1.4 哺乳动物（教学课件）【含AI视频】科学青岛版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦哺乳动物的共同特征（体表有毛、胎生、哺乳），通过情境图片导入展示狮子哺乳等实例，引导学生观察猫和兔的体表特征，对比毛与羽毛的不同，再结合小猫生长过程归纳胎生哺乳特点，形成从具体实例到抽象概念的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过观察归纳（如猫和兔的共同特征）、对比判断（哺乳动物与鸟类繁殖方式）培养学生基于事实的推理能力，结合探究实践活动（观察毛羽、填写珍稀动物记录表、课后查鸭嘴兽资料）落实科学观念。这一设计帮助学生养成严谨观察习惯，也为教师提供清晰的教学流程和评价工具。

草原上狮子妈妈正在给幼崽喂奶，森林里小猴子正在吃猴妈妈的奶，它们有哪些共同特征？今天我们一起来认识哺乳动物。 今天我们学习了哺乳动物的三个特征，区分了胎生、生和卵生，认识了珍稀哺乳动物，课后查阅资料，看一看鸭嘴兽属于哪一类动物。 《哺乳动物》 第1单元 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 核心素养目标 科学观念：哺乳动物共同特征：身体表面有毛、胎生、哺乳；海豚、马、熊是哺乳动物；壁虎、青蛙不是哺乳动物；大熊猫、东北虎、藏羚羊、白头叶猴是我国珍稀哺乳动物；鸟类是卵生，哺乳动物大多胎生哺乳。 科学思维：通过观察猫、兔子归纳哺乳动物特征；对比哺乳动物和鸟类繁殖方式；逐条对照三个特点判断动物类别；懂得依据事实证据得出自己的观点。 探究实践：观察皮毛和羽毛的不同；阅读课本问题导引；判断图片里的动物；填写珍稀动物记录表；课后查阅鸭嘴兽的相关资料。 态度责任：明白珍稀哺乳动物需要保护；观察小动物注意安全；养成依靠事实说话，认真观察、严谨思考的好习惯。 情境图片导入，开启新课学习 01 狮子图片激趣开课 狮子妈妈喂养小狮子，猴子宝宝喝妈妈的奶，今天我们一起来认识哺乳动物。 4 观察小猫和兔子，发现体表特点 同学们看图里的小猫和兔子，它们的身体外面都长着厚厚的毛。 5 对比动物的毛和鸟儿的羽毛 大家仔细看图，哺乳动物的毛软软的，鸟类的羽毛更加坚硬平整，它们是不一样的。 6 观察小猫生长过程，归纳哺乳动物共同特征 02 了解小猫出生方式，认识胎生 小猫是猫妈妈身体里直接生出来的，不是从蛋里孵化出来，这种方式叫作胎生。 8 小猫刚出生的时候不会自己找食物，靠喝妈妈的奶长大，这就叫作哺乳。 9 阅读问题导引，对比哺乳动物和鸟类 我们一起看课本的三个问题，鸟类是产卵孵化，哺乳动物是胎生哺乳，繁殖方式不一样。 10 总结哺乳动物2条特征 现在我们回答课本隐含问题：什么样的动物属于哺乳动物？ 1胎生；2哺乳。同时满足这2点就是哺乳动物。 11 判断动物类别，认识珍稀哺乳动物，学会科学思考 03 判断图片里的动物是不是哺乳动物 课本给我们带来海豚、马、熊、壁虎、青蛙，对照三条标准来判断它们是不是哺乳动物。 13 逐个判断，讲清判断理由 谁来说一说你的判断依据。 属于哺乳动物：海豚、马、熊；海豚胎生哺乳，属于哺乳动物； 壁虎是爬行动物，青蛙是两栖动物，它们卵生，不是哺乳动物。 14 认识我国珍稀哺乳动物 大熊猫、东北虎、藏羚羊、白头叶猴都是我国珍稀哺乳动物，我们要好好保护它们。 15 认识更多哺乳动物 猩猩、袋鼠、老虎同样属于哺乳动物，它们都是胎生哺乳。 16 学习科学思考方法：依据事实表达观点 我们看到小猫是猫妈妈生的、小猫吃奶，得出猫是哺乳动物，这就是依靠事实说出观点。 17 梳理本课知识点，巩固提问，课堂总结 04 对照评价标准，自我评价收获 对照评价表想一想，你记住哺乳动物特征了吗，会不会判断哺乳动物。 19 脑较大而发达，智力和感觉能力进一步发展；繁殖效率提高；获得食物及处理食物的能力增强；胎生，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺部呼吸；体表有毛，体温恒定，是恒温动物。 20 海豚虽然外面没有厚厚的毛，但是海豚胎生，小宝宝喝妈妈的乳汁长大，满足胎生、哺乳这两个最重要的特点，所以海豚属于哺乳动物。 21 整体回顾本节课，布置课后任务 今天我们学习了哺乳动物的三个特征，区分了胎生和卵生，判断了多种动物，认识了珍稀哺乳动物。课后查阅资料，看一看鸭嘴兽属于哪一类动物。 23 今天我们知道了哺乳动物身体有毛、胎生、哺乳，胎生哺乳是最重要的判断条件，还认识了很多我国珍稀哺乳动物。小动物都是大自然的一员，我们要爱护野生动物。 教师结语 感谢观看 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 $