2027届新高三语文暑假衔接一轮复习讲义：专题03-《赤壁赋》

新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题03 《赤壁赋》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握《赤壁赋》核心文言实词（纵、凌、冯、虚、御、愀、缪、酾、槊、卒、消、长等）与虚词（乎、于、之、而）。 2. 积累与“豁达超脱”“自然永恒”相关的成语，并能在语境中正确运用。 3. 理解苏轼由乐转悲再转悟的情感脉络，把握主客问答的哲理内核。 4. 通过现代文阅读，训练信息整合、主旨提炼与审美鉴赏能力。 5. 围绕“变与不变”“得失之心”进行作文审题训练，培养辩证思维。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 沧海一粟——大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 【正例】面对浩瀚的宇宙，人类文明的全部成果，也不过是沧海一粟。 2. 遗世独立——超然独立于现实世界之外，形容高洁脱俗。 【正例】他隐居山中数十年，遗世独立，在山水间安放了一颗不染尘俗的心。 3. 羽化登仙——指成仙，也形容超脱尘世、飘飘欲仙的欢愉。 【正例】泛舟湖上，清风拂面，他竟有几分羽化登仙的轻松与自在。 4. 清风明月——清凉的风，明亮的月。指清闲无事，也形容美好的自然景色。 【正例】人生纵有千般烦恼，还有清风明月可供消受，何必终日戚戚。 5. 取之不尽，用之不竭——拿不完，用不尽。形容极其丰富，永不枯竭。 【正例】大自然赐予的灵感取之不尽，用之不竭，关键在于你是否用心感受。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《赤壁赋》/苏轼（统编教材必修上册第六单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。加点词为重点实词，画波浪线句为须背诵名句。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒（　　），诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，（　　），横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而（　　）也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（　　），与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 提示：挖空涉及一词多义（属、卒）、词类活用（东、南）及”变与不变“的哲理句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公元一零八二年，被贬黄州的苏轼夜游赤壁，写下了千古名篇《赤壁赋》。彼时的他，刚刚经历”乌台诗案“的打击，从京城的意气风发跌入江边的寂寞独处。然而，这篇赋最动人的，不是失意，而是一种在失意中缓缓升起的通透。清风、明月、江水、箫声，寻常景物在他的笔下，竟成了慰藉心灵的良药。他借”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又借”主“之口，给出豁达的解答：水与月看似在变，实则（ ）；万物各有主宰，不属于我的，一毫也不取。这种”变与不变“的辩证，让困顿中的人豁然开朗。我们今天的年轻人，同样会遭遇各自的”赤壁“——考试失利、人际龃龉、前途未明。当焦虑袭来，不妨学学苏轼，把目光从眼前的困局移向（ ）的天地。你会发现，个人的烦恼放在浩瀚时空里，不过是（ ）。真正成熟的人，不是没有痛苦，而是能与痛苦共处，在风雨中守住内心的明月。苏轼的通透并非天生。他少年得志，二十二岁中进士，本是政坛冉冉升起的新星；一朝跌落的落差，足以压垮许多人。可他偏在黄州的东坡上，把粗粝的日子过出了诗意。这告诉我们：豁达不是命运的奖赏，而是人在逆境里主动选择的姿势。当你不再追问”为什么是我“，转而思考”此刻我能做什么“，世界的颜色便悄悄变了。赤壁下的那场夜游，与其说是风景治愈了苏轼，不如说是他自己用哲思，重新安放了那颗惊魂未定的心。所以，下次当你被某场”赤壁“困住，请记得：风会停，月会圆，而你终将在变与不变之间，找回属于自己的从容。赤壁的江风，吹了千年，吹醒过无数个被困住的灵魂。苏轼用一夜的静坐，把失意熬成了通透；我们或许没有他的文采，却可以有他的清醒。当你觉得前路黯淡，不妨想想那个在风雪江心泛舟的人——他失去了一切外在的倚仗，却在内心立起了一座不塌的灯塔。真正的强大，从来不是从未跌倒，而是跌倒后仍能抬头看见月亮。愿你在自己的”赤壁“之下，也能守住那轮心月，等风停，等云开，等属于自己的从容如期归来。成长从来不是直线向上，而是螺旋前进；允许自己有低谷，才配得上后来的高峰。苏轼教会我们的，不是如何避开风雨，而是如何在风雨里依然把酒临江、扣舷而歌，这份姿态比任何技巧都更值钱。真正的通透，不是从未跌倒，而是跌倒后仍能抬头看见月亮。愿你把自己的赤壁，走成一场与自我的和解，在变与不变之间安放那颗不肯认输的心。成长从不是直线向上，而是螺旋前进；允许自己有低谷，才配得上后来的高峰。苏轼教会我们的，是在风雨里依然把酒临江、扣舷而歌，这份姿态比任何技巧都更值钱，也更难学。当你觉得前路黯淡，不妨想想那个在风雪江心泛舟的人——他失去一切外在倚仗，却在内心立起不塌的灯塔。愿你在自己的困境里，也守住那轮心月，等风停，等云开，等从容如期归来。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 亘古不变　辽阔　沧海一粟 B. 始终如一　宽广　微不足道 C. 亘古不变　辽阔　九牛一毛 D. 一成不变　开阔　沧海一粟 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他借”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又借”主“之口，给出豁达的解答。 B. 他借”客“之口道出人生短暂的哀叹，又借”主“之口给出豁达的解答。 C. 他通过”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又通过”主“之口，给出豁达的解答。 D. 他借”客“之口道出了人生短暂的哀叹；又借”主“之口给出了豁达的解答。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 豁达，是苏轼留给中国文人最珍贵的遗产。他一生颠沛，却始终能在困厄里酿出诗意。被贬惠州，他说”日啖荔枝三百颗“；被贬儋州，他办学堂、化风俗。这种不向命运低头的柔软，比任何豪言壮语都更有力量。当代青年面对压力，常常陷入两种极端：要么过度紧绷，把一次挫折看作世界末日；要么彻底躺平，用麻木掩饰无力。其实，苏轼示范的是第三条路——（ ），却不被其吞没；身处泥泞，仍仰望星空。它不是盲目的乐观，而是看清生活真相后的依然热爱。一个人若学会在得失之间保持从容，便拥有了抵御风雨的（ ）。愿我们都能修得这点心境：风来听风，雨来听雨，把无常活成一种从容的常态。真正的豁达，从来不是没心没肺的傻乐，而是看清现实残忍后，依然愿意温柔以待。苏轼深知官场险恶、命运无常，却没变得尖刻愤世；他把苦难酿成幽默，把流放过成漫游。这种”软抵抗“，比硬碰硬更有生命力。今天的我们，或许不必经历贬谪，但考试、就业、人际的沟坎一样不少。若在沟坎前只会抱怨或逃避，心便越来越硬、越来越空；若学苏轼，把沟坎当作风景的一部分，反倒能走出属于自己的开阔。所以，别急着给处境贴”好“或”坏“的标签，先问问自己：在这处境里，我能守住什么、创造什么。当你不再被得失绑架，那份从容，便是命运夺不走的财富。豁达不是天赋，而是练习。每天少一点抱怨，多一点感恩；少一次比较，多一分自足，久而久之，心便宽了。苏轼在黄州开荒、在惠州吃荔、在儋州办学，把每一处贬所都过成了故乡，靠的从不是运气，而是把苦日子嚼出甜来的本事。今天的我们，遇到的沟坎远不及他，却常把小挫折放大成天塌。若能学他，把”为什么是我“换成”此刻我能做什么“，许多内耗便会消散。真正的从容，是看清现实后仍选择热爱；真正的强大，是历经风浪后仍为旁人撑伞。愿你在得失之间，修得这份不慌不忙的底气，让它成为你此生取之不尽的铠甲。年轻最难得的，不是永远顺遂，而是在反复跌落里仍能站起来拍拍土、笑着说再来。把豁达当作日常的练习，而非危急时的急救，你便会发现风雨本身也可是很美的风景。愿你修得这份不慌不忙，让它成为此生取之不尽的底气。年轻最难得的，不是永远顺遂，而是在反复跌落里仍能站起来拍拍土、笑着说再来。真正的强大，是历经风浪后仍为旁人撑伞，是看清现实后仍选择热爱。苏轼把每一处贬所都过成故乡，靠的不是运气，而是把苦日子嚼出甜来的本事。今天的我们遇到的沟坎远不及他，却常把小挫折放大成天塌。若能学他，把”为什么是我“换成”此刻我能做什么“，许多内耗便会消散，心也就真正宽了。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 接纳苦难　铠甲 B. 直面困厄　底气 C. 接纳苦难　底气 D. 直面困厄　铠甲 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：与痛苦共处 选自《散文》月刊，2026年，有删改 苏轼在《赤壁赋》里写：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”这是人最本能的怅惘——个体生命如此短暂，而天地如此永恒。可他紧接着笔锋一转，说变与不变原是一体，何必徒然羡慕。读到这里，我常想：人这一生，真正要学会的，或许不是消灭痛苦，而是与痛苦共处。我们从小被教导要”战胜“困难，要”克服“情绪。于是长大了，一旦难过，第一反应便是驱逐它：刷视频麻痹，购物发泄，或在朋友圈强撑岁月静好。可情绪像水，堵得越狠，反弹越猛。那些被压下去的哀伤，迟早会从身体的某个缝隙溢出来。苏轼的办法不一样。他不躲。被贬黄州，穷得要靠开垦荒地过活，他给那块地取名”东坡“，自称”东坡居士“，把困窘过成了一种雅致。他不是不苦，而是把苦摊开在阳光下，仔细看，慢慢品，直到苦里回出甘来。这种”共处“，不是认输，而是承认：痛苦也是我的一部分，它来了，我陪它坐一会儿。与痛苦共处，需要先放下”应该快乐“的执念。生活本就有晴有雨，允许自己偶尔低落，反而是一种健康。就像赤壁下的江风，凉了便添衣，不必咒骂冬天。当你不再把负面情绪当成敌人，它们便失去了伤人的锋利，化作提醒你”该休息了“”该转弯了“的信使。当然，共处不等于沉溺。苏轼最终走向的是”共适“——与清风明月共享当下，把注意力从失去移向拥有。这是一种主动的选择：既然江水终将流逝，不如欣赏此刻的波光；既然青春终将老去，不如珍惜当下的热忱。接纳无常，才能握住真实。高三这一年，你们注定会经历许多个想哭的夜晚。请记住，哭不是软弱，麻木才是。允许自己难过，然后拍拍肩继续走。像苏轼那样，在风雨里守住内心那轮明月。终有一天你会明白：那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔。与痛苦共处，说到底是一门关于”如何自处“的功课。它不教你回避，也不教你沉沦，只教你诚实地面对、温柔地接住。当你学会在低谷里给自己倒一杯热茶，而非逼自己立刻笑着奔跑，你便已经读懂了赤壁江面上那轮月——它照过苏轼的孤单，也终会照见你的坚韧。与痛苦共处，不是软弱的妥协，而是成熟的标志。当你不再逃避难过，难过便失去了控制你的力气。高三的路上，愿你能坦然接住每一次失落，像苏轼接住那一江冷月，然后把它化作继续前行的光。真正的坚韧，从不是没有裂痕，而是裂痕里也能开出花来。那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔；那些曾让你流泪的夜，终会变成你回望时微笑的理由。真正的坚韧，从不是没有裂痕，而是裂痕里也能开出花来。愿你坦然接住每一次失落，把它化作继续前行的光，让痛苦最终成为你辽阔的来路。与痛苦共处不是软弱的妥协，而是成熟的标志；当你不再逃避难过，难过便失去了控制你的力气。高三的路上，愿你能像苏轼接住那一江冷月，然后轻轻放进明天。那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔；那些曾让你流泪的夜，终会变成你回望时微笑的理由。接纳无常，才能握住真实，也才能把人生的风浪，过成属于自己的赤壁赋。 文章珠玑：“痛苦也是我的一部分，它来了，我陪它坐一会儿。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为应当彻底消灭痛苦，才能拥有健康人生。 B. 作者主张与痛苦共处，接纳情绪而非强行驱逐。 C. 作者认为苏轼的”苦“是装出来的，并非真苦。 D. 作者主张沉溺于负面情绪以获得创作灵感。 2. 文章说”情绪像水，堵得越狠，反弹越猛“，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 3. 结合全文，谈谈你对”共适“的理解。（4分） 阅读2：变与不变之间 选自《南方周末》评论，2026年，有删改 《赤壁赋》最迷人的地方，在于它提出了一个哲学问题：当我们说”一切都在变“的时候，是否也意味着”有些东西从未改变“？苏轼的回答是：从变的角度看，天地不过一瞬；从不变的角度看，物与我皆无尽。这一转念，救了无数后来者的心。我们正活在一个加速变化的时代。十年前，没人能想象手机会如此主宰生活；五年前，直播还是新鲜事；如今，人工智能又开始重写工作的定义。年轻人最容易在这股洪流里眩晕：刚学会的技能可能过时，刚看准的方向可能转向。焦虑，本质上是”变“带来的失控感。可若换苏轼的眼看，变化的只是表层，有些底层的东西始终稳固。比如人渴望被理解、被爱的需求没有变；比如真诚、勇敢、善良这些品质的价值没有变；比如对美与真理的向往没有变。在不确定中抓住这些”不变“，人就有了锚。我见过一位老匠人，做木工四十年，眼看数控机床抢了活计。旁人替他愁，他却说：“机器能出标准件，出不了手心的温度。”他转而教年轻人认识木纹、感受榫卯的呼吸。变的，是工具；不变的，是人与物之间那份郑重。他守住了不变，反而打开了新局。所以，面对变化，与其恐慌，不如分清哪些该随波、哪些该坚守。随波的是方法、潮流、技术，该学就学，该放就放；坚守的是底线、热爱、本心，风吹不动，浪打不摇。一个人若能在变与不变之间从容转身，便不会被时代甩下，也不会在时代里迷失。高三的同学们，你们即将踏入一个比父辈更复杂的社会。请相信：考题会变，分数会变，行业会变，但踏实努力、真诚待人的你，永远不会被辜负。守住那点不变的光，去迎接万变的世界吧。变与不变之间，最难的不是看清，而是守住。看清需要智慧，守住需要定力。许多人道理都懂，一到利益关头便把”不变“抛了；也有许多人嘴上坚守，却从不肯为它付出代价。真正的成熟，是让”不变“成为行动的底色，而非嘴上的口号。当你在喧嚣中仍能安静地做对的事，你便已握住苏轼那支写月的笔。守住不变，需要一种逆流的勇气。当周围都在追逐风口，你能不能安静地磨自己的剑；当旁人都在焦虑比较，你能不能笃定地走自己的路。苏轼守住了那份对真趣的执着，于是风雨愈大，他的身影愈清晰。愿你在万变的时代里，也守住心里那点不变的亮，让它指引你，而不是被潮流卷走。真正的定力，是在喧哗中仍能听见自己的声音，在摇摆中仍能站定自己的脚跟。守住心里那点不变的亮，你便不会被潮流卷走。真正的定力，是在喧哗中仍听见自己的声音，在摇摆中仍站定自己的脚跟，让变与不变各得其所。苏轼守住了那份对真趣的执着，于是风雨愈大，他的身影愈清晰。愿你在万变的时代里，也守住不变的自己，不被标签定义，不被比较淹没。当周围都在追逐风口，你能安静磨自己的剑；当旁人焦虑比较，你能笃定走自己的路。这份逆流的勇气，恰恰是喧嚣时代里最稀缺的清醒，也是最可靠的靠山。 文章珠玑：“变的，是工具；不变的，是人与物之间那份郑重。” 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由《赤壁赋》的哲思引出时代变化与个人焦虑。 B. 文章认为一切都会变，人只能被动接受，无须坚守。 C. 文章以老匠人为例，论证变与不变可辩证统一。 D. 文章提出区分”该随波“与”该坚守“以应对变化。 5. 请结合文章，概括作者认为时代中”不变“的东西有哪些。（4分） 阅读3：明月在心 选自《北京日报》副刊，2026年，有删改 苏轼写”惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色“。他说这些是大自然无偿的馈赠，取之无禁，用之不竭。读罢忽然明白：人最安稳的快乐，往往不花一分钱，只花一份心。我们这代人，太容易把幸福绑定在消费上。心情不好，买件衣服；压力太大，吃顿好的；无聊空虚，下单一堆用不上的小物。可物质带来的满足像潮水，来得快退得也快，转眼又空落落的。于是陷入”买—空—再买“的循环，快乐反倒越来越贵。苏轼早就看穿了这点。被贬到荒远的海南，缺衣少食，他却写信给朋友：“此间食无肉，病无药，居无室，出无友。”可话锋一转，又说此地有荔枝、有牡蛎、有海风。他在匮乏里，仍能点出一长串富足。差别不在处境，而在看世界的那双眼睛。所谓明月在心，就是培养一种”不假外求“的能力。风是免费的，月光是免费的，深夜里一首老歌、一本闲书、一段与挚友的散步，都不必付钱。当你学会从这些东西里汲取安稳，外界的涨跌便难以撼动你。这不是清贫的自我安慰，而是精神上的独立。当然，我不是劝你苦行。努力挣钱、改善生活本就正当。我想说的是，别让快乐只剩下一个价签。给心灵留一片不被消费定义的空地：去操场跑一圈，看云怎么走；给许久未联系的人写句话；在晚自习后抬头，认认那盏陪了苏轼也陪着你的月。高三很苦，这是实话。但苦里也藏着只属于你的明月——解出难题时的轻快，同桌递来的温水，晚自习窗外的晚霞。它们不贵，却够你撑过很多个想放弃的瞬间。愿你的心里，始终悬着这样一轮月。明月在心，不是教人无视现实的艰难，而是教人在艰难里仍能辨认光。有些人穷得只剩钱，有些人苦得只剩怨，皆因心里的月灭了。保住那轮月，你便保住了不被生活吞没的自己；哪怕前路漆黑，它也能替你照见下一步该落在哪里。明月在心，是一种向内求安的能力。外界的风雨你未必能拦住，但心里的月你可以自己点亮。当物质不再能许诺永恒的快乐，不妨回到自然、回到关系、回到那些不花钱却珍贵的瞬间。高三很苦，可苦里也有属于你的月：解出难题的轻快，同桌递来的温水，晚霞里短暂的出神。保住那轮月，你就保住了不被生活吞没的自己，也保住了继续走下去的光。愿你的心里始终悬着这样一轮月，照你穿过所有漆黑的隧道。保住那轮心月，你就保住了不被生活吞没的自己。愿你在苦里也能认出属于自己的月，让它照你穿过所有漆黑的隧道，走到天亮。明月在心，是一种向内求安的能力；外界风雨未必拦得住，但心里的月你可以自己点亮。当物质不再许诺永恒快乐，不妨回到自然、回到关系、回到那些不花钱却珍贵的瞬间。高三很苦，可苦里也有属于你的月：解出难题的轻快，同桌递来的温水，晚霞里短暂的出神。守住它，你便守住了继续走下去的光。 文章珠玑：“人最安稳的快乐，往往不花一分钱，只花一份心。” 6. 请概括文章标题”明月在心“的内涵。（4分） 7. 文章画线句运用了哪种论证方法？请简要分析。（3分） 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中写道：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”面对快速变化的世界，有人焦虑于”什么都在变“，有人安心于”有些东西从未改变“。对此，你有怎样的联想与思考？ 请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题03 《赤壁赋》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 教师版（含答案与解析） 目　录 · 任务一　成语背一背（5分钟） · 任务二　古诗文挖空练一练（15分钟） · 任务三　高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） · 任务四　经典美文读一读（30分钟） · 任务五　作文审题立意试一试（5分钟） · 参考答案 学习目标 1. 掌握《赤壁赋》核心文言实词（纵、凌、冯、虚、御、愀、缪、酾、槊、卒、消、长等）与虚词（乎、于、之、而）。 2. 积累与“豁达超脱”“自然永恒”相关的成语，并能在语境中正确运用。 3. 理解苏轼由乐转悲再转悟的情感脉络，把握主客问答的哲理内核。 4. 通过现代文阅读，训练信息整合、主旨提炼与审美鉴赏能力。 5. 围绕“变与不变”“得失之心”进行作文审题训练，培养辩证思维。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 沧海一粟——大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。 【正例】面对浩瀚的宇宙，人类文明的全部成果，也不过是沧海一粟。 2. 遗世独立——超然独立于现实世界之外，形容高洁脱俗。 【正例】他隐居山中数十年，遗世独立，在山水间安放了一颗不染尘俗的心。 3. 羽化登仙——指成仙，也形容超脱尘世、飘飘欲仙的欢愉。 【正例】泛舟湖上，清风拂面，他竟有几分羽化登仙的轻松与自在。 4. 清风明月——清凉的风，明亮的月。指清闲无事，也形容美好的自然景色。 【正例】人生纵有千般烦恼，还有清风明月可供消受，何必终日戚戚。 5. 取之不尽，用之不竭——拿不完，用不尽。形容极其丰富，永不枯竭。 【正例】大自然赐予的灵感取之不尽，用之不竭，关键在于你是否用心感受。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《赤壁赋》/苏轼（统编教材必修上册第六单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。加点词为重点实词，画波浪线句为须背诵名句。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒（属客），诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，（酾酒临江），横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而（卒莫消长）也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟（江上之清风），与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 提示：挖空涉及一词多义（属、卒）、词类活用（东、南）及”变与不变“的哲理句，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 公元一零八二年，被贬黄州的苏轼夜游赤壁，写下了千古名篇《赤壁赋》。彼时的他，刚刚经历”乌台诗案“的打击，从京城的意气风发跌入江边的寂寞独处。然而，这篇赋最动人的，不是失意，而是一种在失意中缓缓升起的通透。清风、明月、江水、箫声，寻常景物在他的笔下，竟成了慰藉心灵的良药。他借”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又借”主“之口，给出豁达的解答：水与月看似在变，实则（ ）；万物各有主宰，不属于我的，一毫也不取。这种”变与不变“的辩证，让困顿中的人豁然开朗。我们今天的年轻人，同样会遭遇各自的”赤壁“——考试失利、人际龃龉、前途未明。当焦虑袭来，不妨学学苏轼，把目光从眼前的困局移向（ ）的天地。你会发现，个人的烦恼放在浩瀚时空里，不过是（ ）。真正成熟的人，不是没有痛苦，而是能与痛苦共处，在风雨中守住内心的明月。苏轼的通透并非天生。他少年得志，二十二岁中进士，本是政坛冉冉升起的新星；一朝跌落的落差，足以压垮许多人。可他偏在黄州的东坡上，把粗粝的日子过出了诗意。这告诉我们：豁达不是命运的奖赏，而是人在逆境里主动选择的姿势。当你不再追问”为什么是我“，转而思考”此刻我能做什么“，世界的颜色便悄悄变了。赤壁下的那场夜游，与其说是风景治愈了苏轼，不如说是他自己用哲思，重新安放了那颗惊魂未定的心。所以，下次当你被某场”赤壁“困住，请记得：风会停，月会圆，而你终将在变与不变之间，找回属于自己的从容。赤壁的江风，吹了千年，吹醒过无数个被困住的灵魂。苏轼用一夜的静坐，把失意熬成了通透；我们或许没有他的文采，却可以有他的清醒。当你觉得前路黯淡，不妨想想那个在风雪江心泛舟的人——他失去了一切外在的倚仗，却在内心立起了一座不塌的灯塔。真正的强大，从来不是从未跌倒，而是跌倒后仍能抬头看见月亮。愿你在自己的”赤壁“之下，也能守住那轮心月，等风停，等云开，等属于自己的从容如期归来。成长从来不是直线向上，而是螺旋前进；允许自己有低谷，才配得上后来的高峰。苏轼教会我们的，不是如何避开风雨，而是如何在风雨里依然把酒临江、扣舷而歌，这份姿态比任何技巧都更值钱。真正的通透，不是从未跌倒，而是跌倒后仍能抬头看见月亮。愿你把自己的赤壁，走成一场与自我的和解，在变与不变之间安放那颗不肯认输的心。成长从不是直线向上，而是螺旋前进；允许自己有低谷，才配得上后来的高峰。苏轼教会我们的，是在风雨里依然把酒临江、扣舷而歌，这份姿态比任何技巧都更值钱，也更难学。当你觉得前路黯淡，不妨想想那个在风雪江心泛舟的人——他失去一切外在倚仗，却在内心立起不塌的灯塔。愿你在自己的困境里，也守住那轮心月，等风停，等云开，等从容如期归来。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 亘古不变　辽阔　沧海一粟 B. 始终如一　宽广　微不足道 C. 亘古不变　辽阔　九牛一毛 D. 一成不变　开阔　沧海一粟 【答案】A 【解析】呼应原文”未尝往也“”卒莫消长“，用”亘古不变“最贴切；”辽阔的天地“搭配自然；”沧海一粟“为课内成语，语境契合。 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他借”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又借”主“之口，给出豁达的解答。 B. 他借”客“之口道出人生短暂的哀叹，又借”主“之口给出豁达的解答。 C. 他通过”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又通过”主“之口，给出豁达的解答。 D. 他借”客“之口道出了人生短暂的哀叹；又借”主“之口给出了豁达的解答。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项标点与节奏最协调；B、D删分号弱化对比，C改”借“为”通过“啰嗦。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 未尝真正消逝　② 更宏大恒久 【解析】第一处承接”变与不变“的辩证，强调月水之恒；第二处呼应”浩瀚时空“，引导视角升华。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 豁达，是苏轼留给中国文人最珍贵的遗产。他一生颠沛，却始终能在困厄里酿出诗意。被贬惠州，他说”日啖荔枝三百颗“；被贬儋州，他办学堂、化风俗。这种不向命运低头的柔软，比任何豪言壮语都更有力量。当代青年面对压力，常常陷入两种极端：要么过度紧绷，把一次挫折看作世界末日；要么彻底躺平，用麻木掩饰无力。其实，苏轼示范的是第三条路——（ ），却不被其吞没；身处泥泞，仍仰望星空。它不是盲目的乐观，而是看清生活真相后的依然热爱。一个人若学会在得失之间保持从容，便拥有了抵御风雨的（ ）。愿我们都能修得这点心境：风来听风，雨来听雨，把无常活成一种从容的常态。真正的豁达，从来不是没心没肺的傻乐，而是看清现实残忍后，依然愿意温柔以待。苏轼深知官场险恶、命运无常，却没变得尖刻愤世；他把苦难酿成幽默，把流放过成漫游。这种”软抵抗“，比硬碰硬更有生命力。今天的我们，或许不必经历贬谪，但考试、就业、人际的沟坎一样不少。若在沟坎前只会抱怨或逃避，心便越来越硬、越来越空；若学苏轼，把沟坎当作风景的一部分，反倒能走出属于自己的开阔。所以，别急着给处境贴”好“或”坏“的标签，先问问自己：在这处境里，我能守住什么、创造什么。当你不再被得失绑架，那份从容，便是命运夺不走的财富。豁达不是天赋，而是练习。每天少一点抱怨，多一点感恩；少一次比较，多一分自足，久而久之，心便宽了。苏轼在黄州开荒、在惠州吃荔、在儋州办学，把每一处贬所都过成了故乡，靠的从不是运气，而是把苦日子嚼出甜来的本事。今天的我们，遇到的沟坎远不及他，却常把小挫折放大成天塌。若能学他，把”为什么是我“换成”此刻我能做什么“，许多内耗便会消散。真正的从容，是看清现实后仍选择热爱；真正的强大，是历经风浪后仍为旁人撑伞。愿你在得失之间，修得这份不慌不忙的底气，让它成为你此生取之不尽的铠甲。年轻最难得的，不是永远顺遂，而是在反复跌落里仍能站起来拍拍土、笑着说再来。把豁达当作日常的练习，而非危急时的急救，你便会发现风雨本身也可是很美的风景。愿你修得这份不慌不忙，让它成为此生取之不尽的底气。年轻最难得的，不是永远顺遂，而是在反复跌落里仍能站起来拍拍土、笑着说再来。真正的强大，是历经风浪后仍为旁人撑伞，是看清现实后仍选择热爱。苏轼把每一处贬所都过成故乡，靠的不是运气，而是把苦日子嚼出甜来的本事。今天的我们遇到的沟坎远不及他，却常把小挫折放大成天塌。若能学他，把”为什么是我“换成”此刻我能做什么“，许多内耗便会消散，心也就真正宽了。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 接纳苦难　铠甲 B. 直面困厄　底气 C. 接纳苦难　底气 D. 直面困厄　铠甲 【答案】B 【解析】前文讲”不向命运低头“”身处泥泞“，”直面困厄“更主动契合；”底气“与”抵御风雨“呼应更自然。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 承认痛苦存在　② 内在力量 【解析】第一处对应”不被吞没“，强调正视而非逃避；第二处总结”从容“带来的抗挫力。 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：与痛苦共处 选自《散文》月刊，2026年，有删改 苏轼在《赤壁赋》里写：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”这是人最本能的怅惘——个体生命如此短暂，而天地如此永恒。可他紧接着笔锋一转，说变与不变原是一体，何必徒然羡慕。读到这里，我常想：人这一生，真正要学会的，或许不是消灭痛苦，而是与痛苦共处。我们从小被教导要”战胜“困难，要”克服“情绪。于是长大了，一旦难过，第一反应便是驱逐它：刷视频麻痹，购物发泄，或在朋友圈强撑岁月静好。可情绪像水，堵得越狠，反弹越猛。那些被压下去的哀伤，迟早会从身体的某个缝隙溢出来。苏轼的办法不一样。他不躲。被贬黄州，穷得要靠开垦荒地过活，他给那块地取名”东坡“，自称”东坡居士“，把困窘过成了一种雅致。他不是不苦，而是把苦摊开在阳光下，仔细看，慢慢品，直到苦里回出甘来。这种”共处“，不是认输，而是承认：痛苦也是我的一部分，它来了，我陪它坐一会儿。与痛苦共处，需要先放下”应该快乐“的执念。生活本就有晴有雨，允许自己偶尔低落，反而是一种健康。就像赤壁下的江风，凉了便添衣，不必咒骂冬天。当你不再把负面情绪当成敌人，它们便失去了伤人的锋利，化作提醒你”该休息了“”该转弯了“的信使。当然，共处不等于沉溺。苏轼最终走向的是”共适“——与清风明月共享当下，把注意力从失去移向拥有。这是一种主动的选择：既然江水终将流逝，不如欣赏此刻的波光；既然青春终将老去，不如珍惜当下的热忱。接纳无常，才能握住真实。高三这一年，你们注定会经历许多个想哭的夜晚。请记住，哭不是软弱，麻木才是。允许自己难过，然后拍拍肩继续走。像苏轼那样，在风雨里守住内心那轮明月。终有一天你会明白：那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔。与痛苦共处，说到底是一门关于”如何自处“的功课。它不教你回避，也不教你沉沦，只教你诚实地面对、温柔地接住。当你学会在低谷里给自己倒一杯热茶，而非逼自己立刻笑着奔跑，你便已经读懂了赤壁江面上那轮月——它照过苏轼的孤单，也终会照见你的坚韧。与痛苦共处，不是软弱的妥协，而是成熟的标志。当你不再逃避难过，难过便失去了控制你的力气。高三的路上，愿你能坦然接住每一次失落，像苏轼接住那一江冷月，然后把它化作继续前行的光。真正的坚韧，从不是没有裂痕，而是裂痕里也能开出花来。那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔；那些曾让你流泪的夜，终会变成你回望时微笑的理由。真正的坚韧，从不是没有裂痕，而是裂痕里也能开出花来。愿你坦然接住每一次失落，把它化作继续前行的光，让痛苦最终成为你辽阔的来路。与痛苦共处不是软弱的妥协，而是成熟的标志；当你不再逃避难过，难过便失去了控制你的力气。高三的路上，愿你能像苏轼接住那一江冷月，然后轻轻放进明天。那些没能打倒你的，早已让你比从前更辽阔；那些曾让你流泪的夜，终会变成你回望时微笑的理由。接纳无常，才能握住真实，也才能把人生的风浪，过成属于自己的赤壁赋。 文章珠玑：“痛苦也是我的一部分，它来了，我陪它坐一会儿。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为应当彻底消灭痛苦，才能拥有健康人生。 B. 作者主张与痛苦共处，接纳情绪而非强行驱逐。 C. 作者认为苏轼的”苦“是装出来的，并非真苦。 D. 作者主张沉溺于负面情绪以获得创作灵感。 【答案】B 【解析】A项与文意相反；C项曲解”把苦过成雅致“；D项混淆”共处“与”沉溺“。 2. 文章说”情绪像水，堵得越狠，反弹越猛“，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】比喻。将情绪比作水，生动说明强行压抑情绪只会使其更强烈反扑，论证”与痛苦共处“的必要性。 【解析】答出比喻1分，分析2分。 3. 结合全文，谈谈你对”共适“的理解。（4分） 【答案】”共适“指主动与当下美好共享，把注意力从失去移向拥有，接纳无常而珍惜真实，是与痛苦共处后的豁达选择。 【解析】答出”主动共享当下“”移情于拥有“”接纳无常“要点即可。 阅读2：变与不变之间 选自《南方周末》评论，2026年，有删改 《赤壁赋》最迷人的地方，在于它提出了一个哲学问题：当我们说”一切都在变“的时候，是否也意味着”有些东西从未改变“？苏轼的回答是：从变的角度看，天地不过一瞬；从不变的角度看，物与我皆无尽。这一转念，救了无数后来者的心。我们正活在一个加速变化的时代。十年前，没人能想象手机会如此主宰生活；五年前，直播还是新鲜事；如今，人工智能又开始重写工作的定义。年轻人最容易在这股洪流里眩晕：刚学会的技能可能过时，刚看准的方向可能转向。焦虑，本质上是”变“带来的失控感。可若换苏轼的眼看，变化的只是表层，有些底层的东西始终稳固。比如人渴望被理解、被爱的需求没有变；比如真诚、勇敢、善良这些品质的价值没有变；比如对美与真理的向往没有变。在不确定中抓住这些”不变“，人就有了锚。我见过一位老匠人，做木工四十年，眼看数控机床抢了活计。旁人替他愁，他却说：“机器能出标准件，出不了手心的温度。”他转而教年轻人认识木纹、感受榫卯的呼吸。变的，是工具；不变的，是人与物之间那份郑重。他守住了不变，反而打开了新局。所以，面对变化，与其恐慌，不如分清哪些该随波、哪些该坚守。随波的是方法、潮流、技术，该学就学，该放就放；坚守的是底线、热爱、本心，风吹不动，浪打不摇。一个人若能在变与不变之间从容转身，便不会被时代甩下，也不会在时代里迷失。高三的同学们，你们即将踏入一个比父辈更复杂的社会。请相信：考题会变，分数会变，行业会变，但踏实努力、真诚待人的你，永远不会被辜负。守住那点不变的光，去迎接万变的世界吧。变与不变之间，最难的不是看清，而是守住。看清需要智慧，守住需要定力。许多人道理都懂，一到利益关头便把”不变“抛了；也有许多人嘴上坚守，却从不肯为它付出代价。真正的成熟，是让”不变“成为行动的底色，而非嘴上的口号。当你在喧嚣中仍能安静地做对的事，你便已握住苏轼那支写月的笔。守住不变，需要一种逆流的勇气。当周围都在追逐风口，你能不能安静地磨自己的剑；当旁人都在焦虑比较，你能不能笃定地走自己的路。苏轼守住了那份对真趣的执着，于是风雨愈大，他的身影愈清晰。愿你在万变的时代里，也守住心里那点不变的亮，让它指引你，而不是被潮流卷走。真正的定力，是在喧哗中仍能听见自己的声音，在摇摆中仍能站定自己的脚跟。守住心里那点不变的亮，你便不会被潮流卷走。真正的定力，是在喧哗中仍听见自己的声音，在摇摆中仍站定自己的脚跟，让变与不变各得其所。苏轼守住了那份对真趣的执着，于是风雨愈大，他的身影愈清晰。愿你在万变的时代里，也守住不变的自己，不被标签定义，不被比较淹没。当周围都在追逐风口，你能安静磨自己的剑；当旁人焦虑比较，你能笃定走自己的路。这份逆流的勇气，恰恰是喧嚣时代里最稀缺的清醒，也是最可靠的靠山。 文章珠玑：“变的，是工具；不变的，是人与物之间那份郑重。” 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由《赤壁赋》的哲思引出时代变化与个人焦虑。 B. 文章认为一切都会变，人只能被动接受，无须坚守。 C. 文章以老匠人为例，论证变与不变可辩证统一。 D. 文章提出区分”该随波“与”该坚守“以应对变化。 【答案】B 【解析】B项与原文相反，作者主张坚守底线与本心，而非被动接受。 5. 请结合文章，概括作者认为时代中”不变“的东西有哪些。（4分） 【答案】人渴望被理解被爱的需求、真诚勇敢善良的品质、对美与真理的向往，以及底线、热爱、本心等。 【解析】答出需求、品质、向往、本心等要点即可。 阅读3：明月在心 选自《北京日报》副刊，2026年，有删改 苏轼写”惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色“。他说这些是大自然无偿的馈赠，取之无禁，用之不竭。读罢忽然明白：人最安稳的快乐，往往不花一分钱，只花一份心。我们这代人，太容易把幸福绑定在消费上。心情不好，买件衣服；压力太大，吃顿好的；无聊空虚，下单一堆用不上的小物。可物质带来的满足像潮水，来得快退得也快，转眼又空落落的。于是陷入”买—空—再买“的循环，快乐反倒越来越贵。苏轼早就看穿了这点。被贬到荒远的海南，缺衣少食，他却写信给朋友：“此间食无肉，病无药，居无室，出无友。”可话锋一转，又说此地有荔枝、有牡蛎、有海风。他在匮乏里，仍能点出一长串富足。差别不在处境，而在看世界的那双眼睛。所谓明月在心，就是培养一种”不假外求“的能力。风是免费的，月光是免费的，深夜里一首老歌、一本闲书、一段与挚友的散步，都不必付钱。当你学会从这些东西里汲取安稳，外界的涨跌便难以撼动你。这不是清贫的自我安慰，而是精神上的独立。当然，我不是劝你苦行。努力挣钱、改善生活本就正当。我想说的是，别让快乐只剩下一个价签。给心灵留一片不被消费定义的空地：去操场跑一圈，看云怎么走；给许久未联系的人写句话；在晚自习后抬头，认认那盏陪了苏轼也陪着你的月。高三很苦，这是实话。但苦里也藏着只属于你的明月——解出难题时的轻快，同桌递来的温水，晚自习窗外的晚霞。它们不贵，却够你撑过很多个想放弃的瞬间。愿你的心里，始终悬着这样一轮月。明月在心，不是教人无视现实的艰难，而是教人在艰难里仍能辨认光。有些人穷得只剩钱，有些人苦得只剩怨，皆因心里的月灭了。保住那轮月，你便保住了不被生活吞没的自己；哪怕前路漆黑，它也能替你照见下一步该落在哪里。明月在心，是一种向内求安的能力。外界的风雨你未必能拦住，但心里的月你可以自己点亮。当物质不再能许诺永恒的快乐，不妨回到自然、回到关系、回到那些不花钱却珍贵的瞬间。高三很苦，可苦里也有属于你的月：解出难题的轻快，同桌递来的温水，晚霞里短暂的出神。保住那轮月，你就保住了不被生活吞没的自己，也保住了继续走下去的光。愿你的心里始终悬着这样一轮月，照你穿过所有漆黑的隧道。保住那轮心月，你就保住了不被生活吞没的自己。愿你在苦里也能认出属于自己的月，让它照你穿过所有漆黑的隧道，走到天亮。明月在心，是一种向内求安的能力；外界风雨未必拦得住，但心里的月你可以自己点亮。当物质不再许诺永恒快乐，不妨回到自然、回到关系、回到那些不花钱却珍贵的瞬间。高三很苦，可苦里也有属于你的月：解出难题的轻快，同桌递来的温水，晚霞里短暂的出神。守住它，你便守住了继续走下去的光。 文章珠玑：“人最安稳的快乐，往往不花一分钱，只花一份心。” 6. 请概括文章标题”明月在心“的内涵。（4分） 【答案】指不依赖外物消费、从自然与真情中汲取安稳的精神能力，即在任何处境里都能保有内心的从容与明月般的愉悦。 【解析】答出”不假外求“”精神独立“”内心从容“要点即可。 7. 文章画线句运用了哪种论证方法？请简要分析。（3分） 【答案】对比论证。将物质快乐的短暂与苏轼在匮乏中点出富足作对比，突出”看世界的眼睛“决定幸福感。 【解析】答出论证方法1分，分析2分。 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中写道：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”面对快速变化的世界，有人焦虑于”什么都在变“，有人安心于”有些东西从未改变“。对此，你有怎样的联想与思考？ 请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【审题提示】材料核心：以”变与不变“的辩证视角看待世界。可立意：①在变化中守住不变的价值底线（真诚、热爱、本心）；②以”不变“之锚应对”万变“之局；③变的是形式，不变的是精神。建议结合苏轼哲理与时代现象展开，强调辩证思维与青年担当。 参考答案 任务二　古诗文挖空练一练 按段落顺序：1. 属客；2. 酾酒临江；3. 卒莫消长；4. 江上之清风 任务三　高考模拟题做一做：语言运用 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A. 亘古不变　辽阔　沧海一粟 B. 始终如一　宽广　微不足道 C. 亘古不变　辽阔　九牛一毛 D. 一成不变　开阔　沧海一粟 【答案】A 【解析】呼应原文”未尝往也“”卒莫消长“，用”亘古不变“最贴切；”辽阔的天地“搭配自然；”沧海一粟“为课内成语，语境契合。 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 他借”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又借”主“之口，给出豁达的解答。 B. 他借”客“之口道出人生短暂的哀叹，又借”主“之口给出豁达的解答。 C. 他通过”客“之口，道出人生短暂的哀叹；又通过”主“之口，给出豁达的解答。 D. 他借”客“之口道出了人生短暂的哀叹；又借”主“之口给出了豁达的解答。 【答案】A 【解析】原句无语病，A项标点与节奏最协调；B、D删分号弱化对比，C改”借“为”通过“啰嗦。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 未尝真正消逝　② 更宏大恒久 【解析】第一处承接”变与不变“的辩证，强调月水之恒；第二处呼应”浩瀚时空“，引导视角升华。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 接纳苦难　铠甲 B. 直面困厄　底气 C. 接纳苦难　底气 D. 直面困厄　铠甲 【答案】B 【解析】前文讲”不向命运低头“”身处泥泞“，”直面困厄“更主动契合；”底气“与”抵御风雨“呼应更自然。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 承认痛苦存在　② 内在力量 【解析】第一处对应”不被吞没“，强调正视而非逃避；第二处总结”从容“带来的抗挫力。 任务四　经典美文读一读 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为应当彻底消灭痛苦，才能拥有健康人生。 B. 作者主张与痛苦共处，接纳情绪而非强行驱逐。 C. 作者认为苏轼的”苦“是装出来的，并非真苦。 D. 作者主张沉溺于负面情绪以获得创作灵感。 【答案】B 【解析】A项与文意相反；C项曲解”把苦过成雅致“；D项混淆”共处“与”沉溺“。 2. 文章说”情绪像水，堵得越狠，反弹越猛“，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】比喻。将情绪比作水，生动说明强行压抑情绪只会使其更强烈反扑，论证”与痛苦共处“的必要性。 【解析】答出比喻1分，分析2分。 3. 结合全文，谈谈你对”共适“的理解。（4分） 【答案】”共适“指主动与当下美好共享，把注意力从失去移向拥有，接纳无常而珍惜真实，是与痛苦共处后的豁达选择。 【解析】答出”主动共享当下“”移情于拥有“”接纳无常“要点即可。 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章由《赤壁赋》的哲思引出时代变化与个人焦虑。 B. 文章认为一切都会变，人只能被动接受，无须坚守。 C. 文章以老匠人为例，论证变与不变可辩证统一。 D. 文章提出区分”该随波“与”该坚守“以应对变化。 【答案】B 【解析】B项与原文相反，作者主张坚守底线与本心，而非被动接受。 5. 请结合文章，概括作者认为时代中”不变“的东西有哪些。（4分） 【答案】人渴望被理解被爱的需求、真诚勇敢善良的品质、对美与真理的向往，以及底线、热爱、本心等。 【解析】答出需求、品质、向往、本心等要点即可。 6. 请概括文章标题”明月在心“的内涵。（4分） 【答案】指不依赖外物消费、从自然与真情中汲取安稳的精神能力，即在任何处境里都能保有内心的从容与明月般的愉悦。 【解析】答出”不假外求“”精神独立“”内心从容“要点即可。 7. 文章画线句运用了哪种论证方法？请简要分析。（3分） 【答案】对比论证。将物质快乐的短暂与苏轼在匮乏中点出富足作对比，突出”看世界的眼睛“决定幸福感。 【解析】答出论证方法1分，分析2分。 学科网（北京）股份有限公司 $