2027届新高三语文暑假衔接一轮复习讲义：专题20-《五代史 伶官传序》

新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题20 《五代史伶官传序》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握《五代史伶官传序》核心文言实词、虚词与词类活用，准确完成课文挖空练习。 2. 积累与“盛衰”“谦慎”相关的成语，并能在语境中正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉新高考语用题型（词语辨析、病句修改、补写句子等）。 4. 通过阅读经典美文，训练现代文信息筛选、论证分析与审美鉴赏能力。 5. 紧扣“忧患意识与谦逊”等主题进行作文审题训练，培养思辨立意与切题能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 盛极而衰——极其兴盛之后转而走向衰败。 【正例】历史上多少王朝盛极而衰，皆因居安忘危、骄奢淫逸。 2. 玩物丧志——沉迷于所喜好的事物，因而丧失进取的志向。 【正例】他迷恋游戏不可自拔，终致玩物丧志，荒废了学业。 3. 满招损，谦得益——自满会招致损害，谦虚能得到益处。 【正例】古人云“满招损，谦得益”，骄傲自满乃修身之大忌。 4. 祸患积于忽微——灾祸往往是由微小的事情长期积累而成的。 【正例】安全管理切莫大意，须知祸患常积于忽微。 5. 智勇多困于所溺——聪明勇敢的人多被自己所溺爱沉迷的事物困扰。 【正例】纵然才华横溢，若智勇多困于所溺，亦难免身败名裂。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《五代史伶官传序》/欧阳修（统编教材选择性必修中册第三单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非（　　）哉！（　　）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世（　　）晋王之将终也，（　　）三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾（　　）也。与尔三矢，尔其无忘（　　）之志！” 庄宗受而藏之于（　　）。其后用兵，则遣（　　）以一少牢告庙，（　　）其矢，盛以锦囊，（　　）而前驱，及（　　）而纳之。方其（　　）燕父子以组，（　　）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 《书》曰：“（　　）招损，谦得（　　）。”忧劳可以（　　）国，逸豫可以（　　）身，自然之理也。故方其盛也，（　　）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人（　　）之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于（　　），而智勇多困于所（　　），岂（　　）伶人也哉！ 提示：以上挖空涉及词类活用（函，名作动；夜/东，名作状；兴/亡，使动）、重要实词（原、系、举、困）与课文主旨句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 欧阳修写伶官传序，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。五代半个世纪里，帝王走马灯般更替，多是骄奢亡国、伶人误事。欧阳修不愿把兴亡推给天命，而要把主动权交还给人——因为若一切都是天意，人便无需自省；唯有人事为主，警示才有意义，教训才可能被真正听见并记住。欧阳修写伶官传序，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。五代半个世纪里，帝王走马灯般更替，多是骄奢亡国、伶人误事。欧阳修不愿把兴亡推给天命，而要把主动权交还给人——因为若一切都是天意，人便无需自省；唯有人事为主，警示才有意义，教训才可能被真正听见并记住。强盛与速亡，在秦身上形成了刺眼的对比。它用一百多年积累了碾压六国的实力，却只用十几年就挥霍殆尽。这种“其兴也勃，其亡也忽”的反差，恰恰印证了贾谊的论断：打天下靠力，守天下靠仁。当统治者把百姓当作可以任意驱策的刍狗，王朝的根基便已开始松动。庄宗的故事，是最生动的注脚。他承父遗志，数年扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。欧阳修的高明，正在于他不肯用命运为失败者开脱，而是让每个人看清：兴衰，终究是人为的结果。这道理对个人同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的忧劳。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得。庄宗的故事，是最生动的注脚。他承父遗志，数年扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。欧阳修的高明，正在于他不肯用命运为失败者开脱，而是让每个人看清：兴衰，终究是人为的结果。这道理对个人同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的忧劳。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得。欧阳修不肯把兴亡推给天命，这一转，把历史的主动权重新交还给人。若一切都是天意，人便无需自省，失败也有了借口；唯有承认人事为主，失败才值得反思，成功才值得珍惜。这道理对个人同样有力：把自己的处境全怪给运气、环境、出身，固然轻松，却也放弃了改变的可能。真正成熟的人，会把命运的笔握在自己手里，在顺境中自律，在逆境中奋起，不怨天，不尤人，只问自己还能做什么、还能改什么。盛衰之钥，从来不在天上，而在人的手心。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后；居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得，因为它关乎的，是一个人可以走多远的底气。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 无论　都 B. 既然　就 C. 不但　而且 D. 如果　就 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 我们依然能从中听见对“居安思危”的深沉呼唤。 B. 我们依然能从中听到对“居安思危”的深沉呼唤。 C. 我们依然能从中听见关于“居安思危”的深沉呼唤。 D. 我们依然能从中听见向“居安思危”的深沉呼唤。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人云：千里之堤，溃于蚁穴。这与欧阳修祸患常积于忽微堪称异曲同工。真正的溃败，很少源于某一日的惊雷，而源于无数个算了、无妨、就一次的妥协。庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的忽微——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢，一点一点蛀空了本该坚固的堤坝。古人云：千里之堤，溃于蚁穴。这与欧阳修祸患常积于忽微堪称异曲同工。真正的溃败，很少源于某一日的惊雷，而源于无数个算了、无妨、就一次的妥协。庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的忽微——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢，一点一点蛀空了本该坚固的堤坝。欧阳修在《五代史伶官传序》开篇即发千古之问：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”这句话，把一个王朝的兴亡，从“天意”拉回了“人为”。庄宗李存勖，年轻时矢志复仇，忧劳兴国；称帝后宠信伶人，逸豫亡身。（ ）是英雄崛起，还是霸业崩塌，（ ）系于人事之得失。今天读来，我们依然能从中听见对“居安思危”的深沉呼唤。（ ）时代如何变化，这一警示永不褪色。忽微之可怕，在于它小到让人毫无防备。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。每一处小事当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。智勇如庄宗，尚且困于所溺；平凡如我们，又岂能掉以轻心？欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于我与庄宗不同，而会低头检视自己身边的忽微。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，人生的大堤便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责，是对自己、对将来最郑重的承诺。忽微之可怕，在于它小到让人毫无防备。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。每一处小事当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。智勇如庄宗，尚且困于所溺；平凡如我们，又岂能掉以轻心？欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于我与庄宗不同，而会低头检视自己身边的忽微。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，人生的大堤便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责，是对自己、对将来最郑重的承诺。防微杜渐，说起来容易，做起来难，难就难在那些微小之处太不起眼，让人总想再说一次算了。可正是这一次次的算了，垒起了后来想补都补不上的窟窿。庄宗的教训告诉我们：真正的危险，从来不是突如其来的巨浪，而是日复一日、不被察觉的渗漏。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，不是小题大做，而是对命运最郑重的负责。年轻人若能早一点学会对就这一次说不等，便少一分将来被旧习拖垮的可能，也多一分把人生大堤守牢的底气。欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉我们的，往往不是什么惊天大敌，而是那些我们自以为无妨的忽微；守住它们，便是守住了未来的自己，也守住了不被轻易打败的可能。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（原句：庄宗之败，败不在刀兵，而在（ ）这一“小事”的日积月累）（3分） A. 宠信伶人 B. 重用伶人 C. 溺爱伶人 D. 放纵伶人 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣课文主旨，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：盛衰之间，人事为主 选自《光明日报》文化评论，2026年，有删改 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”欧阳修这一问，问了千年，也答了千年。庄宗李存勖的故事，是最生动的注脚：他承父遗志，矢志复仇，数年之间扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。 欧阳修的深刻，在于他不肯把兴亡推给“命运”。古人常言“天命靡常”，似在为失败者开脱；欧阳修却说，天命之外，更有“人事”——即人的作为、选择与修养。这一转，把历史的主动权，重新交还给人。兴衰，终究是人为的结果，而非天意的随机。 细究庄宗的转折，关键在一个“逸”字。创业时，他“忧劳”——劳心劳力、不敢懈怠；守成时，他“逸豫”——沉溺享乐、忘乎所以。忧劳与逸豫，是同一种能量的两种流向：向前则兴，向后则亡。这提醒所有身处顺境的人：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。 由此观之，“人事为主”不是否定客观条件，而是强调主观修为的决定意义。环境可以艰险，也可以优渥，但最终走向何方，取决于人如何自处。逆境中奋起是本事，顺境中自律更是大本事。 对今天的我们，这道理同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的“忧劳”。 读《伶官传序》，读的不是一段五代往事，而是一种人生态度：把命运的笔，握在自己手里。当你不再把失败归咎于天，你才真正拥有了改变的可能。 读史使人明智，正在于它提供了一面可以反复照见的镜子。庄宗的盛与衰，相隔不过数年，却判若两人。这面镜子提醒我们：评价一个人、一个时代，不能只看高峰时的高度，更要看低谷时的底色。顺境中的表现，往往比逆境更能暴露真实的修养。 欧阳修写此文，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。一篇史论，因此兼有谏书的重量。他深知，王朝的崩溃往往始于居安忘危，而振兴的希望，正在于常怀忧惧。这种“生于忧患”的智慧，穿越千年，对今天的我们依然有效。无论个人还是组织，唯有把“危机感”变成日常的自律，才能在风浪来时稳如磐石。 忧患不是消极的恐惧，而是积极的准备。唯有常怀戒惧，方能在顺境中守住清醒，在变局前稳如泰山。 忧劳与逸豫之间，差的从不是能力，而是一念之间的选择与恒久的自律。别忘了，正是那一点一滴的松懈，悄悄蛀空了看似坚不可摧的盛世。 盛衰之钥，从来不在天上，而在人的手心。所谓“人事”，说到底，就是你在每一个平凡的日子里的选择与坚持。 文章珠玑：“最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为兴亡完全由天命决定。 B. 作者借庄宗说明盛衰之变在于人事而非天命。 C. 作者主张顺境比逆境更利于成长。 D. 作者认为客观条件决定最终走向。 2. 文章画线句运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。（3分） 阅读2：满招损，谦得益 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 “满招损，谦得益”，出自《尚书》，被欧阳修郑重引于《伶官传序》篇中。短短六字，却道破了多少人生成败的玄机。骄傲，像一层迷雾，让人看不清自己的边界；谦虚，像一面镜子，让人照见自身的不足。一损一益之间，命运的走向已然分野。 庄宗的悲剧，始于“满”。当他系燕父子、函梁君臣之首，告庙称功之时，意气之盛可谓壮哉。可正是这份“壮”，滋生了傲慢，让他以为天下已定、可以高枕。满则溢，溢则损——历史的剧本，总是这般雷同。 谦逊之所以“得益”，不在姿态的卑微，而在心态的开放。一个谦虚的人，愿意承认无知，因而持续学习；愿意听取批评，因而少走弯路。相反，自满者封闭了信息入口，把忠言挡在门外，最终在自我的回声里越走越偏。 今天的时代，比任何时候都更需要谦逊。知识爆炸，没有人能穷尽真理；算法投喂，让人容易陷入“我即正确”的幻觉。这时，保持一份“我可能错了”的谦卑，是一种稀缺而珍贵的清醒。它让我们在喧嚣中，仍愿意倾听不同的声音。 当然，谦逊不等于怯懦，更不等于自我否定。真正的谦，是自信者的从容——因为内心足够安稳，所以不必靠贬低他人或炫耀自己来确认价值。它外柔内刚，是一种成熟的力量。 高三学子正处在被分数反复丈量的年龄，最易因一次领先而骄、因一时落后而馁。其实，领先时想想“满招损”，落后时记住“谦得益”，把成绩的起伏，化作校准自我的刻度，方能在长跑中稳住节奏。 值得一提的是，谦逊也需要边界。过度的谦，会滑向自我抹杀；虚假的谦，则沦为讨巧的表演。真正的谦，是有底气后的低调，是知分量后的从容，而非矮化自己的客气。它外柔内刚，是一种成熟的力量，不卑不亢，却始终向更高处敞开。 谦逊的反面，往往不是自信，而是傲慢；而傲慢的温床，常常是顺境。人在低谷时多能谦卑，一旦得志，便容易忘了来路。庄宗系燕父子、函梁君臣之时，正是傲慢滋生之始。可见，守住谦逊，最难的是在鲜花与掌声中。这给所有正在上升的年轻人提了个醒：你的高度，不该成为轻视他人的理由；你的成绩，更该成为俯身助人的台阶。 把谦逊活成一种习惯而非一种表演，才是庄宗用生命换来的教训。愿我们记住：越低调，越有力量；越从容，越见格局。 真正的强者，从不需要用满溢的骄傲去证明自己。他们把谦逊，活成了最体面、也最持久的锋芒；把低调，写成了不动声色的力量。满易折，谦长青。 满与谦，从来不是性格的装饰，而是命运的开关。拨向满，路越走越窄；拨向谦，门越开越宽。愿我们都能，常拨谦之一侧。 文章珠玑：“骄傲，像一层迷雾，让人看不清自己的边界；谦虚，像一面镜子，让人照见自身的不足。” 3. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章从《尚书》名句引出“满”与“谦”的话题。 B. 文章认为庄宗之败始于自满与傲慢。 C. 文章主张谦逊等于怯懦与自我否定。 D. 文章指出当代人更需保持谦逊的清醒。 4. 请结合文章，谈谈你对“谦逊是自信者的从容”的理解。（4分） 阅读3：祸患常积于忽微 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”欧阳修在文末的这声叹息，超出了五代，指向了所有时代、所有的人。祸患，很少是一夜降临的；它更像水滴石穿，从最不起眼的缝隙开始，一点一点，侵蚀整座堤坝。 庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的“忽微”——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢。每一处“小事”当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。所谓“千里之堤，溃于蚁穴”，古今同此一理。 智勇之人尤须警惕“所溺”。越是聪明勇敢，越容易自信过度，以为自己能驾驭一切诱惑；可恰恰是被自己最沉迷的事物困住——或为名，或为利，或为某种癖好。困于所溺，不是因为不够聪明，而是因为太相信自己的控制力。 防微杜渐，是被反复验证的智慧。它要求人在祸患尚小时就出手，而非等其坐大。这极考验眼光与定力：在众人皆乐时看见隐忧，在诱惑初现时守住底线。能做到者，往往不是最聪明的人，而是最有远见的人。 放到今天，这句话对每个人都有警示。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。个人品德、组织风气、社会信任，无不是在“忽微”处被建造，也在“忽微”处被摧毁。 欧阳修说“岂独伶人也哉”，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于“我与庄宗不同”，而会低头检视自己身边的“忽微”。 在这个变化加速的时代，“忽微”以更隐蔽的方式存在：一次信息的轻信、一处隐私的出让、一种习惯的松动。它们看似无害，累积起来却可能动摇人生的根基。防微杜渐，因而比任何时代都更显重要。真正的自律，始于对“就这一次”的警惕。 “所溺”二字，尤堪玩味。人往往不是被敌人打败，而是被自己最爱的东西困住——或为名利，或为嗜好，或为某种执念。智勇如庄宗，尚且困于伶人；平凡如我们，又岂能掉以轻心？真正的清醒，是看清自己的“溺”之所在，并主动设限。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，方能在诱惑来袭时，不至于一泻千里。防微杜渐，说到底，是与人性的弱点打一场持久的游击。 与弱点周旋，是每个人终其一生的功课。早一分警觉，便多一分从容；多一次设限，便少一次溃堤。 给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁扣，人生的大堤，便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责。 祸患从不在远处轰然降临，它就在你每一次“算了、无妨、就这一次”的妥协里，悄悄生长。防住忽微，才防得住人生的大堤。 文章珠玑：“祸患从不在远处轰然降临，它就在你每一次”算了、无妨、就这一次“的妥协里，悄悄生长。” 5. 请概括文章关于“祸患积于忽微”与“智勇困于所溺”的两层论述。（3分） 6. 文章画线句运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析。（3分） 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修在《五代史伶官传序》中写道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。庄宗李存勖忧劳兴国、逸豫亡身的历史，引发了后人对“忧患与安乐”“细微与大局”的深思。 请结合以上材料，联系实际，写一篇文章，谈谈你对“忧患意识”“防微杜渐”的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题20 《五代史伶官传序》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 教师版（含答案与解析） 目　录 · 任务一　成语背一背（5分钟） · 任务二　古诗文挖空练一练（15分钟） · 任务三　高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） · 任务四　经典美文读一读（30分钟） · 任务五　作文审题立意试一试（5分钟） · 参考答案 学习目标 1. 掌握《五代史伶官传序》核心文言实词、虚词与词类活用，准确完成课文挖空练习。 2. 积累与“盛衰”“谦慎”相关的成语，并能在语境中正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉新高考语用题型（词语辨析、病句修改、补写句子等）。 4. 通过阅读经典美文，训练现代文信息筛选、论证分析与审美鉴赏能力。 5. 紧扣“忧患意识与谦逊”等主题进行作文审题训练，培养思辨立意与切题能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 盛极而衰——极其兴盛之后转而走向衰败。 【正例】历史上多少王朝盛极而衰，皆因居安忘危、骄奢淫逸。 2. 玩物丧志——沉迷于所喜好的事物，因而丧失进取的志向。 【正例】他迷恋游戏不可自拔，终致玩物丧志，荒废了学业。 3. 满招损，谦得益——自满会招致损害，谦虚能得到益处。 【正例】古人云“满招损，谦得益”，骄傲自满乃修身之大忌。 4. 祸患积于忽微——灾祸往往是由微小的事情长期积累而成的。 【正例】安全管理切莫大意，须知祸患常积于忽微。 5. 智勇多困于所溺——聪明勇敢的人多被自己所溺爱沉迷的事物困扰。 【正例】纵然才华横溢，若智勇多困于所溺，亦难免身败名裂。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《五代史伶官传序》/欧阳修（统编教材选择性必修中册第三单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非（人事）哉！（原）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世（言）晋王之将终也，（以）三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾（遗恨）也。与尔三矢，尔其无忘（乃父）之志！” 庄宗受而藏之于（庙）。其后用兵，则遣（从事）以一少牢告庙，（请）其矢，盛以锦囊，（负）而前驱，及（凯旋）而纳之。方其（系）燕父子以组，（函）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 《书》曰：“（满）招损，谦得（益）。”忧劳可以（兴）国，逸豫可以（亡）身，自然之理也。故方其盛也，（举）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人（困）之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于（忽微），而智勇多困于所（溺），岂（独）伶人也哉！ 提示：以上挖空涉及词类活用（函，名作动；夜/东，名作状；兴/亡，使动）、重要实词（原、系、举、困）与课文主旨句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 欧阳修写伶官传序，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。五代半个世纪里，帝王走马灯般更替，多是骄奢亡国、伶人误事。欧阳修不愿把兴亡推给天命，而要把主动权交还给人——因为若一切都是天意，人便无需自省；唯有人事为主，警示才有意义，教训才可能被真正听见并记住。欧阳修写伶官传序，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。五代半个世纪里，帝王走马灯般更替，多是骄奢亡国、伶人误事。欧阳修不愿把兴亡推给天命，而要把主动权交还给人——因为若一切都是天意，人便无需自省；唯有人事为主，警示才有意义，教训才可能被真正听见并记住。强盛与速亡，在秦身上形成了刺眼的对比。它用一百多年积累了碾压六国的实力，却只用十几年就挥霍殆尽。这种“其兴也勃，其亡也忽”的反差，恰恰印证了贾谊的论断：打天下靠力，守天下靠仁。当统治者把百姓当作可以任意驱策的刍狗，王朝的根基便已开始松动。庄宗的故事，是最生动的注脚。他承父遗志，数年扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。欧阳修的高明，正在于他不肯用命运为失败者开脱，而是让每个人看清：兴衰，终究是人为的结果。这道理对个人同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的忧劳。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得。庄宗的故事，是最生动的注脚。他承父遗志，数年扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。欧阳修的高明，正在于他不肯用命运为失败者开脱，而是让每个人看清：兴衰，终究是人为的结果。这道理对个人同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的忧劳。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得。欧阳修不肯把兴亡推给天命，这一转，把历史的主动权重新交还给人。若一切都是天意，人便无需自省，失败也有了借口；唯有承认人事为主，失败才值得反思，成功才值得珍惜。这道理对个人同样有力：把自己的处境全怪给运气、环境、出身，固然轻松，却也放弃了改变的可能。真正成熟的人，会把命运的笔握在自己手里，在顺境中自律，在逆境中奋起，不怨天，不尤人，只问自己还能做什么、还能改什么。盛衰之钥，从来不在天上，而在人的手心。欧阳修借庄宗敲响的钟，穿越千年仍在提醒：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后；居安思危，是一生的功课，马虎不得，也松懈不得，因为它关乎的，是一个人可以走多远的底气。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 无论　都 B. 既然　就 C. 不但　而且 D. 如果　就 【答案】A 【解析】语境强调“英雄崛起”与“霸业崩塌”两种情况都“系于人事”，为无条件关系，“无论……都……”最贴切。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 我们依然能从中听见对“居安思危”的深沉呼唤。 B. 我们依然能从中听到对“居安思危”的深沉呼唤。 C. 我们依然能从中听见关于“居安思危”的深沉呼唤。 D. 我们依然能从中听见向“居安思危”的深沉呼唤。 【答案】A 【解析】原句“听见……呼唤”搭配准确、书面色彩强，无语病；A项保持原句，最为恰当。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分） 【答案】① 无论（或：不论） 【解析】与后文“这一警示永不褪色”的“永不”呼应，构成“无论……都/永不……”的固化表达，填“无论”最妥。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古人云：千里之堤，溃于蚁穴。这与欧阳修祸患常积于忽微堪称异曲同工。真正的溃败，很少源于某一日的惊雷，而源于无数个算了、无妨、就一次的妥协。庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的忽微——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢，一点一点蛀空了本该坚固的堤坝。古人云：千里之堤，溃于蚁穴。这与欧阳修祸患常积于忽微堪称异曲同工。真正的溃败，很少源于某一日的惊雷，而源于无数个算了、无妨、就一次的妥协。庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的忽微——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢，一点一点蛀空了本该坚固的堤坝。欧阳修在《五代史伶官传序》开篇即发千古之问：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”这句话，把一个王朝的兴亡，从“天意”拉回了“人为”。庄宗李存勖，年轻时矢志复仇，忧劳兴国；称帝后宠信伶人，逸豫亡身。（ ）是英雄崛起，还是霸业崩塌，（ ）系于人事之得失。今天读来，我们依然能从中听见对“居安思危”的深沉呼唤。（ ）时代如何变化，这一警示永不褪色。忽微之可怕，在于它小到让人毫无防备。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。每一处小事当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。智勇如庄宗，尚且困于所溺；平凡如我们，又岂能掉以轻心？欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于我与庄宗不同，而会低头检视自己身边的忽微。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，人生的大堤便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责，是对自己、对将来最郑重的承诺。忽微之可怕，在于它小到让人毫无防备。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。每一处小事当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。智勇如庄宗，尚且困于所溺；平凡如我们，又岂能掉以轻心？欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于我与庄宗不同，而会低头检视自己身边的忽微。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，人生的大堤便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责，是对自己、对将来最郑重的承诺。防微杜渐，说起来容易，做起来难，难就难在那些微小之处太不起眼，让人总想再说一次算了。可正是这一次次的算了，垒起了后来想补都补不上的窟窿。庄宗的教训告诉我们：真正的危险，从来不是突如其来的巨浪，而是日复一日、不被察觉的渗漏。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，不是小题大做，而是对命运最郑重的负责。年轻人若能早一点学会对就这一次说不等，便少一分将来被旧习拖垮的可能，也多一分把人生大堤守牢的底气。欧阳修说岂独伶人也哉，是警醒：坑掉我们的，往往不是什么惊天大敌，而是那些我们自以为无妨的忽微；守住它们，便是守住了未来的自己，也守住了不被轻易打败的可能。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（原句：庄宗之败，败不在刀兵，而在（ ）这一“小事”的日积月累）（3分） A. 宠信伶人 B. 重用伶人 C. 溺爱伶人 D. 放纵伶人 【答案】A 【解析】原文“宠信伶人”为课文原词，且与“所溺”呼应，“宠信”最准确。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） 【答案】① 始于细微的懈怠　② 终于全局的溃败 【解析】前文强调“祸患积于忽微”，此处应分说“细微”与“全局”的因果链条，与“渗漏—溃堤”呼应。 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣课文主旨，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：盛衰之间，人事为主 选自《光明日报》文化评论，2026年，有删改 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”欧阳修这一问，问了千年，也答了千年。庄宗李存勖的故事，是最生动的注脚：他承父遗志，矢志复仇，数年之间扫平仇雠，意气何等风发；可一旦大业既成，便溺于伶人、逸豫亡身，短短数年便身死国灭。同样的庄宗，前而后异，变的不是天命，而是人事。 欧阳修的深刻，在于他不肯把兴亡推给“命运”。古人常言“天命靡常”，似在为失败者开脱；欧阳修却说，天命之外，更有“人事”——即人的作为、选择与修养。这一转，把历史的主动权，重新交还给人。兴衰，终究是人为的结果，而非天意的随机。 细究庄宗的转折，关键在一个“逸”字。创业时，他“忧劳”——劳心劳力、不敢懈怠；守成时，他“逸豫”——沉溺享乐、忘乎所以。忧劳与逸豫，是同一种能量的两种流向：向前则兴，向后则亡。这提醒所有身处顺境的人：最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。 由此观之，“人事为主”不是否定客观条件，而是强调主观修为的决定意义。环境可以艰险，也可以优渥，但最终走向何方，取决于人如何自处。逆境中奋起是本事，顺境中自律更是大本事。 对今天的我们，这道理同样真切。一个学生，可以天资平平却凭刻苦逆袭，也可以聪明过人却因松懈跌落；一家企业，可以白手起家终成巨头，也可以盛极一时轰然崩塌。盛衰之间，差的从来不是运气，而是那份持续的“忧劳”。 读《伶官传序》，读的不是一段五代往事，而是一种人生态度：把命运的笔，握在自己手里。当你不再把失败归咎于天，你才真正拥有了改变的可能。 读史使人明智，正在于它提供了一面可以反复照见的镜子。庄宗的盛与衰，相隔不过数年，却判若两人。这面镜子提醒我们：评价一个人、一个时代，不能只看高峰时的高度，更要看低谷时的底色。顺境中的表现，往往比逆境更能暴露真实的修养。 欧阳修写此文，本意是警醒北宋统治者：勿重蹈五代覆辙。一篇史论，因此兼有谏书的重量。他深知，王朝的崩溃往往始于居安忘危，而振兴的希望，正在于常怀忧惧。这种“生于忧患”的智慧，穿越千年，对今天的我们依然有效。无论个人还是组织，唯有把“危机感”变成日常的自律，才能在风浪来时稳如磐石。 忧患不是消极的恐惧，而是积极的准备。唯有常怀戒惧，方能在顺境中守住清醒，在变局前稳如泰山。 忧劳与逸豫之间，差的从不是能力，而是一念之间的选择与恒久的自律。别忘了，正是那一点一滴的松懈，悄悄蛀空了看似坚不可摧的盛世。 盛衰之钥，从来不在天上，而在人的手心。所谓“人事”，说到底，就是你在每一个平凡的日子里的选择与坚持。 文章珠玑：“最危险的时刻，往往不是困顿之时，而是功成之后。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为兴亡完全由天命决定。 B. 作者借庄宗说明盛衰之变在于人事而非天命。 C. 作者主张顺境比逆境更利于成长。 D. 作者认为客观条件决定最终走向。 【答案】B 【解析】A、D与“人事为主”相反；C项与“顺境中自律更是大本事”强调自律非环境，不符。 2. 文章画线句运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。（3分） 【答案】比喻（兼对比）。将“命运的笔”交予人、把“盛衰之钥”置于手心，把抽象的人事决定论具象化，生动强调了人的主观能动作用，深化主旨。 【解析】答出修辞手法1分，分析表达效果2分。 阅读2：满招损，谦得益 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 “满招损，谦得益”，出自《尚书》，被欧阳修郑重引于《伶官传序》篇中。短短六字，却道破了多少人生成败的玄机。骄傲，像一层迷雾，让人看不清自己的边界；谦虚，像一面镜子，让人照见自身的不足。一损一益之间，命运的走向已然分野。 庄宗的悲剧，始于“满”。当他系燕父子、函梁君臣之首，告庙称功之时，意气之盛可谓壮哉。可正是这份“壮”，滋生了傲慢，让他以为天下已定、可以高枕。满则溢，溢则损——历史的剧本，总是这般雷同。 谦逊之所以“得益”，不在姿态的卑微，而在心态的开放。一个谦虚的人，愿意承认无知，因而持续学习；愿意听取批评，因而少走弯路。相反，自满者封闭了信息入口，把忠言挡在门外，最终在自我的回声里越走越偏。 今天的时代，比任何时候都更需要谦逊。知识爆炸，没有人能穷尽真理；算法投喂，让人容易陷入“我即正确”的幻觉。这时，保持一份“我可能错了”的谦卑，是一种稀缺而珍贵的清醒。它让我们在喧嚣中，仍愿意倾听不同的声音。 当然，谦逊不等于怯懦，更不等于自我否定。真正的谦，是自信者的从容——因为内心足够安稳，所以不必靠贬低他人或炫耀自己来确认价值。它外柔内刚，是一种成熟的力量。 高三学子正处在被分数反复丈量的年龄，最易因一次领先而骄、因一时落后而馁。其实，领先时想想“满招损”，落后时记住“谦得益”，把成绩的起伏，化作校准自我的刻度，方能在长跑中稳住节奏。 值得一提的是，谦逊也需要边界。过度的谦，会滑向自我抹杀；虚假的谦，则沦为讨巧的表演。真正的谦，是有底气后的低调，是知分量后的从容，而非矮化自己的客气。它外柔内刚，是一种成熟的力量，不卑不亢，却始终向更高处敞开。 谦逊的反面，往往不是自信，而是傲慢；而傲慢的温床，常常是顺境。人在低谷时多能谦卑，一旦得志，便容易忘了来路。庄宗系燕父子、函梁君臣之时，正是傲慢滋生之始。可见，守住谦逊，最难的是在鲜花与掌声中。这给所有正在上升的年轻人提了个醒：你的高度，不该成为轻视他人的理由；你的成绩，更该成为俯身助人的台阶。 把谦逊活成一种习惯而非一种表演，才是庄宗用生命换来的教训。愿我们记住：越低调，越有力量；越从容，越见格局。 真正的强者，从不需要用满溢的骄傲去证明自己。他们把谦逊，活成了最体面、也最持久的锋芒；把低调，写成了不动声色的力量。满易折，谦长青。 满与谦，从来不是性格的装饰，而是命运的开关。拨向满，路越走越窄；拨向谦，门越开越宽。愿我们都能，常拨谦之一侧。 文章珠玑：“骄傲，像一层迷雾，让人看不清自己的边界；谦虚，像一面镜子，让人照见自身的不足。” 3. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章从《尚书》名句引出“满”与“谦”的话题。 B. 文章认为庄宗之败始于自满与傲慢。 C. 文章主张谦逊等于怯懦与自我否定。 D. 文章指出当代人更需保持谦逊的清醒。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者明确说“谦逊不等于怯懦，更不等于自我否定”。 4. 请结合文章，谈谈你对“谦逊是自信者的从容”的理解。（4分） 【答案】真正谦逊的人内心安稳，无需靠贬低他人或炫耀自己确认价值；谦是外柔内刚的成熟力量，而非怯懦或自我否定。 【解析】答出“内心安稳”“不靠炫耀/贬低”“成熟力量”等要点即可。 阅读3：祸患常积于忽微 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 “夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！”欧阳修在文末的这声叹息，超出了五代，指向了所有时代、所有的人。祸患，很少是一夜降临的；它更像水滴石穿，从最不起眼的缝隙开始，一点一点，侵蚀整座堤坝。 庄宗的覆灭，表面看是伶人作乱，根子却在日积月累的“忽微”——对享乐的纵容、对劝谏的厌弃、对法度的轻慢。每一处“小事”当时都不致命，可当它们连成线、织成网，便足以缚住一个英雄的手脚。所谓“千里之堤，溃于蚁穴”，古今同此一理。 智勇之人尤须警惕“所溺”。越是聪明勇敢，越容易自信过度，以为自己能驾驭一切诱惑；可恰恰是被自己最沉迷的事物困住——或为名，或为利，或为某种癖好。困于所溺，不是因为不够聪明，而是因为太相信自己的控制力。 防微杜渐，是被反复验证的智慧。它要求人在祸患尚小时就出手，而非等其坐大。这极考验眼光与定力：在众人皆乐时看见隐忧，在诱惑初现时守住底线。能做到者，往往不是最聪明的人，而是最有远见的人。 放到今天，这句话对每个人都有警示。一次迟到的纵容，可能养成拖沓的习惯；一处规则的突破，可能瓦解整个信用的堤坝。个人品德、组织风气、社会信任，无不是在“忽微”处被建造，也在“忽微”处被摧毁。 欧阳修说“岂独伶人也哉”，是警醒：坑掉庄宗的，不是伶人，而是人性共通的弱点。读懂这一点，我们便不会洋洋得意于“我与庄宗不同”，而会低头检视自己身边的“忽微”。 在这个变化加速的时代，“忽微”以更隐蔽的方式存在：一次信息的轻信、一处隐私的出让、一种习惯的松动。它们看似无害，累积起来却可能动摇人生的根基。防微杜渐，因而比任何时代都更显重要。真正的自律，始于对“就这一次”的警惕。 “所溺”二字，尤堪玩味。人往往不是被敌人打败，而是被自己最爱的东西困住——或为名利，或为嗜好，或为某种执念。智勇如庄宗，尚且困于伶人；平凡如我们，又岂能掉以轻心？真正的清醒，是看清自己的“溺”之所在，并主动设限。给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁，方能在诱惑来袭时，不至于一泻千里。防微杜渐，说到底，是与人性的弱点打一场持久的游击。 与弱点周旋，是每个人终其一生的功课。早一分警觉，便多一分从容；多一次设限，便少一次溃堤。 给欲望留一道闸门，给习惯加一把锁扣，人生的大堤，便能在风浪中屹立不倒。防微杜渐，从来不是小题大做，而是对命运最温柔也最坚定的负责。 祸患从不在远处轰然降临，它就在你每一次“算了、无妨、就这一次”的妥协里，悄悄生长。防住忽微，才防得住人生的大堤。 文章珠玑：“祸患从不在远处轰然降临，它就在你每一次”算了、无妨、就这一次“的妥协里，悄悄生长。” 5. 请概括文章关于“祸患积于忽微”与“智勇困于所溺”的两层论述。（3分） 【答案】① 祸患由微小之事长期积累而成，须防微杜渐；② 聪明勇敢者易因过度自信沉迷所好而被困，须警惕“所溺”。 【解析】每点1.5分，共3分，意思对即可。 6. 文章画线句运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】道理论证（兼比喻论证）。以“千里之堤，溃于蚁穴”比喻祸患积于忽微，通俗易懂地论证了微小隐患长期累积可致倾覆的道理。 【解析】答出论证方法1分，分析2分，共3分。 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 欧阳修在《五代史伶官传序》中写道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。庄宗李存勖忧劳兴国、逸豫亡身的历史，引发了后人对“忧患与安乐”“细微与大局”的深思。 请结合以上材料，联系实际，写一篇文章，谈谈你对“忧患意识”“防微杜渐”的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【审题提示】材料核心：忧劳兴邦、逸豫亡身；祸患积于忽微、智勇困于所溺。可立意为“居安思危方能行稳致远”“防微杜渐是强者自律”“莫让所溺困住智勇”；亦可联系个人学习、企业管理。建议由史及今，强调“小事”与“大局”的因果关联。 参考答案 任务二　古诗文挖空练一练 按段落顺序：1. 人事；2. 原；3. 言；4. 以；5. 遗恨；6. 乃父；7. 庙；8. 从事；9. 请；10. 负；11. 凯旋；12. 系；13. 函；14. 满；15. 益；16. 兴；17. 亡；18. 举；19. 困；20. 忽微；21. 溺；22. 独 任务三　高考模拟题做一做：语言运用 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 无论　都 B. 既然　就 C. 不但　而且 D. 如果　就 【答案】A 【解析】语境强调“英雄崛起”与“霸业崩塌”两种情况都“系于人事”，为无条件关系，“无论……都……”最贴切。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 我们依然能从中听见对“居安思危”的深沉呼唤。 B. 我们依然能从中听到对“居安思危”的深沉呼唤。 C. 我们依然能从中听见关于“居安思危”的深沉呼唤。 D. 我们依然能从中听见向“居安思危”的深沉呼唤。 【答案】A 【解析】原句“听见……呼唤”搭配准确、书面色彩强，无语病；A项保持原句，最为恰当。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（5分） 【答案】① 无论（或：不论） 【解析】与后文“这一警示永不褪色”的“永不”呼应，构成“无论……都/永不……”的固化表达，填“无论”最妥。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（原句：庄宗之败，败不在刀兵，而在（ ）这一“小事”的日积月累）（3分） A. 宠信伶人 B. 重用伶人 C. 溺爱伶人 D. 放纵伶人 【答案】A 【解析】原文“宠信伶人”为课文原词，且与“所溺”呼应，“宠信”最准确。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分） 【答案】① 始于细微的懈怠　② 终于全局的溃败 【解析】前文强调“祸患积于忽微”，此处应分说“细微”与“全局”的因果链条，与“渗漏—溃堤”呼应。 任务四　经典美文读一读 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为兴亡完全由天命决定。 B. 作者借庄宗说明盛衰之变在于人事而非天命。 C. 作者主张顺境比逆境更利于成长。 D. 作者认为客观条件决定最终走向。 【答案】B 【解析】A、D与“人事为主”相反；C项与“顺境中自律更是大本事”强调自律非环境，不符。 2. 文章画线句运用了什么修辞手法？请结合文本分析其表达效果。（3分） 【答案】比喻（兼对比）。将“命运的笔”交予人、把“盛衰之钥”置于手心，把抽象的人事决定论具象化，生动强调了人的主观能动作用，深化主旨。 【解析】答出修辞手法1分，分析表达效果2分。 3. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章从《尚书》名句引出“满”与“谦”的话题。 B. 文章认为庄宗之败始于自满与傲慢。 C. 文章主张谦逊等于怯懦与自我否定。 D. 文章指出当代人更需保持谦逊的清醒。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者明确说“谦逊不等于怯懦，更不等于自我否定”。 4. 请结合文章，谈谈你对“谦逊是自信者的从容”的理解。（4分） 【答案】真正谦逊的人内心安稳，无需靠贬低他人或炫耀自己确认价值；谦是外柔内刚的成熟力量，而非怯懦或自我否定。 【解析】答出“内心安稳”“不靠炫耀/贬低”“成熟力量”等要点即可。 5. 请概括文章关于“祸患积于忽微”与“智勇困于所溺”的两层论述。（3分） 【答案】① 祸患由微小之事长期积累而成，须防微杜渐；② 聪明勇敢者易因过度自信沉迷所好而被困，须警惕“所溺”。 【解析】每点1.5分，共3分，意思对即可。 6. 文章画线句运用了哪种论证方法？请结合文本简要分析。（3分） 【答案】道理论证（兼比喻论证）。以“千里之堤，溃于蚁穴”比喻祸患积于忽微，通俗易懂地论证了微小隐患长期累积可致倾覆的道理。 【解析】答出论证方法1分，分析2分，共3分。 学科网（北京）股份有限公司 $