第3课《首届诺贝尔奖颁发》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《首届诺贝尔奖颁发》，聚焦消息的“倒金字塔”结构、5W1H要素及客观准确的语言特点。课堂以“评选最有影响力奖项”提问导入，衔接诺贝尔奖背景，通过夯实基础（作者、消息知识、字词）搭建支架，引导学生从初读梳理要素到品读分析语言，最终理解新闻价值与文化意义。 其亮点在于以问题链驱动探究，结合表格梳理段落内容等结构化支架，通过“5W1H”要素梳理、详析获奖者信息等实例，培养学生语言运用（概括核心事实）和思维能力（分析材料取舍），渗透文化自信（感受人类对科学文学和平的追求）。学生能提升新闻读写能力，教师可获得清晰的教学流程与深度分析工具。

首届诺贝尔奖颁发 (消息) 学习目标 语言建构与运用:梳理新闻的“倒金字塔”结构,品味新闻语言客观、准确、简洁的特点;学习通过导语概括核心事实的写作方法。 审美鉴赏与创造:鉴赏标准消息的结构之美和语言之美,体会其在有限篇幅内传递最大信息量的表达效果。 思维发展与提升:探究新闻“客观性”原则的体现方式;分析文章为何要详列获奖者信息和略写颁奖仪式,理解材料取舍与新闻价值的关系。 文化自信与传承:了解诺贝尔奖的设立初衷和评选标准,感受人类对科学、文学与和平事业的崇高追求;培养尊重知识、崇尚创新的精神。 新课导入 如果让你评选当今世界最有影响力的奖项,你会想到什么? 夯实基础 走近作者 【帕特里克 勒杰】 法国记者、作家,曾长期担任《时报》和《解放报》的记者,以报道国际新闻著称。他采写大量新闻作品,其中许多作品都收入了《首次诺贝尔奖颁发》等 6 部文集。 夯实基础 相关知识 【消息】 消息是记叙文的一种,是对人的经历或事实的叙述。 其特点有: (1)内容真实准确。 (2)内容提要简明。 (3)重视细节描写。 (4)讲究标题制作。 字词积累 夯实基础 夯实基础 初读 明体——认识标准的“消息” 这篇新闻报道了哪些核心信息?它的结构有什么特点? ——寻找"5W1H" 初读 明体——认识标准的“消息” 阅读课文,找出新闻的六个基本要素。 •何时 (When):1901 年 12 月 10 日 •何地 (Where):瑞典的斯德哥尔摩、挪威的奥斯陆 •何人 (Who):德国的伦琴、荷兰的范托夫等 6 位获奖者;瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 •何事 (What):首届诺贝尔奖颁发 •何故 (Why):根据诺贝尔的遗嘱 •如何 (How):由瑞典国王和挪威诺贝尔基金会颁发 初读 明体——认识标准的“消息” 文章最重要的信息放在了哪里?第二段和第三段分别写了什么?如果让你删减内容,你会从哪一段开始删? 段落 内容 第一段 导语:概括了最核心的事实(何人、何事、何时、何地)。 第二段 主体:详列了获奖者的国籍、姓名、奖项和主要成就,是对导语的展开。 第三、四段 背景:介绍了颁奖机构、时间、地点以及奖金来源,是补充信息。 初读 明体——认识标准的“消息” 这种将最重要信息放在最前面,次要信息依次排列的结构,就是“倒金字塔结构”。 它的好处是便于编辑删减(从后往前删不影响核心信息)和读者快速获取信息。 品读 析言——品味客观的力量 这篇新闻的语言有什么特点? 作者是如何做到“客观”的? 品读 析言——品味客观的力量 第一段的导语,包含了哪些要素?语言有什么特点? 导语用一句话概括了事件的全貌,语言高度凝练,没有多余的修