精品解析：河北保定市唐县2025-2026学年第二学期七年级语文学业质量检测试题

2025—2026学年第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，21道小题，满分为120分，考试时间为120分钟。 2.本次考试实行网阅，请根据提示要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 第一部分（1～2题，共14分） 河北是革命的圣地，是英雄的土地，为保护和传承革命精神，学校开展了“清明祭英烈”专题学习活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 【资料一】参观白求恩纪念馆。白求恩（1890～1939），医学博士，加拿大共产党员，1938年初为支援中国的抗日战争，率援华医疗队来到中国。他①用医疗技术为中国的抗日军民服务，②为八路军培养了大批医务人员。1939年10月，白求恩在摩天岭前线抢救伤员时，左手中指被碎骨刺破，后感染中毒，抢救无效，1939年11月12日病逝于河北省唐县黄石口村。A（è hào）传来，广大军民无比悲痛，1940年1月5日，晋察冀军区召开隆重的悼念仪式，宣读毛主席发表的《纪念白求恩》，宣传白求恩同志可歌可泣的光荣事迹，是当之无愧的国际主义战士。今天，白求恩的故事已经甲（家喻户晓/鲜为人知）。我们一定要传承英烈精神，做新时代的青少年。 【资料二】游览“华北明珠”白洋淀。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队□雁翎队，他们利用淀内沟壕纵横的有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，在浩瀚无际的大淀里劈波斩浪，打日寇、锄汉奸、端岗楼、打伏击，同日本侵略者展开了机动灵活的水上游击战，使多少日本鬼子鬼哭狼嚎，乙（惊心动魄/魂飞魄散），谱写了一曲曲白洋淀渔民抗日救国的赞歌，筑成了一道道坚不可摧的民族B（píng zhàng）。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。 ①A（è hào）__________ ②B（píng zhàng）__________ （2）资料中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 可歌可泣（tì） 当（dāng）之无愧 B. 可歌可泣（qì） 当（dàng）之无愧 C. 可歌可泣（qì） 当（dāng）之无愧 D. 可歌可泣（tì） 当（dàng）之无愧 （3）从甲乙两处选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。 甲___________ 乙___________ （4）在【资料二】的□（方框）内填写恰当的标点符号。 （5）在【资料一】的①②两处填写关联词语，恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 因为 所以 C. 只要 就 D. 不仅 而且 （6）【资料一】中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 噩耗 ②. 屏障 （2）C （3） ①. 家喻户晓 ②. 魂飞魄散 （4）—— （5）D （6）把“召开”改为“举行”（或者把“仪式”改为“大会”） 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“泣”“当”的读音。 【小问3详解】 甲：“家喻户晓”是指家家户户都知道；“鲜为人知”是指很少有人知晓。这里表达了白求恩的故事人人熟知，是广为流传的红色经典。因此选“家喻户晓”更贴合语境。 乙：“惊心动魄”形容某种景象、情状使人震惊；“魂飞魄散”是指吓得魂魄都飞散了。形容极度惊惧，不知所措。句中写游击队作战打得日军狼狈不堪，突出敌人极度害怕的状态，因此选“魂飞魄散”。 【小问4详解】 根据句子“活跃在白洋淀的水上游击队□雁翎队”可知，雁翎队是对“水上游击队”的具体名称解释说明，破折号的作用为解释说明，因此方框内填写破折号。 【小问5详解】 根据材料一①②两句可知，这两句分别介绍白求恩的两项贡献：用医术救治抗日军民、为八路军培养医务人员，两件事是层层递进的关系，是对他奉献精神的双重赞颂。 A.“虽然……但是”表转折，前后句意需相反，不符合语境； B.“因为……所以”表因果，两句不存在因果逻辑； C.“只要……就”表条件关系，与文意无关； D.“不仅……而且”属于递进关联词，能够有序串联两件功绩，突出白求恩全方位、多方面的无私付出，契合文本歌颂白求恩伟大精神的表达目的，此项正确。 【小问6详解】 根据材料一画波浪线句子可知，原句存在动宾搭配不当的问题。动词“召开”的适用对象多为会议、大会，不能与“仪式”搭配；“仪式”对应的规范动词是“举行”。 有两种修改方式：第一种，将动词“召开”改为“举行”，修改后句子为“晋察冀军区举行隆重的悼念仪式”；第二种，把“仪式”改为“大会”，句子变为“晋察冀军区召开隆重的悼念大会”。 2. 下面是同学参观完展览后写的一段话，句子间的顺序不合理，请你写出调整后的顺序。（ ）（只填序号） ①走进博物馆《抗日烽火——英雄河北》展厅，仿佛走进了一个被岁月尘封的战场。②因此，作为新时代的青少年，我们有责任铭记历史，传承英雄精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。③博物馆里面泛黄的照片、残破的文物、真实的场景，在无声地诉说着那段血与火的岁月。④那些照片、文物、场景，都在提醒我们：历史不能被遗忘，更不能被篡改。 【答案】①③④② 【解析】 【详解】①句，交代参观的起始动作，是整段话的总起句，引出展厅场景，因此放在第一位。③句，紧承①句的展厅环境，具体描写展厅内陈列的展品，承接上文场景，排第二。④句中“那些照片、文物、场景”指代③句提到的各类展品，由展品过渡到感悟思考，排第三。②句以“因此”作为因果总结词，承接④句铭记历史的观点，升华主旨，抒发青少年传承英雄精神、努力奋斗的感悟，作为文段结尾，排最后。正确排序为：①③④②。 第二部分（3～20题，共56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共9分） 3. 补写出下列句子空缺部分。 文人登高望远，感慨万千。曹操登临碣石山，观沧海“水何澹澹，①__________”水波荡漾、山岛耸立的壮阔远景；陈子昂登幽州台，“念天地之悠悠，②______________”，独立于悠悠天地间，孤独寂寞。陆游在山西村“莫笑农家腊酒浑，③______________”，感受村民的热情好客；杜牧借歌女“商女不知亡国恨，④______________”，表达对国家命运的关切和忧虑；千年之后的龚自珍见落花有感“⑤______________，化作春泥更护花”，虽然辞官离京，依然关心着国家命运；刘禹锡出入陋室，“⑥______________，草色入帘青”，环境清幽雅致；周敦颐借莲的形象，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦______________”，表达自己的人生志趣。2026年5月25日，神舟二十三号飞船与中国空间站天和核心舱顺利完成对接，实现六名宇航员“太空会师”同时在轨，他们一同俯瞰神州大地，天地万物尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，⑧______________”与“⑨______________，一览众山小”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 独怆然而涕下 ③. 丰年留客足鸡豚 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 苔痕上阶绿 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“怆”“涕”“豚”“隔”“庭”“苔”“濯”“缘”“凌”等字词的写法。 （二）阅读（共19分） 班级开展“走进传统节日，探寻文化根脉”专题学习活动，小唐同学辑录了有关端午节的古诗文。 活动：赏端午诗篇。 端午即事① 文天祥 五月五日午，赠我一枝艾②。故人不可见，新知③万里外。 丹心照夙昔④，鬓发日已改。我欲从灵均⑤，三湘⑥隔辽海⑦。 【注】①即事：就眼前所遇之事作诗。②艾：艾草。端午节我国民间有插艾、赠艾等习俗。③新知：新结交的知己。④夙昔：指昔时，往日。⑤灵均：屈原的字。屈原名平，字原；又自称正则，字灵均。⑥三湘：指沅湘、潇湘、资湘，合称“三湘”，也指湖南一带。⑦辽海：泛指辽河流域以东至海地区。 4. 诗中与文天祥“留取丹心照汗青”情感一脉相承，表达赤诚的爱国之心的诗句是________________________________________ 5. 诗歌开篇选用“艾”这一意象，有什么用意？ 6. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要概括。 【答案】4. 丹心照夙昔 5. 点明端午节习俗，照应诗题；以“赠艾”这一场景，引出下联对故人、新知的思念。 6. ①表达了诗人端午时节对远隔万里的故人和新知的思念，以及身处绝境的孤寂凄凉之情；②抒发了诗人虽年华老去、受尽磨难，但报国赤诚之心始终如一的爱国情怀；③展现了诗人愿效仿屈原、宁死不屈、以死明志的崇高气节。（意思对即可） 【解析】 【导语】 端午赠艾，寻常民俗牵起万千心绪。身陷漂泊的文天祥，借一枝艾草回望往昔，既抒发亲友离散、知己相隔的孤寂，又以赤诚丹心直抒报国之志，将个人离愁与家国大义相融，在端午小事中写尽忠坚情怀。 【4题详解】 “留取丹心照汗青”意为：保留一片赤诚忠心映照史册，表达的是赤诚的爱国之心。回到本诗，颈联“丹心照夙昔”意为：一片赤诚忠心一如往日，其中“丹心”一词与“留取丹心照汗青”中的“丹心”直接呼应，情感一脉相承。故填：丹心照夙昔。 【5题详解】 结合标题《端午即事》和首联“五月五日午，赠我一枝艾”等可知，“艾”是端午节的典型意象，开篇点题，呼应题目《端午即事》，点明端午节赠艾的节日习俗，交代了时节；结合“故人不可见，新知万里外”可知其意思是：往日的老友如今再也无法相见，新结识的知己也远在万里之外。可见，“赠艾”这一场景引出下文诗人佳节孤身无亲友相伴的孤独和对故人、新知的思念之情。 【6题详解】 由“故人不可见，新知万里外”可知，本诗为文天祥被元军囚禁期间所作，“故人不可见，新知万里外”写出了诗人与亲友故旧长期隔绝的处境。端午佳节本是团圆相聚的时刻，诗人却既见不到往日相知相伴的老朋友，也见不到远在万里之外新近结识的知己，身边空无一人，连倾诉心事的对象都没有。这两句直白地写出了诗人在节日里的孤单无依，抒发了对远方故人、亲友的深切思念，以及身处绝境、与世隔绝的深沉孤独与凄凉； 由“丹心照夙昔，鬓发日已改”可知，“丹心”是诗人对国家、对民族的赤诚忠心，“夙昔”点明这份忠心从年轻时到身陷牢狱，从未有过丝毫改变。诗人被囚禁多年，面对故人的威逼利诱，始终坚守气节，不肯屈服。尽管岁月无情，鬓发一天天变白，身体日渐衰老，受尽折磨，但内心的爱国信念依旧如往日一般炽热坚定。这两句直接抒发了诗人历经磨难却至死不渝的爱国情怀，展现了坚贞不屈的民族气节； 由“我欲从灵均，三湘隔辽海”可知，“灵均”是屈原的字，屈原是为国尽忠、宁死不屈的先贤，诗人在这里以屈原自比，明确表达了想要追随屈原、以死明志的决心。虽然自己被囚禁在北方，与屈原沉江的三湘之地远隔万里，但距离并不能改变他的志向。诗人愿意效仿屈原，为了国家大义和心中理想，不惜牺牲生命，绝不向敌人低头苟活，深刻体现出他对崇高理想的执着追求和舍生取义、宁死不屈的崇高精神。 活动一：读端午章句 [甲]太史公①曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适②长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生③吊④之，又怪屈原以彼其材游⑤诸侯，何国不容，而自令若是！” [乙]屈原，楚贤臣也。被谗⑥放逐，作《离骚》赋。其终篇曰已矣哉国无人兮莫我知也。遂自投汨罗而死。 [丙]屈原以五月五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡⑦。又曰：五日投角黍⑧以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 【注释】①太史公：司马迁的自称。②适：到。③贾生：指贾谊，西汉政治家、文学家。④吊：凭吊。⑤游：游说。⑥被谗：遭受谗言陷害。⑦竞渡：赛龙舟。⑧角黍：粽子。 7. 解释下列加点的词语。 （1）未尝不垂涕______________ （2）遂自投汨罗而死______________ （3）谓之竞渡______________ 8. 下列对乙文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其终篇/曰已矣哉/国无人/兮莫我知也 B. 其终篇曰/已矣哉/国无人/兮莫我知也 C. 其终篇/曰已矣哉/国无人兮/莫我知也 D. 其终篇曰/已矣哉/国无人兮/莫我知也 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）楚人以舟楫拯之。 （2）恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 活动二：品端午文化 10. （1）请找出甲文中体现太史公对屈原情感的词语。 __________、__________、__________。 （2）小唐同学查阅了资料，请你帮他完善下面的发言内容。 屈原出身楚国贵族家庭，自幼勤奋好学，早年受楚怀王信任，后遭贵族排挤，被流放至汉北和沅湘流域。在流放期间他创作了《离骚》《九章》《天问》等大量文学作品，表达对国家的忧虑和对理想的追求。公元前278年，秦国大将白起攻破楚国郢都，屈原目睹国家沦亡，悲愤交加，于农历五月初五投汨罗江自尽，以身殉国。两千多年来，农历五月初五端午节都要举行各种纪念活动，你知道的习俗有__________、__________、__________。（写出三个） 【答案】7. ①. 眼泪 ②. 于是，就 ③. 称作、叫作 8. D 9. （1）楚国人用船去拯救他（屈原）。 （2）担心（祭品）被蛟龙夺走，所以制作龙舟来驱赶蛟龙。 10. ①. 悲 ②. 垂涕 ③. 怪 ④. 赛龙舟 ⑤. 包粽子 ⑥. 插艾草（或：赠艾草、挂菖蒲、佩香囊、缠五色丝线、喝雄黄酒、额头画“王”字、吃端午鸭蛋等） 【解析】 【导语】三段材料从评人、记事、民俗三个角度刻画屈原形象，角度互补。甲以司马迁视角抒怀，既有对屈原志向的悲悯，也暗含理性反思；乙简明交代屈原遭谗作赋、投江殉国的经历；丙追溯端午赛龙舟、包粽子的由来，将人物气节转化为民俗传承。文字叙议结合，史事与风俗相融，饱含后人对屈原忠直品格的敬重。 【7题详解】 （1）句意：没有不流下眼泪（的时候）。涕：眼泪。 （2）句意：于是自己跳入汨罗江，结束了生命。遂：于是，就。 （3）句意：把这种水上划船比拼的活动称作竞渡。谓：称作、叫作。 【8题详解】 句意：他在作品末尾写道：算了吧！楚国没有贤臣，没有人能了解我。“其终篇曰”里，主语是其终篇，谓语动词为“曰”，是直接引语的标志性字词，话语内容全部在“曰”之后，因此第一处停顿必须放在“曰”后面；“已矣哉”是楚辞里表绝望感叹的语气短句，独立成感叹分句，自成一层语意，之后做第二次停顿；“兮”是楚辞专用语气助词，固定附着在前边短句末尾，起到舒缓语气作用，不能割裂拆分，“国无人兮”构成完整短语，意思是国中没有贤才、无人懂我，此处完成第三次停顿；最后“莫我知也”是宾语前置收尾句，表示没有人理解我，单独收尾。 【9题详解】 重点字词： （1）以：用；舟楫：船只；拯：救，拯救。 （2）恐：担心；为……所：表被动；为：制作；逐：驱逐，驱赶。 【10题详解】 （1）甲文中司马迁对屈原的情感包含多层，“悲其志”用“悲”体现同情惋惜，“未尝不垂涕”以落泪的动作流露悲痛伤感，后文“又怪屈原以彼其材游诸侯”中的“怪”表现司马迁对屈原执意留楚、不肯奔走他国的不解与责备，悲、垂涕、怪三个词语完整涵盖太史公复杂的情感态度。 （2）端午节流传至今的传统习俗有多个，丙文中纪念屈原的赛龙舟、包粽子习俗流传至今，插艾草、佩香囊、饮用雄黄酒、系五色丝线都是全国范围普遍流行的端午民俗，任选三项填写均可。 【点睛】参考译文： 【甲】太史公说：我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为屈原的志向抱负感到悲慨。我到长沙，探访屈原投江自沉的水潭，没有一次不落泪，遥想屈原的品格为人。等到读了贾谊凭吊屈原的文章，又心生不解：凭着屈原那样出众的才干去游说诸侯，哪一个国家会不肯接纳他，却让自己落到这般境地！ 【乙】屈原是楚国的贤良大臣。他遭受谗言陷害而被流放，创作了《离骚》这篇辞赋。他在作品末尾写道：算了吧！楚国没有贤臣，没有人能了解我。于是屈原投身汨罗江自尽。 【丙】屈原在农历五月初五离世，楚国人划着船只前去打捞营救他，这种活动就被称作赛龙舟。还有一种说法：人们在五月初五投粽子到水中来祭奠屈原，担心粽子被蛟龙抢夺，因此打造龙舟，用来驱赶蛟龙。 二、现代文阅读 （一）（共6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 2026年2月1日，我国首部全民阅读领域的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读从持续的政策引导迈入制度化、法治化的新阶段。《全民阅读促进条例》旨在通过制度保障公民“读好书、好读书”的权利，鼓励开展形式多样的阅读推广活动，并将每年4月第四周设立为全民阅读活动周。 （摘自人民网2026年2月） 材料二： 53岁的桃农吕玉霞在田间地头写诗走红网络，被网友称为“田埂诗人”。年轻时她就爱读诗抄诗，常将灵感随手记在本子上、手机上。随着短视频兴起，她拿起手机自学拍摄剪辑，将创作的诗歌录成短视频发布。“精神上富足了，身体就不觉得累了。”她说。 （摘自2025年央视新闻） 材料三： 第二十三次 全国国民阅读调查主要发现 报告显示，截至2025年底，中国数字阅读作品总量为7055万部，同比增长11.87% 2025年，中国数字阅读用户规模达6.89亿，同比增长2.95%，在网民中的渗透率已达61.24% 第二十三次 全国国民阅读调查主要发现 数字媒介接触时长持续提升 国民的阅读时间分配 正在重构 在传统纸质媒介中 2025年我国成年国民人均每天阅读纸质图书 24分钟，比 2024年增加了2分钟 在数字化媒介中 2025年我国成年国民人均每天手机接触时长 为109分钟，比2024年增加了7分钟 （摘自第二十三次全国国民阅读调查） 材料四： 应努力形成这样一种良性格局：既要善用人工智能等工具，帮助读者省时省力地快速获取信息、把握概貌；更要让读者特别是青少年读者清醒认识到，真正健全的知识体系、完善的认知结构与持续的创新能力，离不开沉浸式的深度阅读。应正确处理数字阅读与纸质阅读的关系，坚持“数字阅读要和传统阅读结合起来”。 （摘自《求是》2026年第8期） 11. 下列对四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》的施行，让全民阅读迈入制度化、法治化阶段。 B. 吕玉霞的事例证明，即使在田间地头，也能通过阅读实现精神富足。 C. 数字阅读用户持续增长，未来数字阅读将取代传统阅读，成为阅读最优形式。 D. 在数字化时代，仍然需要深度阅读健全知识体系、完善认知结构。 12. 有人认为“中国需要改善民众阅读方式”，你是否认同？请结合材料三和材料四中的信息，简要说明理由。 13. 2026年4月第四周是第一个“全民阅读活动周”。请你为学校设计一项读书活动，并简要说明设计意图。 【答案】11. C 12. 示例：我认同。理由：①从材料三看，2025年我国成年国民人均纸质图书阅读时长远远少于数字阅读时长。②材料四指出，真正健全的知识体系、完善的认知结构与持续的创新能力，离不开沉浸式的深度阅读。因此，改善阅读方式、倡导深度阅读十分必要。 13. 示例一：“有声书＋手抄报”双线阅读赛。 意图：①利用数字平台听书，快速把握内容；②用手抄报形式呈现深度理解，回归纸质创作。 示例二：最美读书笔记评选 意图：培养“不动笔墨不读书”、读思结合的良好阅读习惯，引导学生圈点、摘抄好词佳句，反复赏析，深度思考，用笔墨记录成长。 示例三：“经典课文诵读”活动 意图：激发学生语文学习的热情，培养朗读习惯，强化语言积累和运用能力，创造全民阅读的良好氛围。 【解析】 【导语】材料一从法规层面点明全民阅读走向法治化；材料二以田埂诗人的故事体现阅读滋养精神的价值；材料三用数据直观展现当下数字阅读普及、阅读结构转变的现状；材料四则理性反思阅读方式，倡导深度阅读、兼顾数字与纸质阅读。整体由宏观政策、个体案例、调查数据、理性思考构成，层次清晰，既呈现全民阅读现状，也引发读者思考正确的阅读方式。 【11题详解】 C.根据材料四“应正确处理数字阅读与纸质阅读的关系，坚持‘数字阅读要和传统阅读结合起来’”可知，原文提倡两种阅读方式结合，并没有提出数字阅读会取代传统阅读、成为最优阅读形式，该表述不符合原文，错误。 【12题详解】 首先应确立认同的观点。 根据材料三“2025年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24分钟”“人均每天手机接触时长为109分钟”、数字媒介接触时长持续提升可知，当下民众阅读结构失衡，大量阅读时间用于手机碎片化浅阅读，纸质深度阅读时间占比很低，阅读方式存在明显短板。 根据材料四“真正健全的知识体系、完善的认知结构与持续的创新能力，离不开沉浸式的深度阅读”、“应正确处理数字阅读与纸质阅读的关系，坚持‘数字阅读要和传统阅读结合起来’”可知，碎片化浅层数字阅读难以完成深度思考、构建完整知识体系，不符合阅读长远需求。 综上，当前过度偏重碎片化数字阅读的阅读方式存在弊端，因此改善阅读方式、平衡阅读结构、倡导沉浸式深度阅读，是很有必要的。 【13题详解】 首先紧扣全民阅读主题，兼顾学生特点，选择易开展、参与度高的校园读书活动。活动名称要简洁醒目，明确活动形式、内容、开展周期，例如主题读书分享会、经典诵读大赛、共读打卡等。其次设计意图需结合全民阅读宗旨，呼应深度阅读、纸质阅读、书香校园理念：一是响应全民阅读活动周号召，营造校园读书氛围；二是引导学生读好书、进行深度阅读，减少碎片化浅阅读；三是锻炼表达能力，培养长期阅读习惯，体会阅读价值。作答结构为先说明活动名称，再阐述设计初衷，语言规范通顺，贴合校园场景。 示例： 读书活动：经典名著共读分享会 设计意图：响应全民阅读活动周号召，营造校园书香氛围。引导同学们静下心进行沉浸式深度阅读，减少碎片化浅阅读，感受经典文字魅力。同时通过交流分享加深阅读理解，锻炼表达能力，培养持续阅读的良好习惯，树立深度阅读、纸质阅读的理念，真正做到读好书、好读书。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成小题。 ①阡陌之间，总有一道熟悉的身影穿梭不息：一身洗得发白的白大褂，空荡荡的右袖管整齐地掖在腰间，左手紧紧攥着药箱背带，步履匆匆地行走在田埂巷陌、农家院落。他就是陈桂平，一名扎根乡村29年的独臂村医，3岁因火灾失去右臂，12岁立志从医，凭借一只左手，骑坏16辆自行车，骑行超过12万公里，累计接诊20余万人次，为困难群众减免医药费超30万元，用半生坚守，为乡亲们筑起一道坚不可摧的健康防线，用医者仁心，暖透了这片红土地的每一个角落。 ②1977年，陈桂平出生在一个普通的乡村家庭，3岁那年，一场突如其来的大火，无情地吞噬了他的右臂。12岁那年，姑父因一场小病未能及时诊治，最终延误病情不幸离世。陈桂平的心里像被重锤狠狠砸过，在他心中深深埋下一颗“成为医生，不让悲剧重演”的种子。 ③初中毕业后，陈桂平毅然选择了学医之路，可这条道路，从一开始就布满了荆棘。由于只有一只左手，他在报考卫生学校时屡屡遭遇质疑：“一只手怎么打针？如何抢救急救病人？这样的身体，根本无法成为一名合格的医生。”就在他濒临绝望之际，南昌一所新建卫生学校的招生信息，如曙光般出现在他的眼前。卫生学校的老师，被他背着草席、眼中满是渴望与执着的模样深深打动，破格录取了他，给了他一个实现梦想的机会。 ④进入卫生学校后，陈桂平比所有同学都更加努力。别人双手轻松就能完成的配药、注射、包扎，他却要付出数倍的努力才能完成。为了攻克单手打针这一难题，他省吃俭用，买来注射器和针头，在自己的手臂、臀部、脚背上反复练习，一针又一针，直到针头扎得皮肤红肿、布满针孔，直到手指酸痛得握不住注射器，他也从未停下。 ⑤1996年，陈桂平通过乡村医生执业考试，正式成为一名乡村医生，在村里开办了属于自己的卫生所。卫生所不大，只有一间诊室、一张诊疗床、一个药柜，器械简单、药品有限，却承载着陈桂平守护乡亲健康的初心。开业第三天凌晨，一阵急促的敲门声打破了深夜的宁静，一位家长抱着高烧不退的孩子，焦急地哭喊着：“陈医生，求求你，救救我的孩子，他已经发烧一个星期了，我们实在没钱去大医院，只能找你了。” ⑥陈桂平睡意顿消，立刻起身，抄起药箱，跟着家长匆匆赶往家中。推开房门，他看到孩子躺在破旧的棉被下，小脸烧得通红，呼吸急促，已经陷入了半昏迷状态。他立刻拿出体温计、听诊器，为孩子进行详细检查，确诊为严重肺炎后，迅速配药、打针，守在孩子身边，随时观察病情变化。经过三个多小时的悉心照料，孩子的体温终于慢慢降了下来，呼吸也变得平稳。 ⑦诊疗结束后，家长颤抖着拿出身上仅有的几块钱，不好意思地说：“陈医生，我们家里实在太困难了，这点钱，不知道够不够药费。”陈桂平看着家长窘迫的模样，安慰道：“孩子没事就好，以后有困难，尽管来找我。”这次经历，让陈桂平第一次深刻感受到了从医的意义，也更加坚定了他“让乡亲少生病、有病看得起”的信念。 ⑧从那以后，陈桂平的卫生所，就成了乡亲们最信赖的“健康港湾”。他坚持24小时开机，无论白天黑夜、刮风下雨，只要乡亲们一个电话，他都会立刻背起药箱，奔赴现场。村子及周边村落，乡亲们居住分散，最远的村落往返要十余里，乡间小路蜿蜒泥泞，晴天尘土飞扬，雨天泥泞湿滑，冬天寒风刺骨，夏天酷热难当，可这些，都没有阻挡陈桂平行医的脚步。在乡亲们眼中，陈桂平不仅是一名医生，更是孤寡老人的“儿子”、留守孩童的“父亲”。86岁的孤寡老人，身患重病，卧床不起，陈桂平主动承担起照料老人的责任，每天上门为老人擦洗身子、喂饭喂药，老人逢人便说：“多亏了陈医生，不然我早就不在了，他比我的亲儿子还亲。” ⑨29年来，陈桂平的脑海里，装着村子及周边2000多位乡亲的“活病历本”，谁有高血压、谁有糖尿病、谁有哮喘，他都了如指掌；谁家有老人、谁家有孩子、谁家经济困难，他都一清二楚。他累计接诊救治20余万人次，为困难群众和孤残老人减免医药费超30万元，还默默资助了260名困难学生，捐资15万余元，帮助他们圆了求学梦。有人劝他，身有残疾，不必如此辛苦，不如把卫生所搬到县城发展，既能轻松一点，收入也能更高。可陈桂平却笑着拒绝：“我是在这片土地上长大的，乡亲们需要我，我也离不开他们。” ⑩如今，29年过去了，陈桂平依旧坚守在乡村行医一线，他扎根红土地，用一只手书写了医者的大爱，用半生坚守诠释了责任与担当，他是乡村健康的“守护者”，更是照亮乡亲们生命的“暖心医者”。在第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会上，陈桂平讲述了自己的故事，打动了无数人，也让更多人看到了独臂医者的坚守与光芒。 14. 下列对文章内容、写法与主旨的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过外貌、动作描写，勾勒了陈桂平的形象，开门见山，引出主要人物，奠定全文的基调。 B. 第⑧段写老人的语言，表达了老人对陈桂平的感激和赞扬，侧面衬托陈桂平的精神品质。 C. 文章的主旨是赞美陈桂平的医术高超，强调他凭借一只手也能熟练完成诊疗操作。 D. 文章详略得当，既有对典型事例的详细感人的叙述，又有概括性的段落全面展现陈桂平的事迹，点面结合，使文章具有很强的感染力。 15. 根据时间线索，把下列事件情节补充完整 时间线索 事件情节 ①________ 遭遇不幸失去右臂 十二岁时 姑父离世种下行医的种子 初中毕业后 ②_____________________________________ 1996年 考取乡村医生执业证，开办卫生所。 ③________ 救治重病患儿，减免医药费，坚定行医信念。 从那以后 ④_____________________________________ 16. 赏析文中画波浪线的句子。 （1）陈桂平睡意顿消，立刻起身，抄起药箱，跟着家长匆匆赶往家中。 （2）乡间小路蜿蜒泥泞，晴天尘土飞扬，雨天泥泞湿滑，冬天寒风刺骨，夏天酷热难当。 17. 分析第①段划线句子的作用。 一名扎根乡村29年的独臂村医，3岁因火灾失去右臂，12岁立志从医，凭借一只左手，骑坏16辆自行车，骑行超过12万公里，累计接诊20余万人次，为困难群众减免医药费超30万元。 18. 文章结尾写到：“陈桂平讲述了自己的故事，打动了无数人，也让更多人看到了独臂医者的坚守与光芒。”结合全文内容，说说你看到了陈桂平身上的哪些光芒？ 19. 乡村医生陈桂平的故事深深地打动了我们，请你为本文拟一个题目，并说明理由。 【答案】14. C 15. ①. 3岁那年 ②. 毅然选择了学医之路（克服困难考入卫校，刻苦学医） ③. 开业第三天凌晨 ④. 卫生所成了乡亲们最信赖的“健康港湾”。 16. （1）运用“睡意顿消、立刻、抄起、匆匆”等词语，生动写出陈桂平接到求助后反应迅速、行动急切，体现他医者仁心、责任心强。 （2）运用排比的修辞方法，描绘乡间小路恶劣环境，突出陈桂平行医路途艰辛，反衬他坚守岗位、无私奉献的品质。 17. 运用一系列的数字，具体准确写出陈桂平行医年限、付出的努力、行医成果，突出他坚守乡村、无私奉献的精神，引出下文事迹，吸引读者。 18. 善良无私、医者仁心；坚韧顽强、不畏艰难；责任担当、坚守初心；关爱乡亲、乐于助人。 19. 示例： （1）标题：《独臂村医的坚守》。理由：点明人物特征与核心精神，概括全文主旨。 （2）标题：《红土地上的医者大爱》。理由：结合地域，突出医者仁心与奉献。 （3）标题：《二十九载乡间行医路》。理由：点明从业时长与行医地点，浓缩生平事迹。 【解析】 【导语】本文以细腻平实的笔触，塑造了独臂村医陈桂平的动人形象，以清晰时间线串联起主人公从遭遇变故后立志到扎根行医半生的人生轨迹，用具体数字、典型细节替代空泛赞美，既写出了陈桂平直面厄运的坚韧意志，也凸显了他扎根乡土、医者仁心的大爱担当，平实叙事中藏着直击人心的力量，诠释了普通基层工作者的不平凡价值。 【14题详解】 C.由全文内容可知，文章主旨不只是赞美陈桂平医术高超。文章重点记叙他身残志坚、扎根乡村、无私奉献、心系乡亲的高尚品格，医术只是他践行医者仁心的载体。 【15题详解】 ①由第②段可知，3岁时一场大火夺走陈桂平的右臂，这是他人生遭遇的重大不幸。据此可填：3岁那年。 ②由第③④段可知，初中毕业后陈桂平确立学医目标，面对重重质疑不放弃，成功被卫校录取，在校付出远超常人的努力刻苦钻研医术。据此可填：下定决心走上学医道路，克服重重困难考入卫校，勤学苦练掌握诊疗本领。 ③由第⑤⑥段可知，卫生所开业仅仅三天的凌晨，他连夜出诊救治高烧重病孩童。据此可填：卫生所开业第三天凌晨。 ④由第⑧段可知，经历救治患儿这件事后，多年来他始终随叫随到，卫生所成为乡亲心中可靠的健康依靠。据此可填：卫生所成为乡亲十分信赖的“健康港湾”。 【16题详解】 （1）句子运用“睡意顿消、立刻、抄起、匆匆”等一系列连贯动作词语，精准描摹陈桂平接到求助信号之后毫不迟疑、火速出诊的状态，生动体现出他时刻把乡亲安危放在首位，拥有强烈的责任心与医者仁心。 （2）这句话运用排比的修辞手法，分别描绘晴天、雨天、寒冬、酷暑四种环境下乡间道路的恶劣条件，写出他日常出诊路途充满艰辛。以艰苦环境作为反衬，凸显陈桂平长年坚守乡村、不辞辛劳、无私奉献的可贵品质。 【17题详解】 句子罗列一连串精准数据：扎根乡村时长、残疾遭遇、骑行里程、接诊人次、减免医药费数额等。数字真实直观，有力展现陈桂平多年持之以恒行医的付出，突出他扎根乡土、默默奉献、心怀百姓的崇高精神。同时总起全文，引出下文一件件行医故事，设置亮点，吸引读者阅读兴趣。 【18题详解】 由第②③④段可知，陈桂平3岁失去右臂，命运给予沉重打击，但他没有就此消沉。姑父病逝的经历让他立下学医志向，求学路上不断遭受质疑，可他迎难而上；进入卫校后，为弥补单手的局限，反复在自己身上练习打针，付出远超常人的汗水，可见他坚韧顽强、不屈不挠、不畏磨难。 由第⑤至⑨段可知，卫生所开业之初，他深夜紧急出诊抢救重病孩童；行医途中，主动为家境窘迫的乡亲减免医药费；长年上门照料卧床孤寡老人，持续资助困难学生完成学业。面对底层群众的难处，他主动伸出援手，不计较个人得失，拥有善良无私、温暖厚重的医者仁心。 由第⑧⑨段可知，身边人劝说他搬去县城行医，工作更加轻松、收入更高，这是更优的个人选择。但陈桂平深知乡村乡亲看病不易，拒绝更好的发展机会，坚持扎根乡土二十九年，始终守护一方百姓健康，几十年初心不改，体现出强烈的责任意识与担当精神。 由全文事例可见，他用心记住两千多位乡亲的身体状况，随时随地响应乡亲的就医需求，主动关照老人、孩童、贫困家庭等弱势群体。心中始终装着乡里百姓，待人热忱真挚，不求回报，处处为乡亲着想，十分热心、乐于助人。 【19题详解】 拟标题可以抓住人物特征、行医时长、核心精神或者文章关键意象。标题要简洁凝练，贴合全文主旨；理由清晰说明标题内容，点明概括情节、凸显人物品质、吸引读者等作用。据此拟写即可。 示例1：标题：《独臂村医的半生坚守》 理由：标题点明人物标志性特征“独臂”，核心品质“坚守”，高度概括全文主要人物与中心主旨，能够引发读者阅读兴趣。 示例2：标题：《红土地上的暖心医者》 理由：紧扣文中乡村“红土地”地域背景，“暖心医者”凸显陈桂平心怀乡亲、大爱无私的形象，点明文章情感内核。 示例3：标题：《二十九载乡间行医路》 理由：以行医时长与行医地点为题，浓缩陈桂平几十年扎根乡村行医的人生经历，简洁凝练，富有感染力。 示例4：标题：《一只手，守护一方乡亲》 理由：抓住“独臂”这一典型特征，语言简洁有力量，点明他依靠单手守护乡民健康的核心事迹，凸显人物精神。 三、整本书阅读（6分） 20. 按要求完成下列小题。 （1）下面是小唐在阅读《骆驼祥子》时对有关描写祥子“哭”的语句所做的圈点，请完成对这些圈点内容的批注。 圈点内容 批注 祥子还不动。“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再……”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。 原因：祥子在曹先生家拉包月时，摔了曹先生，碰了车，被高妈催着洗脸上药。 感受：①___________________________ 祥子连头也没回，像有鬼跟着似的，几出溜便到了团城，走得太慌，几乎碰在了城墙上。一手扶住了墙，他不由的要哭出来。 原因：祥子被虎妞要挟逼婚，他看不上虎妞，又摆脱不了她的纠缠。 感受：②___________________________ 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 原因：③____________________________ 感受：既痛恨孙侦探的行为，又感到自己以后的生活没有着落，前途一片茫然。 （2）人生路上往往充满苦难，苦难的性质不同，面对苦难的心态也不同，就会在苦难中走向不同的命运。请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》主人公的苦难命运，分析苦难对人不同的影响。 【答案】（1） ①. 祥子感觉到曹先生一家对他的尊重，感到对不起曹先生，又很怕失去工作和工钱。 ②. 祥子对与虎妞的交往感到后悔，又对虎妞的纠缠感到痛苦和无奈。 ③. 祥子辛苦攒下的钱被孙侦探敲诈抢走，第二次买车的希望随之破灭。 （2）①苦难对祥子是毁灭性的打击：他三次买车梦想破灭，加上虎妞难产、小福子自杀等打击，苦难消磨了意志，最终从勤劳坚韧的奋斗者堕落为自私麻木的行尸走肉。②苦难对保尔则是意志的磨刀石：他历经战场负伤、病痛折磨、劳作艰辛、疾病瘫痪、双目失明等磨难，他始终坚守理想，苦难磨砺了品格，让他成长为意志坚定的革命者。③苦难本身并无好坏，消极沉沦便会被苦难击垮，坚守信念便能将苦难锻造成精神财富。 【解析】 【小问1详解】 ①此时的祥子自尊且淳朴，曹先生一家待他温和尊重，让他感受到难得的善意与体面。意外摔人碰车后，他满心愧疚与自责，觉得自己辜负了雇主的信任。他出身底层，视踏实干活、安稳谋生为立身根本，这场失误让他深感丢脸、无地自容。同时他内心极度惶恐，这份包月工作是他安稳攒钱买车的希望，他害怕因失误被辞退，失去来之不易的生计。多重情绪交织，让他压抑到极致，濒临落泪，尽显底层劳动者的卑微、淳朴与对生活的小心翼翼。 ②祥子一心靠自己的力气打拼，渴望清白、自由的人生，只想踏踏实实攒钱买车，过上独立体面的生活。虎妞的算计与逼婚，彻底打乱了他的人生规划。他厌恶虎妞泼辣虚伪的性格，抗拒这段被算计、不自愿的关系，却因自身弱势、无依无靠，根本无力挣脱虎妞的纠缠。前路被强行裹挟，人生失去掌控权，满心都是悔恨、憋屈与无助。这种身不由己的压迫感，让他陷入深深的痛苦之中，慌乱又绝望，忍不住想要落泪。 ③祥子历经第一次买车失败后，省吃俭用、拼命拉车，日夜辛苦积攒钱财，满心期盼能再次凑够钱买属于自己的新车，彻底摆脱底层漂泊的困境。可孙侦探蛮横霸道、恶意敲诈，毫无情理地抢走了他所有的积蓄。这笔钱是他长久以来的血汗结晶，是他全部的希望与寄托。突如其来的劫难，让他第二次买车的梦想瞬间破灭，长久的付出付诸东流。突如其来的打击让他心绪崩溃，满心委屈与绝望，满心苦楚无处宣泄，只能暗自落泪。 【小问2详解】 苦难对人的人生走向有着截然不同的影响，关键在于人是否拥有坚定的理想与不屈的意志，《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔便形成鲜明对比。 苦难对祥子而言是彻底的毁灭性打击，初到北平的祥子勤劳淳朴、坚韧上进，一心只想凭借自身力气买车立业。但他接连遭遇三次买车梦想破灭的重创，又经历虎妞难产离世、挚爱小福子绝望自杀的多重打击，接连的生活磨难不断消磨他的斗志与善良本心。他无人引导、缺乏精神信仰，在层层苦难压迫下逐渐沉沦，最终从积极奋斗的青年，堕落为自私懒惰、麻木潦倒的行尸走肉。 而苦难于保尔而言，是淬炼品格的磨刀石。保尔一生饱经磨难，战场负伤、繁重劳作、重病缠身，晚年更是瘫痪失明、身陷绝境。但他始终坚守革命理想与人生信念，从未向命运低头，在一次次苦难中磨砺意志、升华思想，突破身体与环境的局限，以顽强毅力投身革命事业与文学创作，最终成长为坚毅崇高的无产阶级革命者。 由此可见，苦难本身无好坏，消极沉沦便会被苦难击垮，坚守信念、奋勇抗争，便能将苦难沉淀为珍贵的精神财富。 第三部分（21题，共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “坎”本义指低陷不平的坑穴，可以引申为陷入困窘的处境。 史铁生生命中遇到过“坎”，但他用沉静的文字对抗，镌刻出生命厚重的年轮；宗璞心中有过“坎”，但她借一树繁花释怀过往的伤痛，用宁静心绪守望人间的春色；邓稼先经历过“坎”，但他不能走，甘心在戈壁滩倾听风沙呼啸，鞠躬尽瘁，死而后已…… 人生路上，谁心中都可能有“坎”，但只要我们心怀信念，勇于行动，就一定能跨越过去，书写出属于自己的精彩。 根据你对上述文字的理解，围绕“心中的坎”这个话题，写一篇文章。 要求：①内容积极向上，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不要套写、抄袭，不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 踏过荆棘，方见繁花 人生行路，难免撞上横亘心头的坎。它是心底解不开的郁结，是前路难迈的阻碍，可只要心怀信念，步履不停，终能越过重重阻碍，遇见独属于自己的光亮。从前的我，也曾困在一道名为自卑的坎里，久久无法迈步。 从前的我畏惧站上讲台，每次班级演讲，我总把头埋进书本，生怕老师点到我的名字。一次语文活动，老师选定我代表班级参加校内演讲比赛。得知消息的那一刻，一道沉重的坎骤然横在我心间。一想到要面对全校师生，我手心冒汗，整夜辗转难眠，甚至想找借口推脱。那段日子，我整日闷闷不乐，看着窗外盛放的花木，只觉得所有光彩都与我无关。 我把满心烦恼说给班主任听，她没有急于安慰，只是同我聊起史铁生的故事。双腿瘫痪的绝境是他人生最大的坎，可他没有沉沦，以笔墨为舟，渡自己走出精神的深渊。老师轻声告诉我，横在心底的坎，从来不是用来困住人的，而是用来让人成长的。这番话点醒了深陷迷茫的我，我决定试着跨过这道心魔。 此后每日放学后，我留在教室反复练习演讲稿。起初，我声音微弱，眼神躲闪，读不出文字里的力量。我对着镜子纠正神态，逐字打磨语气，哪怕口干舌燥也不肯停下。遇到卡顿、忘词时，失落感再次涌上心头，可我总会想起老师的话，重新拾起稿子坚持练习。周末，我在家对着家人完整演练，慢慢克服了心底的胆怯。 比赛那天，站在宽阔的舞台上，台下满是人影，熟悉的紧张感再次袭来。我深吸一口气，想起无数个日夜的坚持，抛开内心的怯懦，从容开口。完整流畅的演讲落下，台下响起热烈的掌声。走下舞台时，我清晰地感觉到，那道困住我许久的坎，已经被我稳稳跨过。 宗璞目睹紫藤萝盛放，消解心中悲痛；邓稼先扎根戈壁，跨越科研与环境的重重难关。世间从无一帆风顺的人生，每个人心底都藏着难以逾越的坎。坎坷从不是人生的终点，而是蜕变的起点。 那些曾经困住我们的煎熬与迷茫，终会在坚持与勇敢中消散。心怀不灭的信念，付诸踏实的行动，勇敢踏过眼前的荆棘，跨过心中的坎，前方自有烂漫繁花，书写独属于我们的精彩人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“心中的坎”为核心话题，材料先阐释“坎”的双重含义，表层指路面坑洼，深层指代人生困境、内心煎熬的窘迫处境，又列举史铁生、宗璞、邓稼先三位名人跨越人生之坎的事例，最后点明核心观点：人人皆会遭遇心中的坎，依靠坚定信念与实际行动便能跨越困境，收获属于自己的人生光彩。文章整体立意需紧扣“直面困境、主动跨越”这一核心，基调必须积极向上。写作时不能仅停留在描写“坎”带来的痛苦与迷茫，而要重点展现跨越坎坷的心路历程，体现成长蜕变。立意可分层递进：浅层写直面挫折不逃避，中层写以信念支撑自我，深层写跨过坎坷后收获成长、沉淀力量。同时可结合材料人物精神升华主旨，史铁生以文字对抗病痛之坎，宗璞借繁花消解内心伤痛，邓稼先坚守戈壁突破科研难关，三类人物分别对应身心磨难、精神伤痛、理想考验，以此佐证困境并非终点，心怀信念、付诸行动终能冲破阻碍，书写人生精彩。 二、选材构思。 选材构思可分为个人生活素材、社会人物素材两大方向，避开材料中原有人物，避免事例重复。优先选用自身真实成长经历，贴合“真情实感”的写作要求，比如体育长跑失利、乐器考级失败、学科成绩滑坡、当众发言胆怯等，聚焦自己内心难以释怀的“坎”，细致刻画低落、自我怀疑的心理，再写依靠坚持、师长鼓励、自我调整完成突破的全过程，以小事折射大道理。其次可选取新时代平凡人物素材，如乡村教师扎根山区克服条件艰苦的坎、青年非遗传承人坚守手艺突破传承困境、消防员直面危险跨过心理恐惧之坎，贴合时代正能量。行文结构可采用“引—叙—议”模式，开篇结合材料引出“心中的坎”，中间完整记叙一件跨越坎坷的具体事件，结尾抒情议论，呼应材料中“心怀信念，勇于行动”的核心句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 温馨提示： 1.本试卷共8页，21道小题，满分为120分，考试时间为120分钟。 2.本次考试实行网阅，请根据提示要求在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 第一部分（1～2题，共14分） 河北是革命的圣地，是英雄的土地，为保护和传承革命精神，学校开展了“清明祭英烈”专题学习活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 【资料一】参观白求恩纪念馆。白求恩（1890～1939），医学博士，加拿大共产党员，1938年初为支援中国的抗日战争，率援华医疗队来到中国。他①用医疗技术为中国的抗日军民服务，②为八路军培养了大批医务人员。1939年10月，白求恩在摩天岭前线抢救伤员时，左手中指被碎骨刺破，后感染中毒，抢救无效，1939年11月12日病逝于河北省唐县黄石口村。A（è hào）传来，广大军民无比悲痛，1940年1月5日，晋察冀军区召开隆重的悼念仪式，宣读毛主席发表的《纪念白求恩》，宣传白求恩同志可歌可泣的光荣事迹，是当之无愧的国际主义战士。今天，白求恩的故事已经甲（家喻户晓/鲜为人知）。我们一定要传承英烈精神，做新时代的青少年。 【资料二】游览“华北明珠”白洋淀。抗日战争时期，活跃在白洋淀的水上游击队□雁翎队，他们利用淀内沟壕纵横的有利地形，驾小舟出入芦苇荡中，在浩瀚无际的大淀里劈波斩浪，打日寇、锄汉奸、端岗楼、打伏击，同日本侵略者展开了机动灵活的水上游击战，使多少日本鬼子鬼哭狼嚎，乙（惊心动魄/魂飞魄散），谱写了一曲曲白洋淀渔民抗日救国的赞歌，筑成了一道道坚不可摧的民族B（píng zhàng）。 （1）根据资料中的拼音，写出相应的词语。 ①A（è hào）__________ ②B（píng zhàng）__________ （2）资料中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 可歌可泣（tì） 当（dāng）之无愧 B. 可歌可泣（qì） 当（dàng）之无愧 C. 可歌可泣（qì） 当（dāng）之无愧 D. 可歌可泣（tì） 当（dàng）之无愧 （3）从甲乙两处选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。 甲___________ 乙___________ （4）在【资料二】的□（方框）内填写恰当的标点符号。 （5）在【资料一】的①②两处填写关联词语，恰当的一项是（ ） A. 虽然 但是 B. 因为 所以 C. 只要 就 D. 不仅 而且 （6）【资料一】中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 下面是同学参观完展览后写的一段话，句子间的顺序不合理，请你写出调整后的顺序。（ ）（只填序号） ①走进博物馆《抗日烽火——英雄河北》展厅，仿佛走进了一个被岁月尘封的战场。②因此，作为新时代的青少年，我们有责任铭记历史，传承英雄精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。③博物馆里面泛黄的照片、残破的文物、真实的场景，在无声地诉说着那段血与火的岁月。④那些照片、文物、场景，都在提醒我们：历史不能被遗忘，更不能被篡改。 第二部分（3～20题，共56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共9分） 3. 补写出下列句子空缺部分。 文人登高望远，感慨万千。曹操登临碣石山，观沧海“水何澹澹，①__________”水波荡漾、山岛耸立的壮阔远景；陈子昂登幽州台，“念天地之悠悠，②______________”，独立于悠悠天地间，孤独寂寞。陆游在山西村“莫笑农家腊酒浑，③______________”，感受村民的热情好客；杜牧借歌女“商女不知亡国恨，④______________”，表达对国家命运的关切和忧虑；千年之后的龚自珍见落花有感“⑤______________，化作春泥更护花”，虽然辞官离京，依然关心着国家命运；刘禹锡出入陋室，“⑥______________，草色入帘青”，环境清幽雅致；周敦颐借莲的形象，“予独爱莲之出淤泥而不染，⑦______________”，表达自己的人生志趣。2026年5月25日，神舟二十三号飞船与中国空间站天和核心舱顺利完成对接，实现六名宇航员“太空会师”同时在轨，他们一同俯瞰神州大地，天地万物尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，⑧______________”与“⑨______________，一览众山小”有异曲同工之妙。 （二）阅读（共19分） 班级开展“走进传统节日，探寻文化根脉”专题学习活动，小唐同学辑录了有关端午节的古诗文。 活动：赏端午诗篇。 端午即事① 文天祥 五月五日午，赠我一枝艾②。故人不可见，新知③万里外。 丹心照夙昔④，鬓发日已改。我欲从灵均⑤，三湘⑥隔辽海⑦。 【注】①即事：就眼前所遇之事作诗。②艾：艾草。端午节我国民间有插艾、赠艾等习俗。③新知：新结交的知己。④夙昔：指昔时，往日。⑤灵均：屈原的字。屈原名平，字原；又自称正则，字灵均。⑥三湘：指沅湘、潇湘、资湘，合称“三湘”，也指湖南一带。⑦辽海：泛指辽河流域以东至海地区。 4. 诗中与文天祥“留取丹心照汗青”情感一脉相承，表达赤诚的爱国之心的诗句是________________________________________ 5. 诗歌开篇选用“艾”这一意象，有什么用意？ 6. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合内容简要概括。 活动一：读端午章句 [甲]太史公①曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适②长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生③吊④之，又怪屈原以彼其材游⑤诸侯，何国不容，而自令若是！” [乙]屈原，楚贤臣也。被谗⑥放逐，作《离骚》赋。其终篇曰已矣哉国无人兮莫我知也。遂自投汨罗而死。 [丙]屈原以五月五日死，楚人以舟楫拯之，谓之竞渡⑦。又曰：五日投角黍⑧以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 【注释】①太史公：司马迁的自称。②适：到。③贾生：指贾谊，西汉政治家、文学家。④吊：凭吊。⑤游：游说。⑥被谗：遭受谗言陷害。⑦竞渡：赛龙舟。⑧角黍：粽子。 7. 解释下列加点的词语。 （1）未尝不垂涕______________ （2）遂自投汨罗而死______________ （3）谓之竞渡______________ 8. 下列对乙文画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 其终篇/曰已矣哉/国无人/兮莫我知也 B. 其终篇曰/已矣哉/国无人/兮莫我知也 C. 其终篇/曰已矣哉/国无人兮/莫我知也 D. 其终篇曰/已矣哉/国无人兮/莫我知也 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）楚人以舟楫拯之。 （2）恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。 活动二：品端午文化 10. （1）请找出甲文中体现太史公对屈原情感的词语。 __________、__________、__________。 （2）小唐同学查阅了资料，请你帮他完善下面的发言内容。 屈原出身楚国贵族家庭，自幼勤奋好学，早年受楚怀王信任，后遭贵族排挤，被流放至汉北和沅湘流域。在流放期间他创作了《离骚》《九章》《天问》等大量文学作品，表达对国家的忧虑和对理想的追求。公元前278年，秦国大将白起攻破楚国郢都，屈原目睹国家沦亡，悲愤交加，于农历五月初五投汨罗江自尽，以身殉国。两千多年来，农历五月初五端午节都要举行各种纪念活动，你知道的习俗有__________、__________、__________。（写出三个） 二、现代文阅读 （一）（共6分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 2026年2月1日，我国首部全民阅读领域的行政法规《全民阅读促进条例》正式施行，标志着全民阅读从持续的政策引导迈入制度化、法治化的新阶段。《全民阅读促进条例》旨在通过制度保障公民“读好书、好读书”的权利，鼓励开展形式多样的阅读推广活动，并将每年4月第四周设立为全民阅读活动周。 （摘自人民网2026年2月） 材料二： 53岁的桃农吕玉霞在田间地头写诗走红网络，被网友称为“田埂诗人”。年轻时她就爱读诗抄诗，常将灵感随手记在本子上、手机上。随着短视频兴起，她拿起手机自学拍摄剪辑，将创作的诗歌录成短视频发布。“精神上富足了，身体就不觉得累了。”她说。 （摘自2025年央视新闻） 材料三： 第二十三次 全国国民阅读调查主要发现 报告显示，截至2025年底，中国数字阅读作品总量为7055万部，同比增长11.87% 2025年，中国数字阅读用户规模达6.89亿，同比增长2.95%，在网民中的渗透率已达61.24% 第二十三次 全国国民阅读调查主要发现 数字媒介接触时长持续提升 国民的阅读时间分配 正在重构 在传统纸质媒介中 2025年我国成年国民人均每天阅读纸质图书 24分钟，比 2024年增加了2分钟 在数字化媒介中 2025年我国成年国民人均每天手机接触时长 为109分钟，比2024年增加了7分钟 （摘自第二十三次全国国民阅读调查） 材料四： 应努力形成这样一种良性格局：既要善用人工智能等工具，帮助读者省时省力地快速获取信息、把握概貌；更要让读者特别是青少年读者清醒认识到，真正健全的知识体系、完善的认知结构与持续的创新能力，离不开沉浸式的深度阅读。应正确处理数字阅读与纸质阅读的关系，坚持“数字阅读要和传统阅读结合起来”。 （摘自《求是》2026年第8期） 11. 下列对四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《全民阅读促进条例》的施行，让全民阅读迈入制度化、法治化阶段。 B. 吕玉霞的事例证明，即使在田间地头，也能通过阅读实现精神富足。 C. 数字阅读用户持续增长，未来数字阅读将取代传统阅读，成为阅读最优形式。 D. 在数字化时代，仍然需要深度阅读健全知识体系、完善认知结构。 12. 有人认为“中国需要改善民众阅读方式”，你是否认同？请结合材料三和材料四中的信息，简要说明理由。 13. 2026年4月第四周是第一个“全民阅读活动周”。请你为学校设计一项读书活动，并简要说明设计意图。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成小题。 ①阡陌之间，总有一道熟悉的身影穿梭不息：一身洗得发白的白大褂，空荡荡的右袖管整齐地掖在腰间，左手紧紧攥着药箱背带，步履匆匆地行走在田埂巷陌、农家院落。他就是陈桂平，一名扎根乡村29年的独臂村医，3岁因火灾失去右臂，12岁立志从医，凭借一只左手，骑坏16辆自行车，骑行超过12万公里，累计接诊20余万人次，为困难群众减免医药费超30万元，用半生坚守，为乡亲们筑起一道坚不可摧的健康防线，用医者仁心，暖透了这片红土地的每一个角落。 ②1977年，陈桂平出生在一个普通的乡村家庭，3岁那年，一场突如其来的大火，无情地吞噬了他的右臂。12岁那年，姑父因一场小病未能及时诊治，最终延误病情不幸离世。陈桂平的心里像被重锤狠狠砸过，在他心中深深埋下一颗“成为医生，不让悲剧重演”的种子。 ③初中毕业后，陈桂平毅然选择了学医之路，可这条道路，从一开始就布满了荆棘。由于只有一只左手，他在报考卫生学校时屡屡遭遇质疑：“一只手怎么打针？如何抢救急救病人？这样的身体，根本无法成为一名合格的医生。”就在他濒临绝望之际，南昌一所新建卫生学校的招生信息，如曙光般出现在他的眼前。卫生学校的老师，被他背着草席、眼中满是渴望与执着的模样深深打动，破格录取了他，给了他一个实现梦想的机会。 ④进入卫生学校后，陈桂平比所有同学都更加努力。别人双手轻松就能完成的配药、注射、包扎，他却要付出数倍的努力才能完成。为了攻克单手打针这一难题，他省吃俭用，买来注射器和针头，在自己的手臂、臀部、脚背上反复练习，一针又一针，直到针头扎得皮肤红肿、布满针孔，直到手指酸痛得握不住注射器，他也从未停下。 ⑤1996年，陈桂平通过乡村医生执业考试，正式成为一名乡村医生，在村里开办了属于自己的卫生所。卫生所不大，只有一间诊室、一张诊疗床、一个药柜，器械简单、药品有限，却承载着陈桂平守护乡亲健康的初心。开业第三天凌晨，一阵急促的敲门声打破了深夜的宁静，一位家长抱着高烧不退的孩子，焦急地哭喊着：“陈医生，求求你，救救我的孩子，他已经发烧一个星期了，我们实在没钱去大医院，只能找你了。” ⑥陈桂平睡意顿消，立刻起身，抄起药箱，跟着家长匆匆赶往家中。推开房门，他看到孩子躺在破旧的棉被下，小脸烧得通红，呼吸急促，已经陷入了半昏迷状态。他立刻拿出体温计、听诊器，为孩子进行详细检查，确诊为严重肺炎后，迅速配药、打针，守在孩子身边，随时观察病情变化。经过三个多小时的悉心照料，孩子的体温终于慢慢降了下来，呼吸也变得平稳。 ⑦诊疗结束后，家长颤抖着拿出身上仅有的几块钱，不好意思地说：“陈医生，我们家里实在太困难了，这点钱，不知道够不够药费。”陈桂平看着家长窘迫的模样，安慰道：“孩子没事就好，以后有困难，尽管来找我。”这次经历，让陈桂平第一次深刻感受到了从医的意义，也更加坚定了他“让乡亲少生病、有病看得起”的信念。 ⑧从那以后，陈桂平的卫生所，就成了乡亲们最信赖的“健康港湾”。他坚持24小时开机，无论白天黑夜、刮风下雨，只要乡亲们一个电话，他都会立刻背起药箱，奔赴现场。村子及周边村落，乡亲们居住分散，最远的村落往返要十余里，乡间小路蜿蜒泥泞，晴天尘土飞扬，雨天泥泞湿滑，冬天寒风刺骨，夏天酷热难当，可这些，都没有阻挡陈桂平行医的脚步。在乡亲们眼中，陈桂平不仅是一名医生，更是孤寡老人的“儿子”、留守孩童的“父亲”。86岁的孤寡老人，身患重病，卧床不起，陈桂平主动承担起照料老人的责任，每天上门为老人擦洗身子、喂饭喂药，老人逢人便说：“多亏了陈医生，不然我早就不在了，他比我的亲儿子还亲。” ⑨29年来，陈桂平的脑海里，装着村子及周边2000多位乡亲的“活病历本”，谁有高血压、谁有糖尿病、谁有哮喘，他都了如指掌；谁家有老人、谁家有孩子、谁家经济困难，他都一清二楚。他累计接诊救治20余万人次，为困难群众和孤残老人减免医药费超30万元，还默默资助了260名困难学生，捐资15万余元，帮助他们圆了求学梦。有人劝他，身有残疾，不必如此辛苦，不如把卫生所搬到县城发展，既能轻松一点，收入也能更高。可陈桂平却笑着拒绝：“我是在这片土地上长大的，乡亲们需要我，我也离不开他们。” ⑩如今，29年过去了，陈桂平依旧坚守在乡村行医一线，他扎根红土地，用一只手书写了医者的大爱，用半生坚守诠释了责任与担当，他是乡村健康的“守护者”，更是照亮乡亲们生命的“暖心医者”。在第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会上，陈桂平讲述了自己的故事，打动了无数人，也让更多人看到了独臂医者的坚守与光芒。 14. 下列对文章内容、写法与主旨的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过外貌、动作描写，勾勒了陈桂平的形象，开门见山，引出主要人物，奠定全文的基调。 B. 第⑧段写老人的语言，表达了老人对陈桂平的感激和赞扬，侧面衬托陈桂平的精神品质。 C. 文章的主旨是赞美陈桂平的医术高超，强调他凭借一只手也能熟练完成诊疗操作。 D. 文章详略得当，既有对典型事例的详细感人的叙述，又有概括性的段落全面展现陈桂平的事迹，点面结合，使文章具有很强的感染力。 15. 根据时间线索，把下列事件情节补充完整 时间线索 事件情节 ①________ 遭遇不幸失去右臂 十二岁时 姑父离世种下行医的种子 初中毕业后 ②_____________________________________ 1996年 考取乡村医生执业证，开办卫生所。 ③________ 救治重病患儿，减免医药费，坚定行医信念。 从那以后 ④_____________________________________ 16. 赏析文中画波浪线的句子。 （1）陈桂平睡意顿消，立刻起身，抄起药箱，跟着家长匆匆赶往家中。 （2）乡间小路蜿蜒泥泞，晴天尘土飞扬，雨天泥泞湿滑，冬天寒风刺骨，夏天酷热难当。 17. 分析第①段划线句子的作用。 一名扎根乡村29年的独臂村医，3岁因火灾失去右臂，12岁立志从医，凭借一只左手，骑坏16辆自行车，骑行超过12万公里，累计接诊20余万人次，为困难群众减免医药费超30万元。 18. 文章结尾写到：“陈桂平讲述了自己的故事，打动了无数人，也让更多人看到了独臂医者的坚守与光芒。”结合全文内容，说说你看到了陈桂平身上的哪些光芒？ 19. 乡村医生陈桂平的故事深深地打动了我们，请你为本文拟一个题目，并说明理由。 三、整本书阅读（6分） 20. 按要求完成下列小题。 （1）下面是小唐在阅读《骆驼祥子》时对有关描写祥子“哭”的语句所做的圈点，请完成对这些圈点内容的批注。 圈点内容 批注 祥子还不动。“不用洗，一会儿就好！一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再……”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。 原因：祥子在曹先生家拉包月时，摔了曹先生，碰了车，被高妈催着洗脸上药。 感受：①___________________________ 祥子连头也没回，像有鬼跟着似的，几出溜便到了团城，走得太慌，几乎碰在了城墙上。一手扶住了墙，他不由的要哭出来。 原因：祥子被虎妞要挟逼婚，他看不上虎妞，又摆脱不了她的纠缠。 感受：②___________________________ 祥子想找个地方坐下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 原因：③____________________________ 感受：既痛恨孙侦探的行为，又感到自己以后的生活没有着落，前途一片茫然。 （2）人生路上往往充满苦难，苦难的性质不同，面对苦难的心态也不同，就会在苦难中走向不同的命运。请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》主人公的苦难命运，分析苦难对人不同的影响。 第三部分（21题，共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “坎”本义指低陷不平的坑穴，可以引申为陷入困窘的处境。 史铁生生命中遇到过“坎”，但他用沉静的文字对抗，镌刻出生命厚重的年轮；宗璞心中有过“坎”，但她借一树繁花释怀过往的伤痛，用宁静心绪守望人间的春色；邓稼先经历过“坎”，但他不能走，甘心在戈壁滩倾听风沙呼啸，鞠躬尽瘁，死而后已…… 人生路上，谁心中都可能有“坎”，但只要我们心怀信念，勇于行动，就一定能跨越过去，书写出属于自己的精彩。 根据你对上述文字的理解，围绕“心中的坎”这个话题，写一篇文章。 要求：①内容积极向上，表达真情实感；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③不要套写、抄袭，不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $