2027届新高三语文暑假衔接一轮复习讲义：专题08-《烛之武退秦师》

新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题08 《烛之武退秦师》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握《烛之武退秦师》重点实词（如“缒、鄙、陪、阙、说”）与“以”“而”“之”等虚词及词类活用。 2. 理解烛之武退秦的游说艺术，积累相关成语并能正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉词语辨析、语句衔接与补写等高考语用题型。 4. 通过课外现代文阅读，训练论证分析与实用类文本的信息整合能力。 5. 以“言说的力量与家国担当”为主题进行作文审题，培养思辨立意能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 临危受命——在危难之际接受任命。 【正例】公司突遭变故，他临危受命，挑起重整业务的大梁。 2. 一言兴邦——一句话可以使国家兴盛，形容言辞举足轻重。 【正例】优秀的外交辞令往往一言兴邦，烛之武便以一番话说退了秦军。 3. 唇亡齿寒——嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害相关、休戚与共。 【正例】两座相邻的城市在产业链上唇亡齿寒，任何一方的衰退都会牵连对方。 4. 化险为夷——使危险的情况变为平安。 【正例】谈判一度濒临破裂，他临场妙语连珠，竟化险为夷。 5. 深明大义——深深地懂得为人处事的大道理，顾全大局。 【正例】年过七旬的他深明大义，主动让出名额给年轻人。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《烛之武退秦师》/《左传》（统编教材必修下册第一单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且（　　）于楚也。晋（　　）函陵，秦军氾南。 夜（　　）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知（　　）矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。” 越国以（　　）远，君知其难也。焉用亡郑以（　　）邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其（　　），君亦无所害。且君尝为晋君（　　）矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何（　　）之有？既东封郑，又欲（　　）其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，（　　）。 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（　　）。 提示：挖空含词类活用（军、鄙、东道主）、通假字（说通“悦”、厌通“餍”）与游说逻辑关键词，均为高考常见考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人际交往中，同样的意思用不同的方式表达，效果可能天差地别。两千多年前，烛之武面对秦伯，没有一句指责，也没有半点哀求，而是从“亡郑有益与否”切入，一步步摊开利害：亡郑只会（ ）晋国，于秦无益；舍郑则可为秦之“东道主”，于秦有利。这番话的高明之处，在于他始终站在对方的立场算账，让秦伯自己得出结论。今天，无论是职场沟通还是公共表达，这种“换位思考式说服”依然管用。很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。说服的本质，不是压倒对方，而是与对方找到共同利益。一个懂得换位的人，往往能用最少的语言，达成最好的结果。当然，换位不等于迎合。烛之武没有编造谎言，他说的每一条都经得起推敲，正因为基于事实，秦伯才信。真正有说服力的表达，既懂对方之所想，也守自己之所是。反观一些网络争吵，双方各说各话、只求胜不为真，结果越辩越僵。可见，会说话从来不是巧言令色，而是把理说清、把利算明、把人放在心上。语言是桥，也是墙；用得好，它能跨越鸿沟，化敌为友。可惜的是，当下的教育里，“表达”常被窄化成“口才表演”：比赛谁更会抖机灵、谁词汇更华丽。可真实世界里，让人心服口服的，从来不是辞藻，而是你有没有替对方想过。一个销售若只背话术，顾客转身就走；一个老师若只顾宣讲，学生低头走神。说到底，沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。烛之武的夜谈之所以青史留名，正因他让秦伯听进了“自己的利害”。愿你在开口之前，先站到对面那一边，看看他眼中的账本，再开口。沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。愿你也能学会这一份换位思考的智慧，让每一次开口，都成为搭桥而非砌墙。真正的说服，从来都是先看见对方，再表达自己，把理说清，把人放在心上。沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。愿你也能学会这一份换位思考的智慧，让每一次开口都成为搭桥而非砌墙。真正的说服，从来都是先看见对方，再表达自己，把理说清，把利算明，把人放在心上，方能让陌生的对手变成肯倾听的盟友。语言是桥也是墙，用得好，它能跨越鸿沟、化敌为友，让原本对立的双方，在一笔账里找到共同的落点。愿你把这份换位思考，也带进生活的每次对话里。当分歧升起，先别急着输赢，而试着站到对面，看一眼他眼中的账本。许多剑拔弩张，不过是因为没人愿意先算清对方的利害；而一旦有人愿意算，再硬的坚冰也会在理解的暖流里悄然裂开一道缝，让原本对立的双方，在一笔账里找到共同的落点，把对抗变成合作。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 增强　壮大 B. 厚待　削弱 C. 厚　薄 D. 增益　亏损 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 B. 很多人习惯一股脑倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 C. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的“这和我有什么关系”。 D. 很多人一股脑地习惯倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的谈判者都懂得一个朴素的道理：先听，后说。在对方把诉求讲完之前就急于反驳，往往还没摸清对方的（ ），便已把沟通的门关上。烛之武夜见秦伯，开口先承认“郑既知亡矣”，这既是示弱，也是倾听姿态的延续——他读懂了秦伯心里那笔账：秦国千里奔袭，图的是实利，不是虚名。看透了这一点，他的每一句话都精准落在秦伯的利害上。当代的商务谈判、家校沟通、乃至国际外交，逻辑如出一辙。会听，才能说到点子上；不会听，说得再多也是噪音。遗憾的是，不少人把“能说”误当作“会说”，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。真正的沟通高手，往往先让对方把话说尽，再以自己的逻辑轻轻一推，便让对方恍然大悟。这“轻轻一推”的背后，是对人性的理解与对分寸的拿捏。可现实中，太多人害怕沉默：一停嘴就觉得冷场，于是拼命填补空白。他们不明白，恰当的停顿，恰恰给了对方思考与接纳的空间。就像医生问诊，先望闻问切、耐心听病人把症状说完，才下判断；若刚开口就打断、抢着开药，病人岂能信服？沟通亦然。倾听不是示弱，而是最强的进攻——因为你听得越真，说得越准，对方越无处可躲。所以，下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的“真理”，在听完对方后，竟没那么绝对了。真正的说服，往往始于一次安静的倾听。所以，下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的真理，在听完对方后，竟没那么绝对了。倾听不是示弱，而是最强的进攻，因为你听得越真，说得越准，对方越无处可躲。所以下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的真理，在听完对方后竟没那么绝对了。倾听不是示弱，而是最强的进攻，因为你听得越真，说得越准，对方便越无处可躲，许多本可化解的误会也便在安静里悄然消融。真正的沟通高手，往往先让对方把话说尽，再以自己的逻辑轻轻一推，便让对方恍然大悟，这轻轻一推的背后，是对人性的理解与对分寸的拿捏。真正的说服，往往始于一次安静的倾听，而非抢着输出。许多人把能说误当作会说，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。愿你也学会那份克制：让对方把话说尽，再轻轻一推，让他自己恍然。这比一万句雄辩都更有力量，因为人从来只相信自己得出的结论，而非被强加的道理。真正的说服，往往始于一次安静的倾听，而非抢着输出。许多人把能说误当作会说，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。愿你也学会那份克制：让对方把话说尽，再轻轻一推，让他自己恍然，这比一万句雄辩都更有力量。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 真实诉求与底线 B. 情绪与态度 C. 身份与背景 D. 计划与安排 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：说服是一门关于“看见对方”的艺术 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 我们生活在一个表达极度过剩的时代。人人都有麦克风，处处都是观点市场。可仔细看去，真正能说服人的话并不多，更多的只是各自喊话、彼此加固偏见。为什么会这样？一个重要原因，是我们太急于让自己被听见，却忘了先去看见对方。烛之武退秦师，是古典文献里关于“说服”最精彩的案例之一。他面对的是敌国君主，手中无一兵一卒，却仅凭一番话让秦伯退兵。奥秘不在辞藻华丽，而在他从头到尾都在替秦伯算账：亡郑，晋厚而秦薄；存郑，秦可得东道主之利。他把自己放到了秦伯的位置上，用对方的利害说服对方。这种“换位思考”的能力，恰是今天许多表达者最稀缺的。在社交媒体上，我们常见这样的争论：一方抛出观点，另一方立刻贴标签、扣帽子，双方都比谁嗓门大、谁更会骂，却没有一个人认真回答对方“你到底在担心什么”。当对话变成攻防，说服便无从谈起。真正的说服，始于放下我必须对的执念，去理解对方为何那样想。当然，看见对方不等于迎合对方。烛之武没有为讨好秦伯而歪曲事实，他说的每一条都站得住脚。说服的底线，是诚实。一旦为了赢而编造，语言就沦为诡辩，信任随之崩塌。这也提醒我们：在公共讨论中，最珍贵的不是犀利，而是可靠。把目光投向更广阔的生活。父母与子女的代沟、同事间的协作摩擦、社区里的利益纠纷，本质上都需要“看见对方”的沟通智慧。一个能先听后说、先算对方利害再表达立场的人，往往能用最小的成本化解最大的对立。语言是人类唯一的桥梁，也是唯一的墙。用得好，它能让陌生人成为盟友；用得糟，它让亲人变成对手。愿我们都能学会烛之武的那一点智慧：在开口之前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账。而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝，光就照进来了。愿我们都能学会在开口前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账，而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝。愿我们都能学会在开口之前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账；而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝，光就照进来了，照见的，是彼此真正的利害与真心。说服从来不是巧言令色，而是把对方在乎的东西，放到他自己的天平上去称量，让他自己点头。愿我们都能做那个愿意先算清对方账本的人，在开口前先看见对方。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先低头看一眼；而一旦有人愿意，僵局便裂开缝，光就照进来，照见的，是彼此真正的需要与真心，也让原本紧绷的关系，在理解里慢慢松动、回暖、重修于好。 文章珠玑：“真正的说服，始于放下我必须对的执念，去理解对方为何那样想。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为烛之武取胜靠的是辞藻华丽。 B. 作者主张说服要换位思考且以诚实为底线。 C. 作者认为网络争论中贴标签是有效说服。 D. 作者反对父母与子女之间的任何沟通。 2. 文章说“看见对方不等于迎合对方”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 3. 文章结尾运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 阅读2：小人物身上的大担当 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 烛之武其人，史书着墨不多。他出山时已“佚之狐言于郑伯曰：国危矣”，而郑伯请他时，他先抱怨“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”。一个被冷落半生的老臣，本有理由推辞。可当夜幕降临，他仍被“缒而出”，孤身面见秦伯，以三寸舌退百万兵。这份担当，与一个“老矣无能为”的抱怨，形成耐人寻味的反差。现实中，我们也常遇到这样的时刻：岗位平凡、不被重视，于是心想“反正也不是我负责”。可一旦危机来临，真正顶上去的，往往是那些平时不声不响、关键时刻却不肯袖手的人。社区里主动帮独居老人买药的小伙，暴雨中蹚水疏通下水道的保洁员，实验室里反复核对数据、拦下错误结论的实习生——他们都不是英雄叙事的主角，却在具体的事上，扛起了属于自己的那一份责任。担当从不是等到被委以重任才开始，而是在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。烛之武若真计较“壮年时未被重用”，完全可以借坡下驴；可他最终把个人恩怨，搁在了国家存亡之后。这种“先公后私”，正是中华家国情怀最朴素的样子。当然，我们倡导担当，也要反思：为何总等到危机才想起那些“老臣”？一个健康的组织，应当让人才在被需要之前就被看见，而不是临危才去“请”、去“求”。郑伯向烛之武道歉说“吾不能早用子”，这句话里既有悔，也该有制度层面的警醒：别让担当者寒了心，别让本领空等到白发。对年轻人而言，这则古老故事的现代启示是：别等“被看见”才肯尽力，也别因暂时不被重用而放弃精进。你今天默默练就的本领，也许正是某天国家、单位、家庭最需要时的那把“解牛刀”。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出，于无声处见筋骨。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出，于无声处见筋骨，于平凡处见山河，这才是一个民族最深沉也最可靠的力量。别等被看见才肯尽力，也别因暂不被重用而放弃精进，你今天默默练就的本领，也许正是某天最需要时的那把解牛刀。真正的担当，从不在被委以重任时才开始，而在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。别等被看见才肯尽力，也别因暂不被重用而放弃精进，你今天默默练就的本领，也许正是某天国家、单位、家庭最需要时的那把解牛刀，于无声处见筋骨，于平凡处见山河，这才是最可靠的力量。 文章珠玑：“担当从不是等到被委以重任才开始，而是在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。” 4. 文章如何分析烛之武“抱怨”与“担当”的反差？（4分） 5. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由烛之武之事引出对“小人物担当”的讨论。 B. 文章用社区小伙、保洁员等例证平凡人的责任。 C. 文章认为郑伯“吾不能早用子”只包含悔意，无制度反思。 D. 文章给年轻人的启示是精进本领、适时挺身。 6. 结合全文，谈谈“别让本领空等到白发”的现实意义。（4分） 阅读3：历史叙事中的“一句话” 选自《文汇报》评论，2026年，有删改 读《左传》，最令人称奇的，常是那些凭“一句话”扭转局势的瞬间。烛之武一夜长谈，退秦师而存郑国；曹刿一席“肉食者鄙”，助鲁庄公取长勺之胜；触龙寥寥数语，化解赵太后之怒。这些故事流传千年，难免让人以为历史是由善辩者书写的。但细想便知，一句话之所以能撬动千斤，靠的从来不是话本身，而是话背后被说中的“势”。烛之武成功，根子在秦晋貌合神离、各怀心思。秦远道而来，本就与晋同床异梦；他只需把这层窗户纸点破，秦伯自己便会重新算账。换言之，他说的是“理”，点的是“势”。若秦晋铁板一块、利害完全一致，再巧的舌头也难撼分毫。可见，语言的力量，终究建立在事实与格局之上。这也给今天的我们提了个醒：不要神话“话术”。市面上不少“沟通课”把说服简化为几套话术模板，仿佛背熟就能无往不利。可真实世界里，对方不是提线木偶。脱离事实与真诚的话术，看上去漂亮，落到地上却轻飘飘。真正打动人的，是你能不能把对方真实的处境说准、把共同的利益点明。更重要的是，历史记住了烛之武的话，却少有人记得：那之前，郑国已“晋军函陵，秦军氾南”，危在旦夕；那之后，秦国留兵戍郑，联盟已生裂痕。一句话是转折点，但转折点之所以成立，是因为前后的情势都已就位。叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件。读史使人明智，未必是让人学几句漂亮话，而是教人看清：什么情况下，一句话能成事；什么情况下，再多的言语也只是徒劳。把力气用在看清“势”上，话自然会说到位。对我们而言，无论是写议论文还是处人间事，先把这个“势”想明白，比急着找词重要得多。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清“势”在哪——论点立不住，辞藻再美也飘。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。所以无论是写议论文还是处人间事，先把这个势想明白，比急着找词重要得多，因为清晰的认知，才是表达的底气。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。所以无论写议论文还是处人间事，先把这个势想明白，比急着找词重要得多，因为清晰的认知，才是表达真正的底气，也是抉择真正的准星。叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件；读懂了势，你便不会再被华丽的辞藻晃了眼，而能直抵问题的筋骨与要害。许多年轻人的表达写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。先把这个势想明白，比急着找词重要得多；清晰的认知，才是表达真正的底气，也是抉择真正的准星，让你在喧嚣里不被带偏，在落笔时直抵要害，把华丽的外衣，披在坚实的骨架上，而非飘在半空里。 文章珠玑：“脱离事实与真诚的话术，看上去漂亮，落到地上却轻飘飘。” 7. 文章认为“一句话能扭转局势”的根本原因是什么？（4分） 8. 文章反对“神话话术”的理由是什么？请简要概括。（4分） 9. 文章说“叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件”，这句话在文中有何作用？（3分） 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《左传》记载，郑国被秦晋围困，烛之武年过七旬、久未被重用，却在危急之夜缒城而出，凭一番说辞劝退秦军，保全国家。有人赞他“临危受命、深明大义”，也有人感慨：若郑伯早些任用他，何至于危难时才去恳请？ 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题08 《烛之武退秦师》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 教师版（含答案与解析） 目　录 · 任务一　成语背一背（5分钟） · 任务二　古诗文挖空练一练（15分钟） · 任务三　高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） · 任务四　经典美文读一读（30分钟） · 任务五　作文审题立意试一试（5分钟） · 参考答案 学习目标 1. 掌握《烛之武退秦师》重点实词（如“缒、鄙、陪、阙、说”）与“以”“而”“之”等虚词及词类活用。 2. 理解烛之武退秦的游说艺术，积累相关成语并能正确运用。 3. 提升语言文字运用能力，熟悉词语辨析、语句衔接与补写等高考语用题型。 4. 通过课外现代文阅读，训练论证分析与实用类文本的信息整合能力。 5. 以“言说的力量与家国担当”为主题进行作文审题，培养思辨立意能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 临危受命——在危难之际接受任命。 【正例】公司突遭变故，他临危受命，挑起重整业务的大梁。 2. 一言兴邦——一句话可以使国家兴盛，形容言辞举足轻重。 【正例】优秀的外交辞令往往一言兴邦，烛之武便以一番话说退了秦军。 3. 唇亡齿寒——嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷。比喻利害相关、休戚与共。 【正例】两座相邻的城市在产业链上唇亡齿寒，任何一方的衰退都会牵连对方。 4. 化险为夷——使危险的情况变为平安。 【正例】谈判一度濒临破裂，他临场妙语连珠，竟化险为夷。 5. 深明大义——深深地懂得为人处事的大道理，顾全大局。 【正例】年过七旬的他深明大义，主动让出名额给年轻人。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《烛之武退秦师》/《左传》（统编教材必修下册第一单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且（贰）于楚也。晋（军）函陵，秦军氾南。 夜（缒）而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知（亡）矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。” 越国以（鄙）远，君知其难也。焉用亡郑以（陪）邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其（乏困），君亦无所害。且君尝为晋君（赐）矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何（厌）之有？既东封郑，又欲（肆）其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，（唯君图之）。 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（还）。 提示：挖空含词类活用（军、鄙、东道主）、通假字（说通“悦”、厌通“餍”）与游说逻辑关键词，均为高考常见考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在人际交往中，同样的意思用不同的方式表达，效果可能天差地别。两千多年前，烛之武面对秦伯，没有一句指责，也没有半点哀求，而是从“亡郑有益与否”切入，一步步摊开利害：亡郑只会（ ）晋国，于秦无益；舍郑则可为秦之“东道主”，于秦有利。这番话的高明之处，在于他始终站在对方的立场算账，让秦伯自己得出结论。今天，无论是职场沟通还是公共表达，这种“换位思考式说服”依然管用。很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。说服的本质，不是压倒对方，而是与对方找到共同利益。一个懂得换位的人，往往能用最少的语言，达成最好的结果。当然，换位不等于迎合。烛之武没有编造谎言，他说的每一条都经得起推敲，正因为基于事实，秦伯才信。真正有说服力的表达，既懂对方之所想，也守自己之所是。反观一些网络争吵，双方各说各话、只求胜不为真，结果越辩越僵。可见，会说话从来不是巧言令色，而是把理说清、把利算明、把人放在心上。语言是桥，也是墙；用得好，它能跨越鸿沟，化敌为友。可惜的是，当下的教育里，“表达”常被窄化成“口才表演”：比赛谁更会抖机灵、谁词汇更华丽。可真实世界里，让人心服口服的，从来不是辞藻，而是你有没有替对方想过。一个销售若只背话术，顾客转身就走；一个老师若只顾宣讲，学生低头走神。说到底，沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。烛之武的夜谈之所以青史留名，正因他让秦伯听进了“自己的利害”。愿你在开口之前，先站到对面那一边，看看他眼中的账本，再开口。沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。愿你也能学会这一份换位思考的智慧，让每一次开口，都成为搭桥而非砌墙。真正的说服，从来都是先看见对方，再表达自己，把理说清，把人放在心上。沟通的质量，不取决于你说了什么，而取决于对方接收到了什么。愿你也能学会这一份换位思考的智慧，让每一次开口都成为搭桥而非砌墙。真正的说服，从来都是先看见对方，再表达自己，把理说清，把利算明，把人放在心上，方能让陌生的对手变成肯倾听的盟友。语言是桥也是墙，用得好，它能跨越鸿沟、化敌为友，让原本对立的双方，在一笔账里找到共同的落点。愿你把这份换位思考，也带进生活的每次对话里。当分歧升起，先别急着输赢，而试着站到对面，看一眼他眼中的账本。许多剑拔弩张，不过是因为没人愿意先算清对方的利害；而一旦有人愿意算，再硬的坚冰也会在理解的暖流里悄然裂开一道缝，让原本对立的双方，在一笔账里找到共同的落点，把对抗变成合作。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 增强　壮大 B. 厚待　削弱 C. 厚　薄 D. 增益　亏损 【答案】C 【解析】原文“邻之厚，君之薄也”，“厚”“薄”为课文原词，且“厚”在此作动词“变雄厚”，最准确。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 B. 很多人习惯一股脑倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 C. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的“这和我有什么关系”。 D. 很多人一股脑地习惯倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项保留最准确；B项“一股脑倾诉”略生硬；C项缺动词“是”；D项“一股脑地习惯”语序不当。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 舍郑于秦有利　② 亡郑于秦无益 【解析】前文“亡郑有益与否”对应“无益/有利”两层；且与后文“于秦无益”“于秦有利”呼应。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的谈判者都懂得一个朴素的道理：先听，后说。在对方把诉求讲完之前就急于反驳，往往还没摸清对方的（ ），便已把沟通的门关上。烛之武夜见秦伯，开口先承认“郑既知亡矣”，这既是示弱，也是倾听姿态的延续——他读懂了秦伯心里那笔账：秦国千里奔袭，图的是实利，不是虚名。看透了这一点，他的每一句话都精准落在秦伯的利害上。当代的商务谈判、家校沟通、乃至国际外交，逻辑如出一辙。会听，才能说到点子上；不会听，说得再多也是噪音。遗憾的是，不少人把“能说”误当作“会说”，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。真正的沟通高手，往往先让对方把话说尽，再以自己的逻辑轻轻一推，便让对方恍然大悟。这“轻轻一推”的背后，是对人性的理解与对分寸的拿捏。可现实中，太多人害怕沉默：一停嘴就觉得冷场，于是拼命填补空白。他们不明白，恰当的停顿，恰恰给了对方思考与接纳的空间。就像医生问诊，先望闻问切、耐心听病人把症状说完，才下判断；若刚开口就打断、抢着开药，病人岂能信服？沟通亦然。倾听不是示弱，而是最强的进攻——因为你听得越真，说得越准，对方越无处可躲。所以，下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的“真理”，在听完对方后，竟没那么绝对了。真正的说服，往往始于一次安静的倾听。所以，下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的真理，在听完对方后，竟没那么绝对了。倾听不是示弱，而是最强的进攻，因为你听得越真，说得越准，对方越无处可躲。所以下次想反驳前，先忍三秒，让对方把话说完。你会发现，许多自以为是的真理，在听完对方后竟没那么绝对了。倾听不是示弱，而是最强的进攻，因为你听得越真，说得越准，对方便越无处可躲，许多本可化解的误会也便在安静里悄然消融。真正的沟通高手，往往先让对方把话说尽，再以自己的逻辑轻轻一推，便让对方恍然大悟，这轻轻一推的背后，是对人性的理解与对分寸的拿捏。真正的说服，往往始于一次安静的倾听，而非抢着输出。许多人把能说误当作会说，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。愿你也学会那份克制：让对方把话说尽，再轻轻一推，让他自己恍然。这比一万句雄辩都更有力量，因为人从来只相信自己得出的结论，而非被强加的道理。真正的说服，往往始于一次安静的倾听，而非抢着输出。许多人把能说误当作会说，抢话、打断、自顾自输出，结果把本可化解的误会越搅越深。愿你也学会那份克制：让对方把话说尽，再轻轻一推，让他自己恍然，这比一万句雄辩都更有力量。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 真实诉求与底线 B. 情绪与态度 C. 身份与背景 D. 计划与安排 【答案】A 【解析】语境强调“摸清对方”才能有效沟通，谈判中最关键的是“真实诉求与底线”，后文“秦伯心里那笔账”即指利害诉求。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 读懂对方利害　② 精准落点说服 【解析】第一处承接“读懂秦伯心里那笔账”；第二处总结其说话落在利害上。 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：说服是一门关于“看见对方”的艺术 选自《中国青年报》评论，2026年，有删改 我们生活在一个表达极度过剩的时代。人人都有麦克风，处处都是观点市场。可仔细看去，真正能说服人的话并不多，更多的只是各自喊话、彼此加固偏见。为什么会这样？一个重要原因，是我们太急于让自己被听见，却忘了先去看见对方。烛之武退秦师，是古典文献里关于“说服”最精彩的案例之一。他面对的是敌国君主，手中无一兵一卒，却仅凭一番话让秦伯退兵。奥秘不在辞藻华丽，而在他从头到尾都在替秦伯算账：亡郑，晋厚而秦薄；存郑，秦可得东道主之利。他把自己放到了秦伯的位置上，用对方的利害说服对方。这种“换位思考”的能力，恰是今天许多表达者最稀缺的。在社交媒体上，我们常见这样的争论：一方抛出观点，另一方立刻贴标签、扣帽子，双方都比谁嗓门大、谁更会骂，却没有一个人认真回答对方“你到底在担心什么”。当对话变成攻防，说服便无从谈起。真正的说服，始于放下我必须对的执念，去理解对方为何那样想。当然，看见对方不等于迎合对方。烛之武没有为讨好秦伯而歪曲事实，他说的每一条都站得住脚。说服的底线，是诚实。一旦为了赢而编造，语言就沦为诡辩，信任随之崩塌。这也提醒我们：在公共讨论中，最珍贵的不是犀利，而是可靠。把目光投向更广阔的生活。父母与子女的代沟、同事间的协作摩擦、社区里的利益纠纷，本质上都需要“看见对方”的沟通智慧。一个能先听后说、先算对方利害再表达立场的人，往往能用最小的成本化解最大的对立。语言是人类唯一的桥梁，也是唯一的墙。用得好，它能让陌生人成为盟友；用得糟，它让亲人变成对手。愿我们都能学会烛之武的那一点智慧：在开口之前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账。而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝，光就照进来了。愿我们都能学会在开口前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账，而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝。愿我们都能学会在开口之前，先站到对方的那一边，看一眼他眼中的账本。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先算清对方的账；而一旦有人愿意算，僵局便裂开了一道缝，光就照进来了，照见的，是彼此真正的利害与真心。说服从来不是巧言令色，而是把对方在乎的东西，放到他自己的天平上去称量，让他自己点头。愿我们都能做那个愿意先算清对方账本的人，在开口前先看见对方。那时你会发现，许多看似不可调和的矛盾，不过是没人愿意先低头看一眼；而一旦有人愿意，僵局便裂开缝，光就照进来，照见的，是彼此真正的需要与真心，也让原本紧绷的关系，在理解里慢慢松动、回暖、重修于好。 文章珠玑：“真正的说服，始于放下我必须对的执念，去理解对方为何那样想。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为烛之武取胜靠的是辞藻华丽。 B. 作者主张说服要换位思考且以诚实为底线。 C. 作者认为网络争论中贴标签是有效说服。 D. 作者反对父母与子女之间的任何沟通。 【答案】B 【解析】A项与文意相反（胜在换位思考而非辞藻）；C项作者批判贴标签；D项无中生有。 2. 文章说“看见对方不等于迎合对方”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 【答案】看见对方指理解对方立场与利害，但说服须以诚实为底，不能歪曲事实讨好；烛之武每一条都站得住脚，区别于诡辩。 【解析】答出“理解立场”“诚实底线”“区别于迎合”三层。 3. 文章结尾运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】比喻（把语言比作“桥梁”与“墙”）。生动形象地说明语言既能沟通也能阻隔的双重性，呼应标题，引人深思。 【解析】答出比喻1分，分析效果2分，共3分。 阅读2：小人物身上的大担当 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 烛之武其人，史书着墨不多。他出山时已“佚之狐言于郑伯曰：国危矣”，而郑伯请他时，他先抱怨“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”。一个被冷落半生的老臣，本有理由推辞。可当夜幕降临，他仍被“缒而出”，孤身面见秦伯，以三寸舌退百万兵。这份担当，与一个“老矣无能为”的抱怨，形成耐人寻味的反差。现实中，我们也常遇到这样的时刻：岗位平凡、不被重视，于是心想“反正也不是我负责”。可一旦危机来临，真正顶上去的，往往是那些平时不声不响、关键时刻却不肯袖手的人。社区里主动帮独居老人买药的小伙，暴雨中蹚水疏通下水道的保洁员，实验室里反复核对数据、拦下错误结论的实习生——他们都不是英雄叙事的主角，却在具体的事上，扛起了属于自己的那一份责任。担当从不是等到被委以重任才开始，而是在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。烛之武若真计较“壮年时未被重用”，完全可以借坡下驴；可他最终把个人恩怨，搁在了国家存亡之后。这种“先公后私”，正是中华家国情怀最朴素的样子。当然，我们倡导担当，也要反思：为何总等到危机才想起那些“老臣”？一个健康的组织，应当让人才在被需要之前就被看见，而不是临危才去“请”、去“求”。郑伯向烛之武道歉说“吾不能早用子”，这句话里既有悔，也该有制度层面的警醒：别让担当者寒了心，别让本领空等到白发。对年轻人而言，这则古老故事的现代启示是：别等“被看见”才肯尽力，也别因暂时不被重用而放弃精进。你今天默默练就的本领，也许正是某天国家、单位、家庭最需要时的那把“解牛刀”。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出，于无声处见筋骨。历史总是这样：写下大事件的，常是君王将相；撑起大事件的，却往往是那些起初连名字都不显眼的人。担当，先是把自己练成可用之人，再是在需要时挺身而出，于无声处见筋骨，于平凡处见山河，这才是一个民族最深沉也最可靠的力量。别等被看见才肯尽力，也别因暂不被重用而放弃精进，你今天默默练就的本领，也许正是某天最需要时的那把解牛刀。真正的担当，从不在被委以重任时才开始，而在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。别等被看见才肯尽力，也别因暂不被重用而放弃精进，你今天默默练就的本领，也许正是某天国家、单位、家庭最需要时的那把解牛刀，于无声处见筋骨，于平凡处见山河，这才是最可靠的力量。 文章珠玑：“担当从不是等到被委以重任才开始，而是在每一件被交到手里的小事上，选择不敷衍。” 4. 文章如何分析烛之武“抱怨”与“担当”的反差？（4分） 【答案】作者指出烛之武虽先抱怨“老矣无能为”，却在国危时孤身退秦师，说明他最终将个人恩怨置于国家存亡之后，体现先公后私的家国情怀。 【解析】答出“先抱怨后担当”“先公后私”要点。 5. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由烛之武之事引出对“小人物担当”的讨论。 B. 文章用社区小伙、保洁员等例证平凡人的责任。 C. 文章认为郑伯“吾不能早用子”只包含悔意，无制度反思。 D. 文章给年轻人的启示是精进本领、适时挺身。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者认为这句话“既有悔，也该有制度层面的警醒”。 6. 结合全文，谈谈“别让本领空等到白发”的现实意义。（4分） 【答案】呼吁组织及早识才用才，也提醒个人持续精进、莫因暂不被重用而荒废能力，使本领在需要时真能顶用。 【解析】答出“组织识才”“个人精进”“本领顶用”要点。 阅读3：历史叙事中的“一句话” 选自《文汇报》评论，2026年，有删改 读《左传》，最令人称奇的，常是那些凭“一句话”扭转局势的瞬间。烛之武一夜长谈，退秦师而存郑国；曹刿一席“肉食者鄙”，助鲁庄公取长勺之胜；触龙寥寥数语，化解赵太后之怒。这些故事流传千年，难免让人以为历史是由善辩者书写的。但细想便知，一句话之所以能撬动千斤，靠的从来不是话本身，而是话背后被说中的“势”。烛之武成功，根子在秦晋貌合神离、各怀心思。秦远道而来，本就与晋同床异梦；他只需把这层窗户纸点破，秦伯自己便会重新算账。换言之，他说的是“理”，点的是“势”。若秦晋铁板一块、利害完全一致，再巧的舌头也难撼分毫。可见，语言的力量，终究建立在事实与格局之上。这也给今天的我们提了个醒：不要神话“话术”。市面上不少“沟通课”把说服简化为几套话术模板，仿佛背熟就能无往不利。可真实世界里，对方不是提线木偶。脱离事实与真诚的话术，看上去漂亮，落到地上却轻飘飘。真正打动人的，是你能不能把对方真实的处境说准、把共同的利益点明。更重要的是，历史记住了烛之武的话，却少有人记得：那之前，郑国已“晋军函陵，秦军氾南”，危在旦夕；那之后，秦国留兵戍郑，联盟已生裂痕。一句话是转折点，但转折点之所以成立，是因为前后的情势都已就位。叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件。读史使人明智，未必是让人学几句漂亮话，而是教人看清：什么情况下，一句话能成事；什么情况下，再多的言语也只是徒劳。把力气用在看清“势”上，话自然会说到位。对我们而言，无论是写议论文还是处人间事，先把这个“势”想明白，比急着找词重要得多。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清“势”在哪——论点立不住，辞藻再美也飘。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。所以无论是写议论文还是处人间事，先把这个势想明白，比急着找词重要得多，因为清晰的认知，才是表达的底气。许多年轻人的作文写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。所以无论写议论文还是处人间事，先把这个势想明白，比急着找词重要得多，因为清晰的认知，才是表达真正的底气，也是抉择真正的准星。叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件；读懂了势，你便不会再被华丽的辞藻晃了眼，而能直抵问题的筋骨与要害。许多年轻人的表达写不好，不是词汇少，而是没想清势在哪。先把这个势想明白，比急着找词重要得多；清晰的认知，才是表达真正的底气，也是抉择真正的准星，让你在喧嚣里不被带偏，在落笔时直抵要害，把华丽的外衣，披在坚实的骨架上，而非飘在半空里。 文章珠玑：“脱离事实与真诚的话术，看上去漂亮，落到地上却轻飘飘。” 7. 文章认为“一句话能扭转局势”的根本原因是什么？（4分） 【答案】根本在于话背后被说中的“势”（客观情势与利害格局），而非话术本身；烛之武点破秦晋异心，是“说理”更是“点势”。 【解析】答出“势/客观利害”“非话术本身”要点。 8. 文章反对“神话话术”的理由是什么？请简要概括。（4分） 【答案】因为真实沟通中对方不是提线木偶，脱离事实与真诚的话术无效；打动人靠说准处境、点明共同利益，而非模板。 【解析】答出“对方非木偶”“话术脱离事实无效”“需真诚与事实”等要点。 9. 文章说“叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件”，这句话在文中有何作用？（3分） 【答案】承上启下，指出历史叙事聚焦“一句话”的戏剧性，而现实成功依赖前后情势条件，提醒读者勿被戏剧性误导，要重条件与格局。 【解析】答出“承上启下”“区分叙事与现实”“强调条件”即可。 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《左传》记载，郑国被秦晋围困，烛之武年过七旬、久未被重用，却在危急之夜缒城而出，凭一番说辞劝退秦军，保全国家。有人赞他“临危受命、深明大义”，也有人感慨：若郑伯早些任用他，何至于危难时才去恳请？ 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【审题提示】材料含两层：烛之武的担当与才华（个人层面）；郑伯“不能早用”的用人反思（制度层面）。可立意：①担当不论早晚，本领须早备；②用人当趁其时，莫等危机才识才；③个人价值与组织机制的关系。建议辩证，避免单一颂扬或单纯批判。 参考答案 任务二　古诗文挖空练一练 按段落顺序：1. 贰；2. 军；3. 缒；4. 亡；5. 鄙；6. 陪；7. 乏困；8. 赐；9. 厌；10. 肆；11. 唯君图之；12. 还 任务三　高考模拟题做一做：语言运用 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 增强　壮大 B. 厚待　削弱 C. 厚　薄 D. 增益　亏损 【答案】C 【解析】原文“邻之厚，君之薄也”，“厚”“薄”为课文原词，且“厚”在此作动词“变雄厚”，最准确。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 B. 很多人习惯一股脑倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 C. 很多人习惯一股脑地倾诉自己的困难，却忘了听者关心的“这和我有什么关系”。 D. 很多人一股脑地习惯倾诉自己的困难，却忘了听者关心的是“这和我有什么关系”。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项保留最准确；B项“一股脑倾诉”略生硬；C项缺动词“是”；D项“一股脑地习惯”语序不当。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 舍郑于秦有利　② 亡郑于秦无益 【解析】前文“亡郑有益与否”对应“无益/有利”两层；且与后文“于秦无益”“于秦有利”呼应。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 真实诉求与底线 B. 情绪与态度 C. 身份与背景 D. 计划与安排 【答案】A 【解析】语境强调“摸清对方”才能有效沟通，谈判中最关键的是“真实诉求与底线”，后文“秦伯心里那笔账”即指利害诉求。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 读懂对方利害　② 精准落点说服 【解析】第一处承接“读懂秦伯心里那笔账”；第二处总结其说话落在利害上。 任务四　经典美文读一读 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为烛之武取胜靠的是辞藻华丽。 B. 作者主张说服要换位思考且以诚实为底线。 C. 作者认为网络争论中贴标签是有效说服。 D. 作者反对父母与子女之间的任何沟通。 【答案】B 【解析】A项与文意相反（胜在换位思考而非辞藻）；C项作者批判贴标签；D项无中生有。 2. 文章说“看见对方不等于迎合对方”，结合文本谈谈你的理解。（4分） 【答案】看见对方指理解对方立场与利害，但说服须以诚实为底，不能歪曲事实讨好；烛之武每一条都站得住脚，区别于诡辩。 【解析】答出“理解立场”“诚实底线”“区别于迎合”三层。 3. 文章结尾运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】比喻（把语言比作“桥梁”与“墙”）。生动形象地说明语言既能沟通也能阻隔的双重性，呼应标题，引人深思。 【解析】答出比喻1分，分析效果2分，共3分。 4. 文章如何分析烛之武“抱怨”与“担当”的反差？（4分） 【答案】作者指出烛之武虽先抱怨“老矣无能为”，却在国危时孤身退秦师，说明他最终将个人恩怨置于国家存亡之后，体现先公后私的家国情怀。 【解析】答出“先抱怨后担当”“先公后私”要点。 5. 下列对文章论证的分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由烛之武之事引出对“小人物担当”的讨论。 B. 文章用社区小伙、保洁员等例证平凡人的责任。 C. 文章认为郑伯“吾不能早用子”只包含悔意，无制度反思。 D. 文章给年轻人的启示是精进本领、适时挺身。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者认为这句话“既有悔，也该有制度层面的警醒”。 6. 结合全文，谈谈“别让本领空等到白发”的现实意义。（4分） 【答案】呼吁组织及早识才用才，也提醒个人持续精进、莫因暂不被重用而荒废能力，使本领在需要时真能顶用。 【解析】答出“组织识才”“个人精进”“本领顶用”要点。 7. 文章认为“一句话能扭转局势”的根本原因是什么？（4分） 【答案】根本在于话背后被说中的“势”（客观情势与利害格局），而非话术本身；烛之武点破秦晋异心，是“说理”更是“点势”。 【解析】答出“势/客观利害”“非话术本身”要点。 8. 文章反对“神话话术”的理由是什么？请简要概括。（4分） 【答案】因为真实沟通中对方不是提线木偶，脱离事实与真诚的话术无效；打动人靠说准处境、点明共同利益，而非模板。 【解析】答出“对方非木偶”“话术脱离事实无效”“需真诚与事实”等要点。 9. 文章说“叙事喜欢戏剧性，现实却讲究条件”，这句话在文中有何作用？（3分） 【答案】承上启下，指出历史叙事聚焦“一句话”的戏剧性，而现实成功依赖前后情势条件，提醒读者勿被戏剧性误导，要重条件与格局。 【解析】答出“承上启下”“区分叙事与现实”“强调条件”即可。 学科网（北京）股份有限公司 $