精品解析：陕西省榆林市高新区2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试题

2025~2026学年度第二学期期末质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“修美好品德，做时代新人”为主题的展览，请你积极参与并完成以下任务。 【涵养品德】 下面是活动展板“明德尚善”中的片段，请完成文字梳理任务。 登高俯瞰青葱校园，教学楼静静矗立，路旁树木枝叶繁蜜，处处满是朝气。身为新时代少年，我们当潜心修养美好品德，明事理，知善恶，端正自身言行。以赤诚之心奔赴前路，胸怀远大红图，在成长路上坚守本心，勤学向善，砥砺品格，努力争做品行端正、积极向上的时代新人。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）俯瞰（A.kàn B.gǎn)（ ） （2）矗立（A.chù B.zhù）（ ） 2. 片段中存在错别字，请修改正确。 （1）繁蜜_________ （2）红图_________ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 密 ②. 宏 【解析】 【1题详解】 注意“瞰、矗”的读音。 【2题详解】 略。 【诗咏修身】 3. 请补全展板《诗歌传情》中空缺的诗文名句。 中华诗词意蕴悠长，不少诗作饱含亲情暖意，尽显孝亲敬老的传统美德。（1）“阿爷无大儿，木兰无长兄，______________________,______________________”（《木兰诗》），木兰替父出征，生动诠释了孝义担当；岑参远赴边塞途中，心系家人，（2）“______________________,______________________”（《逢入京使》），借寄语平安寄托牵挂。闲暇之时，我们可以陪伴长辈畅游山水，陶冶身心。闲赏江南烟雨，领略赵师秀笔下（3）“______________________,______________________”（《约客》）的江南风情；或是在山间漫步，看清泉穿行，于花木扶疏间体会（4）“山重水复疑无路，______________________”（《游山西村》）的惊喜与人生哲理；还可以登高望远，一同体悟（5）“______________________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的豁达胸襟与高远志向。让陪伴成为最好的孝心，在诗意中涵养品德。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 黄梅时节家家雨 ⑥. 青草池塘处处蛙 ⑦. 柳暗花明又一村 ⑧. 不畏浮云遮望眼 【解析】 【详解】注意“鞍、纸、凭、塘、蛙、柳、畏、遮”等字容易写错。 【体悟箴言】 请完成展板《少年寄语》的校对任务，解决其中的语言文字问题。 ①我们常讲，做人要有气节、要有人格。②气节也好，人格也好，爱国是第一位的。③我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。④要时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之。”⑤爱国， 停留在口号上， 要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 4. 第③句中加点的“文化基因”，按短语结构类型划分，是 短语。 5. 第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词，使句子语意完整连贯。 【答案】4. 偏正 5. 将句号移到引号外面 6. 不是……而是（或：不应……而应） 【解析】 【4题详解】 “文化基因”里，“文化”作为定语，用来修饰中心名词“基因”，限定“基因”的属性范畴，前偏后正，符合偏正短语的结构特征。 【5题详解】 引用的内容只是整个句子的组成部分，作宾语，属于部分引用，这种情况下句末的标点要放在后引号的外边。原句将句号放在引号内部是标点误用，需要调整句号位置。 【6题详解】 该句否定了“爱国只停留在口号上”，肯定了“自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”，应填入“不是……而是……”这组表并列的关联词。 【品读名著】 7. 名著承载修身智慧，请完成展板“经典启智”的探究任务。 请根据《钢铁是怎样炼成的》，将下列有关保尔·柯察金成长的经历，按照先后顺序进行排序。 ①筑路②参军③写作④斗匪兵 __________ 【答案】④②①③ 【解析】 【详解】④斗匪兵：是保尔革命生涯的开端事件，发生最早。少年时期的保尔在朱赫来的影响下初步接触革命思想，为解救被彼得留拉匪兵抓捕的朱赫来，保尔挺身而出扑倒押送匪兵。这次行动是他第一次直面革命斗争，也直接推动他后续走上革命道路。 ②参军：发生在斗匪兵之后，是保尔正式投身革命的阶段。保尔因解救朱赫来被捕，侥幸脱险后正式加入红军队伍，奔赴国内战争的前线，在骑兵部队中英勇作战，在战火中完成了从普通青年到革命战士的成长。 ①筑路：发生在国内战争结束后的和平建设时期，时间晚于参军作战。战争结束后，为解决城市冬季的木材供暖危机，保尔带领共青团员在严寒、饥饿、疾病的极端艰苦条件下修筑轻便铁路。这是保尔在国家建设阶段的核心经历，也是他钢铁意志的集中体现。 ③写作：是保尔人生晚期的事件，时间最晚。在多次负伤、重病缠身，最终全身瘫痪、双目失明后，保尔无法再参与体力工作与前线斗争，便以文学创作为新的革命武器，在病榻上完成《暴风雨所诞生的》，以写作的方式继续践行革命理想。 故排序为：④②①③。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 书籍承载着一个民族的集体记忆、价值观念、审美情趣，通过阅读经典、理解经典、转化经典，优秀传统文化才能在时间的河流中“活起来”“火起来”。阅读是超越个人经验局限、进入广阔思想世界的必由之路。“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。”阅读，可以温润心灵、开阔视野、启迪思想，是干好工作、履行好职责使命的基础。人的认知能力、思维水平、审美趣味乃至价值取向，很大程度上取决于阅读。正所谓“读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界”。阅读又是凝聚共识、构建共同价值观的重要途径。当不同地域、不同经历的人们共读同一本书、共享同一种思想资源时，无疑更容易相互理解与沟通。阅读还有助于促进社会公平。书籍是低成本的知识载体，一本好书可以让偏远地区的孩子接触前沿思想和知识，打破地域与资源的限制，获得成长进步。 （摘编自“求是网”，2026.4.20） 【材料二】 【材料三】 ①过去纸质图书是唯一的阅读载体，人们想要购书、读书，只能前往书店。如今很多大城市的报刊亭基本消失，大家获取新闻、信息的习惯没有改变，只是全部转移到了线上，整体阅读习惯发生了改变，这也是实体书店客流减少、读者分流的主要原因。 ②面对这样的变化，书店需要重新调整自身定位，更多承担起“城市文化会客厅”的功能。同时阅读空间可以向社区延伸，目前国内社区小型书屋、社区书店数量较少，但大众有就近阅读的实际需求。无论时代如何改变，实体书店的功能依旧不可替代。 ③未来的书店不只是单纯的购书场所，更要成为人们交流的空间。还可以借助现代科技打造沉浸式阅读场景，比如科幻、童话等主题场景，改善阅读体验，增强群体读书的仪式感，让年轻人觉得读书可以是一件很严肃的事情，也是一件比较有意思的事情。 （摘编自《中国文物报》，2026.4.23） 【材料四】 ①今年，《全民阅读促进条例》正式施行，“世界读书日”延展为“全民阅读活动周”。阅读，在神州大地上发生了奇妙的“化学反应”。 ②河北石家庄惠民书市上，我国传统名著《西游记》和奥地利作家卡夫卡的作品，由静态文字化作鲜活实景，“把书演给你看”拓展着阅读的形式；湖北省图书馆数智阅读区，“情绪宝莲”互动装置实时捕捉读者情绪状态，智能生成专属书单，“过去人找书，现在书找人”；上海图书馆历史文献中心，AR交互技术展陈着藏品，古老的典籍在电子设备上触手可及，“这些宝贝从‘故纸堆＇成了‘活历史＇，在指尖醒了”；湖南“数字农家书屋”，集在线阅读、三农学堂、百姓点单等功能于一体，通过“云端”，把书香送至农家。 ③这些鲜活的场景，这些生动的话语，勾勒出新时代书香中国的鲜明轮廓——一座座阅读空间如繁星般点亮城乡，读书爱书已成社会风尚。 （摘编自《光明日报》，2026.5.22） 8. 根据【材料三】，简要分析实体书店客流量减少的主要原因。 9. 结合以上材料，说说科技发展对全民阅读可以起到哪些积极作用。 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 只有阅读经典才能实现“一个人的精神发育史”，其他书籍没有作用。 B. 由【材料二】可知，五成以上的人更倾向于拿一本纸质图书进行阅读。 C. 未来的实体书店应完全放弃售书功能，转型为纯娱乐性的“沉浸式主题公园”。 D. 《全民阅读促进条例》的施行，有力推动了全民阅读的深入开展。 【答案】8. 人们的整体阅读习惯发生改变，获取新闻和信息的方式全部转移到线上，无需频繁前往实体书店。 9. ①科技可以打造沉浸式阅读场景，改善阅读体验（如AR交互、主题场景）； ②科技可以实现“人找书”到“书找人”的转变，提高阅读效率（如智能生成书单）； ③科技可以使古老典籍“活”起来，让文化遗产触手可及； ④科技可以把书香送至偏远地区（如数字农家书屋），促进阅读公平。（答出两点即可） 10. D 【解析】 【导语】这组阅读主题材料逻辑清晰，层层递进：先阐明阅读对个人与社会的核心价值，再借助数据展现当下国民阅读倾向，随后直面实体书店的行业变局，最后呈现政策与科技赋能全民阅读的新图景，内容贴合现实，清晰勾勒出新时代书香中国的建设轮廓。 【8题详解】 结合材料三第①段“大家获取新闻、信息的习惯没有改变，只是全部转移到了线上，整体阅读习惯发生了改变”可知，大众阅读、获取信息的渠道从线下实体转移到线上，整体阅读习惯改变，不再需要频繁前往实体书店，直接分流了实体书店的客流，可概括为：人们的整体阅读习惯发生改变，获取新闻和信息的方式全部转移到线上，无需频繁前往实体书店。 【9题详解】 结合材料三第③段“还可以借助现代科技打造沉浸式阅读场景，比如科幻、童话等主题场景，改善阅读体验，增强群体读书的仪式感，让年轻人觉得读书可以是一件很严肃的事情，也是一件比较有意思的事情”可知，科技可以拓展阅读的呈现形式，提升读者的参与感。结合材料四第②段中，河北石家庄惠民书市将静态的文字作品转化为鲜活实景“把书演给你看”，就是科技打造沉浸式阅读场景的实际落地，能够丰富读者的阅读体验。可概括为：科技可以打造沉浸式阅读场景，改善阅读体验（如AR交互、主题场景）。 结合材料四第②段原文：湖北省图书馆数智阅读区“‘情绪宝莲’互动装置实时捕捉读者情绪状态，智能生成专属书单，‘过去人找书，现在书找人’”可知，科技可以通过智能分析精准匹配读者需求，让符合读者兴趣、需求的书籍主动触达读者，解决了找书难、匹配度低的问题，有效提升了阅读效率。可概括为：科技可以实现“人找书”到“书找人”的转变，提高阅读效率（如智能生成书单）。 结合材料四第②段：上海图书馆历史文献中心，AR交互技术展陈着藏品，古老的典籍在电子设备上触手可及，“这些宝贝从‘故纸堆’成了‘活历史’，在指尖醒了”，可知读者可以直接通过电子设备接触阅览馆藏珍贵文献，打破了传统文献展陈、查阅的限制，让原本难以接触的文化资源变得触手可及，助力经典文化传播，可概括为：科技可以使古老典籍“活”起来，让文化遗产触手可及。 结合材料四第②段，“湖南‘数字农家书屋’，集在线阅读、三农学堂、百姓点单等功能于一体，通过‘云端’，把书香送至农家”可知，让乡村偏远地区也能便捷获取优质阅读资源，进一步打破了地域与资源的壁垒，可概括为：科技可以把书香送至偏远地区（如数字农家书屋），促进阅读公平。 【10题详解】 A.材料一只提出阅读促进个人精神发育，并没有“只有经典有用，其他书籍没有作用”的表述，属于过度解读、表述绝对化，错误； B.根据材料二饼图数据，倾向纸质阅读的占比为45.5%，不足五成，“五成以上”表述错误； C.材料三明确指出“未来的书店不只是单纯的购书场所”，并非要求“完全放弃售书功能、转型纯娱乐场所”，表述错误。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 大先生 孙翠翠 ①见到孙正聿先生时，他正从吉林大学匡亚明楼的走廊深处迎面走来，在我的眼中，步子和缓、目光深沉的他，便恰如一卷行走的书籍。 ②我心中暗想：果然，先生之大，不在形容，而在气象。 ③步入孙正聿先生的办公室，四壁皆书。黑格尔的《小逻辑》就放在桌角，黑色封皮的一角稍有磨损，书页间夹着各色纸条，页边是密密麻麻的批注。《小逻辑》的右侧，平放着一篇文章《像先生那样生活》——这是他为恩师高清海逝世二十周年所写的。纸页静默，思念有声。 ④在谈起他的老师高清海时，我问他，一个为人师表的人，怎样做才是真正的不辱师名？ ⑤他沉思片刻，总结有三：做大写的人，做大学问，做大先生。 ⑥我想，这不仅是他对这个问题的回答，也是他对老师高清海的敬佩，更是自己一生的志业追求。 ⑦孙正聿用“伟岸”一词开启了对老师高清海的追忆。 ⑧那是1978年3月，孙正聿刚刚考入吉林大学哲学系。北国春寒，枝丫未萌，西风里还夹带着一丝凛冽。高清海先生一身黑衣，正于文科楼前跑步。他身高一米八有余，步伐沉缓，目光如炬，不怒自威，让孙正聿第一次感受到什么叫“伟岸的身躯”。 ⑨让孙正聿深切体会到“伟岸”一词的精神分量，还是在后来的接触当中。 ⑩孙正聿本科毕业时，高清海先生正在撰写《哲学的憧憬》一书，原本决定让孙正聿做他的助手。可仅仅过了一天，高清海先生就主动找到孙正聿，坦诚说道：“正聿啊，我反复想了，你还是别做我的助手了。你在班级里年龄偏大，跟着我做助手，会耽误你开展独立研究。你留校当教师，才能更好地发挥自己的学术潜力。”在高清海先生的心里，他宁可自己多承担撰写工作，也不愿影响学生的长远发展。 ⑪在高清海先生生命的后期，病榻上的他苍老、衰弱、无力，甚至难以对抗身体的疼痛，但他始终一声不吭，依然艰难地发表了他一生中最后的一篇论文——《中华民族的未来发展需要有自己的哲学理论》，呼吁哲学家们要创建属于我们自己的当代中国哲学。他说：“一个社会和民族要站起来……首先要从思想上站立起来，一个在思想上不能站立的民族，哪怕它黄金遍地，也不可能真正成为主宰自己命运的主人。” ⑫2004年，高清海先生与世长辞。这篇论文成为他临终的思想嘱托。在送别先生的日子里，孙正聿在《用什么告慰先生》一文的结尾处写道：“为中华民族的未来而创造属于我们自己的哲学，也许是对先生在天之灵的最好告慰。先生在看着我们。” ⑬何为“大先生”？如何做先生一样的“大先生”？ ⑭即将80岁的孙正聿先生，如今仍然每天早早地来到办公室，每天坚持写作六个半小时。每天晚上散步时，他依然会走到匡亚明楼下，望着四楼的那些窗子，数一数，有多少个窗户里还亮着灯……他像一个不吝心力的农夫一样，在注视着、祝福着他亲手栽培的小苗。不知不觉间他也长成了他的老师-一个真正的“大先生”。 ⑮时间过得真快。与孙正聿先生的这场谈话，已经过去了许久。此刻，我坐在电脑前，心里仍激荡着一种向上、向前的动力。我想，这就是“大先生”的力量吧。他可以让一个普通人，愿意以其为榜样，愿意为成为拥有那样境界的人而不断规范、修炼自己，扎实地走好人生的每一步。 （摘编自《文艺报》，2026.5.25） 11. 孙正聿用“伟岸”一词开启了对高清海先生的追忆。除了“伟岸的身躯”外，高清海先生身上还体现出了哪两种精神层面的“伟岸”？请根据⑨～⑪段简要概括。 12. 阅读全文，结合语境按要求赏析下面的句子。 （1）黑格尔的《小逻辑》就放在桌角，黑色封皮的一角稍有磨损，书页间夹着各色纸条，页边是密密麻麻的批注。（描写方法的角度赏析） （2）他像一个不吝心力的农夫一样，在注视着、祝福着他亲手栽培的小苗。（从修辞手法的角度赏析） 13. 文章以访谈孙正聿先生为主要叙事线索，却多次详细追忆、细致描写恩师高清海先生的相关事迹。请结合全文内容，简要分析作者多次写高清海先生的作用。 14. 结合本文和生活实际，谈谈青少年应该如何学习“大先生”精神。 【答案】11. ①甘为人梯/无私奉献：为了不影响孙正聿的独立研究，高清海放弃让他当助手的机会，宁可自己承担更多工作。 ②家国情怀/赤诚信念：病榻上仍艰难发表论文，呼吁创建属于中国的哲学理论，强调民族要在思想上站立起来。 12. （1）运用细节描写，通过“磨损的封皮”“各色纸条”“密密麻麻的批注”等细节，生动表现了孙正聿先生治学严谨、勤于思考、用功之深的特点。 （2）运用比喻的修辞手法，将孙正聿比作“不吝心力的农夫”，将学生比作“亲手栽培的小苗”，生动形象地写出了他关爱学生成长、甘于奉献的师者情怀。 13. ①内容上，高清海是孙正聿的恩师，对孙正聿的成长和学术道路产生了深远影响，多次写他有助于展现“大先生”精神的传承关系； ②结构上，以高清海的事迹与前文孙正聿对“大先生”的三条标准（做大写的人、做大学问、做大先生）形成呼应，深化了“大先生”的内涵； ③主旨上，通过两代“大先生”的形象塑造，揭示了“大先生”精神的核心——做大写的人、做大学问、做有担当的师者，深化了文章主旨。 14. 示例： 青少年学习“大先生”精神，首先要树立远大志向，将个人理想与国家前途相联系。其次要勤奋刻苦，像孙正聿先生那样每天坚持学习和思考，不断提升自己的学识和素养。再次要有奉献精神和责任担当，如高清海先生一般，即使在困境中也心系民族与时代发展。最后要从身边小事做起，在生活中尊敬师长、关爱他人，不断修炼自己的品德。 【解析】 【导语】《大先生》以探访孙正聿先生为线索，借师生两代学者的故事诠释“大先生”的精神内核。文章虚实相融，以满屋藏书、伏案深耕等细节勾勒孙正聿的治学底色，又追忆恩师高清海惜才育才、至死心系民族哲学的伟岸风骨。文字质朴克制，将师徒传承、学术坚守与家国情怀融为一体，道出“大先生”不在于外形，而在于心怀家国、甘育后学、终身治学的精神气象，平淡叙事里藏着动人的精神力量。 【11题详解】 根据第⑩段“原本决定让孙正聿做他的助手……宁可自己多承担撰写工作，也不愿影响学生的长远发展”可知，高清海先生摒弃私心，主动为学生的学术发展让路，牺牲自身便利成就后辈成长，展现出提携后学、无私博大的育人胸襟。 根据第⑪段“依然艰难地发表了他一生中最后的一篇论文……一个在思想上不能站立的民族……不可能真正成为主宰自己命运的主人”可知，高清海先生晚年饱受病痛折磨，仍心系民族思想发展，坚守学术初心，立志构建本土哲学体系，彰显心怀家国、勇于担当的崇高治学格局。 【12题详解】 （1）根据第③段“黑格尔的《小逻辑》就放在桌角，黑色封皮的一角稍有磨损，书页间夹着各色纸条，页边是密密麻麻的批注”可知，此句采用细节描写，刻画书本磨损封皮、夹放纸条、写满批注的细微样貌，直观体现孙正聿常年反复研读经典，读书时勤于思考、随时记录感悟，凸显他深耕哲学、勤勉治学、认真钻研的学者品格。 （2）根据第⑭段“他像一个不吝心力的农夫一样，在注视着、祝福着他亲手栽培的小苗”可知，句子使用比喻修辞，把孙正聿先生比作倾尽心力耕耘的农夫，把他教导培育的青年学子比作田里的幼苗，生动写出先生时刻牵挂后辈学业、用心培育学生、默默付出不求回报的形象，饱含深厚温柔的育人之心。 【13题详解】 内容上：根据第⑤段“做大写的人，做大学问，做大先生”、第⑥段“也是他对老师高清海的敬佩，更是自己一生的志业追求”可知，文章细致记叙高清海先生的事迹，能够具体诠释孙正聿心中“大先生”的标准，交代孙正聿人生追求的源头，清晰体现恩师对其治学、做人的深刻熏陶。 结构上：根据第⑩段“宁可自己多承担撰写工作，也不愿影响学生的长远发展”、第⑪段“艰难地发表了他一生中最后的一篇论文……需要有自己的哲学理论”可知，高清海无私育才、心怀民族学术发展的崇高品格，完整诠释了“大先生”的精神内核，为后文写孙正聿传承师道、坚守治学育人埋下伏笔，形成两代大先生精神传承的主线。 主旨上：根据第⑭段“不知不觉间他也长成了他的老师——一个真正的‘大先生’”可知，作者以高清海的伟岸形象衬托孙正聿，说明孙正聿以恩师为榜样，终身治学、潜心育人、接续担当，丰富了文章人物形象，升华了师道传承、薪火相传的文章主旨。 【14题详解】 首先提炼文章中“大先生”的核心精神内涵。从文中提取高清海、孙正聿两位先生潜心治学、勤勉自律、无私育才、心怀家国、坚守初心、代代传承的可贵品质，明确“大先生”精神的丰富内涵。其次结合青少年日常学习、生活实际，将崇高精神转化为贴合学生身份的可行做法，不空泛、不空洞。最后语言简洁规整、条理清晰，兼具概括性与真情实感，贴合主观感悟类题型的答题要求。 示例：青少年当以“大先生”为人生榜样，躬身践行崇高品格。学习两位先生终身治学、勤勉深耕的态度，日常踏实读书、勤于积累、刻苦钻研，主动打磨学识本领；传承先生无私包容、甘为人梯的胸怀，生活中乐于助人、团结同学、懂得分享互助；秉持先生心怀家国、勇于担当的格局，树立远大理想，主动肩负青年责任，勤学笃行、沉淀自我，在成长路上坚守初心、不断精进。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）香远益清（ ） （4）陶后鲜有闻（ ） 16. 下列句子中加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 B. 何陋之有 C. 花之君子者也 D. 无丝竹之乱耳 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 18. 文章称莲为“花之君子”，请你说说作者心目中的君子具备哪些美好的品质？ 【答案】15. ①. 多 ②. 洗 ③. 更加 ④. 少 16. D 17. （1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 18. 作者心目中的君子具备：洁身自好（出淤泥而不染）、质朴正直（中通外直）、独立不倚（不蔓不枝）、品行高洁（香远益清）、坚守节操（亭亭净植，不可亵玩）等美好品质。（答出两点即可） 【解析】 【导语】《爱莲说》短小精粹，以托物言志为核心笔法。作者先铺陈世人对菊、牡丹、莲的不同偏爱，再细致描摹莲花洁净挺拔的外形，赋予其君子品格。文中三类花草分别对应隐逸、逐富、守正三种人生追求，对比鲜明。文末三句慨叹层层递进，暗含对世俗追名逐利的鄙弃，抒发自身不与污浊同流、坚守高洁本心的志向。 【15题详解】 （1）句意：值得喜爱的花有很多。蕃：多。 （2）句意：经过清水洗涤却不显得艳丽。濯：洗涤。 （3）句意：香气飘到远处就更加清芬。益：更加。 （4）句意：陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 【16题详解】 “予独爱莲之出淤泥而不染”句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 A. 句意：唐朝人尚未大规模地做这件事。之：代词，代指雕版印刷； B. 句意：有什么简陋的呢。之：助词，宾语前置的标志，无实义； C. 句意：莲花是花中的君子。之：结构助词，译为“的”； D. 句意：没有世俗的乐曲扰乱双耳。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）通：贯通；直：挺直；蔓：生藤蔓；枝：长枝茎。 （2）宜：应当；众：多。 【18题详解】 根据文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，君子身处污浊环境却能洁身自好，不随世俗同流合污，不刻意炫耀自己； 根据文中“中通外直，不蔓不枝”可知，君子内心通达、品行正直，不攀附权贵、不拉帮结派； 根据文中“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，君子品德高尚，美名自然远扬，端庄自重，让人敬重而不可轻慢。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被淤泥沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘到远处更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 下面是小语同学的学习笔记，请你仿照示例，帮他补全表格中的内容。 诗句 炼字 释义 赏析诗句 示例： 造化钟神秀 钟 聚集 “钟”字把大自然拟人化，写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，表现泰山景色秀美。 阴阳割昏晓 割 ①________ ②___________________________ 20. “会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】19. ①. “割”意为分割、切断 ②. “割”字运用夸张、比喻的修辞手法，写泰山像一把巨斧，将山南山北的阳光切断，形成明暗对比，突出了泰山巍峨高峻、遮天蔽日的气势。 20. 表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，也体现了诗人积极进取、昂扬向上的人生态度。 【解析】 【导语】《望岳》是杜甫青年时期的作品，描摹泰山雄奇秀美的山川风貌，意境雄浑开阔，将写景与个人抒怀自然融合，字里行间满是年轻诗人昂扬向上的雄心抱负，尽显盛唐少年气概。 【19题详解】 结合诗句“阴阳割昏晓”可知，“割”的本义是分割、切断。泰山巍峨高大、横亘齐鲁大地，山体雄伟高耸，将天空日光截然隔开，山北山南明暗迥异，一边如清晨，一边似黄昏，晨昏界限清晰分明。诗人妙用“割”字，运用夸张和比喻的修辞手法，把静态的泰山写得极具力量感，生动形象地突出了泰山参天耸立、气势磅礴、遮天蔽日的雄伟高大之势。 【20题详解】 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：（我）终当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。最后两句写诗人从望岳产生了登岳的想法，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。正因为泰山的崇高伟大不仅是自然的也是人文的，所以登上极顶的想望本身，当然也具备了双重的含义。诗人誓言自己一定能登上泰山绝顶，将周围矮小的群山尽收眼底，表达了诗人不怕困难，勇攀绝顶，俯视一切，对前途充满信心的雄心和气概。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 写作 真情从不在豪言壮语中，而藏在生活的缝隙里。站在自己的视角回望，那些不经意的陪伴、温柔的提醒、默默的付出，都藏着他人对我们最真切的关怀。于细微处感知，方能读懂藏在日常里的深情。 请以“细节里见真情”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 【答案】例文： 细节里见真情 真情从不在豪言壮语中，而藏在生活的缝隙里。我从前总觉得，外婆的爱像她寡言的性子，淡得像杯温吞的白开水，直到那个蝉鸣炸响的夏夜，我才读懂她藏在蒲扇里的深情。 那是上学期期末考后的夜晚，我攥着皱巴巴的成绩单，躲进房间不肯说话。窗外的蝉鸣吵得人心烦，空调风也吹不散胸口的闷意，我索性关了空调，任由汗水黏住后背的衣服。不知过了多久，我迷迷糊糊睡去，半梦半醒间，额前的燥热忽然散了，带着草木香的风轻轻拂过，像春日的柳丝蹭过脸颊。我睁开眼，借着窗外的月光，看见外婆坐在床边的小凳上，手里攥着那把磨得发亮的蒲扇，一下，又一下，动作轻得像怕惊飞一只停在我发梢的蝴蝶。 那把蒲扇我再熟悉不过，扇面的竹篾早已被磨得光滑，边缘还补着几针歪歪扭扭的线——去年夏天我嫌它旧，赌气似的摔在地上磕破了边，外婆没说什么，只是捡起来，戴着老花镜坐在门槛上缝了好久。我从前总笑她小气，一把破扇子舍不得扔，此刻才看清她的手：指关节上布满了浅褐色的老人斑，指腹上是常年干农活磨出的厚茧，粗糙的皮肤皱得像老树皮。扇柄在她手里转着，每一下都稳得像钟摆，却在她手背上压出一道浅浅的红印。 我忽然想起无数个被我忽略的瞬间：写作业时，她总把风扇对着墙吹，说风直吹人会着凉，然后坐在我身后，用蒲扇一下下给我扇风；我随口说想吃枇杷，她摘一下午，指尖扎出小红点，却把最甜的塞给我；出门前，她总会悄悄理平我的书包带子。这些细碎的温柔，像散落的星光，我从前只顾往前跑，竟从未留意。 原来外婆的爱从来都不是轰轰烈烈的，它藏在蒲扇的风里，藏在缝补的针脚里，藏在每一个被我忽略的细节里。从前我以为，真情要靠大事证明，此刻才明白，最动人的爱，藏在生活的缝隙里，无需刻意言说，只要慢下来用心读，就能读懂那份藏在日常里的、沉甸甸的温柔。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题时，首先要抓住题目的核心逻辑，“细节”是载体，“真情”是内核。题目里的“细节”，不是惊天动地的大事，而是日常里容易被忽略的小事，比如一次沉默的陪伴、一句无心的叮嘱、一个下意识的动作。而“见真情”则要求我们写出这些细节背后的情感分量，不能只停留在对细节的表面描写，更要写出自己如何从细节里读懂了他人的关怀，让情感有递进、有落点。立意上，要从“被忽略的日常”里挖掘真情。可以聚焦于“平凡中的温度”，写出细节如何成为情感的注脚；也可以从“成长视角”切入，写自己从前不懂细节里的心意，在某个瞬间忽然读懂了这份藏在缝隙里的深情，让立意多一层成长的厚度，贴合题目里“于细微处感知，方能读懂深情”的引导。 二、构思选材：构思上，要先确定一条清晰的情感线索，以“读懂细节里的真情”为脉络推进。开头可以用生活场景引入，点出真情藏在细节里；中间选取一到两个具体的细节场景，通过动作、神态、环境的描写放大细节；结尾回扣主题，写出细节对自己的影响，完成情感的升华。结构上可以采用“欲扬先抑”，先写自己对某个细节的不解，再写读懂后的触动，让文章更有层次。选材上，要避开千篇一律的雨天送伞、深夜送水，选择更真实、更私人的细节，比如总被提前摆好的碗筷、书桌边永远削好的铅笔、晚归时门口留着的一盏灯，或是失意时对方没说出口，却悄悄递来的纸巾。这些细节没有刻意的煽情，却自带生活的温度，能让“真情”更真实、更动人，也更能体现题目“于细微处感知”的核心要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第二学期期末质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名和准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“修美好品德，做时代新人”为主题的展览，请你积极参与并完成以下任务。 【涵养品德】 下面是活动展板“明德尚善”中的片段，请完成文字梳理任务。 登高俯瞰青葱校园，教学楼静静矗立，路旁树木枝叶繁蜜，处处满是朝气。身为新时代少年，我们当潜心修养美好品德，明事理，知善恶，端正自身言行。以赤诚之心奔赴前路，胸怀远大红图，在成长路上坚守本心，勤学向善，砥砺品格，努力争做品行端正、积极向上的时代新人。 1. 请确认加点字的读音。（只填序号） （1）俯瞰（A.kàn B.gǎn)（ ） （2）矗立（A.chù B.zhù）（ ） 2. 片段中存在错别字，请修改正确。 （1）繁蜜_________ （2）红图_________ 【诗咏修身】 3. 请补全展板《诗歌传情》中空缺的诗文名句。 中华诗词意蕴悠长，不少诗作饱含亲情暖意，尽显孝亲敬老的传统美德。（1）“阿爷无大儿，木兰无长兄，______________________,______________________”（《木兰诗》），木兰替父出征，生动诠释了孝义担当；岑参远赴边塞途中，心系家人，（2）“______________________,______________________”（《逢入京使》），借寄语平安寄托牵挂。闲暇之时，我们可以陪伴长辈畅游山水，陶冶身心。闲赏江南烟雨，领略赵师秀笔下（3）“______________________,______________________”（《约客》）的江南风情；或是在山间漫步，看清泉穿行，于花木扶疏间体会（4）“山重水复疑无路，______________________”（《游山西村》）的惊喜与人生哲理；还可以登高望远，一同体悟（5）“______________________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）的豁达胸襟与高远志向。让陪伴成为最好的孝心，在诗意中涵养品德。 【体悟箴言】 请完成展板《少年寄语》的校对任务，解决其中的语言文字问题。 ①我们常讲，做人要有气节、要有人格。②气节也好，人格也好，爱国是第一位的。③我们是中华儿女，要了解中华民族历史，秉承中华文化基因，有民族自豪感和文化自信心。④要时时想到国家，处处想到人民，做到“利于国者爱之，害于国者恶之。”⑤爱国， 停留在口号上， 要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。 4. 第③句中加点的“文化基因”，按短语结构类型划分，是 短语。 5. 第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词，使句子语意完整连贯。 【品读名著】 7. 名著承载修身智慧，请完成展板“经典启智”的探究任务。 请根据《钢铁是怎样炼成的》，将下列有关保尔·柯察金成长的经历，按照先后顺序进行排序。 ①筑路②参军③写作④斗匪兵 __________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 书籍承载着一个民族的集体记忆、价值观念、审美情趣，通过阅读经典、理解经典、转化经典，优秀传统文化才能在时间的河流中“活起来”“火起来”。阅读是超越个人经验局限、进入广阔思想世界的必由之路。“一个人的阅读史，就是一个人的精神发育史。”阅读，可以温润心灵、开阔视野、启迪思想，是干好工作、履行好职责使命的基础。人的认知能力、思维水平、审美趣味乃至价值取向，很大程度上取决于阅读。正所谓“读书，世界就在眼前；不读书，眼前就是世界”。阅读又是凝聚共识、构建共同价值观的重要途径。当不同地域、不同经历的人们共读同一本书、共享同一种思想资源时，无疑更容易相互理解与沟通。阅读还有助于促进社会公平。书籍是低成本的知识载体，一本好书可以让偏远地区的孩子接触前沿思想和知识，打破地域与资源的限制，获得成长进步。 （摘编自“求是网”，2026.4.20） 【材料二】 【材料三】 ①过去纸质图书是唯一的阅读载体，人们想要购书、读书，只能前往书店。如今很多大城市的报刊亭基本消失，大家获取新闻、信息的习惯没有改变，只是全部转移到了线上，整体阅读习惯发生了改变，这也是实体书店客流减少、读者分流的主要原因。 ②面对这样的变化，书店需要重新调整自身定位，更多承担起“城市文化会客厅”的功能。同时阅读空间可以向社区延伸，目前国内社区小型书屋、社区书店数量较少，但大众有就近阅读的实际需求。无论时代如何改变，实体书店的功能依旧不可替代。 ③未来的书店不只是单纯的购书场所，更要成为人们交流的空间。还可以借助现代科技打造沉浸式阅读场景，比如科幻、童话等主题场景，改善阅读体验，增强群体读书的仪式感，让年轻人觉得读书可以是一件很严肃的事情，也是一件比较有意思的事情。 （摘编自《中国文物报》，2026.4.23） 【材料四】 ①今年，《全民阅读促进条例》正式施行，“世界读书日”延展为“全民阅读活动周”。阅读，在神州大地上发生了奇妙的“化学反应”。 ②河北石家庄惠民书市上，我国传统名著《西游记》和奥地利作家卡夫卡的作品，由静态文字化作鲜活实景，“把书演给你看”拓展着阅读的形式；湖北省图书馆数智阅读区，“情绪宝莲”互动装置实时捕捉读者情绪状态，智能生成专属书单，“过去人找书，现在书找人”；上海图书馆历史文献中心，AR交互技术展陈着藏品，古老的典籍在电子设备上触手可及，“这些宝贝从‘故纸堆＇成了‘活历史＇，在指尖醒了”；湖南“数字农家书屋”，集在线阅读、三农学堂、百姓点单等功能于一体，通过“云端”，把书香送至农家。 ③这些鲜活的场景，这些生动的话语，勾勒出新时代书香中国的鲜明轮廓——一座座阅读空间如繁星般点亮城乡，读书爱书已成社会风尚。 （摘编自《光明日报》，2026.5.22） 8. 根据【材料三】，简要分析实体书店客流量减少的主要原因。 9. 结合以上材料，说说科技发展对全民阅读可以起到哪些积极作用。 10. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 只有阅读经典才能实现“一个人的精神发育史”，其他书籍没有作用。 B. 由【材料二】可知，五成以上的人更倾向于拿一本纸质图书进行阅读。 C. 未来的实体书店应完全放弃售书功能，转型为纯娱乐性的“沉浸式主题公园”。 D. 《全民阅读促进条例》的施行，有力推动了全民阅读的深入开展。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 大先生 孙翠翠 ①见到孙正聿先生时，他正从吉林大学匡亚明楼的走廊深处迎面走来，在我的眼中，步子和缓、目光深沉的他，便恰如一卷行走的书籍。 ②我心中暗想：果然，先生之大，不在形容，而在气象。 ③步入孙正聿先生的办公室，四壁皆书。黑格尔的《小逻辑》就放在桌角，黑色封皮的一角稍有磨损，书页间夹着各色纸条，页边是密密麻麻的批注。《小逻辑》的右侧，平放着一篇文章《像先生那样生活》——这是他为恩师高清海逝世二十周年所写的。纸页静默，思念有声。 ④在谈起他的老师高清海时，我问他，一个为人师表的人，怎样做才是真正的不辱师名？ ⑤他沉思片刻，总结有三：做大写的人，做大学问，做大先生。 ⑥我想，这不仅是他对这个问题的回答，也是他对老师高清海的敬佩，更是自己一生的志业追求。 ⑦孙正聿用“伟岸”一词开启了对老师高清海的追忆。 ⑧那是1978年3月，孙正聿刚刚考入吉林大学哲学系。北国春寒，枝丫未萌，西风里还夹带着一丝凛冽。高清海先生一身黑衣，正于文科楼前跑步。他身高一米八有余，步伐沉缓，目光如炬，不怒自威，让孙正聿第一次感受到什么叫“伟岸的身躯”。 ⑨让孙正聿深切体会到“伟岸”一词的精神分量，还是在后来的接触当中。 ⑩孙正聿本科毕业时，高清海先生正在撰写《哲学的憧憬》一书，原本决定让孙正聿做他的助手。可仅仅过了一天，高清海先生就主动找到孙正聿，坦诚说道：“正聿啊，我反复想了，你还是别做我的助手了。你在班级里年龄偏大，跟着我做助手，会耽误你开展独立研究。你留校当教师，才能更好地发挥自己的学术潜力。”在高清海先生的心里，他宁可自己多承担撰写工作，也不愿影响学生的长远发展。 ⑪在高清海先生生命的后期，病榻上的他苍老、衰弱、无力，甚至难以对抗身体的疼痛，但他始终一声不吭，依然艰难地发表了他一生中最后的一篇论文——《中华民族的未来发展需要有自己的哲学理论》，呼吁哲学家们要创建属于我们自己的当代中国哲学。他说：“一个社会和民族要站起来……首先要从思想上站立起来，一个在思想上不能站立的民族，哪怕它黄金遍地，也不可能真正成为主宰自己命运的主人。” ⑫2004年，高清海先生与世长辞。这篇论文成为他临终的思想嘱托。在送别先生的日子里，孙正聿在《用什么告慰先生》一文的结尾处写道：“为中华民族的未来而创造属于我们自己的哲学，也许是对先生在天之灵的最好告慰。先生在看着我们。” ⑬何为“大先生”？如何做先生一样的“大先生”？ ⑭即将80岁的孙正聿先生，如今仍然每天早早地来到办公室，每天坚持写作六个半小时。每天晚上散步时，他依然会走到匡亚明楼下，望着四楼的那些窗子，数一数，有多少个窗户里还亮着灯……他像一个不吝心力的农夫一样，在注视着、祝福着他亲手栽培的小苗。不知不觉间他也长成了他的老师-一个真正的“大先生”。 ⑮时间过得真快。与孙正聿先生的这场谈话，已经过去了许久。此刻，我坐在电脑前，心里仍激荡着一种向上、向前的动力。我想，这就是“大先生”的力量吧。他可以让一个普通人，愿意以其为榜样，愿意为成为拥有那样境界的人而不断规范、修炼自己，扎实地走好人生的每一步。 （摘编自《文艺报》，2026.5.25） 11. 孙正聿用“伟岸”一词开启了对高清海先生的追忆。除了“伟岸的身躯”外，高清海先生身上还体现出了哪两种精神层面的“伟岸”？请根据⑨～⑪段简要概括。 12. 阅读全文，结合语境按要求赏析下面的句子。 （1）黑格尔的《小逻辑》就放在桌角，黑色封皮的一角稍有磨损，书页间夹着各色纸条，页边是密密麻麻的批注。（描写方法的角度赏析） （2）他像一个不吝心力的农夫一样，在注视着、祝福着他亲手栽培的小苗。（从修辞手法的角度赏析） 13. 文章以访谈孙正聿先生为主要叙事线索，却多次详细追忆、细致描写恩师高清海先生的相关事迹。请结合全文内容，简要分析作者多次写高清海先生的作用。 14. 结合本文和生活实际，谈谈青少年应该如何学习“大先生”精神。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）可爱者甚蕃（ ） （2）濯清涟而不妖（ ） （3）香远益清（ ） （4）陶后鲜有闻（ ） 16. 下列句子中加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之 B. 何陋之有 C. 花之君子者也 D. 无丝竹之乱耳 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 18. 文章称莲为“花之君子”，请你说说作者心目中的君子具备哪些美好的品质？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 19. 下面是小语同学的学习笔记，请你仿照示例，帮他补全表格中的内容。 诗句 炼字 释义 赏析诗句 示例： 造化钟神秀 钟 聚集 “钟”字把大自然拟人化，写出了大自然将神奇和秀丽集中于泰山，表现泰山景色秀美。 阴阳割昏晓 割 ①________ ②___________________________ 20. “会当凌绝顶，一览众山小”两句常常被后人称道，这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 写作 真情从不在豪言壮语中，而藏在生活的缝隙里。站在自己的视角回望，那些不经意的陪伴、温柔的提醒、默默的付出，都藏着他人对我们最真切的关怀。于细微处感知，方能读懂藏在日常里的深情。 请以“细节里见真情”为题，完成一篇作文。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $