精品解析：河北秦皇岛市第七中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年七年级下学期期末学业水平评估语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 第一部分 积累与运用（1-7题 共25分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 黄晕（yùn） 发髻（jì） B. 水藻（zǎo） 看护（kàn） 花苞（bāo） 棱镜（léng） C. 静谧（mì） 高邈（miǎo） 棱镜（léng） 吝啬（sè） D. 卖弄（lòng） 风筝（zhēng） 咄咄（duō） 菜畦（qí） 2. 下列词语书写不正确的一项是（ ） A. 朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B. 贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C. 化妆 粗犷 干涩 澄清 D. 屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀 3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 上课铃响后，同学们坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。 B. 参加舞蹈表演的同学们都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 C. 对于社会上的弱势群体，我们不能漠不关心，而要用真情去温暖他们。 D. 春天的公园像一幅优美的画卷，令游人瞻前顾后，流连忘返。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度。 D. 作家曹文轩获国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 5. 古诗文默写填空。 （1）秋风萧瑟，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）_________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （4）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_________，_________。 （6）《诫子书》中诸葛亮告诫儿子要淡泊宁静的句子是：__________，__________。 （7）学而不思则罔，_________。（《〈论语〉十二章》） （8）__________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 综合性学习活动——“少年正是读书时”（5分） 6. 你所在的班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动再设计一项活动内容。 环节一：演讲赛——组织一次以“读书”为主题的演讲比赛 环节二：收集秀——展出同学们收集的与读书有关的名言 环节三：________________ （2）【看图写话】请从下面的图1、图2中任选一幅，仿照示例，写一句对应的话，向同学们强调书籍的作用。 示例：书籍是我们借以飞翔的羽翼。 图1（一本打开的书化作阶梯，通向远方） 图2（一本打开的书化作翅膀，飞向天空） 我选图___：书籍是________________。 （3）【材料探究】阅读下面的调查结果，用简洁的语言概括中学生使用书信的情况。 某校中学生使用书信情况调查结果 项目 学应用文时写 寄贺卡时写 从未写过信 比例 6% 3% 91% 概括：_________________________ 7. 名著阅读——《朝花夕拾》 （1）“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段文字出自《朝花夕拾》中的《______》，文中的“她”是指______。 （2）在《五猖会》中，鲁迅回忆了童年时父亲强迫他背诵《鉴略》才能去看五猖会的情景。请简要概括这件事，并说说你从中感受到了怎样的家庭教育问题。 第二部分 古诗文阅读（8-13题 共18分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 这首小令描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 9. “夕阳西下，断肠人在天涯”一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？ （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10. 解释下列句中加点的词语。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ） （3）相委而去（ ） （4）未若柳絮因风起（ ） 11. 下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去后乃至 乃悟前狼假寐 B. 下车引之 左将军王凝之妻也 C. 白雪纷纷何所似 水何澹澹 D. 公大笑乐 好乐何如 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 13. 【乙】文中谢太傅听到“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻后，“大笑乐”。你认为他为什么“大笑乐”？请结合文章内容简要分析。 第三部分 现代文阅读（14-20题 共27分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天的老槐树 ①老家的院子里有一棵老槐树，不知经历了多少风雨，树皮粗糙得像老人的手，布满了岁月的皱纹。听爷爷说，这棵树在他小时候就已经很粗了。 ②春风一吹，老槐树便醒了过来。起初，枝头泛起一层若有若无的绿意，远远看去，像罩着一层薄薄的绿纱。没过几天，嫩芽便争先恐后地探出了头，先是星星点点，然后一簇簇，一团团，满树都是嫩绿嫩绿的叶子。 ③到了四五月间，老槐树开花了。那一串串白色的槐花，像一个个小铃铛，挂在枝头，随风摇曳。满院子都弥漫着槐花的清香，那香气淡淡的，却沁人心脾。蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采蜜；小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，像是在举行一场音乐会。 ④母亲最喜欢在老槐树下干活。她坐在树下的小板凳上，做着针线活儿，时不时抬头看看树上的花。有时，她会让我拿竹竿打下一些槐花，洗净了，拌上面粉，蒸成槐花饭。那香甜的味道，至今让我回味无穷。 ⑤老槐树也是我们孩子们的乐园。我们在树下捉迷藏，听爷爷讲故事。爷爷倚着树干，吧嗒吧嗒地抽着旱烟，慢悠悠地讲着他小时候的事。他说，这棵老槐树见证了他们家的三代人，从太爷爷到他，再到父亲和我。“树是有灵性的，”爷爷说，“你对它好，它就对你好。” ⑥后来，我上了中学，住校了，很少回老家。但每次回家，我都要去老槐树下站一会儿。摸着那粗糙的树皮，听着风吹树叶的沙沙声，心里就觉得特别踏实。 ⑦那年春天，爷爷走了。老槐树依然挺立在院子里，只是树下的那个小板凳空了，再也没有人倚着树干吧嗒吧嗒地抽旱烟了。可是，每当看到那满树的槐花，闻到那熟悉的香气，我就觉得爷爷还在，音容笑貌，历历在目。 ⑧如今，我离开老家已经很多年了。但每当春天来临，我都会想起老家院子里的那棵老槐树，想起槐花的香气，想起爷爷，想起那些温暖的时光。愿这棵老槐树，花开年年；愿那些温暖的记忆，永远留在心间。 14. 文章围绕老槐树写了哪些事？请简要概括。 （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________ （4）____________________ 15. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 “那一串串白色的槐花，像一个个小铃铛，挂在枝头，随风摇曳。” 16. 文章第②段描写了老槐树在春天的哪些变化？请找出相关语句并简要概括。 17. 文末说“愿那些温暖的记忆，永远留在心间”。结合全文，说说“温暖的记忆”包含了哪些内容？ （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国石拱桥（节选） 茅以升 ①赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 ②赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张𬸦 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 18. 选文第①段中“最古的石桥”中“最”字能否去掉？为什么？ 19. 第②段中赵州桥的设计有四个特点，请用简洁的语言概括。 特点一：_________________ 特点二：_________________ 特点三：_________________ 特点四：_________________ 20. 第②段句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （1）“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”——说明方法：_________→作用：_________________ （2）“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”——说明方法：_________→作用：_________________ 第四部分 写作（21题 共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们的生活中，总有一些人、一些事让我们难忘，给我们温暖与力量。也许是母亲的微笑，也许是老师的鼓励，也许是同学的帮助，也许只是陌生人善意的眼神……这些看似平常的瞬间，却像一束光，照亮了我们的成长之路。 请以“难忘那束光”为题目，写一篇文章。 要求： （1）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； （2）文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； （3）不得抄袭； （4）不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末学业水平评估语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 第一部分 积累与运用（1-7题 共25分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（liàng） 窠巢（kē） 黄晕（yùn） 发髻（jì） B. 水藻（zǎo） 看护（kàn） 花苞（bāo） 棱镜（léng） C. 静谧（mì） 高邈（miǎo） 棱镜（léng） 吝啬（sè） D. 卖弄（lòng） 风筝（zhēng） 咄咄（duō） 菜畦（qí） 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝酿（niàng）； B.看护（kān）； D.卖弄（nong）。 2. 下列词语书写不正确的一项是（ ） A. 朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B. 贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C. 化妆 粗犷 干涩 澄清 D. 屋檐 凄冷 碣石 蟋蟀 【答案】A 【解析】 【详解】A.干燥。 3. 下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 上课铃响后，同学们坐在教室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师。 B. 参加舞蹈表演的同学们都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 C. 对于社会上的弱势群体，我们不能漠不关心，而要用真情去温暖他们。 D. 春天的公园像一幅优美的画卷，令游人瞻前顾后，流连忘返。 【答案】D 【解析】 【详解】A.迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。文中用来指同学们上课铃响后，急切地想要见到新来的语文老师，符合语境，使用恰当； B.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指参加舞蹈表演的同学们为了舞台效果而精心打扮，符合语境，使用恰当； C.漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。文中用来指我们不能对弱势群体冷淡不理，符合语境，使用恰当； D.瞻前顾后：看看前面，又看看后面，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决。文中用来指游人在春天的公园里欣赏美景，属于望文生义，使用不当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度。 D. 作家曹文轩获国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 【答案】C 【解析】 【详解】A.两面对一面，在“养成”前加上“能否”或者把“能否”改成“能”； B.成分残缺，删除“通过”或者“使”； D.成分残缺，在“安徒生奖”后添加“这件事”。 5. 古诗文默写填空。 （1）秋风萧瑟，_________。（曹操《观沧海》） （2）_________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）_________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （4）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：_________，_________。 （6）《诫子书》中诸葛亮告诫儿子要淡泊宁静的句子是：__________，__________。 （7）学而不思则罔，_________。（《〈论语〉十二章》） （8）__________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 海日生残夜 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 非淡泊无以明志 ⑧. 非宁静无以致远 ⑨. 思而不学则殆 ⑩. 岐王宅里寻常见 【解析】 【详解】注意“杨”“涯”“罔”“殆”“岐”等字词的写法。 综合性学习活动——“少年正是读书时”（5分） 6. 你所在的班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【活动设计】请你为本次活动再设计一项活动内容。 环节一：演讲赛——组织一次以“读书”为主题的演讲比赛 环节二：收集秀——展出同学们收集的与读书有关的名言 环节三：________________ （2）【看图写话】请从下面的图1、图2中任选一幅，仿照示例，写一句对应的话，向同学们强调书籍的作用。 示例：书籍是我们借以飞翔的羽翼。 图1（一本打开的书化作阶梯，通向远方） 图2（一本打开的书化作翅膀，飞向天空） 我选图___：书籍是________________。 （3）【材料探究】阅读下面的调查结果，用简洁的语言概括中学生使用书信的情况。 某校中学生使用书信情况调查结果 项目 学应用文时写 寄贺卡时写 从未写过信 比例 6% 3% 91% 概括：_________________________ 【答案】（1）示例： 环节三：读书交流会——分享自己的读书心得与感悟。 （2） ①. 示例一：选图1 ②. 书籍是我们通向远方的阶梯。 示例二：选图2，书籍是我们飞向蓝天的翅膀。 （3）概括：绝大多数中学生从未写过信，只有少数学生写信。 【解析】 【小问1详解】 示例采用了“活动名称+破折号+具体活动形式与内容”的结构，且名称具有一定的创意和概括性，语言要简明扼要，活动内容要具有可操作性。 示例： 环节三：好书荐——组织一次班级好书推荐与分享活动。 【小问2详解】 例句采用“书籍是+修饰语+喻体”的句式，运用了比喻的修辞手法，将书籍比作具有特定功能的事物。仿写时也要运用比喻，且喻体要恰当合理，能生动形象地体现书籍的作用。 示例一：书籍是我们攀登人生高峰的阶梯。 示例二：书籍是引领我们遨游知识宇宙的翅膀。 【小问3详解】 根据原文“从未写过信”对应“比例91%”分析，这一数据占据了绝对多数，直观地反映出当前中学生群体中绝大多数人缺乏传统书信的书写经历，传统书信在日常交流中已处于边缘化状态。根据原文“学应用文时写”对应“比例6%”以及“寄贺卡时写”对应“比例3%”分析，这两项合计仅占9%，说明中学生极少主动使用书信，仅在完成特定学习任务（如应用文写作）或特定节日社交（如寄贺卡）时才会偶尔接触。综合以上数据可以看出，现代中学生对传统书信的使用频率极低。 示例：该校绝大多数中学生从未写过信，仅有极少数学生在学应用文或寄贺卡时才会写信。 7. 名著阅读——《朝花夕拾》 （1）“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这段文字出自《朝花夕拾》中的《______》，文中的“她”是指______。 （2）在《五猖会》中，鲁迅回忆了童年时父亲强迫他背诵《鉴略》才能去看五猖会的情景。请简要概括这件事，并说说你从中感受到了怎样的家庭教育问题。 【答案】（1） ①. 《阿长与〈山海经〉》 ②. 阿长（长妈妈） （2）示例：童年鲁迅渴望去看五猖会，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背完才能出门。这反映了当时家庭教育中强制学习、压抑儿童天性的问题，忽视了孩子的兴趣和自由。 【解析】 【小问1详解】 题干中的句子“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”出自该散文集中的名篇《阿长与〈山海经〉》。在这篇文章中，作者鲁迅以饱含深情的笔触，回忆了儿时与保姆阿长（即长妈妈）相处的点点滴滴。文中的“她”指的就是这位地位低下、没有真实姓名、略带迷信与粗俗，但却淳朴善良、热心关爱孩子的劳动妇女——阿长（长妈妈）。正是这位平凡的女性，为年幼的鲁迅寻购了他渴慕已久的绘图《山海经》，给予了作者极大的精神慰藉。文章结尾的这句深情祈愿，凝聚着鲁迅对长妈妈全部的感激与敬重，抒发了作者对这位善良保姆深切的怀念与祝愿之情。 【小问2详解】 《五猖会》记叙了童年鲁迅满心欢喜准备去东关看全县最盛的迎神赛会的情景。正当他“笑着跳着”，催促家人搬运行李时，父亲突然出现，毫无预兆地命令他“去拿你的书来”，并规定“给我读熟。背不出，就不准去看会”。面对父亲的要求，年幼的鲁迅只能“忐忑着”“担着心”地强记枯燥难懂的《鉴略》。 从这一具体情节的深层分析来看，这不仅仅是一次简单的父子冲突，更深刻反映了当时家庭教育中存在的严重问题。父亲的行为体现了封建家长制下对儿童心理的无知与漠视。在孩子情绪最高涨、最期待玩耍的时刻，父亲强行用枯燥的封建经典（《鉴略》）进行压制，完全不顾及儿童活泼好动的天性，这种强制性的学习方式极大地挫伤了孩子的求知欲和探索欲。这种“死读书、读死书”的教育方式扼杀了儿童的生命活力。正如文中所写，尽管鲁迅最终“梦似的就背完了”并获准去看会，但此时的他“却并没有他们那么高兴”，原本期待的盛会“对于我似乎都没有什么大意思”。这说明，违背儿童身心发展规律的强制教育，不仅无法让孩子真正学到知识，反而会破坏他们对美好事物的感受力，给幼小的心灵留下难以磨灭的压抑与痛苦。 第二部分 古诗文阅读（8-13题 共18分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 8. 这首小令描写了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 9. “夕阳西下，断肠人在天涯”一句运用了什么表达方式？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. 景物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 氛围：渲染了萧瑟苍凉、孤寂凄凉的悲秋氛围。 9. 表达方式：景物描写与直接抒情两种表达方式。思想感情：表达了漂泊在外的游子思念家乡、孤寂愁苦的思想感情。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》是元曲中写羁旅愁思的千古名篇，全曲以白描手法叠绘深秋黄昏意象，疏朗浑成，将萧瑟郊野之景与天涯游子的孤苦愁思浑然相融，言简意远，苍凉动人，“秋思之祖”的赞誉当之无愧。 【8题详解】 小令前三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”运用了白描的手法，将九个具有深秋特征的名词性意象并列组合。句意是干枯的藤蔓缠绕着老树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦；小巧的桥下流水潺潺，旁边有几户人家；在古老的道路上，迎着萧瑟的秋风，一匹瘦弱的老马正艰难前行。这些景物（如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等）共同勾勒出一幅深秋黄昏的荒凉画卷，小令后两句“夕阳西下，断肠人在天涯”句意为：夕阳正缓缓向西落下，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。在夕阳残照的背景下，上述那些萧瑟的景物被蒙上了一层凄冷的色彩，渲染了一种萧瑟苍凉、孤寂凄凉的悲秋氛围。 【9题详解】 小令“夕阳西下，断肠人在天涯”运用了景物描写与直接抒情两种表达方式。句意是夕阳正缓缓向西落下，极度悲伤的游子还漂泊在遥远的天涯。在表达方式上，作者直接描写夕阳，以夕阳西下的凄冷之景烘托氛围，直接点出“断肠人”这一核心形象，以直接抒情点明情感。 结合马致远作为元代文人的背景分析，他一生仕途坎坷，长期漂泊在外，饱尝了羁旅之苦。在这夕阳残照、万物归巢的时刻，诗人面对苍茫的暮色，内心的孤独与凄凉被彻底激发。“断肠”一词极言悲痛之深，而“在天涯”则点明了游子离家之远。综合以上分析，这两句淋漓尽致地表达了漂泊在外的游子思念家乡、孤寂愁苦的思想感情。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10. 解释下列句中加点的词语。 （1）陈太丘与友期行（ ） （2）太丘舍去（ ） （3）相委而去（ ） （4）未若柳絮因风起（ ） 11. 下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 去后乃至 乃悟前狼假寐 B. 下车引之 左将军王凝之妻也 C. 白雪纷纷何所似 水何澹澹 D. 公大笑乐 好乐何如 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 13. 【乙】文中谢太傅听到“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻后，“大笑乐”。你认为他为什么“大笑乐”？请结合文章内容简要分析。 【答案】10. ①. 约定 ②. 离开 ③. 丢下、舍弃 ④. 趁、乘 11. A 12. （1）正午时分没有到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。” 13. 谢太傅“大笑乐”，是因为他对侄女谢道韫的比喻非常满意和赞赏。谢道韫将“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，不仅写出了雪花飘飞的轻盈姿态，还具有春日生机和诗意美感，意境优美；而胡儿的“撒盐空中差可拟”虽也写出了雪的颜色和密度，但缺乏灵动之美，过于直白。谢太傅的“大笑乐”体现了他对谢道韫才思敏捷的赞赏。 【解析】 【导语】这两则短文同出自《世说新语》，以极简笔墨勾勒日常琐语，人物神采呼之欲出：既见元方年少方正的锋芒，也藏谢道韫咏雪的清雅才思，短章之中尽显魏晋名士的家风与风神，余味悠长。 【10题详解】 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （3）句意：丢下我走了。委：丢下、舍弃。 （4）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 【11题详解】 A.都是：副词，才； B.代词，指元方/人名； C.代词，什么/副词，多么； D.动词，感到高兴/名词，音乐； 【12题详解】 注意重点字词： （1）日中：正午时分；至：到；信：信用；礼：礼貌； （2）未若：不如，比不上；因：趁，乘。 【13题详解】 根据【乙】文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”以及“兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟’”的内容分析，面对谢太傅关于大雪纷纷扬扬的提问，侄子胡儿将其比作“撒盐空中”。这个比喻虽然抓住了雪的颜色和下落时的重量感，但“盐”是颗粒状的重物，缺乏美感与灵动感，意境显得过于直白和生硬。 根据【乙】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”以及“公大笑乐”的内容分析，侄女谢道韫反驳了胡儿的观点，提出不如比作“柳絮因风起”。柳絮轻盈柔软，随风飘舞的姿态与雪花纷纷扬扬的神韵完美契合，不仅写出了雪的形态美，更赋予了冬雪以春天的生机与诗情画意。谢太傅的“大笑乐”，正是被谢道韫这种超越常人的才情和绝妙的想象力所打动，体现了他对侄女谢道韫才思敏捷的由衷赞赏与喜爱。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。陈元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您都没到，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。” 元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进了家门。 【乙】谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。不一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 第三部分 现代文阅读（14-20题 共27分） （一） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春天的老槐树 ①老家的院子里有一棵老槐树，不知经历了多少风雨，树皮粗糙得像老人的手，布满了岁月的皱纹。听爷爷说，这棵树在他小时候就已经很粗了。 ②春风一吹，老槐树便醒了过来。起初，枝头泛起一层若有若无的绿意，远远看去，像罩着一层薄薄的绿纱。没过几天，嫩芽便争先恐后地探出了头，先是星星点点，然后一簇簇，一团团，满树都是嫩绿嫩绿的叶子。 ③到了四五月间，老槐树开花了。那一串串白色的槐花，像一个个小铃铛，挂在枝头，随风摇曳。满院子都弥漫着槐花的清香，那香气淡淡的，却沁人心脾。蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，忙着采蜜；小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，像是在举行一场音乐会。 ④母亲最喜欢在老槐树下干活。她坐在树下的小板凳上，做着针线活儿，时不时抬头看看树上的花。有时，她会让我拿竹竿打下一些槐花，洗净了，拌上面粉，蒸成槐花饭。那香甜的味道，至今让我回味无穷。 ⑤老槐树也是我们孩子们的乐园。我们在树下捉迷藏，听爷爷讲故事。爷爷倚着树干，吧嗒吧嗒地抽着旱烟，慢悠悠地讲着他小时候的事。他说，这棵老槐树见证了他们家的三代人，从太爷爷到他，再到父亲和我。“树是有灵性的，”爷爷说，“你对它好，它就对你好。” ⑥后来，我上了中学，住校了，很少回老家。但每次回家，我都要去老槐树下站一会儿。摸着那粗糙的树皮，听着风吹树叶的沙沙声，心里就觉得特别踏实。 ⑦那年春天，爷爷走了。老槐树依然挺立在院子里，只是树下的那个小板凳空了，再也没有人倚着树干吧嗒吧嗒地抽旱烟了。可是，每当看到那满树的槐花，闻到那熟悉的香气，我就觉得爷爷还在，音容笑貌，历历在目。 ⑧如今，我离开老家已经很多年了。但每当春天来临，我都会想起老家院子里的那棵老槐树，想起槐花的香气，想起爷爷，想起那些温暖的时光。愿这棵老槐树，花开年年；愿那些温暖的记忆，永远留在心间。 14. 文章围绕老槐树写了哪些事？请简要概括。 （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________ （4）____________________ 15. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 “那一串串白色的槐花，像一个个小铃铛，挂在枝头，随风摇曳。” 16. 文章第②段描写了老槐树在春天的哪些变化？请找出相关语句并简要概括。 17. 文末说“愿那些温暖的记忆，永远留在心间”。结合全文，说说“温暖的记忆”包含了哪些内容？ 【答案】14. ①. 春天老槐树发芽、长叶、开花的景象。 ②. 母亲在老槐树下做针线活、蒸槐花饭。 ③. 我们这些孩子在老槐树下捉迷藏，听爷爷讲故事 ④. 我上学后每次回老家都要到老槐树下站一会儿，爷爷去世后我看到满树槐花便会想起爷爷 15. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“白色的槐花”比作“小铃铛”，生动形象地写出了槐花颜色洁白、形态小巧的特点及随风摇曳的灵动情态，表达了作者对槐花的喜爱之情。 16. （1）“枝头泛起一层若有若无的绿意”——写嫩芽初现，颜色淡绿。（2）“嫩芽便争先恐后地探出了头，先是星星点点，然后一簇簇，一团团”——写嫩芽迅速生长，由少到多。（3）“满树都是嫩绿嫩绿的叶子”——写枝繁叶茂，绿叶满树。 17. （1）老槐树春天生机勃勃的景色，槐花的清香和槐花饭的美味。（2）母亲在树下做针线活的温馨画面。（3）爷爷讲故事、孩子们玩耍的欢乐时光。（4）爷爷的关爱与教诲，以及“我”对爷爷的思念之情。 【解析】 【导语】这篇《春天的老槐树》是一篇质感温润的怀乡散文，以老槐树为核心线索，串联起故乡春日的零散记忆，走以小见大的抒情路子。文章没有堆砌华丽辞藻，只用质朴细腻的笔触，勾勒母亲蒸槐花饭、爷爷树下讲故事等日常细节，将祖孙情、童年意、乡愁揉进老槐树的年轮里，淡而情深，柔婉动人，读罢留有绵长余味。 【14题详解】 根据文章第②段和第③段的内容分析，这两段主要描写了老槐树在春天的生长状态。第②段细致刻画了老槐树在春风中苏醒，枝头泛起绿意，嫩芽争先恐后探出头，最终长成满树绿叶的过程；第③段则描写了四五月间老槐树开花的景象，白色的槐花像小铃铛挂满枝头，香气弥漫，引来蜜蜂和小鸟。综合这两段内容，可以概括出老槐树在春天的自然生长状态：春天老槐树发芽、长叶、开花的景象。 根据文章第④段的内容分析，该段主要描写了母亲与老槐树相关的日常活动。文中提到母亲最喜欢坐在树下的小板凳上做针线活儿，并且会让“我”打下槐花，洗净拌面蒸成香甜的槐花饭。通过提炼这些具体的生活细节，可以概括出母亲围绕老槐树所做的事情：母亲在老槐树下做针线活、蒸槐花饭。 根据文章第⑤段的内容分析，该段主要回忆了童年时期孩子们在老槐树下的欢乐时光。文中写到“我们”在树下捉迷藏，而爷爷则倚着树干，慢悠悠地给“我们”讲他小时候的故事。将这两个并列的活动结合起来，可以概括出童年时期围绕老槐树发生的事件：我们这些孩子在老槐树下捉迷藏，听爷爷讲故事。 根据文章第⑥段的内容分析，该段叙述了“我”上中学住校后，与老槐树之间的情感联系。文中明确写到，虽然“我”很少回老家，但每次回去都要特意去老槐树下站一会儿，摸着粗糙的树皮，听着风吹树叶的声音，以此来获得内心的踏实感。提炼这一行为，可以概括出“我”长大后与老槐树的互动：我上学后每次回老家都要到老槐树下站一会儿，爷爷去世后我看到满树槐花便会想起爷爷。 【15题详解】 画线句中“像一个个小铃铛”明确运用了比喻的修辞手法，本体是“白色的槐花”，喻体是“小铃铛”。从内容上看，这一比喻抓住了槐花洁白、小巧、成串下垂的形态特征，将静态的花朵赋予了动态的美感；“随风摇曳”则进一步描绘出槐花在微风中轻轻摆动的姿态，仿佛能听到清脆的铃声，使画面充满了生机与灵动。从情感上看，作者通过这样清新美好的描写，将老槐树开花时的迷人景致展现得淋漓尽致，字里行间流露出对老槐树、对故乡春天深深的喜爱与赞美之情。 【16题详解】 根据文章第②段“起初，枝头泛起一层若有若无的绿意，远远看去，像罩着一层薄薄的绿纱”的内容分析，作者首先描写了老槐树在春风刚刚吹拂时的初春景象。“若有若无的绿意”和“薄薄的绿纱”生动地写出了嫩芽刚刚萌发时颜色极淡、似有还无的朦胧状态。由此可以概括出老槐树在春天的第一个变化，即：写嫩芽初现，颜色淡绿。 根据文章第②段“没过几天，嫩芽便争先恐后地探出了头，先是星星点点，然后一簇簇，一团团”的内容分析，作者接着描写了老槐树在初春之后的生长过程。“争先恐后”运用了拟人的修辞手法，赋予了嫩芽以人的动作和生命力，而“星星点点”到“一簇簇，一团团”的数量变化，则清晰地展现了嫩芽生长的速度之快和数量的迅速增加。由此可以概括出老槐树在春天的第二个变化，即：写嫩芽迅速生长，由少到多。 根据文章第②段“满树都是嫩绿嫩绿的叶子”的内容分析，作者最后描写了老槐树在春天完全苏醒后的繁茂状态。“满树都是”直接点明了叶子的数量之多，覆盖了整个树冠，而“嫩绿嫩绿”则强调了叶子颜色的鲜嫩与生机，展现了老槐树在春天焕发出的勃勃生机。由此可以概括出老槐树在春天的第三个变化，即：写枝繁叶茂，绿叶满树。 【17题详解】 根据文章第②段、第③段和第④段的内容分析，这几段集中描写了老槐树在春天的自然美景以及与之相关的味觉与视觉记忆。第②段和第③段细致描绘了老槐树在春风中苏醒、绿叶满树、白花如铃的生机勃勃的景象，以及满院弥漫的沁人心脾的槐花清香；第④段则写到了母亲打下槐花蒸成槐花饭，那香甜的味道让作者至今回味无穷。综合这些感官体验，可以提炼出第一层温暖的记忆，即：老槐树春天生机勃勃的景色，槐花的清香和槐花饭的美味。 根据文章第④段的内容分析，该段专门描写了母亲与老槐树相关的温馨日常。文中写到母亲最喜欢坐在树下的小板凳上做针线活儿，时不时抬头看看树上的花。这一画面充满了宁静与祥和，展现了母亲在树下劳作的安详姿态。由此可以提炼出第二层温暖的记忆，即：母亲在树下做针线活的温馨画面。 根据文章第⑤段的内容分析，该段回忆了童年时期孩子们在老槐树下的欢乐时光。文中写到“我们”在树下捉迷藏，而爷爷则倚着树干，慢悠悠地给“我们”讲他小时候的故事。这些充满童趣的互动和长辈的陪伴，构成了童年最快乐的底色。由此可以提炼出第三层温暖的记忆，即：爷爷讲故事、孩子们玩耍的欢乐时光。 根据文章第⑤段、第⑥段和第⑦段的内容分析，这几段深化了老槐树所承载的亲情与精神寄托。第⑤段中爷爷教导“树是有灵性的，你对它好，它就对你好”，体现了长辈的关爱与教诲；第⑥段写“我”每次回老家在树下摸着树皮就觉得特别踏实，体现了老槐树给予的精神慰藉；第⑦段写爷爷走后，闻到熟悉的香气就觉得爷爷还在，表达了深深的思念。综合这些情感层面的内容，可以提炼出第四层温暖的记忆，即：爷爷的关爱与教诲，以及“我”对爷爷的思念之情。 （二） 阅读下面的文章，完成下面小题。 中国石拱桥（节选） 茅以升 ①赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 ②赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张𬸦 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 18. 选文第①段中“最古的石桥”中“最”字能否去掉？为什么？ 19. 第②段中赵州桥的设计有四个特点，请用简洁的语言概括。 特点一：_________________ 特点二：_________________ 特点三：_________________ 特点四：_________________ 20. 第②段句子运用了什么说明方法？有什么作用？ （1）“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”——说明方法：_________→作用：_________________ （2）“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”——说明方法：_________→作用：_________________ 【答案】18. 不能去掉。“最”表示程度上的最高，强调赵州桥是造成后一直使用到现在的石桥中最为古老的。如果去掉，就仅能说明赵州桥是造成后一直使用到现在的古石桥，无法突出其在该范畴内历史最悠久的属性。“最”字体现了说明文语言的准确性和严密性。 19. ①. 全桥只有一个大拱，像一张弓，道路无陡坡。 ②. 大拱两肩各有两个小拱，节约石料、减轻冲击、美化桥身。 ③. 大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈独立承重。 ④. 全桥结构匀称，与四周景色和谐，雕刻古朴美观。 20. ①. 引用（引资料） ②. 引用唐代张嘉贞的话，具体有力地说明了赵州桥设计的巧妙绝伦和施工技术的高超，增强了文章的说服力和权威性。 ③. 打比方 ④. 将远望的赵州桥比作“初月出云，长虹饮涧”，生动形象地写出了赵州桥的造型优美和与自然景色的和谐，突出了赵州桥的艺术价值。 【解析】 【导语】这篇《中国石拱桥》的节选，以赵州桥这一典型实例，展现中国古代石拱桥的杰出成就。文本逻辑清晰，从修建历史到结构特点逐层展开，脉络分明；语言精准考究，限制性副词的使用充分体现了说明文的严谨性；同时引入古人评价与比喻描摹，兼顾科学性与文学性，深入浅出地凸显了我国古代劳动人民的卓越智慧，是典范的事物说明文。 【18题详解】 表态：不能去掉。定性：“最”是表示程度极深的副词。带词解句：在通常情况下，结合语境，“最古的石桥”强调了赵州桥在“造成后一直使用到现在”的所有古代石拱桥中，历史是最为悠久的，突出了它的独特地位。删词解句：如果删去“最”，意思就变成了赵州桥只是众多古石桥中的一座，无法突出其在同类桥梁中历史最悠久这一核心特征；说明文语言特点：保留“最”字，体现了说明文语言的准确性和严密性。 【19题详解】 根据文章第②段“（一）全桥只有一个大拱……桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡”的内容分析，该句直接点明了赵州桥在整体结构上的首要特征，即全桥仅有一个大拱且呈弓形，从而保证了桥面道路的平缓。由此可以直接提炼出特点一：全桥只有一个大拱，像一张弓，道路无陡坡。 根据文章第②段“（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观”的内容分析，该句详细阐述了大拱两肩小拱的设计及其在实用与审美上的多重作用。由此可以直接提炼出特点二：大拱两肩各有两个小拱，节约石料、减轻冲击、美化桥身。 根据文章第②段“（三）大拱由28道拱圈拼成……每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”的内容分析，该句明确说明了大拱的拼接方式以及这种结构在承重和安全性上的优势。由此可以直接提炼出特点三：大拱由28道拱圈拼成，每道拱圈独立承重。 根据文章第②段“（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观”的内容分析，该句从整体结构与周边环境的融合，以及局部雕刻的艺术性两个方面，概括了赵州桥的艺术美感。由此可以直接提炼出特点四：全桥结构匀称，与四周景色和谐，雕刻古朴美观。 【20题详解】 （1）根据文章第②段“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”的内容分析，作者在此处直接引用了唐代著名人物张嘉贞对赵州桥的评价。通过引用历史名人的权威话语，从侧面印证了赵州桥在设计和施工上的非凡成就，使得说明更加具体有力，同时也增强了文章的说服力和权威性。由此可以得出该句的说明方法及作用：引用（引资料），具体有力地说明了赵州桥设计的巧妙绝伦和施工技术的高超，增强了文章的说服力和权威性。 （2）根据文章第②段“远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’”的内容分析，作者在此处运用了打比方的说明方法，将远望中的赵州桥比作刚刚升起于云端的初月和正在饮水的长虹。这种比喻不仅抓住了桥身弧形优美的形态特征，还将静态的建筑与动态的自然美景相融合，生动形象地描绘出赵州桥的造型之美以及与周围景色的和谐统一，突出了其不朽的艺术价值。由此可以得出该句的说明方法及作用：打比方，将远望的赵州桥比作“初月出云，长虹饮涧”，生动形象地写出了赵州桥的造型优美和与自然景色的和谐，突出了赵州桥的艺术价值。 第四部分 写作（21题 共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们的生活中，总有一些人、一些事让我们难忘，给我们温暖与力量。也许是母亲的微笑，也许是老师的鼓励，也许是同学的帮助，也许只是陌生人善意的眼神……这些看似平常的瞬间，却像一束光，照亮了我们的成长之路。 请以“难忘那束光”为题目，写一篇文章。 要求： （1）选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； （2）文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； （3）不得抄袭； （4）不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 难忘那束光 岁月如一条奔流不息的长河，沿途总有阴霾与风雨。但总有一束光，能穿透重重迷雾，照亮我前行的方向。那束光，来自爷爷在灯下为我修书的身影，至今温暖着我。 初二那年，我因学业压力变得异常暴躁。一次晚自习后，我气急败坏地将一本被我不慎撕破的珍贵字典狠狠摔在桌上，眼泪不争气地砸在桌面上。窗外寒风呼啸，我独自坐在昏暗的房间里，感觉整个世界都陷入了冰冷与绝望，连呼吸都带着苦涩。 就在这时，房门被轻轻推开，爷爷端着一杯热牛奶走了进来。他没有责备我的无理取闹，只是默默捡起地上的字典，戴上老花镜，坐到了书桌前。他打开一盏暖黄色的台灯，那柔和的光晕瞬间洒满了桌面。爷爷拿起透明胶带，用布满老茧和皱纹的双手，小心翼翼地将破损的书页一点点抚平、对齐、粘好。 灯光下，爷爷的白发显得格外刺眼，他的眼神却专注而温柔。他一边修补，一边轻声对我说：“书破了能补，心要是乱了，就得自己慢慢理。孩子，别怕，有爷爷在。”那盏暖黄的台灯，连同爷爷慈祥的面庞，化作一束最温暖的光，瞬间融化了我心底的坚冰，驱散了所有的迷茫与委屈。 看着爷爷佝偻的背影，我羞愧地低下了头，心中的焦躁被一种前所未有的力量所取代。我端起桌上的牛奶喝了一口，暖流顺着喉咙流遍全身。那一刻，我豁然开朗，成长路上的挫折不过是暂时的黑暗，只要有爱相伴，就一定能迎来光明。 那束来自爷爷的灯光，虽无声却充满力量。它让我明白，家人的爱是我们最坚实的后盾。我将永远珍藏这束光，带着它赋予我的勇气，坚定地走向未来的每一个明天。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道充满温情的命题作文，核心意象是“光”。这束光并非自然界的光明，而是比喻义，象征着生活中那些给予我们温暖、指引与力量的美好瞬间。材料中提到的母亲微笑、老师鼓励、同学帮助等，都是光的具象化。审题时，学生需将抽象的“光”落脚于具体的人、事、物上，切忌空泛抒情。立意方面，不仅要写出“光”带来的感动，更要升华到“光”对自我成长的深远影响，如走出迷茫、重获自信、学会坚强等，使文章具有思想深度与真情实感。 二、构思选材。 可以写作记叙文。选材上，可从亲情、师生情、陌生人的善意等维度切入。如写深夜苦读时，母亲默默端来的一杯热牛奶；或写考试失利陷入低谷时，老师一次语重心长的谈心；亦可写雨天没带伞，陌生人倾斜过来的一把伞。构思上，建议采用倒叙或插叙手法，开篇由眼前某物引出回忆，迅速点题。行文需注重细节描写，通过细腻的神态、动作刻画，将“光”的温暖具象化，形成强烈的情感冲击。结构上可采用“抑扬结合”，先写身处“黑暗”的困境，再写“光”的降临，最后写内心的蜕变与感悟。语言上应真挚细腻，结尾处需由事及理，自然点明这束光如何照亮了未来的成长之路，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $