Unit 3 Great people第4课时（教案）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该小学英语教案聚焦“伟大人物”话题复习与Unit 4“关爱长辈”过渡，核心巩固一般过去时、序数词等语言知识，通过“伟人时光机”快问快答激活旧知，构建单元思维导图梳理知识网络，为写作和口语输出搭建学习支架。 此教案特色在于融合项目式教学与评价驱动法，写作工坊中范文赏析与同伴互评提升语言能力，结合重阳节设计“重阳行动计划”项目，小组合作制定方案并制作贺卡，深化文化意识与思维品质。助力学生综合语言运用与社会责任感培养，为教师提供清晰教学流程与多元评价工具，提升教学实效。

《Unit 3 Great people》第4课时教案 学科 英语 年级册别 六年级上册 共4课时 教材 译林版六年级上册 Unit 3 & Unit 4 (Transition) 授课类型 复习与拓展课 第4课时 教材分析 教材分析 本课时是第四课时，作为单元总结课，同时承担向Unit 4过渡的功能。教材内容从Unit 3的Wrap-up time（Write about a great person）和Assessment time自然延伸至Unit 4的Getting together及Story time。核心任务是引导学生回顾前三个课时所学的“伟大人物”话题，综合运用一般过去时、序数词等语言知识，完成一篇完整的写作任务或口语展示。同时，通过Unit 4的引入，将“伟大”的定义从历史名人扩展到家庭长辈（Grandparents），探讨如何通过实际行动（如Double Ninth Festival活动）表达对亲人的爱，实现从“认知”到“行动”的升华。 学情分析 经过前三课时的学习，学生已经积累了大量关于伟人的词汇、句型和故事素材，对一般过去时和序数词的掌握也较为扎实。然而，学生在长篇幅写作中容易出现时态混乱、逻辑不清的问题。此外，如何将Unit 3的“敬佩之情”转化为Unit 4的“关爱行动”，是学生情感态度价值观转化的关键。部分学生对重阳节等传统文化习俗了解不深，需要教师引导补充背景知识。 课时教学目标 语言能力 1.能够综合运用所学句型，流畅地口头介绍一位伟人并阐述其精神品质。 2.能够独立完成一篇结构完整、时态准确的短文，介绍一位伟人及其对自己的影响。 3.能够理解并运用Unit 4的新词汇（Double Ninth Festival,chores,show love等）谈论为长辈做的事情。 文化意识 1.深化对中国传统节日（重阳节）的理解，认同尊老爱幼的传统美德。 2.感悟“伟大”不仅在于成就，更在于对他人的关爱和奉献，培养社会责任感。 思维品质 1.能够通过对比分析，归纳出不同时代“伟大人物”的共同特质（如坚持、善良、奉献）。 2.能够通过思维导图规划写作思路，提升逻辑思维和篇章构建能力。 学习能力 1.能够通过自我评价量表反思学习成果，制定改进计划。 2.能够通过小组合作完成项目式任务，提升协作解决问题能力。 教学重点、难点 重点 1.综合运用语言知识完成单元主题写作。 2.理解并践行“尊老爱幼”的传统美德，策划重阳节行动方案。 难点 1.写作中如何自然地衔接过去时（事迹）和现在时（感悟/影响）。 2.如何将抽象的“伟大精神”具体化为可执行的关爱行动。 教学方法与准备 教学方法 项目式教学法（PBL）、评价驱动法、情境模拟法、读写结合法 教具准备 多媒体课件（含单元思维导图、优秀范文视频）、单元评价量表、重阳节日历卡片、制作材料（彩笔、卡纸）、“爱心行动”任务单 教学环节 教师活动 学生活动 Step1: Lead-in & Review 【5分钟】 一、单元回顾，构建图谱 （一）“伟人时光机”快问快答 T:Welcome to the"Great People Time Machine"!Let's travel back and review what we learned. T:Who was Yuan Longping?What did he do? Ss:He was a scientist.He grew hybrid rice. T:Who invented paper?When did he live? Ss:Cai Lun.In the Han Dynasty. T:Who is the ancient teacher with many ideas? Ss:Confucius. T:Who helps Liu Tao's family now? Ss:Grandma Wang. （二）构建单元思维导图 教师在黑板中央写下"Great People"，邀请学生上台补充分支： Branch 1:Who?(Yuan Longping,Cai Lun,Confucius,Grandma Wang) Branch 2:Grammar(Past tense verbs,Ordinal numbers) Branch 3:Spirit(Hard work,Never give up,Kindness,Help others) T:Now we have a map.But how can we write a perfect story about them? 1.快速回答教师提问，回忆前三课时核心内容。 2.参与构建思维导图，梳理单元知识网络。 3.思考问题，明确本节课的学习目标。 评价 任务 记忆提取：☆☆☆ 逻辑构建：☆☆☆ 参与热情：☆☆☆ 设计 意图 通过快问快答激活旧知，利用思维导图帮助学生系统梳理单元知识，为后续的综合输出奠定基础。 Step2: Production - Writing Workshop 【15分钟】 一、写作工坊，精修佳作 （一）范文赏析与点评 PPT展示一篇优秀范文（以袁隆平为例）： **A Great Person** Yuan Longping was a great Chinese scientist.He lived in the 20th century.He liked growing rice.At that time,people didn't have enough food.He wanted to help them.He worked hard every day.Finally,he made hybrid rice.It helped millions of people.We can learn from his spirit of never giving up. T:What makes this essay good? Guide students to find:Clear structure(Who-When-What-Why),Correct tenses,Good connecting words(Finally,So). （二）同伴互评与修改 分发学生上节课写的初稿。 T:Please exchange your drafts with your partner.Check using the"Checklist". Checklist: 1.Are there any mistakes in past tense verbs? 2.Did you use ordinal numbers correctly for dates? 3.Is the story clear and logical? 4.Did you write at least 5 sentences? Students mark errors and suggest improvements. （三）定稿与分享 学生根据建议修改后，在班级“伟人墙”（教室墙面）上展示作品。邀请3-4名学生朗读自己的定稿。 1.阅读范文，找出优点（结构、时态、连接词）。 2.交换作文，对照检查清单进行互评和修改。 3.完善文章，张贴作品，自信朗读分享。 评价 任务 互评质量：☆☆☆ 修改态度：☆☆☆ 展示效果：☆☆☆ 设计 意图 通过范文引领和同伴互评，培养学生自主修改和评价的能力，确保写作输出的质量，同时增强学生的成就感。 Step3: Transition & New Topic 【15分钟】 一、话题转换，致敬长辈 （一）从“伟人”到“家人” T:Yuan Longping,Cai Lun...they are great.But who loves us most every day?Yes,our parents and grandparents! PPT展示Unit 4 Getting together的图片（爷爷奶奶）。 T:How can we make them happy?Today,let's talk about Unit 4:"How can you make your parents and grandparents happy?" （二）重阳节的秘密 T:There is a special day for old people in China.Do you know it? Show a calendar marking the 9th day of the 9th lunar month. T:It's the Double Ninth Festival!On this day,people show their love for their grandmothers and grandfathers. Teach new words:Double Ninth Festival,show love,gifts,chores. （三）头脑风暴：爱的行动清单 T:Look at Bobby and Tina.They cooked dinner and made a card.What else can we do? Brainstorming on blackboard: -Chat with them. -Play chess with Grandpa. -Clean the room. -Buy flowers. -Sing a song. 1.思考家人与伟人的联系，自然过渡到新话题。 2.学习重阳节相关词汇和文化背景。 3.积极参与头脑风暴，提出关爱长辈的具体行动。 评价 任务 话题迁移：☆☆☆ 词汇掌握：☆☆☆ 创意发散：☆☆☆ 设计 意图 巧妙利用重阳节这一传统节日，将Unit 3的“敬佩”情感自然延伸至Unit 4的“关爱行动”，实现主题的螺旋上升。 Step4: Project - Action Plan 【3分钟】 一、项目实践：我的重阳行动计划 （一）任务发布 T:The Double Ninth Festival is coming soon.I want each group to make an"Action Plan"for your grandparents. Requirements: 1.Choose one or two activities from the brainstorming list. 2.Write a short plan in English(e.g.,"We will visit Grandpa on Sunday." 3.Make a small card or poster to accompany the action. （二）小组合作制作 学生分组讨论，制定计划并制作简单的宣传海报或贺卡。 教师巡视指导，提供语言支持（如：We plan to...,We will...,Let's...）。 （三）承诺仪式 每组上台展示计划，全班齐声喊出口号："Happy Double Ninth Festival!We love you!" T:Let's promise to put these actions into practice! 1.明确任务要求，理解行动计划的内容。 2.小组分工合作，制定具体可行的行动方案并制作道具。 3.上台展示，表达爱意，接受全班祝福。 评价 任务 计划可行性：☆☆☆ 团队合作：☆☆☆ 情感表达：☆☆☆ 设计 意图 通过制定行动计划，将语言学习转化为实际行动，落实立德树人的根本任务，培养学生的孝亲敬老意识。 Step5: Summary & Assessment 【2分钟】 一、单元总结，自我评估 （一）全单元自评表 发放自评表，学生填写： |I can talk about great people and their work.|☆☆☆☆| |I can tell the story of a person's life in the past tense.|☆☆☆☆| |I can write about a great person.|☆☆☆☆| |I know how to show love to my grandparents.|☆☆☆☆| （二）教师寄语 T:You have done a great job this unit.Remember,greatness comes from hard work and kindness.Whether you are famous or ordinary,if you love and help others,you are a great person! Homework:Implement your Action Plan this weekend and record it in your diary. 1.认真填写自评表，反思学习成果。 2.聆听教师寄语，内化单元核心价值观。 3.记录作业，准备周末实践。 评价 任务 自我反思：☆☆☆ 价值认同：☆☆☆ 作业落实：☆☆☆ 设计 意图 通过多元评价总结单元学习成效，强化情感教育，鼓励学生在生活中践行所学知识。 作业设计 一、基础巩固篇 1.用所给单词的适当形式填空。 (1)Yesterday was my grandfather's_______(sixty)birthday. (2)Confucius_______(live)long ago. (3)They_______(make)a card for him last week. (4)The Double Ninth Festival is on the_______(nine)day of the ninth lunar month. 2.翻译句子。 (1)蔡伦想用最便宜的东西造纸。 _________________________________________________ (2)我们可以在重阳节陪爷爷下棋。 _________________________________________________ 二、能力提升篇 1.阅读短文，判断正（T）误（F）。 My grandma is sixty-five years old.She lives in a small village.Last Sunday was her birthday.I went to her house with my parents.We brought a cake and some fruit.My father gave her a new phone.I sang a song for her.She was very happy.We had lunch together.In the afternoon,we took a photo.This was our 15th photo together. (1)My grandma is sixty years old.( ) (2)I went to her house alone.( ) (3)My father gave her a book.( ) (4)We had lunch together.( ) (5)This was their 15th photo.( ) 三、实践创新篇 1.**执行“重阳行动计划”**： 在本周末，按照课堂上制定的计划，为爷爷奶奶做一件实事（如做饭、聊天、打扫房间等）。 要求：(1)拍照或录像记录过程；(2)写一段英文日记（至少5句话），描述你做了什么，爷爷奶奶的反应，以及你的感受。 示例：Today is the Double Ninth Festival.I cooked noodles for my grandma.She tasted it and said"Delicious!".She hugged me and smiled.I felt very happy.I love my grandma. 【答案解析】 一、基础巩固篇 1.(1)sixtieth(2)lived(3)made(4)ninth 2.(1)Cai Lun wanted to use cheap things to make paper. (2)We can play chess with Grandpa on the Double Ninth Festival. 二、能力提升篇 1.(1)F(2)F(3)F(4)T(5)T 板书设计 Unit 3&4 Wrap-up Theme:Great People&Love Part 1:Great People(Review) -Yuan Longping(Rice) -Cai Lun(Paper) -Confucius(Ideas) -Grandma Wang(Help) Grammar:Past Tense,Ordinal Numbers Part 2:Show Love(New) -Double Ninth Festival(9th day,9th month) -Actions:Cook,Chat,Clean,Gift -Sentence:We will.../I can... Spirit:Hard work,Kindness,Gratitude 教学反思 成功之处 1.课程设计逻辑清晰，从单元回顾到写作工坊，再到新话题的自然过渡，环环相扣，有效实现了知识的整合与迁移。 2.“同伴互评”环节的实施非常成功，学生能够熟练使用检查清单发现并修正错误，体现了以学生为主体的教学理念。 3.“重阳行动计划”将课堂学习与生活实践紧密结合，极大地激发了学生的参与热情，德育渗透自然且深刻。 不足之处 1.在写作互评环节，部分基础较弱的学生难以发现复杂的语法错误，未来可提供更多针对性的句型模板或纠错范例。 2.时间管理上，最后的展示环节略显仓促，部分小组未能充分展示他们的行动计划，下次可适当延长展示时间或采用轮播方式。 3.对于Unit 4的衔接，部分学生对“Double Ninth Festival”的文化背景了解仍不够深入，可增加更多图片或视频资料辅助教学。 学科网（北京）股份有限公司 $