1.1 昆虫（教学课件）【含AI视频】科学青岛版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦昆虫四大特征，通过古诗情境导入，结合蚂蚁结构问题，引导学生用观察记录表对比蚂蚁、蝴蝶等昆虫，归纳共同特征，区分昆虫与非昆虫，认识珍稀昆虫。 其亮点在于以科学思维引导对比归纳昆虫特征，通过探究实践开展观察记录与小组昆虫模型制作，结合态度责任教育强调爱护昆虫与保护珍稀物种。学生在动手与辨析中提升能力，教师可借助清晰流程高效教学。

《昆 虫》 第1单元 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 核心素养目标 科学观念：牢记昆虫四大共同特征：身体分头、胸、腹三部分，头部 1 对触角，胸部 3 对足，一般有 1-2 对翅；能依据特征区分昆虫和非昆虫；认识金斑喙凤蝶、中华蛩蠊两种国家珍稀昆虫。 科学思维：能对比多种小动物外形，提取、归纳昆虫共有特点；运用标准特征辨析蜘蛛、蝎子等易混淆小动物，形成分类判断思维。 探究实践：能仔细观察蚂蚁、蝴蝶等昆虫图片，完整填写动物观察记录表；小组合作利用材料制作昆虫模型，准确还原头胸腹、触角、三对足结构。 态度责任：观察活体昆虫时做到不伤害小动物；了解珍稀昆虫保护意义，树立爱护昆虫、保护生物多样性意识；学会日常预防蚊虫叮咬的安全小方法。 古诗看图，情境导入提出问题 01 古诗配图激趣导入 同学们，我们先来读一句古诗 “穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，屏幕上这只蜻蜓正在水面停留，还有地上爬的蚂蚁，今天我们就一起来研究这类小动物 —— 昆虫。 4 抛出蚂蚁结构核心问题 课本向我们提问，蚂蚁的身体分为哪几部分？每个部分分别长着什么？ 答案：身体分头、胸、腹三部分；头部有一对触角，胸部长三对足。 5 树立爱护小动物实验准则 黄色提示框提醒我们，观察蚂蚁、昆虫的时候，千万不要伤害它们，小动物也是有生命的。 6 多虫对比，归纳昆虫共同特征 02 拓展观察四种典型昆虫 除了蚂蚁，还有蝴蝶、蝗虫、蝉、蚊子四种小动物，大家仔细看一看它们的身体结构，找一找和蚂蚁一样的地方。 8 学习填写动物观察记录表 我们把刚刚观察到的内容，填进课本的记录表，要写清动物名称、身体分段、触角数量、足的数量、翅膀数量，最后一栏写共同特征。 9 汇总观察，提炼昆虫统一特征 我们对比蚂蚁、蝴蝶、蝗虫、蝉、蚊子，发现它们都有一样的特点：身体分头胸腹 3 部分，头部 1 对触角，胸部 3 对足，大多长 1-2 对翅膀，满足这些就是昆虫。 10 基础小提问巩固特征 课本第一个引导问题：昆虫有哪些共同特征？谁完整说一说？ 11 辨析区分，辨别昆虫与非昆虫 03 观察六只待辨析小动物 屏幕上有蜘蛛、蚜虫、苍蝇、蝎子、蜻蜓、蜜蜂六种小动物，我们对照昆虫特征，挨个判断它们到底是不是昆虫。 13 逐一辨析判断，给出标准答案 我们逐个区分：蚜虫、苍蝇、蜻蜓、蜜蜂符合昆虫全部特征，属于昆虫；蜘蛛、蝎子身体分为 2 部分，有 4 对足，不符合，不是昆虫。 14 认识我国珍稀保护昆虫 这里有两种珍贵昆虫，金斑喙凤蝶、中华蛩蠊，它们数量稀少，是我们国家需要重点保护的昆虫，不能随意捕捉。 15 过渡动手，准备制作昆虫模型 光看图判断还不够，我们亲手做一个昆虫模型，完整做出头、胸、腹、触角、三对足，就能牢牢记住昆虫的结构啦。 16 回顾反思，梳理判断昆虫方法 反思板块告诉我们，判断蜜蜂、蜻蜓是不是昆虫，只需要对照四条外形特征，全部符合就是昆虫。大家一起齐读这段总结文字。 17 动手制作、拓展延伸、课堂总结 04 小组合作制作昆虫模型 19 学习生活拓展：预防蚊虫叮咬 20 课堂分层巩固提问 21 全课整体梳理回顾 22 今天我们认识了昆虫这个庞大的小动物家族，牢牢记住了区分昆虫的四条标准，能分清哪些小动物是昆虫、哪些不是，还认识了需要我们保护的珍稀昆虫，亲手做出了昆虫模型。昆虫和我们的生活息息相关，有好有坏，课后大家可以多观察小区、公园里的小虫子，同时记得爱护所有小生命，学会做好蚊虫防护！ 教师结语 感谢观看 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 $同学们，我们先来读一句优美的古诗，穿花嫁蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。大家看大屏幕上的蜻蜓，还有地上爬来爬去的蚂蚁。蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁这些小生灵都属于同一类小动物，它们的身体藏着统一的小秘密。今天我们就一起走进课堂，探究昆虫的外形特征，学会分辨什么样的小动物才是昆虫。