2027届新高三语文暑假衔接一轮复习讲义：专题10-《谏逐客书》

新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题10 《谏逐客书》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 教师版（含答案与解析） 目　录 · 任务一　成语背一背（5分钟） · 任务二　古诗文挖空练一练（15分钟） · 任务三　高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） · 任务四　经典美文读一读（30分钟） · 任务五　作文审题立意试一试（5分钟） · 参考答案 学习目标 1. 掌握《谏逐客书》重点实词（如“窃、过、择、就、负”）与“以”“而”“于”等虚词及排比、对比论证手法。 2. 理解李斯“重物轻人”的批驳逻辑，积累相关成语并能正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉词语辨析、语句衔接与补写等高考语用题型。 4. 通过课外现代文阅读，训练论点提炼、论证分析与思辨能力。 5. 以“开放包容与人才”为主题进行作文审题，培养辩证立意能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 逐客令——原指驱逐客卿的命令，后泛指赶走客人的表示。 【正例】见主人频频看表，他识趣地起身，不再等对方下逐客令。 2. 海纳百川——大海能容纳无数江河。比喻心胸宽广，包容一切。 【正例】一流学府当海纳百川，方能汇聚全球贤才。 3. 兼容并蓄——把不同内容、性质的东西都吸收保留下来。 【正例】这座城市兼容并蓄，古今中西文化在此和谐共生。 4. 太仓一粟——大谷仓里的一粒小米。比喻极其渺小。 【正例】在浩瀚的宇宙面前，人类文明的历程不过太仓一粟。 5. 移风易俗——改变旧的风气和习俗。 【正例】这位县令到任后移风易俗，数年间乡里风气为之一新。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《谏逐客书》/李斯（统编教材必修下册第一单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 臣闻吏议逐客，（窃）以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。 此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，（遂）霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服（太阿）之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是（宛珠）之簪、傅玑之珥……不进于前。 今取人则不然：（不问可否，不论曲直），非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。 是以太山不让（土壤），故能成其大；河海不（择）细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 提示：挖空含重点实词（窃、遂、择、让）、专有名词（太阿、宛珠）及“重物轻人”论证核心句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 两千多年前，李斯写下《谏逐客书》，劝秦王收回驱逐客卿的成命。他最犀利的一笔，是指出秦王“重物轻人”：昆山玉、随和宝、太阿剑，皆来自他方，秦王用之唯恐不及；偏偏对人，却下逐客令。这种矛盾，在今天仍不乏回响。一座立志成为科创中心的城，若一边高喊“引才”，一边在落户、子女入学上（ ）外来者，便也是另一种“重物轻人”。一个真正的开放体，对人与对物，理应同一套标准。人才流动，从来不是施舍，而是互利：他们带来技术、视野与活力，城市回馈以机会与舞台。排斥人才，本质上是在舍弃自己变好的可能。当然，开放不等于不设门槛。任何组织都有筛选，关键在于筛选的依据是能力贡献，还是出身标签。李斯反对的，从来不是“选”，而是“以是否秦人论去留”。今天同理：我们要的不是无差别接纳，而是不让地域、身份成为能力的天花板。说到底，海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里，对“异乡人”平等的尊重。可惜，许多地方嘴上喊开放，落地却设障：补贴只给本地毕业生，岗位优先“985”出身，安居房与外地人无关。这种做法，表面引才，实则把门越关越紧。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问“你从哪里来”，而只追问“你能带来什么、创造什么”，一座城才算真正敞开了怀抱。愿每一座想向上的城市都记得：你拒绝的，可能正是成就你的那个人。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问你从哪里来，而只追问你能创造什么，一座城才算真正敞开了怀抱。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问你从哪里来，而只追问你能创造什么，一座城才算真正敞开了怀抱，也才算真正留住了生长的可能。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里，对异乡人平等的尊重与实在的托举。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里对异乡人平等的尊重与实在的托举。当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚，也才能真正把世界的精华都请进来为你所用。开放不是一句漂亮的标语，而是一桩桩看得见的公平，与一份肯为人留门的诚意。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里对异乡人平等的尊重与实在的托举。当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚，也才能真正把世界的精华都请进来为你所用。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 刁难　区别对待 B. 苛待　一视同仁 C. 设限　另眼相看 D. 冷落　同等对待 【答案】A 【解析】语境强调“引才”口号与实际在落户入学上阻碍外来者的矛盾，“刁难”“区别对待”最准确呈现“重物轻人”的伪开放。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他们带来技术、视野与活力，城市回馈以机会与舞台。 B. 他们带来了技术、视野与活力，城市回馈了机会与舞台。 C. 他们带来技术、视野与活力，城市把机会与舞台回馈。 D. 他们带来技术、视野与活力，城市以机会与舞台回馈他们。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项保留最准确；B项“了”字累赘；C、D项“回馈”搭配不当或啰嗦。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 筛选依据在能力　② 而非出身标签 【解析】后文“依据是能力贡献，还是出身标签”直接对应两点。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李斯的文章，妙在“以子之矛攻子之盾”。秦王好异国珍宝，他便罗列满篇珠玉；待秦王读得心动，笔锋一转：您既爱他方之物，为何独恶他方之人？这招“类比归谬”，让逐客之令在逻辑上（ ）。我们今天论事，也常需要这种本领：当对方说“外人不可信”，不妨问他“您用的手机、看的电影，可有多少是本土的”。把（ ）摆到台面，矛盾便自行显形。最有力的反驳，往往不是喊口号，而是让对方看见自己的不一致。当然，类比须贴切，归谬须守界，不能为了赢而歪曲对方本意。好的论辩，像李斯那样，既锋利，又服人。可现实中，许多讨论一上来就贴标签：你说开放，他骂你“崇洋”；你说守土，他笑你“封闭”。双方都懒得把对方的话听完，更别说找出逻辑破绽。于是争论沦为站队，辩论变成骂战。李斯的高明提醒我们：说服一个人，不是比谁嗓门大，而是帮他自己发现矛盾。当你不再急于输出，而是耐心地把他自己的话递回他面前，他往往自己就哑了。这既是一种论辩技术，也是一种思维训练——它逼你先准确理解对方，再精准找到缝隙。对写议论文的高三生而言，这尤其重要：驳论不是扣帽子，而是“以子之矛攻子之盾”，让对手的论据反噬其论点。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。驳论不是扣帽子，而是以子之矛攻子之盾，让对手的论据反噬其论点，这既是一种论辩技术，更是一种清醒的思维训练。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。驳论不是扣帽子，而是以子之矛攻子之盾，让对手的论据反噬其论点，这既是一种论辩技术，更是一种清醒的思维训练，帮你在喧嚣里守住逻辑与理性。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的，是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。愿你也能在每一次表达中守住这份从容，让道理自己说话，而不是靠嗓门压倒对方。真正的说服，是帮对方自己发现矛盾，让他自己哑口，而非你声嘶力竭地争。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。愿你也能在每一次表达中守住这份从容，让道理自己说话，而不是靠嗓门压倒对方。愿你把这份道理带进日常，让认知真正落地为行动，在反复的练习与自省里，把别人的智慧，变成自己的底气与从容。愿你把这份道理带进日常，让认知真正落地为行动，在反复的练习与自省里，把别人的智慧，变成自己的底气与从容。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 不攻自破　双重标准 B. 摇摇欲坠　矛盾之处 C. 漏洞百出　偏见 D. 站不住脚　误区 【答案】A 【解析】第一处“不攻自破”形象写出逐客令逻辑被类比击溃；第二处“双重标准”精准概括“爱物恶人”的不一致，与后文“不一致”呼应。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 爱物恶人　② 矛盾显形 【解析】第一处概括秦王“爱异国物、恶异国人”；第二处总结类比使矛盾自显。 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：一座城市的胸怀，写在它的门槛上 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 衡量一座城市是否真正开放，不看它高楼多高、霓虹多亮，而看它的“门槛”对谁敞开。李斯当年劝秦王，核心一句话是：您既纳天下珍宝，何独拒天下贤才？把“物”与“人”放在同一杆秤上，才见得出胸怀的成色。今天的中国城市，几乎都在抢人。落户补贴、人才公寓、创业基金，招数五花八门。可细看条件，“双一流”毕业、某某年龄以下、某类紧缺专业——门槛越筑越精，也越筑越窄。这让人想起逐客书里的隐忧：我们真的在“纳贤”，还是只在“纳某种贤”？当筛选过度依赖标签而非实质，开放的成色便打了折扣。真正的包容，不是对符合要求的人客气，而是对“不一样”的人也有余地。一座有活力的城市，既需要顶尖科学家，也需要把街道扫净的环卫工、把深夜食堂开好的小店主。他们身份不同、来处不同，却共同撑起城市的日常与温度。若只以“贡献GDP”论去留，城市的灵魂便会单薄。更深远地说，包容是一种自我更新机制。异乡人带来异地的经验、外来的视角，恰好刺破本土思维的盲区。历史上每一次文明跃升，几乎都伴随大规模的人口与文化交流：盛唐长安、宋元泉州、近代上海，莫不如此。封闭者守成，开放者生长。当然，包容不是无度。任何城市都要平衡公共资源与承载能力，落户有门槛本无可厚非。关键在门槛的依据：是能力与生活贡献，还是出身与身份？前者让人心服，后者令人寒心。站在高三的路口，你或许正筹划去哪座城市读书、立业。但愿你看重的，不只是一纸补贴，更是那座城是否愿意为“不一样的你”留一道门。因为若干年后你会懂得：一座城对你的意义，不在它给了你多少，而在它是否曾真诚地，向你看齐的世界敞开过。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的，远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是它肯为每一种不同，留出的那道门与那份真诚。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是它肯为每一种不同留出的那道门，与那份不追问来处、只看重创造的真心与诚意。包容不是无度，而是有底气地打开；当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚起来。包容不是无度，而是有底气地打开；当制度对异乡人平等以待，收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是肯为每一种不同留出的那道门，与那份不追问来处、只看重创造的真心，如此方能在流动的时代里扎根。 文章珠玑：“真正的包容，不是对符合要求的人客气，而是对不一样的人也有余地。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为城市开放程度只看经济指标。 B. 作者主张包容应惠及不同身份的人，且门槛依据应在能力与贡献。 C. 作者反对城市设置任何落户门槛。 D. 作者认为异乡人只会带来竞争，无益本地。 【答案】B 【解析】A项与“不看高楼霓虹”相反；C项作者说“有门槛无可厚非”；D项与“带来外来视角”相反。 2. 文章以盛唐长安、宋元泉州为例，有什么作用？（4分） 【答案】以历史上因人口文化交流而文明跃升的都市为例，论证“封闭者守成，开放者生长”，支撑包容乃自我更新机制的观点。 【解析】答出“举例论证”“开放促生长”“支撑观点”即可。 3. 结合文章，谈谈你对“门槛的依据”的理解。（4分） 【答案】城市设门槛无可厚非，但依据应是能力与生活贡献，而非出身身份；前者令人心服，后者损及开放成色。 【解析】答出“可有门槛”“依据能力贡献”“非出身身份”要点。 阅读2：从“逐客”到“聚才”：一种治理智慧的古今对话 选自《光明日报》评论，2026年，有删改 《谏逐客书》能被传诵两千年，不只因文辞华美，更因它提出了一个永恒的治理命题：如何对待“非我族类”的才与物。秦王嬴政初欲逐客，是出于对异己的不安；李斯上书，是用利害而非道德说服：逐客，等于把六国人才推回对手阵营，是资敌自弱。这一层算计，比任何抒情都更戳中君主。古今治理，逻辑相通。小到一个团队，大到一个国家，都面临“用不用外人”的抉择。封闭带来的安全感是短暂的——你把门一关，对手也在关门，最后比的是谁先憋不住。而开放的风险是真实的：外来者可能带来冲击、稀释认同。治理的智慧，正在于平衡二者：既敞开大门吸揽精华，又立好规矩守住底线。开放不是天真，封闭也不是愚蠢；高下在分寸，不在态度。李斯之高明，在于他没空谈“应该包容”，而是指出“逐客有害”。这提醒今天的决策者：推动开放，最有效的话术不是说教，而是把账算给利益相关方听。再看人才本身。被重用者，常怀“客卿”身份的双重性：既感恩机遇，也敏感于差别。若制度总暗示“你终究是外人”，再好的待遇也留不住心。真正的聚才，是让异乡人看见：在这里，能力是唯一的通行证，出身不是天花板。这一点，从李斯的秦国，到今日的任何组织，道理未变。当然，我们也要防止另一种极端：为显开放而降低标准，把“纳”变成“滥”。筛选不可少，关键是公平、透明、对事不对人。当标准清晰且一视同仁，外来者服气，本土者也无怨。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒。愿每一个需要用人、用才的地方，都记得两千年前那封上书：你拒掉的，可能正是成就你的那个人。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒，与一种敢用天下英才的胸襟与底气。当一座城、一个团队学会把门开对，它收获的，远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒，与一种敢用天下英才的胸襟与底气，如此方能在时代的竞赛里，聚得起人，也留得住心。开放不是天真，封闭也不是愚蠢，高下在分寸不在态度；把门开对，便能把世界的精华，都请进来为你所用。开放不是天真，封闭也不是愚蠢，高下在分寸不在态度；把门开对，便能把世界的精华都请进来为你所用。从逐客到聚才，隔着的不过是一份算清长远账的清醒与敢用英才的胸襟。真正的强大，是敢于把门开对，让四方之物与四方之人，皆为我所用的底气。 文章珠玑：“开放不是天真，封闭也不是愚蠢；高下在分寸，不在态度。” 4. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章指出李斯说服秦王靠“算利害”而非道德抒情。 B. 文章认为封闭与开放各有短长，关键在分寸。 C. 文章主张为显开放应降低标准、滥加吸纳。 D. 文章强调聚才要让能力成唯一通行证。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者明确反对“为显开放降低标准、把纳变成滥”。 5. 文章说“推动开放，最有效的话术不是说教，而是把账算给利益相关方听”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 【答案】指推动开放应像李斯那样用利害得失说服决策者（如逐客资敌自弱），而非空谈道德；让对方看见自身利益，才更有效。 【解析】答出“用利害说服”“非说教”“算清账”要点。 6. 文中“客卿身份的双重性”指什么？对今天聚才有何启示？（4分） 【答案】指被重用者既感恩机遇又敏感于差别。启示：制度应避免“外人”暗示，让能力成唯一通行证、出身非天花板，方能留心。 【解析】答出“双重性”内涵与“公平对待”启示。 阅读3：比“引进”更难的是“用好” 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 我们谈人才，常止于“引”：给政策、给房子、给头衔，仿佛把人请来，任务就完成。可李斯的故事提醒我们，比“逐客”更值得警惕的，是“引进了却用不好”。当年秦王若听了李斯、留用了客卿，却只让他们做个摆设，秦国的崛起仍无从谈起。人来了，能否有事干、有舞台、有奔头，才是要害。现实中，“引进热、使用冷”并不少见。一些地方重金抢来博士，却安排去做与专业无关的杂务；一些企业高薪聘来专家，决策时仍按老经验独断，专家意见形同虚设。这种“重物轻人”的新变种，与当年秦王爱宝物、轻贤才，本质上一脉相承：把人才当招牌，不当力量。真正的人才战略，终点不在签约，而在让人的长处释放出来。这要求用人者有胸襟——容得下比自己强的人，听得以不同声音；也要求机制托底——评价看贡献、晋升看能力，而非论资排辈、看亲疏远近。对年轻人自己，这也是一记提醒。别把“被需要”全寄托在外部环境。你可以选择更公平的平台，也可以在既有环境里主动创造价值、证明不可替代。李斯本人，正是以一封上书证明了自己的价值，从而由“客”转“重臣”。你的能力，是你最硬的通行证。时代走到今天，“客”与“主”的界限早已模糊。人才在全球流动，今天你是甲地的客，明天可能是乙地的主。比纠结身份更重要的，是让每一处天地，都能把人的光热接住、放大。从逐客到聚才，再到用好，这条路，我们还在走。愿未来的你，既能被世界温柔以待，也能以本事立于世。因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时，真的拿得出手的东西。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门，自然会为他而开。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门自然会为他而开。比纠结身份更重要的，是让每一处天地都能把人的光热接住、放大，因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门自然会为他而开。比纠结身份更重要的，是让每一处天地都能把人的光热接住、放大，因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西与稳得住场的底气。引进只是开始，用好才是终点；当你能释放长处，所谓客与主，便不过是流动的称谓罢了。引进只是开始，用好才是终点；当你能释放长处，所谓客与主便不过是流动的称谓。最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西与稳得住场的底气。比纠结身份更重要的，是让每一处天地，都能把人的光热接住、放大、照亮。 文章珠玑：“真正的人才战略，终点不在签约，而在让人的长处释放出来。” 7. 文章指出“引进热、使用冷”的实质是什么？（4分） 【答案】是把人才当招牌而非力量，重金引进却安排杂务、决策独断，使专家意见虚设，属“重物轻人”的新变种。 【解析】答出“当招牌不当力量”“安排不当/意见虚设”要点。 8. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3分） A. 文章认为人才战略终点在签约引进。 B. 文章反对把人才当摆设。 C. 文章主张用人者要容得下强者、听不同声音。 D. 文章提醒年轻人以能力为通行证。 【答案】A 【解析】A项与原文相反，作者明确说“终点不在签约，而在让人的长处释放”。 9. 结合全文，谈谈“用好人才”需要哪些条件。（4分） 【答案】需要用人者胸襟（容强者、听异见）与机制托底（评价看贡献、晋升看能力、不论资排辈），让人才长处真正释放。 【解析】答出“胸襟”“机制”“释放长处”等要点。 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 李斯《谏逐客书》劝秦王：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”今日之世界，人才与资源全球流动。有人说，开放包容方能汇聚力量；也有人担心，过度开放会冲淡自身认同、让“外人”占了“自己人”的位。 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【审题提示】材料核心矛盾：开放包容（汇聚力量）与自我保护（认同/资源）的张力。可立意：①开放是成长之道，但须有底线与公平机制；②“用好”比“引进”更重要，能力应成唯一通行证；③包容不是无度，分寸见智慧。建议辩证，避免极端化。 参考答案 任务二　古诗文挖空练一练 按段落顺序：1. 窃；2. 遂；3. 太阿；4. 宛珠；5. 不问可否，不论曲直；6. 土壤；7. 择 任务三　高考模拟题做一做：语言运用 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 刁难　区别对待 B. 苛待　一视同仁 C. 设限　另眼相看 D. 冷落　同等对待 【答案】A 【解析】语境强调“引才”口号与实际在落户入学上阻碍外来者的矛盾，“刁难”“区别对待”最准确呈现“重物轻人”的伪开放。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他们带来技术、视野与活力，城市回馈以机会与舞台。 B. 他们带来了技术、视野与活力，城市回馈了机会与舞台。 C. 他们带来技术、视野与活力，城市把机会与舞台回馈。 D. 他们带来技术、视野与活力，城市以机会与舞台回馈他们。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项保留最准确；B项“了”字累赘；C、D项“回馈”搭配不当或啰嗦。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 筛选依据在能力　② 而非出身标签 【解析】后文“依据是能力贡献，还是出身标签”直接对应两点。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 不攻自破　双重标准 B. 摇摇欲坠　矛盾之处 C. 漏洞百出　偏见 D. 站不住脚　误区 【答案】A 【解析】第一处“不攻自破”形象写出逐客令逻辑被类比击溃；第二处“双重标准”精准概括“爱物恶人”的不一致，与后文“不一致”呼应。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 爱物恶人　② 矛盾显形 【解析】第一处概括秦王“爱异国物、恶异国人”；第二处总结类比使矛盾自显。 任务四　经典美文读一读 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为城市开放程度只看经济指标。 B. 作者主张包容应惠及不同身份的人，且门槛依据应在能力与贡献。 C. 作者反对城市设置任何落户门槛。 D. 作者认为异乡人只会带来竞争，无益本地。 【答案】B 【解析】A项与“不看高楼霓虹”相反；C项作者说“有门槛无可厚非”；D项与“带来外来视角”相反。 2. 文章以盛唐长安、宋元泉州为例，有什么作用？（4分） 【答案】以历史上因人口文化交流而文明跃升的都市为例，论证“封闭者守成，开放者生长”，支撑包容乃自我更新机制的观点。 【解析】答出“举例论证”“开放促生长”“支撑观点”即可。 3. 结合文章，谈谈你对“门槛的依据”的理解。（4分） 【答案】城市设门槛无可厚非，但依据应是能力与生活贡献，而非出身身份；前者令人心服，后者损及开放成色。 【解析】答出“可有门槛”“依据能力贡献”“非出身身份”要点。 4. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章指出李斯说服秦王靠“算利害”而非道德抒情。 B. 文章认为封闭与开放各有短长，关键在分寸。 C. 文章主张为显开放应降低标准、滥加吸纳。 D. 文章强调聚才要让能力成唯一通行证。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者明确反对“为显开放降低标准、把纳变成滥”。 5. 文章说“推动开放，最有效的话术不是说教，而是把账算给利益相关方听”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 【答案】指推动开放应像李斯那样用利害得失说服决策者（如逐客资敌自弱），而非空谈道德；让对方看见自身利益，才更有效。 【解析】答出“用利害说服”“非说教”“算清账”要点。 6. 文中“客卿身份的双重性”指什么？对今天聚才有何启示？（4分） 【答案】指被重用者既感恩机遇又敏感于差别。启示：制度应避免“外人”暗示，让能力成唯一通行证、出身非天花板，方能留心。 【解析】答出“双重性”内涵与“公平对待”启示。 7. 文章指出“引进热、使用冷”的实质是什么？（4分） 【答案】是把人才当招牌而非力量，重金引进却安排杂务、决策独断，使专家意见虚设，属“重物轻人”的新变种。 【解析】答出“当招牌不当力量”“安排不当/意见虚设”要点。 8. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3分） A. 文章认为人才战略终点在签约引进。 B. 文章反对把人才当摆设。 C. 文章主张用人者要容得下强者、听不同声音。 D. 文章提醒年轻人以能力为通行证。 【答案】A 【解析】A项与原文相反，作者明确说“终点不在签约，而在让人的长处释放”。 9. 结合全文，谈谈“用好人才”需要哪些条件。（4分） 【答案】需要用人者胸襟（容强者、听异见）与机制托底（评价看贡献、晋升看能力、不论资排辈），让人才长处真正释放。 【解析】答出“胸襟”“机制”“释放长处”等要点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题10 《谏逐客书》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握《谏逐客书》重点实词（如“窃、过、择、就、负”）与“以”“而”“于”等虚词及排比、对比论证手法。 2. 理解李斯“重物轻人”的批驳逻辑，积累相关成语并能正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉词语辨析、语句衔接与补写等高考语用题型。 4. 通过课外现代文阅读，训练论点提炼、论证分析与思辨能力。 5. 以“开放包容与人才”为主题进行作文审题，培养辩证立意能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 逐客令——原指驱逐客卿的命令，后泛指赶走客人的表示。 【正例】见主人频频看表，他识趣地起身，不再等对方下逐客令。 2. 海纳百川——大海能容纳无数江河。比喻心胸宽广，包容一切。 【正例】一流学府当海纳百川，方能汇聚全球贤才。 3. 兼容并蓄——把不同内容、性质的东西都吸收保留下来。 【正例】这座城市兼容并蓄，古今中西文化在此和谐共生。 4. 太仓一粟——大谷仓里的一粒小米。比喻极其渺小。 【正例】在浩瀚的宇宙面前，人类文明的历程不过太仓一粟。 5. 移风易俗——改变旧的风气和习俗。 【正例】这位县令到任后移风易俗，数年间乡里风气为之一新。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《谏逐客书》/李斯（统编教材必修下册第一单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 臣闻吏议逐客，（　　）以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。 此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，（　　）霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。 今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服（　　）之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是（　　）之簪、傅玑之珥……不进于前。 今取人则不然：（　　），非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。 是以太山不让（　　），故能成其大；河海不（　　）细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 提示：挖空含重点实词（窃、遂、择、让）、专有名词（太阿、宛珠）及“重物轻人”论证核心句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 两千多年前，李斯写下《谏逐客书》，劝秦王收回驱逐客卿的成命。他最犀利的一笔，是指出秦王“重物轻人”：昆山玉、随和宝、太阿剑，皆来自他方，秦王用之唯恐不及；偏偏对人，却下逐客令。这种矛盾，在今天仍不乏回响。一座立志成为科创中心的城，若一边高喊“引才”，一边在落户、子女入学上（ ）外来者，便也是另一种“重物轻人”。一个真正的开放体，对人与对物，理应同一套标准。人才流动，从来不是施舍，而是互利：他们带来技术、视野与活力，城市回馈以机会与舞台。排斥人才，本质上是在舍弃自己变好的可能。当然，开放不等于不设门槛。任何组织都有筛选，关键在于筛选的依据是能力贡献，还是出身标签。李斯反对的，从来不是“选”，而是“以是否秦人论去留”。今天同理：我们要的不是无差别接纳，而是不让地域、身份成为能力的天花板。说到底，海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里，对“异乡人”平等的尊重。可惜，许多地方嘴上喊开放，落地却设障：补贴只给本地毕业生，岗位优先“985”出身，安居房与外地人无关。这种做法，表面引才，实则把门越关越紧。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问“你从哪里来”，而只追问“你能带来什么、创造什么”，一座城才算真正敞开了怀抱。愿每一座想向上的城市都记得：你拒绝的，可能正是成就你的那个人。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问你从哪里来，而只追问你能创造什么，一座城才算真正敞开了怀抱。真正的开放，是让一个背包客带着技术来，也能凭本事站稳；是让一句乡音不同的年轻人，也能在城市里看见未来。当制度不再追问你从哪里来，而只追问你能创造什么，一座城才算真正敞开了怀抱，也才算真正留住了生长的可能。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里，对异乡人平等的尊重与实在的托举。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里对异乡人平等的尊重与实在的托举。当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚，也才能真正把世界的精华都请进来为你所用。开放不是一句漂亮的标语，而是一桩桩看得见的公平，与一份肯为人留门的诚意。海纳百川，靠的不是口号，而是每一次具体制度里对异乡人平等的尊重与实在的托举。当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚，也才能真正把世界的精华都请进来为你所用。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 刁难　区别对待 B. 苛待　一视同仁 C. 设限　另眼相看 D. 冷落　同等对待 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他们带来技术、视野与活力，城市回馈以机会与舞台。 B. 他们带来了技术、视野与活力，城市回馈了机会与舞台。 C. 他们带来技术、视野与活力，城市把机会与舞台回馈。 D. 他们带来技术、视野与活力，城市以机会与舞台回馈他们。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李斯的文章，妙在“以子之矛攻子之盾”。秦王好异国珍宝，他便罗列满篇珠玉；待秦王读得心动，笔锋一转：您既爱他方之物，为何独恶他方之人？这招“类比归谬”，让逐客之令在逻辑上（ ）。我们今天论事，也常需要这种本领：当对方说“外人不可信”，不妨问他“您用的手机、看的电影，可有多少是本土的”。把（ ）摆到台面，矛盾便自行显形。最有力的反驳，往往不是喊口号，而是让对方看见自己的不一致。当然，类比须贴切，归谬须守界，不能为了赢而歪曲对方本意。好的论辩，像李斯那样，既锋利，又服人。可现实中，许多讨论一上来就贴标签：你说开放，他骂你“崇洋”；你说守土，他笑你“封闭”。双方都懒得把对方的话听完，更别说找出逻辑破绽。于是争论沦为站队，辩论变成骂战。李斯的高明提醒我们：说服一个人，不是比谁嗓门大，而是帮他自己发现矛盾。当你不再急于输出，而是耐心地把他自己的话递回他面前，他往往自己就哑了。这既是一种论辩技术，也是一种思维训练——它逼你先准确理解对方，再精准找到缝隙。对写议论文的高三生而言，这尤其重要：驳论不是扣帽子，而是“以子之矛攻子之盾”，让对手的论据反噬其论点。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。驳论不是扣帽子，而是以子之矛攻子之盾，让对手的论据反噬其论点，这既是一种论辩技术，更是一种清醒的思维训练。愿你在每一次表达中，都记得这份从容：不急着赢，先让道理自己说话。驳论不是扣帽子，而是以子之矛攻子之盾，让对手的论据反噬其论点，这既是一种论辩技术，更是一种清醒的思维训练，帮你在喧嚣里守住逻辑与理性。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的，是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。愿你也能在每一次表达中守住这份从容，让道理自己说话，而不是靠嗓门压倒对方。真正的说服，是帮对方自己发现矛盾，让他自己哑口，而非你声嘶力竭地争。好的论辩像李斯那样，既锋利又服人，因为它戳中的是对方自己话里的不一致，而非情绪的输赢。愿你也能在每一次表达中守住这份从容，让道理自己说话，而不是靠嗓门压倒对方。愿你把这份道理带进日常，让认知真正落地为行动，在反复的练习与自省里，把别人的智慧，变成自己的底气与从容。愿你把这份道理带进日常，让认知真正落地为行动，在反复的练习与自省里，把别人的智慧，变成自己的底气与从容。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 不攻自破　双重标准 B. 摇摇欲坠　矛盾之处 C. 漏洞百出　偏见 D. 站不住脚　误区 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：一座城市的胸怀，写在它的门槛上 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 衡量一座城市是否真正开放，不看它高楼多高、霓虹多亮，而看它的“门槛”对谁敞开。李斯当年劝秦王，核心一句话是：您既纳天下珍宝，何独拒天下贤才？把“物”与“人”放在同一杆秤上，才见得出胸怀的成色。今天的中国城市，几乎都在抢人。落户补贴、人才公寓、创业基金，招数五花八门。可细看条件，“双一流”毕业、某某年龄以下、某类紧缺专业——门槛越筑越精，也越筑越窄。这让人想起逐客书里的隐忧：我们真的在“纳贤”，还是只在“纳某种贤”？当筛选过度依赖标签而非实质，开放的成色便打了折扣。真正的包容，不是对符合要求的人客气，而是对“不一样”的人也有余地。一座有活力的城市，既需要顶尖科学家，也需要把街道扫净的环卫工、把深夜食堂开好的小店主。他们身份不同、来处不同，却共同撑起城市的日常与温度。若只以“贡献GDP”论去留，城市的灵魂便会单薄。更深远地说，包容是一种自我更新机制。异乡人带来异地的经验、外来的视角，恰好刺破本土思维的盲区。历史上每一次文明跃升，几乎都伴随大规模的人口与文化交流：盛唐长安、宋元泉州、近代上海，莫不如此。封闭者守成，开放者生长。当然，包容不是无度。任何城市都要平衡公共资源与承载能力，落户有门槛本无可厚非。关键在门槛的依据：是能力与生活贡献，还是出身与身份？前者让人心服，后者令人寒心。站在高三的路口，你或许正筹划去哪座城市读书、立业。但愿你看重的，不只是一纸补贴，更是那座城是否愿意为“不一样的你”留一道门。因为若干年后你会懂得：一座城对你的意义，不在它给了你多少，而在它是否曾真诚地，向你看齐的世界敞开过。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的，远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是它肯为每一种不同，留出的那道门与那份真诚。当一座城学会对异乡人平等以待，它收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是它肯为每一种不同留出的那道门，与那份不追问来处、只看重创造的真心与诚意。包容不是无度，而是有底气地打开；当门槛的依据是能力而非出身，城市的灵魂才会真正丰厚起来。包容不是无度，而是有底气地打开；当制度对异乡人平等以待，收获的远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。因为最终成就一座城的，从来不是高喊的口号，而是肯为每一种不同留出的那道门，与那份不追问来处、只看重创造的真心，如此方能在流动的时代里扎根。 文章珠玑：“真正的包容，不是对符合要求的人客气，而是对不一样的人也有余地。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为城市开放程度只看经济指标。 B. 作者主张包容应惠及不同身份的人，且门槛依据应在能力与贡献。 C. 作者反对城市设置任何落户门槛。 D. 作者认为异乡人只会带来竞争，无益本地。 2. 文章以盛唐长安、宋元泉州为例，有什么作用？（4分） 3. 结合文章，谈谈你对“门槛的依据”的理解。（4分） 阅读2：从“逐客”到“聚才”：一种治理智慧的古今对话 选自《光明日报》评论，2026年，有删改 《谏逐客书》能被传诵两千年，不只因文辞华美，更因它提出了一个永恒的治理命题：如何对待“非我族类”的才与物。秦王嬴政初欲逐客，是出于对异己的不安；李斯上书，是用利害而非道德说服：逐客，等于把六国人才推回对手阵营，是资敌自弱。这一层算计，比任何抒情都更戳中君主。古今治理，逻辑相通。小到一个团队，大到一个国家，都面临“用不用外人”的抉择。封闭带来的安全感是短暂的——你把门一关，对手也在关门，最后比的是谁先憋不住。而开放的风险是真实的：外来者可能带来冲击、稀释认同。治理的智慧，正在于平衡二者：既敞开大门吸揽精华，又立好规矩守住底线。开放不是天真，封闭也不是愚蠢；高下在分寸，不在态度。李斯之高明，在于他没空谈“应该包容”，而是指出“逐客有害”。这提醒今天的决策者：推动开放，最有效的话术不是说教，而是把账算给利益相关方听。再看人才本身。被重用者，常怀“客卿”身份的双重性：既感恩机遇，也敏感于差别。若制度总暗示“你终究是外人”，再好的待遇也留不住心。真正的聚才，是让异乡人看见：在这里，能力是唯一的通行证，出身不是天花板。这一点，从李斯的秦国，到今日的任何组织，道理未变。当然，我们也要防止另一种极端：为显开放而降低标准，把“纳”变成“滥”。筛选不可少，关键是公平、透明、对事不对人。当标准清晰且一视同仁，外来者服气，本土者也无怨。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒。愿每一个需要用人、用才的地方，都记得两千年前那封上书：你拒掉的，可能正是成就你的那个人。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒，与一种敢用天下英才的胸襟与底气。当一座城、一个团队学会把门开对，它收获的，远不止几个才俊，而是一整片生长的土壤。真正的强大，从来不是把门焊死，而是把门开对。从逐客到聚才，中间隔着的，不过是一份愿不愿意算清长远账的清醒，与一种敢用天下英才的胸襟与底气，如此方能在时代的竞赛里，聚得起人，也留得住心。开放不是天真，封闭也不是愚蠢，高下在分寸不在态度；把门开对，便能把世界的精华，都请进来为你所用。开放不是天真，封闭也不是愚蠢，高下在分寸不在态度；把门开对，便能把世界的精华都请进来为你所用。从逐客到聚才，隔着的不过是一份算清长远账的清醒与敢用英才的胸襟。真正的强大，是敢于把门开对，让四方之物与四方之人，皆为我所用的底气。 文章珠玑：“开放不是天真，封闭也不是愚蠢；高下在分寸，不在态度。” 4. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章指出李斯说服秦王靠“算利害”而非道德抒情。 B. 文章认为封闭与开放各有短长，关键在分寸。 C. 文章主张为显开放应降低标准、滥加吸纳。 D. 文章强调聚才要让能力成唯一通行证。 5. 文章说“推动开放，最有效的话术不是说教，而是把账算给利益相关方听”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 6. 文中“客卿身份的双重性”指什么？对今天聚才有何启示？（4分） 阅读3：比“引进”更难的是“用好” 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 我们谈人才，常止于“引”：给政策、给房子、给头衔，仿佛把人请来，任务就完成。可李斯的故事提醒我们，比“逐客”更值得警惕的，是“引进了却用不好”。当年秦王若听了李斯、留用了客卿，却只让他们做个摆设，秦国的崛起仍无从谈起。人来了，能否有事干、有舞台、有奔头，才是要害。现实中，“引进热、使用冷”并不少见。一些地方重金抢来博士，却安排去做与专业无关的杂务；一些企业高薪聘来专家，决策时仍按老经验独断，专家意见形同虚设。这种“重物轻人”的新变种，与当年秦王爱宝物、轻贤才，本质上一脉相承：把人才当招牌，不当力量。真正的人才战略，终点不在签约，而在让人的长处释放出来。这要求用人者有胸襟——容得下比自己强的人，听得以不同声音；也要求机制托底——评价看贡献、晋升看能力，而非论资排辈、看亲疏远近。对年轻人自己，这也是一记提醒。别把“被需要”全寄托在外部环境。你可以选择更公平的平台，也可以在既有环境里主动创造价值、证明不可替代。李斯本人，正是以一封上书证明了自己的价值，从而由“客”转“重臣”。你的能力，是你最硬的通行证。时代走到今天，“客”与“主”的界限早已模糊。人才在全球流动，今天你是甲地的客，明天可能是乙地的主。比纠结身份更重要的，是让每一处天地，都能把人的光热接住、放大。从逐客到聚才，再到用好，这条路，我们还在走。愿未来的你，既能被世界温柔以待，也能以本事立于世。因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时，真的拿得出手的东西。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门，自然会为他而开。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门自然会为他而开。比纠结身份更重要的，是让每一处天地都能把人的光热接住、放大，因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西。当一个人把自己的长处磨到足够亮，门自然会为他而开。比纠结身份更重要的，是让每一处天地都能把人的光热接住、放大，因为最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西与稳得住场的底气。引进只是开始，用好才是终点；当你能释放长处，所谓客与主，便不过是流动的称谓罢了。引进只是开始，用好才是终点；当你能释放长处，所谓客与主便不过是流动的称谓。最终成就一个人的，从来不是哪纸引进函，而是你被需要时真的拿得出手的东西与稳得住场的底气。比纠结身份更重要的，是让每一处天地，都能把人的光热接住、放大、照亮。 文章珠玑：“真正的人才战略，终点不在签约，而在让人的长处释放出来。” 7. 文章指出“引进热、使用冷”的实质是什么？（4分） 8. 下列对文章的理解，不正确的一项是（3分） A. 文章认为人才战略终点在签约引进。 B. 文章反对把人才当摆设。 C. 文章主张用人者要容得下强者、听不同声音。 D. 文章提醒年轻人以能力为通行证。 9. 结合全文，谈谈“用好人才”需要哪些条件。（4分） 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 李斯《谏逐客书》劝秦王：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”今日之世界，人才与资源全球流动。有人说，开放包容方能汇聚力量；也有人担心，过度开放会冲淡自身认同、让“外人”占了“自己人”的位。 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $