、戏台、穿山灶，移步换景、条理清晰，将非遗技艺、民俗风情逐一铺展。读者仿佛跟随作者的脚步，沉浸式感受地坑院的独特魅力与传统文化的深厚底蕴，身临其境，意犹未尽。 【评分标准】围绕所选的句子2分，结合具体内容深入赏析6分，思路清晰1分，语言流畅1分，共10分。字数不足酌情减分。 三、现实之思（26分） 13．示例：该句描绘了同学们刻苦拼搏的日常画面，演讲时语气应昂扬坚定，语调层层上扬。可重读"响彻""从未停下""不可能"，突出学子们惜时拼搏、不服输的精神，讲到此处时要目光坚定，流露出对学生们的肯定与期许。 【评分标准】演讲语气1分，语调1分，重读1分，体态语1分，共4分。合理即可。 14．示例：这篇演讲稿语言朴实亲切，贴近生活，如"那么苦，那么累""姑娘们的眼睛亮的啊"等口语化表达，使情感自然真挚，动人心弦。同时，修辞巧妙，富有感染力。文中多处运用排比，如"是同龄人还在被窝熟睡……把'不可能'三个字嚼碎了咽下去"，句式整齐，气势强烈，突出了山里女孩的勤奋与坚韧；还多次使用设问句，如自问自答"希望是什么"，引发听众思考，突出演讲主题；此外还运用比喻修辞，如把"希望"比作"踩实的脚印"，生动形象，极具感染力。 【评分标准】结合演讲稿分析其口语化的特征2分，分析修辞手法的运用4分（答出两种即可），共6分。 15.(1）示例：因为汉字是人们在原始画画记事的基础上共同创造的，早期原始文字分散、不成系统，后经整理才逐步成熟。所以说仓颉可能是搜集和整理汉字的名人之一。 【评分标准】答出汉字为人们共同创造1分，答出原始文字经整理逐步成熟1分，共2分。大意对即可。 (2）示例：同学们，"孝"是由"老"字上半部分和"子"组合而成的会意字。"孝"的古字形描绘了年轻人背负着老人的画面，生动展现了晚辈对长辈的照护与奉养。"孝"字寓意晚辈应当尽心照顾长辈，体现了中华民族尊老敬老、孝亲顺长的传统美德。 【评分标准】答出造字方法及描述画面2分，答出"孝"的内涵2分，思路清晰1分，语言流畅1分，共6分。大意对即可。 (3）示例：同学们，在本次活动中，我们通过汉字溯源，知晓汉字由人们共同创造而成；我们解锁造字密码，学习象形、指事等四种造字法；我们见证千年演变，从甲骨的方折到行草的连绵，读懂汉字的蜕变；我们感悟汉字文化及意义，深知它是承载中华文脉的瑰宝。作为青少年，我们要重视汉字学习，加强书写训练，用笔墨守文脉，用坚守传文明，让汉字的魅力得以延续！ 【评分标准】围绕主题2分，结合四则材料4分，思路清晰1分，语言流畅1分，共8分。字数不足酌情减分。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16.【审题指导】材料以"最好的风景，藏在双脚丈量过的土地里"为核心，强调亲身经历、行走体验的重要性。三个具体场景（踏过山间小径、重走童年小路、走进老街古巷）分别指向：自然景物中的感悟、成长记忆中的温情、历史沉淀中的思考。结尾"每一次出发，都是一次与世界的对话；每一次行走，都会在心底留下独特的印记"点明主旨：行走不仅是身体的移动，更是心灵与世界的交流，是个人成长与情感积累的过程。 题目一为命题作文，"最好的风景"重点在于"最好"-﹣它可能是自然风光，也可能是蕴含特殊意义、触发独特感受的风景。写作时应避免粗略地描写景点，要突出"为什么这是最好的风景"。可以写一次登山经历，在山顶领悟到坚持的意义；可以写故乡的一角，发现平凡中的温暖；也可以写旅途中偶遇的一个人、一件事，成为心中最美的风景。关键在于"风景"与"我"的情感联结，写出独特的感受与思考。 题目二为半命题作文，写作时，需先补全题目。横线上可填具体的人、事、物、景，也可填抽象的概念。材料中"每一次出发，都是一次与世界的对话"提示我们，"遇见"是行走中最动人的瞬间。如"遇见一条老街""遇见一位手艺人""遇见童年的自己"等；然后重点写清楚"遇见"的过程﹣﹣什么时间、什么地点、怎样的情境下遇见的，人、事、物、景有什么独特的细节打动了你；最后要写出这次"遇见"带给你的感悟与改变。需要注意的是，选材越具体，越容易写出真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年第二学期期末考试 八年级语文试题 注意事项： 1.全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，提交答题卡。 一、古典之美(27分) (-) 1.班级开展“吟诗韵”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 (10分) “(1)】 在河之洲”，声声鸟鸣，生机盎然，勾勒河畔景致，触 发美好情思。 (《关雎》) “气蒸云梦泽，(2) ”,洞庭湖水，汹涌澎湃，展现雄浑气象， 以景致寄情 寄寓诗人情志。 (孟浩然《望洞庭湖上张丞相》) 赏水天之韵 “(3) ,(4) ”,浮云落日，心境暗合，以暮景衬 别情，抒发不舍深情。 (李白《送友人》) “潭中鱼可百许头，(5)》 ”,石潭水清，游鱼灵动，尽 显游览之趣，暂得片刻慰藉。 (柳宗元《小石潭记》) “安得广厦千万间，(6) ”,身处寒舍，心忧天下，彰 显诗人济世安民的崇高志向。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) “(7) ,寂寞沙洲冷”，孤鸿幽独，坚守本心，寄寓词人孤高 以诗文明志 自许、不随波逐流的志趣。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) 承千古之魂 “(8) ,(9) ”,梅花历经风霜，芬芳 不改，展现词人孤高自持的品格追求。 (陆游《卜算子·咏梅》) “是故谋闭而不兴，(10) 故外户而不闭。”礼治风 行，天下无争，寄托古人对太平盛世的深切向往。 (《礼记》) 八年级语文第1页共8页 2.请阅读下面唐诗，完成题目。(3分) 题破山寺后禅院 常建 尾联中“钟磬音”的出现，反而让禅院的“静”更具意 清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。 境。请赏析诗中的尾联。 赏析： 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 (二) 班级开展“品古典”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成第3-7题。 【甲】 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里 马之千里者，一食或尽粟一石。 也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 食马者不知其能千里而食也。是马 也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将 也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 才美不外见，且欲与常马等不可得， 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千 安求其能千里也？策之不以其道，食 里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其 执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 其真无马邪？其真不知马也！ 则已矣。 (《庄子·北冥有鱼》) (选自韩愈《马说》) 3.请解释下面加点字的意思。(2分) (1)怒而飞怒： (2)执策而临之临： 4.请用现代汉语翻译下面的句子。（3分) (1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 翻译：天色深蓝，是它真正的颜色吗？ (2)马之千里者，一食或尽粟一石。 翻译： 5.甲文借物说理，乙文托物寓意。请你结合两文内容简要分析，并说说作者分别表达了怎 样的道理或情感。(4分) 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中。熙宁六年， 段忽系狱。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐 耶！”鹦鹉曰：“君半年在狱，(1)；吾多年在笼，(2)？”段大感悟，即日放之。 6.结合语境，把下面的句子填人上文相应空缺处。(2分) A.早已不堪 B.何乐可言 7.请结合选文内容，谈谈你对“自由”的看法。(3分) 八年级语文第2页共8页 二、文学之约(27分) 班级组织“寻文脉”综合学习活动，请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲) 【z】 文化遗产是承载民族记忆的精神 山西以其深厚的文化底蕴在这片文 瑰宝。我们漫步古老长城，抚摸历经风 物瑰宝汇聚的土地上傲立群雄。平遥古 雨洗礼的砖石时，能触摸到民族的坚韧 城，这座承载着2800多年历史的中国古代 与不屈；我们走进敦煌莫高窟，凝视壁 县城，一砖一瓦都诉说着岁月的故事；云 画飞天的曼妙舞姿时，似穿越时空与古 冈石窟，那历时64年精心雕琢的石窟艺 人对话；我们聆听悠扬古琴声，沉浸在 术，仿佛一幅幅跨越千年的历史画卷，令 深沉婉转的旋律时，可感受民族对自然 人叹为观止；五台山，位居中国四大佛教 与人生的深刻感悟。这些文化遗产，以 名山之首，在峰峦间屹立不倒，见证了佛 磅b6的生命力指引我们追溯来时之 教近2000年的演变历程。这三项世界文 路，明晰前行方向；它们更以鲜活的姿 化遗产，不仅蕴含着深厚的历史底蕴，更 态，引领我们走向未来。 是中华民族文化自信的生动展现。 8.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 磅b6 屹立 9.请你把【甲】文中画横线句子的主干填写在下面的横线上。(2分) 10.近年来，山西文旅持续出圈。下面是一则网上有关云冈石窟的宣传语。请你从【乙】文 中的平遥古城与五台山中任选其一，仿照示例，为其写一则宣传语。(2分) 示例：云园石窟历时64年精雕细琢，一座座石雕造像仿佛镌刻千年的史诗画卷。来这 里，感受古代工匠的匠心与信仰的力量！ (二) 学校开展“亲自然”整本书阅读活动，请参与并完成第11题。 11.(1)为落实名著阅读的深度探究，策划组为本次活动设计了活动实施表。请结合《昆虫 记》，补全下面表格中空缺处的内容。(2分) 活动环节 活动任务 活动目的 梳理典型昆虫的 环节一 学习“昆虫生存课” 了解昆虫习性，积累生物知识 习性与生存智慧 环节二 开展“昆虫观察营” ① 提升观察能力，培养科学态度 环节三②】 撰写颁奖辞 体悟生命力量，深化阅读感受 八年级语文第3页共8页 (2)活动过程中，有同学分享了阅读《昆虫记》的感受：“像是在听一位诗人讲实验室里 的故事。”请结合名著具体内容，谈谈这部作品如何让“科学”拥有了“文学的温度”。 (4分) 班级开展“赏非遗”主题阅读活动，请阅读下面散文并完成12题。 古民居里赏非遗 马毅杰 黄土地上的窑洞院落，对于从小生活在晋西吕梁山区的我来说，再熟悉不过了。此行 来到三门峡市陕州区，在地平线以下七八米深、数十米长宽的地坑院看窑洞却是第一次，着 实令人惊艳。 我所熟悉的窑洞，或凿在直立的崖壁上，或用砖石券在平整的地面上，眼前的窑洞则是 向下挖坑，在四壁穿洞，形成一座座方方正正的地下四合院。第一感觉就一个字一妙！ 据说，地坑院的开凿历史，可以追溯到仰韶文化时期。它的营造技艺，早已被列入国家级非 物质文化遗产名录。 仰头望，蓝天、白云、阳光，宛若被镶嵌在一个带花边的四方大相框里，成为地坑院湛 蓝、纯净、透明的天花板。窑洞的每一孔门窗都颇为考究，内部陈设了许多老物件，装满了 不知流传了多少代的老故事。 一孔窑洞前游人扎堆，我赶紧凑过去看稀奇。只见门额上挂着“捶草印花非遗研习馆” 的牌匾。走进去瞧，一位富态的老太坐在桌前，正一板一眼地往棉布上捶摁当地非遗“捶草 印花”。据介绍，这是一种古老的印染技艺：将野外采来的草叶放置在棉布间，用木槌捶打 出汁液，汁液渗透到布料上形成天然的图案、纹样。窑内摆着各种捶草印花工艺品，件件都 古朴、大方，带着岁月浸染的痕迹。 另一座地坑院里，一孔窑洞内正展示剪纸技艺。这些年，我观看过不少剪纸展览，都是 清一色的大红剪纸，在这里我却见到了奇特的黑色剪纸。向剪纸艺人打听，才得知它的渊 源。“喜事布黑花，源于夏文化。”在中国传统的五行学说中，黑色代表水元素，水曰润下，有 向下运行泽润的特性。过去，在缺雨少水、十年九旱的豫西地区，水是百姓最大的渴盼，由 此，陕州剪纸“以黑为尊，以黑为美”，自然在情理之中。 一座地坑院里，搭建起了一个像模像样的小戏台，据说这里马上就要表演古老的说唱 艺术陕州锣鼓书。众多游客已在此守候多时，翘首以待。 说到吃，不得不提到烧制陕州非遗“十碗席”的穿山灶。一条好几米长、呈斜坡状的厚 实炉灶，就像一条龙，灶心相通，能坐九口大铁锅。首灶、次灶火力最旺，用于蒸煮；中间的 几个灶火力适中，适合炖炒；尾灶则用于饭菜保温。据说，“十碗席”中的多道菜可在穿山灶 上同步烹饪。此时，虽没等上开火做菜，享用“十碗席”，但能想象穿山灶同时蒸、煮、炸、炖、 焖时热气腾腾的场景。 八年级语文第4页共8页 漫步于阵容非凡的二十二座地坑院，走到哪儿，都能遇到非遗：木偶戏、皮影戏、糖画、 澄泥砚…多彩的民俗风情令人一再流连。这些经历了千百年风雨侵蚀、垂垂老矣的民 居，经过抢救保护、文旅开发、非遗活化，如今焕发出新的生机，成为人们体验黄土文化、农 耕文明、民俗节庆的热门旅游景点，它们让现代人走进古老、厚重的历史，沉浸式感受传统 文化的魅力。 游地坑院时正值春节前夕，工作人员正在为即将开幕的灯会忙碌，红柱飞檐、天鹅戏 水、一池莲荷…各种花灯造型别致、流光溢彩，令人惊叹。据说这里的灯会以规模之宏 大、花样之繁多闻名，春节定然会给游客带来更多惊喜。不禁想，此次地坑院之行，我是不 是来早了。 当地朋友说：“有时间再来，这‘院院有戏、步步非遗'的地下古民居，哪儿是一次两次就 能看够的？” “好，我定会再来！” (选自《光明日报》，有删改) 12.（1)这篇散文以当地朋友和作者的对话结尾，有何妙处？请结合文章内容简要分析。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字， 不少于150字。（10分) 一院一坑藏古韵，一技一艺续文脉。 修辞生动描风物，移步换景绘古院。 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“逐梦想”主题学习活动，请参与并完成第13、14题。 向光而行 张桂梅 ①总有人问我：张老师，您17岁就来到云南扎根边疆，转眼40多年了，那么苦，那么 累，您是怎么扛过来的？ ②2008年那会儿，我手里攥着一百个女孩们的入学名册站在教学楼前。当时我们学校 没有围墙、没有宿舍、没有食堂，甚至没有厕所，可姑娘们的眼睛亮的啊，看得我心里热热 的。那天我在黑板上一笔一画地写下校训，这中间粉笔断了三次一可我知道，有些东西 是断不了的，就像我们山里女娃的志气。 ③如果我的学生问，希望是什么？我会告诉她们：是同龄人还在被窝熟睡，你们的琅琅 读书声就响彻校园；是从未停下奔跑的脚步，匆匆留在校园里每个角落的身影；是不愿浪费 一分一秒奋笔疾书，把“不可能”三个字嚼碎了咽下去… ④夜深人静的时候，我总想起我的学生们。当年是个哭鼻子的小丫头，现在在部队当 八年级语文第5页共8页 兵；以前总摔跤的“小迷糊”，现在已穿上了警服；有的成为了医生、律师；有的现在也当了老 师，每年教师节都会给我发信息，还告诉我“张老师，您教我们唱的《红梅赞》，我现在也教给 我的学生”…她们说：“老师，我们长成了您希望的样子。”我说：“错啦，你们活出了自己 最争气的样子！看到你们，我就看到了大山的希望、祖国的未来。” ⑤希望，就是年轻人眼中的光芒。 ⑥“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。”这本来就是一场向 光而行的接力。你们，正是那永不熄灭的火种，让我们继续做那束穿透迷雾的光，做那座跨 越沟壑的桥，做那把开启希望的钥匙。 ⑦所以，孩子们，别光瞅着鞋尖上的泥，还要挺直腰杆看看前面的路。因为你们前头是 山外的天！要留下开路人的脚印，更要做后来人的路标。 ⑧希望是什么？它不是天上星，而是你每天晨跑时踩实的脚印，一步一个印记地往前 走，最终到达我们要去的远方，镌刻下属于这个时代最动人的篇章！ (整理自“共青团中央”) 13.演讲需设计恰当的语气、语调、重音、体态语等。请你仿照示例，对文中画线句进行演讲 设计。(4分) 原文摘录 演讲设计 示例： 该句回忆办学初期的艰苦场景，演讲时语 当时我们学校没有围墙、没有宿舍、没 气应低沉而温暖，语调轻柔真挚。可重读 有食堂，甚至没有厕所，可姑娘们的眼 “眼睛亮的啊”“心里热热的”，突出女孩们 睛亮的啊，看得我心里热热的。 对知识的渴望，也传递出“我”内心的触动， 讲到此处时要目光柔和，面露动容之情。 是同龄人还在被窝熟睡，你们的琅琅读 书声就响彻校园；是从未停下奔跑的脚 步，匆匆留在校园里每个角落的身影； 是不愿浪费一分一秒奋笔疾书，把“不 可能”三个字嚼碎了咽下去… 14.演讲稿常运用多种语言技巧来增强演讲的感染力。请结合小支架及本篇演讲稿内容具 体分析。(6分) 小支架 演讲稿应该尽可能体现口语化、大众化的特点；通过比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问 等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 八年级语文第6页共8页 (二) 班级开展“悟汉字”宣传活动，请阅读下面材料并完成第15题。 【汉字溯源】 汉字是记录汉语的书写符号系统，是世界上起源很早的文字之一。我国历史上流传着 汉字是仓颉一个人创造出来的说法。实际上，文字是为了满足日益复杂的交际需要，在原 始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。萌芽时期的原始文字可能是分散的、不成 系统的。经过整理，图形或符号同语言中的词完全固定下来，并能够代表语言用来记事，这 样文字就逐步成熟了。如果仓颉确有其人，他可能是搜集和整理汉字的名人之一。 【汉字造法】 关于古汉字的造字法，朱自清先生在《经典常谈》之《说文解字》中以通俗易懂的语言 做了解释： “象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。 “指事”，用抽象的符号，指示无形的事类，如“二”（上）“一”（下）两个字。“二”指示甲 物在乙物之上，“一”指示甲物在乙物之下。 “会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成 的（有时只取某字的意义，但不取它的全形，只保留形体的一部分）。如“休”，人在木（指 树)下，表示休息。 “形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形 （意符)，一个字是声（音标）。如“江”“河”两个字， 月 入 体 “氵”（水）是形，“工”“可”是声。 古代讲的“六书”，除以上四种造字法外，还有转注、假借。一般认为转注和假借是用字 法，不是造字法。 甲骨文 实州名餐 【汉字演变】 文 案8罩 汉字的形体演变主要分为以下几个阶段： 小 篆 肩旦愿 举 书 周眉旦為 甲骨文：殷商时代刻在龟甲、兽骨上的文字，笔形细瘦、拐弯多是 草 书 5丽区马 方笔，外形参差不齐。 不 为 禹眉旦号 金文：西周时期铸刻在青铜器上的文字。笔画丰满粗肥，外形更 楷 书 馬眉旦属 马为 为方正、匀称。 七种字体对照图 蒙书：篆书有大篆、小篆。大篆一般指春秋战国时代秦国的文字，字形比金文整齐，笔 画均匀。小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体，字形更匀称、整齐，笔画圆转、 简化。 隶书：始于秦朝，成熟于汉代。笔画方折，字形规整，撇、捺、长横有波碟。 楷书：汉末兴起，盛行于魏、晋。字形方正，笔画没有波碟，书写方便。 八年级语文第7页共8页 草书和行书：辅助性字体。草书形体连绵，贯通一气。行书形体近楷不拘，近草不放， 笔画连绵，易写好认。 【汉字文化】 汉字有几千年的历史，每一个字都有一个演变的过程，都有深刻的文化内涵和漫长的 演化传承。它将中华文化的核心基因深植于每一处笔画与构件之中，可以说，汉字以其独 特的身躯构筑了中华民族的精神家园，成为中华民族的文化瑰宝。 青少年学好汉字是夯实文化底蕴的基石，是培养审美能力的重要途径，是增强民族认 同感和文化自信的重要方式。我们必须重视青少年的汉字学习，加强青少年的汉字书写训 练，让汉字在新时代焕发出新的生机与活力。 15.(1)我国流传着“仓颉造字”的说法，但【汉字溯源】中说仓“可能是搜集和整理汉字的 名人之一”？请你结合该则材料简述理由。（2分) (2)活动中，同学们对汉字的造字法表现出极大的兴趣。下面是 会意字“孝”的造字示意图及古字形。请你结合【汉字造法】 中的内容，向同学们介绍示意图及造字方法，并解释其内涵。 (不少于80字)(6分)【注】臣，“老”古字形。“子”古字形。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你围绕“悟汉字千年演变，守文脉青春担当”做主题 发言，分享你的收获与思考。(8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.遇风景 有人说，最好的风景，藏在双脚丈量过的土地里。只有一步步踏过山间小径，看云 雾漫过肩头、草木沿路生长，方能真切体会“悠然见南山”的心境；只有重走童年的小路， 看着狗尾巴草在风中轻轻摇晃，才能重拾那些被时光藏起的温暖回忆只有走进老街古 巷，手抚斑驳的墙壁，才能听见岁月在砖缝间的温柔低语…每一次出发，都是一次与 世界的对话；每一次行走，都会在心底留下独特的印记。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选，个，写一篇不 少于600字的文章。 题目一：最好的风景 题目二：遇见 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 八年级语文第8页共8页