Unit 3 Great people第3课时（教案）-2026-2027学年译林版（三起）英语六年级上册

该教案聚焦一般过去时与现在时的混合运用及序数词的构成与日期表达，通过“数字接龙”游戏激活序数词认知，纠正错误巩固特殊变化，回顾前两课时伟人自然过渡到孔子与王奶奶，搭建古今对比的学习支架。 特色在于融合核心素养，文化意识上对比古今伟人拓宽“伟大”定义，语言能力通过写作支架（如模板句）实现从口语到书面语跨越，思维品质用思维导图梳理知识体系。情境教学（生日派对模拟）和任务型教学（小组撰写短文）提升参与度，视频和评价量表辅助教学，助力学生提升语言应用与价值观，方便教师高效落实教学目标。

·《Unit 3 Great people》第3课时教案 学科 英语 年级册别 六年级上册 共4课时 教材 译林版六年级上册 Unit 3 授课类型 新授课 第3课时 教材分析 教材分析 本课时是第三课时，主要涵盖Story time(Confucius&Grandma Wang)、Grammar time(Ordinal Numbers)以及Wrap-up time。教材通过介绍孔子（古代思想家）和王奶奶（身边普通人），拓宽了“伟大人物”的定义：既可以是历史上的伟人，也可以是身边的平凡英雄。内容重点在于引导学生用一般过去时和现在时混合描述不同人物的生平与贡献。Grammar time板块聚焦于序数词（first,second,third...）的构成规则及其在日期、生日表达中的应用，这是本单元语言知识的重要补充。C Think and write环节要求学生综合运用所学，撰写一篇关于“一位伟大人物”的短文，实现了从口语到书面语的跨越。 学情分析 学生在前两课时已熟练掌握了一般过去时的基本用法和不规则动词变化，对“伟大人物”的话题有了较深的情感体验。然而，本课时的难点在于：1.区分描述历史人物（孔子）时使用的过去时态与描述当代人物（王奶奶）时可能涉及的现在时态；2.序数词的拼写规则（特别是以y结尾变ieth的规则）容易出错；3.将零散的口语信息整合成连贯的书面语段对于部分学生仍有挑战。此外，如何引导学生发现身边的“伟大”并付诸行动，是本课情感升华的关键。 课时教学目标 语言能力 1.能够听懂、会说、认读核心词汇：Confucius,teacher,idea,modern,help,neighbor. 2.能够掌握序数词的表达规则，准确运用"on the+序数词+day/month"结构谈论日期和生日。 3.能够运用所学句型描述孔子和王奶奶的事迹，并能独立撰写一篇关于“一位伟大人物”的简短文章。 文化意识 1.了解孔子及其思想对中国乃至世界的深远影响，增强民族自豪感。 2.理解“伟大”不仅属于名人，也属于像王奶奶这样乐于助人、无私奉献的普通人，树立“人人皆可伟大”的价值观。 思维品质 1.能够通过对比孔子（古代）和王奶奶（现代/身边），分析“伟大”的不同表现形式，培养辩证思维能力。 2.能够通过思维导图梳理写作要素，提升逻辑构思和信息组织能力。 学习能力 1.能够通过观察图片和关键词预测文本内容，提升阅读策略。 2.能够通过同伴互助完成写作任务，提升合作学习和自我修正能力。 教学重点、难点 重点 1.掌握序数词的构成规则及在日期表达中的用法。 2.能够用英语简要介绍孔子和王奶奶的故事，并写出自己的感悟。 难点 1.序数词特殊变化的记忆（如first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth等）。 2.写作时如何合理组织时态（过去与现在的切换）以及如何表达深层感悟。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、任务型教学法、比较教学法、读写结合法 教具准备 多媒体课件（含孔子画像、王奶奶视频）、序数词口诀卡片、写作支架单、评价量表、日历道具 教学环节 教师活动 学生活动 Step1: Lead-in & Review 【5分钟】 一、复习导入，激活序数词 （一）“数字接龙”游戏 T:Welcome back!Let's play a game with numbers.I say"one",you say"first".Ready? T:One!Ss:First! T:Two!Ss:Second! T:Three!Ss:Third! T:Five!Ss:Fifth! T:Nine!Ss:Ninth! T:Twelve!Ss:Twelfth! (教师故意说错几个，让学生纠正，如把twenty-first说成twenty-one) （二）回顾伟人，引出新课 PPT展示袁隆平、蔡伦的图片。 T:We learned about Yuan Longping and Cai Lun.They are great.But is there anyone else?What about ancient times?And what about people around us? Today,we will meet two more great people:Confucius and Grandma Wang. 1.快速反应，说出对应的序数词。 2.纠正教师的错误发音，巩固特殊变化。 3.思考问题，进入新课情境。 评价 任务 数字转换：☆☆☆ 纠错能力：☆☆☆ 话题联想：☆☆☆ 设计 意图 通过游戏快速激活学生对序数词的已有认知，为后续学习日期的表达扫清障碍。同时通过提问自然过渡到新课主题。 Step2: Presentation & Exploration 【10分钟】 一、分段精读，对比人物 （一）走进孔子（Ancient Great Man） 1.**看图说话**： PPT展示孔子画像。 T:Who is he?Do you know him? Ss:Confucius. T:Yes,he is a great Chinese teacher.He lived long ago. 2.**听音填空**： 播放录音，学生完成填空： Who was he?He was\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. Why was he great?He lived\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_,but his\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_are still important today. 核对答案后，教师讲解："His ideas"指他的思想，强调即使他生活在很久以前，思想依然重要。 3.**讨论交流**： T:What did Confucius do?He taught many students.He said"Do not do to others what you do not want done to yourself."(己所不欲，勿施于人). （二）走近王奶奶（Modern Ordinary Hero） 1.**视频引入**： 播放一段刘涛邻居王奶奶帮助社区老人的短视频（或图片故事）。 T:Look at this lady.She is Liu Tao's neighbour.Who is she? Ss:Grandma Wang. 2.**阅读对话，获取信息**： PPT展示填空： Who is she?She is Liu Tao's\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. Why is she great?She always helps\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. T:Does she live long ago?No,she lives now.So we use present tense. （三）语法突破：序数词大揭秘 1.**规则总结**： T:Look at the dates in the text.How do we say them? PPT展示： -on the ninth day of the ninth lunar month. -Yesterday was 21st October. -It was Grandma's 66th birthday. T:What's the rule for numbers ending in'y'?(change y to i+eth). Example:twenty→twentieth,thirty→thirtieth. 2.**易错点提醒**： T:Remember these special ones:1st,2nd,3rd,5th,8th,9th,12th.Don't forget them! 1.观看图片，回答孔子是谁。 2.听录音，完成句子填空，理解孔子思想的永恒价值。 3.观看视频，提取王奶奶的身份和事迹。 4.对比两位人物的时态差异（lived vs lives）。 5.归纳序数词变化规则，记忆特殊形式。 评价 任务 信息提取：☆☆☆ 时态辨析：☆☆☆ 规则归纳：☆☆☆ 设计 意图 通过古今对比，帮助学生理解“伟大”的多样性。利用填空和视频降低阅读难度，重点突破序数词这一语法难点，为写作铺垫。 Step3: Practice & Consolidation 【15分钟】 一、趣味操练，内化语言 （一）“生日派对”模拟 T:Imagine it's your friend's birthday party.Ask and answer about the date. Pair work: A:When is your birthday? B:My birthday is on the\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_of\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. A:Oh,that's great!Happy Birthday! (邀请几组上台展示) （二）“伟人档案”连线 PPT展示打乱的人物信息和成就，学生连线匹配： Confucius→Ancient teacher,ideas are important. Grandma Wang→Neighbor,helps people. Yuan Longping→Scientist,hybrid rice. Cai Lun→Inventor,paper. （三）时态小医生 T:Here are some sentences.Find the mistakes and correct them. 1.Confucius lives long ago.(→lived) 2.Her birthday is on 12th June.(→the 12th) 3.Grandma Wang helped people yesterday.(→helps,if describing her habit) 4.The Double Ninth Festival is on 9th day of 9th lunar month.(→the 9th day) 1.同桌结对，模拟生日对话，练习序数词表达日期。 2.快速连线，巩固人物特征。 3.找出病句并修改，强化语法细节。 评价 任务 口语表达：☆☆☆ 匹配准确：☆☆☆ 纠错能力：☆☆☆ 设计 意图 通过情景模拟和找错游戏，让学生在真实语境中反复操练序数词和时态，确保语言知识的准确性和流利度。 Step4: Production & Extension 【5分钟】 一、项目驱动，迁移创新 （一）任务发布：撰写“伟大人物”短文 T:Now,it's your turn to be a writer.Choose a great person(famous or ordinary)and write a short passage. PPT展示写作支架（Scaffolding）： A Great Person ________is/was a great person. He/She was born in________./He/She lives in________. What does he/she do?(Use past tense for past actions,present for habits). Why is he/she great?(Because...)/What can we learn from him/her? （二）小组合作，初稿创作 学生分组（4人一组），每人选择一个人物（可以是袁隆平、蔡伦、孔子、王奶奶，也可以是自己的父母、老师、清洁工等）。 要求：至少写4-5句话，注意时态和序数词的使用。 教师巡视，提供词汇支持和语法指导。 （三）成果展示，分享感悟 每组推选一名代表朗读作品。 Example:My grandpa is a great person.He was a farmer.He worked hard all his life.He grew delicious vegetables for us.He is kind and helpful.I love him. T:What can we learn from them?(Hard work,kindness,never give up...) 1.聆听任务要求，明确写作框架。 2.小组讨论，确定写作对象，共同起草短文。 3.修改完善，注意时态和拼写。 4.上台展示，分享自己心中伟大的故事。 评价 任务 写作规范：☆☆☆ 内容丰富：☆☆☆ 情感真挚：☆☆☆ 设计 意图 通过支架式写作，降低输出难度，鼓励学生关注身边平凡而伟大的人，实现从语言学习到情感教育的升华。 Step5: Summary & Homework 【3分钟】 一、总结回顾，布置作业 （一）思维导图总结 教师在黑板上绘制思维导图： Central:Great People Branches:Famous(Yuan,Cai,Confucius)vs Ordinary(Grandma Wang,Parents). Grammar:Past Tense,Ordinal Numbers. Spirit:Hard work,Kindness,Persistence. （二）分层作业布置 1.必做：整理本节课学到的序数词，制作一张单词卡；完成练习册相关题目。 2.选做：将课堂写的短文配上插图，制作成一本“班级伟人录”小书。 3.拓展：采访一位家人或邻居，记录他们做过的一件好事，下节课分享。 1.跟随老师回顾本节课重点内容。 2.记录作业要求，明确课后任务。 评价 任务 知识梳理：☆☆☆ 作业完成：☆☆☆ 设计 意图 通过思维导图构建完整知识体系。分层作业满足不同需求，拓展性作业将英语学习延伸至生活实践。 Step6: Assessment 【2分钟】 一、课堂评价 （一）自评与互评 T:Please rate your performance today with stars(⭐⭐⭐). -I can talk about dates correctly. -I can write about a great person. -I understand different kinds of greatness. （二）师评 教师对各组的表现进行点评，颁发“最佳作家奖”、“最佳观察员奖”等荣誉贴纸。 1.根据标准进行自我反思和评价。 2.听取教师反馈，明确改进方向。 评价 任务 自我评价：☆☆☆ 同伴互评：☆☆☆ 教师评价：☆☆☆ 设计 意图 多元化的评价体系关注学生的学习过程和情感态度，激励学生不断进步。 作业设计 一、基础巩固篇 1.写出下列基数词的序数词形式。 one→_______two→_______three→_______ five→_______eight→_______nine→_______ twelve→_______twenty→_______thirty→_______ 2.选择正确的选项填空。 (1)The Double Ninth Festival is on the_______day of the_______lunar month. A.ninth;ninth B.nineth;ninth C.ninth;nine (2)Yesterday was my grandma's_______birthday. A.sixty B.sixtieth C.sixteenth (3)Confucius_______long ago,but his ideas are still important. A.live B.lived C.living 3.连词成句。 (1)is,when,birthday,your,? (2)on,is,12th,June,it,. (3)great,why,he,was,? 二、能力提升篇 1.阅读短文，回答问题。 Confucius was a great teacher.He lived in China long ago.He had many students.He taught them to be good people.His ideas are still important today.Many people study his books.He is a great man in history. Q1:Who was Confucius? _________________________________________________ Q2:Did he live long ago or now? _________________________________________________ Q3:Are his ideas still important? _________________________________________________ 三、实践创新篇 1.制作“班级伟人录”小书。 要求：(1)选择一位你敬佩的人（可以是名人或身边的人）；(2)画出他的画像；(3)用5-6个英文句子介绍他的事迹和你的感受；(4)加上日期（使用序数词）。 示例：My hero is Zhang Guimei.She was born in 1957.She lives in Yunnan.She helps poor girls go to school.She works very hard.I want to be like her. 【答案解析】 一、基础巩固篇 1.first,second,third fifth,eighth,ninth twelfth,twentieth,thirtieth 2.(1)A(2)B(3)B 3.(1)When is your birthday? (2)It is on 12th June. (3)Why was he great? 二、能力提升篇 1.Q1:He was a great teacher. Q2:He lived long ago. Q3:Yes,they are. 板书设计 Unit 3 Great people Confucius(Past)|Grandma Wang(Present) Who?→Teacher|Who?→Neighbour When?→Long ago|When?→Now Why?→Ideas important|Why?→Helps people Grammar:Ordinal Numbers 1st,2nd,3rd,5th,8th,9th,12th Rule:y→ieth(twenty→twentieth) Dates:on the+Ordinal+day/month Spirit:Hard work,Kindness,Help others 教学反思 成功之处 1.教学设计巧妙地将“伟人”概念从历史延伸到身边，通过孔子与王奶奶的对比，有效突破了学生对“伟大”的刻板印象，情感教育目标达成度高。 2.序数词的教学采用了“生日派对”的情境模拟，使枯燥的语法点变得生动有趣，学生参与度高，掌握效果良好。 3.写作环节提供了清晰的支架（Scaffolding），帮助学生顺利完成了从口语到书面语的转化，许多学生写出了感人至深的短文。 不足之处 1.部分学生在区分“lived”和“lives”时仍会混淆，特别是在描述习惯性动作时，需要更多的专项练习来强化。 2.写作环节中，部分学生的句子结构较为单一，缺乏连接词的使用，导致文章连贯性不足，未来可加强句群训练。 3.课堂时间分配上，写作展示环节略显仓促，未能让所有小组都有充分展示的机会，下次可适当压缩前序环节时间。 学科网（北京）股份有限公司 $