2027届新高三语文暑假衔接一轮复习讲义：专题07-《庖丁解牛》

新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题07 《庖丁解牛》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 教师版（含答案与解析） 目　录 · 任务一　成语背一背（5分钟） · 任务二　古诗文挖空练一练（15分钟） · 任务三　高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） · 任务四　经典美文读一读（30分钟） · 任务五　作文审题立意试一试（5分钟） · 参考答案 学习目标 1. 掌握《庖丁解牛》核心文言实词（如“履、踦、郤、窾、硎”）与“乎”“以”等虚词用法。 2. 理解庄子“依乎天理”“因其固然”的养生之道，积累与之相关的成语并能正确运用。 3. 通过语用训练，提升词语辨析、病句修改与补写句子的新高考题型应对能力。 4. 阅读课外现代文，训练信息整合、论证分析与人文意蕴的鉴赏能力。 5. 以“掌握规律与专业精进”为主题进行作文审题，培养辩证立意与切题能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 庖丁解牛——比喻技艺熟练，得心应手，做事条理分明。 【正例】这位老匠人修理古瓷，如庖丁解牛，三两下便让残器复原如初。 2. 游刃有余——比喻经验丰富、技术熟练，解决问题毫不费力。 【正例】他处理这类纠纷十余年，如今再棘手的问题也能游刃有余地化解。 3. 目无全牛——形容技艺达到极纯熟的境界，眼中已无完整的牛，只见筋骨结构。 【正例】常年临摹碑帖，他对字体结构的把握早已目无全牛。 4. 踌躇满志——形容从容自得、心满意足的样子。 【正例】项目圆满收官，团队骨干们踌躇满志地合影留念。 5. 批郤导窾——比喻善于从关键缝隙处入手，顺利解决难题。 【正例】谈判陷入僵局，他批郤导窾，一句话点破双方真正的利益交集。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《庖丁解牛》（《庄子·养生主》）/庄子（统编教材必修上册第六单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 吾生也有（涯），而知也无涯。以有涯随无涯，（殆）已！已而为知者，殆而已矣。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所（踦），砉然向然，奏刀（騞）然，莫不中音。 臣之所好者（道）也，（进）乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，（未尝见全牛也）。 方今之时，臣以（神）遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎（天理），批大（郤），导大（窾），因其固然。 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于（硎）。彼节者有间，而刀刃者无（厚）；以无厚入有间，（恢恢乎）其于游刃必有余地矣。 提刀而立，为之四顾，为之（踌躇满志），（善）刀而藏之。 提示：挖空涉及通假字（“向”通“响”）、重点实词与庄子“养生”主旨，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浙江某座小城，有一家开了三十年的修表铺。店主老周今年六十岁，从十六岁学徒算起，已在方寸表盘前坐了四十四年。一间不足十平米的铺子，柜台上摆着放大镜、镊子、油壶和几十个分类极细的小盒。来修表的人常说，老周修表时像在绣花：他先不拆，只把表贴在耳边听走时的声音，几秒便能判断毛病在何处。他说，真正难的不是动手，而是听懂机器在说什么。这种“听”的本事，是四十年里修了上万件表积攒出的直觉。今天，很多人羡慕“匠人精神”，却误解了它的内涵。有人以为匠人精神就是（ ）、（ ）地重复，于是用加倍的练习时长来自我感动。但老周的故事提醒我们：重复本身不产生技艺，对规律的洞察才能让重复升值。他年轻时也曾机械地拆装上千次，直到某天忽然“开窍”——原来每个故障背后都有可归纳的原因，每种表都有它“脾气”的规律。一个程序员，初学时照着教程敲代码，遇到报错就复制错误信息去搜；做了几年，他开始理解语言的设计哲学，能预判哪类写法会埋下隐患。他们的成长，都不是线性的“做得更多”，而是阶跃式的“看得更透”。所谓专业，不过是把别人眼中的复杂，在自己心里化简成规律。遗憾的是，我们的教育有时过早强调“标准答案”，却迟交了“规律意识”这一课。学生背下了公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。当考试结束，那些没被理解的知识很快蒸发。就像一个人记住了庖丁每一步的动作，却没学会“依乎天理”的方法，换个稍有不同的牛，照样无从下刀。当然，规律不会自动浮现，它需要足够的样本量，也需要事后的反思。老周四十年里每修完一只疑难表，都会在纸上记一笔：故障现象、推断、验证结果。日积月累，这些笔记成了他的“规律库”。今天我们有了更强大的工具——数据分析、复盘模型、知识管理软件，本应更快抵达规律。但若只是机械记录而不思考，工具再先进也只是更快地把我们带向原地。庖丁解牛的刀用了十九年还像新磨的，因为他从不硬碰骨头，而是顺着筋骨的缝隙走。生活的复杂，远胜一头牛；但只要我们愿意慢下来，去听、去想、去归纳，终会在某个时刻体会到那种“游刃有余”的从容。到那时你会发现，许多曾让你头疼的难题，不过是几种规律的排列组合，一旦看清门道，便不再可怕。其实，这份从容并非天赋，而是长期观察与思考的回馈。当你不再满足于“做过”，而开始追问“为何”，你与庖丁之间，便只差一次开窍的距离。愿这把解牛的刀，也能照亮你高中的每一段路，让你在纷繁的题海里，始终看得见规律的方向。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 埋头苦干　不计成本 B. 夜以继日　按部就班 C. 亦步亦趋　人云亦云 D. 废寝忘食　随心所欲 【答案】A 【解析】语境强调“用加倍的练习时长来自我感动”的蛮干式重复，“埋头苦干”“不计成本”最贴合，且“不计成本地重复”搭配自然。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 学生背下了公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 B. 学生背下了公式，却不知道公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何设计。 C. 学生背诵下公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 D. 学生背下了公式，却不知公式从哪里来；刷完了题库，却说不清题目为何这样来设计。 【答案】A 【解析】原句无明显语病，A项保留原句最准确；其余各项“背诵下”“从哪里来”“这样来设计”均不自然或改变原意。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 一是足够的样本量　② 二是事后的反思 【解析】后文“它需要足够的样本量，也需要事后的反思”直接承接，两处分别对应“样本量”与“反思”。 （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 这些年，“一万小时定律”几乎成了成功学的口头禅。人们相信，只要在一个领域投入足够多的时间，就能从平庸走向卓越。然而，心理学研究给出了更复杂的答案：决定水平的，从来不是时间的（ ），而是时间里的（ ）。一个棋手若只是反复下随手棋，一万小时之后不过是个更熟练的初学者；一个学生若只是机械刷题而不复盘错题，题量再大也难有质变。真正的精进，发生在“刻意练习”之中——它要求你走出舒适区，在略高于现有能力的任务上反复打磨，并不断获得准确的反馈。庄子讲庖丁解牛，十九年刀刃若新发于硎，靠的也不是解牛的次数，而是“以神遇而不以目视”的洞察。当一个人能把重复升华为对规律的把握，时间才真正开始复利。反之，没有思考的勤奋，只是把同一天过了许多遍。对即将步入高三的你而言，这或许是最值得记住的一句话：比“学了多少”更重要的，是“想透了多少”。可现实里，太多人把“努力”等同于“耗时长”：熬夜到凌晨、题册写满，便觉得自己问心无愧。他们用身体的疲惫掩盖思维的懒惰，用量的堆积回避质的追问。殊不知，一张错题若只抄正解而不究错因，做十遍也还是同一个错；一篇文言文若只背译文而不析句式，换一篇照样卡壳。刻意练习的“刻意”二字，正是对抗这种假性努力的良药。它逼你直面薄弱点，在不会的地方多停一会儿，在懂了的地方想深一层。所以，请不要再用“我刷了多少”来安慰自己，而要问“我想透了多少”。当你把每一份练习都变成靠近规律的机会，时间才会真正站在你这边，让今天的汗水，在明天的考场上兑现成从容。假性努力最隐蔽的危害，是它用身体的忙碌掩盖思维的懒惰，让人误以为“我在努力”便够了。可高考比的不是谁坐得久，而是谁想得透。当你把每一道错题都当成一次逼近规律的机会，那些看似枯燥的重复，便会悄然编织成一张网。待到考场，你面对的不再是陌生的难题，而是熟悉的旧友。所以，请收起对“时长”的执念，把标尺换到“深度”上。真正的高手，从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把勤奋用对了地方。所以别再问自己刷了多少，而问自己想透了多少。当深度取代时长，你与那把游刃有余的刀，便只剩一层窗户纸的距离。真正的高手，从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把每一分努力，都用在了刀刃上。所以别再问自己刷了多少，而问自己想透了多少。当深度取代时长，你与那把游刃有余的刀便只剩一层窗户纸的距离。真正的高手从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把每一分努力都用在了刀刃上，让今天的汗水在明天的考场上兑现成从容。愿你也能早日明白：真正的努力，是带着脑子的努力，是把重复升华为对规律的把握，而不是把同一天重复了一万遍，到头来只攒下一身疲惫与一声空叹。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 堆积　提炼 B. 长度　质量 C. 多少　深浅 D. 累积　沉淀 【答案】B 【解析】前文说“不是时间的……而是时间里的……”，强调时间的两面；“长度”对应投入时长，“质量”对应有效思考，与后文“机械刷题”“刻意练习”对应最紧密。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 走出舒适区　② 准确反馈 【解析】后文“它要求你走出舒适区……并不断获得准确的反馈”直接给出两点要素。 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：把复杂化简成规律 选自《解放日报》评论，2026年，有删改 我们常惊叹于某些高手的“举重若轻”。同样是面对一团乱麻的工作，有人焦头烂额、加班到深夜，有人却三两下理清头绪、准时下班。差距从何而来？很多人把它归结为天赋，以为有些人天生就脑子快。但观察得再久一点就会发现，真正拉开距离的，往往不是脑子，而是方法——更准确地说，是能否把复杂的事，化简成可循的规律。我有一位做急诊科医生的朋友，谈起抢救颇有感触。刚入职时，他面对危重症病人常手忙脚乱，医嘱开得又多又杂；几年后，他进门前扫一眼监护仪，就能在十几秒内判断出最该先处理哪一项。问他窍门，他说不是记性变好，而是把成千上万次病例，在心里归成了几类“典型图景”。新来的病人，总能快速对应到某一类，再据此调整细节。这其实就是庖丁说的“以神遇而不以目视”——不再依赖逐项排查，而是凭对整体结构的把握直接下手。把复杂化简，第一步是“见多”。没有足够的样本，任何规律都只是臆想。一个刚学写作的人，读十篇范文未必能悟出结构；读一百篇、拆解一百篇，才会忽然明白：原来议论文大多有“立论—析例—升华”的骨架，原来好的开头都先抛一个真实的矛盾。样本的积累，让模糊的感觉逐渐清晰。第二步是“思透”。见多若不思，不过是走马观花。真正有效的积累，发生在你合上书本、关掉屏幕之后，问自己：刚才那篇好在哪里？它和我之前看过的有什么异同？我能不能照这个路子写一篇？这种事后的复盘，才是把别人的东西，变成自己能力的关键。没有反思的积累，像往漏桶里倒水，看似努力，实则留不住。第三步是“敢简”。很多人不敢化简，生怕漏掉细节显得不专业，于是把报告写得越来越厚、把流程做得越来越繁。但真正的专业，恰恰体现在“该省则省”。庖丁的刀十九年如新，因为他不跟骨头硬碰，只走筋骨的缝隙。生活里同理：当你看清了主次，就敢把次要的放下，把精力压到要害上。高三这一年，你会刷无数题、记无数知识点。如果只求“做过”，它们终将散落如沙；若你愿意在每次练习后想一想“这类题的套路是什么”，它们便会渐渐连成网络。到那时你会发现，曾经让你头疼的压轴题，也不过是几种规律的排列组合。所谓学霸，大多不是最聪明的人，而是最早学会“化简”的人。当你真正把知识织成网，考试的千变万化，都不过是网上的一缕风，再难将你吹倒。这世上最可惜的事，莫过于明明走了很远的路，却始终在原地打转。化简的能力，正是让你走出原地、走向远方的那双鞋。它不靠天生的聪慧，而靠一次次主动的归纳与追问。愿你也能早日穿上它，把庞杂的世界，走成清晰的路。 文章珠玑：“没有反思的积累，像往漏桶里倒水，看似努力，实则留不住。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为高手的“举重若轻”完全来自天赋。 B. 作者主张把复杂化简需要“见多”“思透”“敢简”三步。 C. 作者认为细节越多越显专业，不应删减。 D. 作者反对高三学生大量刷题，主张少做练习。 【答案】B 【解析】A项与文意相反（作者归因为方法而非天赋）；C项与“该省则省”相反；D项作者并未反对刷题，只反对无反思的刷题。 2. 文章以急诊医生为例，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】以急诊医生将病例归为“典型图景”、快速判断为例，具体论证了“把复杂化简成规律”的观点，使抽象道理具象化、可信。 【解析】答出“举例论证”“论证化简规律”“具象可信”各要点。 3. 结合文章，谈谈你对结尾“学霸大多是最早学会化简的人”的理解。（4分） 【答案】指优秀学生并非最聪明，而是尽早学会在练习后归纳题型规律、建立知识网络，从而化繁为简、举一反三。 【解析】答出“非天赋”“归纳规律”“化繁为简”等要点即可。 阅读2：“一万小时”之外 选自《光明日报》评论，2026年，有删改 “一万小时定律”流行之后，无数人开始用计时器丈量自己的成长：练琴凑够一万小时，写作凑够一万小时，仿佛只要时长达标，卓越便会自动降临。可现实一次次泼来冷水——许多从业几十年的老员工，水平仍停留在入门；许多刷题万道的学生，遇到新题型依旧发懵。问题出在哪？出在把“时长”当成了“功夫”，却忽略了时长里到底装了什么。心理学家埃里克松提出“刻意练习”时，特别强调三个条件：明确的提升目标、处于舒适区边缘的任务、以及即时准确的反馈。缺了任何一条，再长的时间也不过是低水平重复。就像健身房里，有人每次都选最轻的重量、聊着天完成组数，练一年也未必长肌肉；有人每次都逼自己加一点负荷、请教练纠正动作，三个月便见成效。时间相同，质量迥异。回到学习。一道数学题做错，若只把正确答案抄一遍，等于什么都没发生；若去追问“我哪一步的思路偏了”“这类题的通用解法是什么”，才是一次真正的练习。一道文言文断句失误，若只背下这一句的划分，收获有限；若由此归纳出“句首虚词常断”“对话标志常断”的规律，下次便能迁移。练习的价值，不在次数，而在每次是否逼近了规律。这也解释了为什么有人“看起来不怎么努力，却总是考得好”。他们未必花的时间少，只是把时间花在了“想透”而非“做过”上。同样是整理错题，有人抄得工工整整却从不再看，有人用三行写下“错因—正解—通法”，每周回看。后者省下的，是大量无效的重复；赚到的，是对规律的掌控。当然，我们不是要否定积累。任何领域都没有捷径，一万小时的精神——长期主义的坚持——依然珍贵。只是这坚持，必须嵌套在“刻意”的框架里：有目标、有挑战、有反馈、有修正。庄子笔下的庖丁，解牛十九年刀若新硎，表面看是“做得久”，内里却是“想得透”——他摸透了牛的筋骨之理，才让每一次下刀都恰到好处。对高三学子，我想说：别用“我刷了多少”安慰自己，要问“我想透了多少”。当你把每一份练习都变成靠近规律的机会，时间才会真正站在你这边。否则，没有思考的一万小时，不过是把同一天，重复了一万遍。愿你早日明白：真正的努力，是带着脑子的努力。别让“努力”二字成为逃避思考的避难所，也别用题量的堆积，掩盖对规律的疏离。当你愿意在每一次练习后多想一层，那把解牛的刀，便也会在你手中，越用越亮。愿你也能早日磨出自己的那把刀，在考场上从容下笔，在生活里从容前行。所谓成长，不过是把别人眼中的复杂，在自己心里，慢慢化简成清晰的路。 文章珠玑：“练习的价值，不在次数，而在每次是否逼近了规律。” 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以“一万小时定律”切入，引出对“时长”与“功夫”的辨析。 B. 文章引用心理学家观点，提出刻意练习三条件。 C. 文章认为老员工水平低是因为天赋不够。 D. 文章以庖丁解牛类比，强调“想得透”胜于“做得久”。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者认为老员工水平低是因为“低水平重复”，而非天赋。 5. 请结合文章，谈谈你对“没有思考的一万小时，不过是把同一天重复了一万遍”的理解。（4分） 【答案】指若只机械重复而不反思规律，每天进步为零，再多时长也只是同质循环；强调练习必须伴随思考与目标。 【解析】答出“机械重复无进步”“思考与目标必要”两层即可。 阅读3：在不确定中安顿身心 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 庄子写《养生主》，开篇便是一声叹息：“吾生也有涯，而知也无涯。”生命有限，知识无限，以有限追逐无限，岂不危险？这声叹息里，藏着一个现代人同样焦虑的命题：在信息爆炸、变化加速的时代，我们该如何安顿自己的身心，既不至于被裹挟，也不至于在追逐中耗尽？庖丁解牛的故事，正是庄子的回答。庖丁解牛十九年，刀刃仍如新磨，因为他不跟骨头硬碰，只顺着筋骨的缝隙走。这“缝隙”，既是牛身上的天理，也是人生中的节奏。我们这一生，也会遇到无数“硬骨头”：升学的压力、竞争的焦虑、关系的纠缠。若处处硬碰，只会把自己磨得遍体鳞伤；若懂得“依乎天理”，在规律中寻找省力而有效的路径，便能长久从容。养生，在庄子那里不是延年益寿的方术，而是顺应本性的活法。他提醒我们：人不是机器，不能无限透支。今天不少年轻人把“内卷”当常态，用熬夜、焦虑、自我施压换取一点领先，结果身体亮起红灯、情绪频频崩塌。这恰是“以有涯随无涯”的现代翻版——用有限的身心，去追逐无限的外在指标。如何破局？一是知止。知道自己的边界，该停就停，不因别人的节奏乱了自己的步调。二是循理。做事先看清规律再下手，不要蛮干。三是藏锋。像庖丁“善刀而藏之”，在得意时懂得收敛，在顺境时留有余地。这三点，既是养生，也是处世。有人会说，时代这么卷，我哪敢停？其实，安顿身心不是躺平，而是为了走得更远。一把刀若永不知保养，再锋利也会卷刃；一个人若永不调整节奏，再优秀也会枯竭。高三这一年尤其如此：你既要全力向前，也要学会在紧张中给自己留一道“缝隙”，让精神有喘息、让理解有沉淀。庄子两千年前的叹息，至今仍在我们耳边回响。愿你在奔忙的岁月里，记得那把游刃有余的刀——它之所以十九年如新，不是因为更硬，而是因为更懂得以柔顺之理，应对坚硬的世界。当你学会在赶路时偶尔驻足，便会发现，真正的从容，从来不是跑得有多快，而是知道何时该放慢。现代人的焦虑，多半来自用有限的生命去追逐无限的指标。若能学那把刀，懂得在缝隙里行走，便能在喧嚣中守住内心的安宁。这，或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久。这，或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久，在喧嚣中守住内心的安宁与方向。这或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久。当我们学会在赶路时偶尔驻足，便能在喧嚣中守住内心的安宁，也守住那份不被指标裹挟的清醒与自由。真正的从容，从来不是跑得有多快，而是知道何时该放慢，在急功近利的洪流里，为自己留一道喘息的缝隙，让精神有沉淀，让理解有回甘。 文章珠玑：“养生，在庄子那里不是延年益寿的方术，而是顺应本性的活法。” 6. 文章认为现代人“以有涯随无涯”的具体表现是什么？（4分） 【答案】用有限的身心去追逐无限的外在指标（如用熬夜、焦虑、自我施压换取领先），导致身体与情绪透支。 【解析】答出“有限身心追无限指标”“内卷式透支”即可。 7. 请概括文章提出的“破局”三点，并简要说明其与庖丁解牛的关联。（5分） 【答案】知止（看清边界，不乱节奏）、循理（先察规律再下手）、藏锋（得意收敛、顺境留余地）；均源自庖丁“依乎天理”“因其固然”“善刀而藏之”的养生处世之理。 【解析】三点各1分，关联2分，共5分。 8. 文章结尾说“更懂得以柔顺之理，应对坚硬的世界”，体现了怎样的处世态度？（3分） 【答案】体现了顺应规律、不硬碰硬、以从容智慧化解现实压力的态度，反对蛮干与过度透支。 【解析】答出“顺应规律”“从容智慧”“反对蛮干”等要点。 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子笔下的庖丁，解牛十九年而刀刃若新发于硎，靠的不是力气大、速度快，而是“依乎天理”“因其固然”——摸清了牛的筋骨规律，便能游刃有余。反观现实，不少同学刷了大量题，却成绩平平；不少人不分昼夜地加班，却收效甚微。可见，努力的方向与方法，往往比努力的时长更重要。 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 【审题提示】材料核心对比：埋头苦干的“时长努力”与摸清规律的“方法努力”。可从“掌握规律方能游刃有余”“努力需以思考与反思为内核”“专业精进的本质是化简规律”等角度立意。建议辩证：肯定勤奋的价值，但强调方向、方法与反思才是把勤奋转化为成效的关键。 参考答案 任务二　古诗文挖空练一练 按段落顺序：1. 涯；2. 殆；3. 踦；4. 騞；5. 道；6. 进；7. 未尝见全牛也；8. 神；9. 天理；10. 郤；11. 窾；12. 硎；13. 厚；14. 恢恢乎；15. 踌躇满志；16. 善 任务三　高考模拟题做一做：语言运用 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 埋头苦干　不计成本 B. 夜以继日　按部就班 C. 亦步亦趋　人云亦云 D. 废寝忘食　随心所欲 【答案】A 【解析】语境强调“用加倍的练习时长来自我感动”的蛮干式重复，“埋头苦干”“不计成本”最贴合，且“不计成本地重复”搭配自然。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 学生背下了公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 B. 学生背下了公式，却不知道公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何设计。 C. 学生背诵下公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 D. 学生背下了公式，却不知公式从哪里来；刷完了题库，却说不清题目为何这样来设计。 【答案】A 【解析】原句无明显语病，A项保留原句最准确；其余各项“背诵下”“从哪里来”“这样来设计”均不自然或改变原意。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） 【答案】① 一是足够的样本量　② 二是事后的反思 【解析】后文“它需要足够的样本量，也需要事后的反思”直接承接，两处分别对应“样本量”与“反思”。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 堆积　提炼 B. 长度　质量 C. 多少　深浅 D. 累积　沉淀 【答案】B 【解析】前文说“不是时间的……而是时间里的……”，强调时间的两面；“长度”对应投入时长，“质量”对应有效思考，与后文“机械刷题”“刻意练习”对应最紧密。 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【答案】① 走出舒适区　② 准确反馈 【解析】后文“它要求你走出舒适区……并不断获得准确的反馈”直接给出两点要素。 任务四　经典美文读一读 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为高手的“举重若轻”完全来自天赋。 B. 作者主张把复杂化简需要“见多”“思透”“敢简”三步。 C. 作者认为细节越多越显专业，不应删减。 D. 作者反对高三学生大量刷题，主张少做练习。 【答案】B 【解析】A项与文意相反（作者归因为方法而非天赋）；C项与“该省则省”相反；D项作者并未反对刷题，只反对无反思的刷题。 2. 文章以急诊医生为例，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】以急诊医生将病例归为“典型图景”、快速判断为例，具体论证了“把复杂化简成规律”的观点，使抽象道理具象化、可信。 【解析】答出“举例论证”“论证化简规律”“具象可信”各要点。 3. 结合文章，谈谈你对结尾“学霸大多是最早学会化简的人”的理解。（4分） 【答案】指优秀学生并非最聪明，而是尽早学会在练习后归纳题型规律、建立知识网络，从而化繁为简、举一反三。 【解析】答出“非天赋”“归纳规律”“化繁为简”等要点即可。 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以“一万小时定律”切入，引出对“时长”与“功夫”的辨析。 B. 文章引用心理学家观点，提出刻意练习三条件。 C. 文章认为老员工水平低是因为天赋不够。 D. 文章以庖丁解牛类比，强调“想得透”胜于“做得久”。 【答案】C 【解析】C项与原文相反，作者认为老员工水平低是因为“低水平重复”，而非天赋。 5. 请结合文章，谈谈你对“没有思考的一万小时，不过是把同一天重复了一万遍”的理解。（4分） 【答案】指若只机械重复而不反思规律，每天进步为零，再多时长也只是同质循环；强调练习必须伴随思考与目标。 【解析】答出“机械重复无进步”“思考与目标必要”两层即可。 6. 文章认为现代人“以有涯随无涯”的具体表现是什么？（4分） 【答案】用有限的身心去追逐无限的外在指标（如用熬夜、焦虑、自我施压换取领先），导致身体与情绪透支。 【解析】答出“有限身心追无限指标”“内卷式透支”即可。 7. 请概括文章提出的“破局”三点，并简要说明其与庖丁解牛的关联。（5分） 【答案】知止（看清边界，不乱节奏）、循理（先察规律再下手）、藏锋（得意收敛、顺境留余地）；均源自庖丁“依乎天理”“因其固然”“善刀而藏之”的养生处世之理。 【解析】三点各1分，关联2分，共5分。 8. 文章结尾说“更懂得以柔顺之理，应对坚硬的世界”，体现了怎样的处世态度？（3分） 【答案】体现了顺应规律、不硬碰硬、以从容智慧化解现实压力的态度，反对蛮干与过度透支。 【解析】答出“顺应规律”“从容智慧”“反对蛮干”等要点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高三语文暑假衔接一轮复习讲义 专题07 《庖丁解牛》挖空+成语+模块练+阅读精析+作文审题 高考语文一轮复习新高三暑假作业 学生版（纯练习，无答案） 学习目标 1. 掌握《庖丁解牛》核心文言实词（如“履、踦、郤、窾、硎”）与“乎”“以”等虚词用法。 2. 理解庄子“依乎天理”“因其固然”的养生之道，积累与之相关的成语并能正确运用。 3. 通过语用训练，提升词语辨析、病句修改与补写句子的新高考题型应对能力。 4. 阅读课外现代文，训练信息整合、论证分析与人文意蕴的鉴赏能力。 5. 以“掌握规律与专业精进”为主题进行作文审题，培养辩证立意与切题能力。 【任务一】成语背一背（5分钟） 请熟记下列成语，重点关注其释义与适用语境。 1. 庖丁解牛——比喻技艺熟练，得心应手，做事条理分明。 【正例】这位老匠人修理古瓷，如庖丁解牛，三两下便让残器复原如初。 2. 游刃有余——比喻经验丰富、技术熟练，解决问题毫不费力。 【正例】他处理这类纠纷十余年，如今再棘手的问题也能游刃有余地化解。 3. 目无全牛——形容技艺达到极纯熟的境界，眼中已无完整的牛，只见筋骨结构。 【正例】常年临摹碑帖，他对字体结构的把握早已目无全牛。 4. 踌躇满志——形容从容自得、心满意足的样子。 【正例】项目圆满收官，团队骨干们踌躇满志地合影留念。 5. 批郤导窾——比喻善于从关键缝隙处入手，顺利解决难题。 【正例】谈判陷入僵局，他批郤导窾，一句话点破双方真正的利益交集。 【任务二】古诗文挖空练一练（15分钟） 《庖丁解牛》（《庄子·养生主》）/庄子（统编教材必修上册第六单元） 在括号中填入恰当的字词，重温课文重点。 吾生也有（　　），而知也无涯。以有涯随无涯，（　　）已！已而为知者，殆而已矣。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所（　　），砉然向然，奏刀（　　）然，莫不中音。 臣之所好者（　　）也，（　　）乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，（　　）。 方今之时，臣以（　　）遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎（　　），批大（　　），导大（　　），因其固然。 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于（　　）。彼节者有间，而刀刃者无（　　）；以无厚入有间，（　　）其于游刃必有余地矣。 提刀而立，为之四顾，为之（　　），（　　）刀而藏之。 提示：挖空涉及通假字（“向”通“响”）、重点实词与庄子“养生”主旨，均为高考高频考点。 【任务三】高考模拟题做一做：语言运用（20分钟） 本部分含两套语言文字运用试题，紧贴新高考命题趋势。 （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浙江某座小城，有一家开了三十年的修表铺。店主老周今年六十岁，从十六岁学徒算起，已在方寸表盘前坐了四十四年。一间不足十平米的铺子，柜台上摆着放大镜、镊子、油壶和几十个分类极细的小盒。来修表的人常说，老周修表时像在绣花：他先不拆，只把表贴在耳边听走时的声音，几秒便能判断毛病在何处。他说，真正难的不是动手，而是听懂机器在说什么。这种“听”的本事，是四十年里修了上万件表积攒出的直觉。今天，很多人羡慕“匠人精神”，却误解了它的内涵。有人以为匠人精神就是（ ）、（ ）地重复，于是用加倍的练习时长来自我感动。但老周的故事提醒我们：重复本身不产生技艺，对规律的洞察才能让重复升值。他年轻时也曾机械地拆装上千次，直到某天忽然“开窍”——原来每个故障背后都有可归纳的原因，每种表都有它“脾气”的规律。一个程序员，初学时照着教程敲代码，遇到报错就复制错误信息去搜；做了几年，他开始理解语言的设计哲学，能预判哪类写法会埋下隐患。他们的成长，都不是线性的“做得更多”，而是阶跃式的“看得更透”。所谓专业，不过是把别人眼中的复杂，在自己心里化简成规律。遗憾的是，我们的教育有时过早强调“标准答案”，却迟交了“规律意识”这一课。学生背下了公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。当考试结束，那些没被理解的知识很快蒸发。就像一个人记住了庖丁每一步的动作，却没学会“依乎天理”的方法，换个稍有不同的牛，照样无从下刀。当然，规律不会自动浮现，它需要足够的样本量，也需要事后的反思。老周四十年里每修完一只疑难表，都会在纸上记一笔：故障现象、推断、验证结果。日积月累，这些笔记成了他的“规律库”。今天我们有了更强大的工具——数据分析、复盘模型、知识管理软件，本应更快抵达规律。但若只是机械记录而不思考，工具再先进也只是更快地把我们带向原地。庖丁解牛的刀用了十九年还像新磨的，因为他从不硬碰骨头，而是顺着筋骨的缝隙走。生活的复杂，远胜一头牛；但只要我们愿意慢下来，去听、去想、去归纳，终会在某个时刻体会到那种“游刃有余”的从容。到那时你会发现，许多曾让你头疼的难题，不过是几种规律的排列组合，一旦看清门道，便不再可怕。其实，这份从容并非天赋，而是长期观察与思考的回馈。当你不再满足于“做过”，而开始追问“为何”，你与庖丁之间，便只差一次开窍的距离。愿这把解牛的刀，也能照亮你高中的每一段路，让你在纷繁的题海里，始终看得见规律的方向。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分） A. 埋头苦干　不计成本 B. 夜以继日　按部就班 C. 亦步亦趋　人云亦云 D. 废寝忘食　随心所欲 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 学生背下了公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 B. 学生背下了公式，却不知道公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何设计。 C. 学生背诵下公式，却不知公式从何而来；刷完了题库，却说不清题目为何这样设计。 D. 学生背下了公式，却不知公式从哪里来；刷完了题库，却说不清题目为何这样来设计。 3. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过12个字。（5分） （二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 这些年，“一万小时定律”几乎成了成功学的口头禅。人们相信，只要在一个领域投入足够多的时间，就能从平庸走向卓越。然而，心理学研究给出了更复杂的答案：决定水平的，从来不是时间的（ ），而是时间里的（ ）。一个棋手若只是反复下随手棋，一万小时之后不过是个更熟练的初学者；一个学生若只是机械刷题而不复盘错题，题量再大也难有质变。真正的精进，发生在“刻意练习”之中——它要求你走出舒适区，在略高于现有能力的任务上反复打磨，并不断获得准确的反馈。庄子讲庖丁解牛，十九年刀刃若新发于硎，靠的也不是解牛的次数，而是“以神遇而不以目视”的洞察。当一个人能把重复升华为对规律的把握，时间才真正开始复利。反之，没有思考的勤奋，只是把同一天过了许多遍。对即将步入高三的你而言，这或许是最值得记住的一句话：比“学了多少”更重要的，是“想透了多少”。可现实里，太多人把“努力”等同于“耗时长”：熬夜到凌晨、题册写满，便觉得自己问心无愧。他们用身体的疲惫掩盖思维的懒惰，用量的堆积回避质的追问。殊不知，一张错题若只抄正解而不究错因，做十遍也还是同一个错；一篇文言文若只背译文而不析句式，换一篇照样卡壳。刻意练习的“刻意”二字，正是对抗这种假性努力的良药。它逼你直面薄弱点，在不会的地方多停一会儿，在懂了的地方想深一层。所以，请不要再用“我刷了多少”来安慰自己，而要问“我想透了多少”。当你把每一份练习都变成靠近规律的机会，时间才会真正站在你这边，让今天的汗水，在明天的考场上兑现成从容。假性努力最隐蔽的危害，是它用身体的忙碌掩盖思维的懒惰，让人误以为“我在努力”便够了。可高考比的不是谁坐得久，而是谁想得透。当你把每一道错题都当成一次逼近规律的机会，那些看似枯燥的重复，便会悄然编织成一张网。待到考场，你面对的不再是陌生的难题，而是熟悉的旧友。所以，请收起对“时长”的执念，把标尺换到“深度”上。真正的高手，从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把勤奋用对了地方。所以别再问自己刷了多少，而问自己想透了多少。当深度取代时长，你与那把游刃有余的刀，便只剩一层窗户纸的距离。真正的高手，从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把每一分努力，都用在了刀刃上。所以别再问自己刷了多少，而问自己想透了多少。当深度取代时长，你与那把游刃有余的刀便只剩一层窗户纸的距离。真正的高手从不在数量上取胜，而在质量上扎根；他们只是比你早一步，把每一分努力都用在了刀刃上，让今天的汗水在明天的考场上兑现成从容。愿你也能早日明白：真正的努力，是带着脑子的努力，是把重复升华为对规律的把握，而不是把同一天重复了一万遍，到头来只攒下一身疲惫与一声空叹。 4. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A. 堆积　提炼 B. 长度　质量 C. 多少　深浅 D. 累积　沉淀 5. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 【任务四】经典美文读一读（30分钟） 阅读下列三篇课外文章，完成文后题目。文章紧扣时代议题，兼具思想深度与文学价值。 阅读1：把复杂化简成规律 选自《解放日报》评论，2026年，有删改 我们常惊叹于某些高手的“举重若轻”。同样是面对一团乱麻的工作，有人焦头烂额、加班到深夜，有人却三两下理清头绪、准时下班。差距从何而来？很多人把它归结为天赋，以为有些人天生就脑子快。但观察得再久一点就会发现，真正拉开距离的，往往不是脑子，而是方法——更准确地说，是能否把复杂的事，化简成可循的规律。我有一位做急诊科医生的朋友，谈起抢救颇有感触。刚入职时，他面对危重症病人常手忙脚乱，医嘱开得又多又杂；几年后，他进门前扫一眼监护仪，就能在十几秒内判断出最该先处理哪一项。问他窍门，他说不是记性变好，而是把成千上万次病例，在心里归成了几类“典型图景”。新来的病人，总能快速对应到某一类，再据此调整细节。这其实就是庖丁说的“以神遇而不以目视”——不再依赖逐项排查，而是凭对整体结构的把握直接下手。把复杂化简，第一步是“见多”。没有足够的样本，任何规律都只是臆想。一个刚学写作的人，读十篇范文未必能悟出结构；读一百篇、拆解一百篇，才会忽然明白：原来议论文大多有“立论—析例—升华”的骨架，原来好的开头都先抛一个真实的矛盾。样本的积累，让模糊的感觉逐渐清晰。第二步是“思透”。见多若不思，不过是走马观花。真正有效的积累，发生在你合上书本、关掉屏幕之后，问自己：刚才那篇好在哪里？它和我之前看过的有什么异同？我能不能照这个路子写一篇？这种事后的复盘，才是把别人的东西，变成自己能力的关键。没有反思的积累，像往漏桶里倒水，看似努力，实则留不住。第三步是“敢简”。很多人不敢化简，生怕漏掉细节显得不专业，于是把报告写得越来越厚、把流程做得越来越繁。但真正的专业，恰恰体现在“该省则省”。庖丁的刀十九年如新，因为他不跟骨头硬碰，只走筋骨的缝隙。生活里同理：当你看清了主次，就敢把次要的放下，把精力压到要害上。高三这一年，你会刷无数题、记无数知识点。如果只求“做过”，它们终将散落如沙；若你愿意在每次练习后想一想“这类题的套路是什么”，它们便会渐渐连成网络。到那时你会发现，曾经让你头疼的压轴题，也不过是几种规律的排列组合。所谓学霸，大多不是最聪明的人，而是最早学会“化简”的人。当你真正把知识织成网，考试的千变万化，都不过是网上的一缕风，再难将你吹倒。这世上最可惜的事，莫过于明明走了很远的路，却始终在原地打转。化简的能力，正是让你走出原地、走向远方的那双鞋。它不靠天生的聪慧，而靠一次次主动的归纳与追问。愿你也能早日穿上它，把庞杂的世界，走成清晰的路。 文章珠玑：“没有反思的积累，像往漏桶里倒水，看似努力，实则留不住。” 1. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 作者认为高手的“举重若轻”完全来自天赋。 B. 作者主张把复杂化简需要“见多”“思透”“敢简”三步。 C. 作者认为细节越多越显专业，不应删减。 D. 作者反对高三学生大量刷题，主张少做练习。 2. 文章以急诊医生为例，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 3. 结合文章，谈谈你对结尾“学霸大多是最早学会化简的人”的理解。（4分） 阅读2：“一万小时”之外 选自《光明日报》评论，2026年，有删改 “一万小时定律”流行之后，无数人开始用计时器丈量自己的成长：练琴凑够一万小时，写作凑够一万小时，仿佛只要时长达标，卓越便会自动降临。可现实一次次泼来冷水——许多从业几十年的老员工，水平仍停留在入门；许多刷题万道的学生，遇到新题型依旧发懵。问题出在哪？出在把“时长”当成了“功夫”，却忽略了时长里到底装了什么。心理学家埃里克松提出“刻意练习”时，特别强调三个条件：明确的提升目标、处于舒适区边缘的任务、以及即时准确的反馈。缺了任何一条，再长的时间也不过是低水平重复。就像健身房里，有人每次都选最轻的重量、聊着天完成组数，练一年也未必长肌肉；有人每次都逼自己加一点负荷、请教练纠正动作，三个月便见成效。时间相同，质量迥异。回到学习。一道数学题做错，若只把正确答案抄一遍，等于什么都没发生；若去追问“我哪一步的思路偏了”“这类题的通用解法是什么”，才是一次真正的练习。一道文言文断句失误，若只背下这一句的划分，收获有限；若由此归纳出“句首虚词常断”“对话标志常断”的规律，下次便能迁移。练习的价值，不在次数，而在每次是否逼近了规律。这也解释了为什么有人“看起来不怎么努力，却总是考得好”。他们未必花的时间少，只是把时间花在了“想透”而非“做过”上。同样是整理错题，有人抄得工工整整却从不再看，有人用三行写下“错因—正解—通法”，每周回看。后者省下的，是大量无效的重复；赚到的，是对规律的掌控。当然，我们不是要否定积累。任何领域都没有捷径，一万小时的精神——长期主义的坚持——依然珍贵。只是这坚持，必须嵌套在“刻意”的框架里：有目标、有挑战、有反馈、有修正。庄子笔下的庖丁，解牛十九年刀若新硎，表面看是“做得久”，内里却是“想得透”——他摸透了牛的筋骨之理，才让每一次下刀都恰到好处。对高三学子，我想说：别用“我刷了多少”安慰自己，要问“我想透了多少”。当你把每一份练习都变成靠近规律的机会，时间才会真正站在你这边。否则，没有思考的一万小时，不过是把同一天，重复了一万遍。愿你早日明白：真正的努力，是带着脑子的努力。别让“努力”二字成为逃避思考的避难所，也别用题量的堆积，掩盖对规律的疏离。当你愿意在每一次练习后多想一层，那把解牛的刀，便也会在你手中，越用越亮。愿你也能早日磨出自己的那把刀，在考场上从容下笔，在生活里从容前行。所谓成长，不过是把别人眼中的复杂，在自己心里，慢慢化简成清晰的路。 文章珠玑：“练习的价值，不在次数，而在每次是否逼近了规律。” 4. 下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以“一万小时定律”切入，引出对“时长”与“功夫”的辨析。 B. 文章引用心理学家观点，提出刻意练习三条件。 C. 文章认为老员工水平低是因为天赋不够。 D. 文章以庖丁解牛类比，强调“想得透”胜于“做得久”。 5. 请结合文章，谈谈你对“没有思考的一万小时，不过是把同一天重复了一万遍”的理解。（4分） 阅读3：在不确定中安顿身心 选自《人民日报》评论，2026年，有删改 庄子写《养生主》，开篇便是一声叹息：“吾生也有涯，而知也无涯。”生命有限，知识无限，以有限追逐无限，岂不危险？这声叹息里，藏着一个现代人同样焦虑的命题：在信息爆炸、变化加速的时代，我们该如何安顿自己的身心，既不至于被裹挟，也不至于在追逐中耗尽？庖丁解牛的故事，正是庄子的回答。庖丁解牛十九年，刀刃仍如新磨，因为他不跟骨头硬碰，只顺着筋骨的缝隙走。这“缝隙”，既是牛身上的天理，也是人生中的节奏。我们这一生，也会遇到无数“硬骨头”：升学的压力、竞争的焦虑、关系的纠缠。若处处硬碰，只会把自己磨得遍体鳞伤；若懂得“依乎天理”，在规律中寻找省力而有效的路径，便能长久从容。养生，在庄子那里不是延年益寿的方术，而是顺应本性的活法。他提醒我们：人不是机器，不能无限透支。今天不少年轻人把“内卷”当常态，用熬夜、焦虑、自我施压换取一点领先，结果身体亮起红灯、情绪频频崩塌。这恰是“以有涯随无涯”的现代翻版——用有限的身心，去追逐无限的外在指标。如何破局？一是知止。知道自己的边界，该停就停，不因别人的节奏乱了自己的步调。二是循理。做事先看清规律再下手，不要蛮干。三是藏锋。像庖丁“善刀而藏之”，在得意时懂得收敛，在顺境时留有余地。这三点，既是养生，也是处世。有人会说，时代这么卷，我哪敢停？其实，安顿身心不是躺平，而是为了走得更远。一把刀若永不知保养，再锋利也会卷刃；一个人若永不调整节奏，再优秀也会枯竭。高三这一年尤其如此：你既要全力向前，也要学会在紧张中给自己留一道“缝隙”，让精神有喘息、让理解有沉淀。庄子两千年前的叹息，至今仍在我们耳边回响。愿你在奔忙的岁月里，记得那把游刃有余的刀——它之所以十九年如新，不是因为更硬，而是因为更懂得以柔顺之理，应对坚硬的世界。当你学会在赶路时偶尔驻足，便会发现，真正的从容，从来不是跑得有多快，而是知道何时该放慢。现代人的焦虑，多半来自用有限的生命去追逐无限的指标。若能学那把刀，懂得在缝隙里行走，便能在喧嚣中守住内心的安宁。这，或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久。这，或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久，在喧嚣中守住内心的安宁与方向。这或许才是庄子留给浮躁时代最珍贵的礼物：不是让你跑得更猛，而是让你走得更久。当我们学会在赶路时偶尔驻足，便能在喧嚣中守住内心的安宁，也守住那份不被指标裹挟的清醒与自由。真正的从容，从来不是跑得有多快，而是知道何时该放慢，在急功近利的洪流里，为自己留一道喘息的缝隙，让精神有沉淀，让理解有回甘。 文章珠玑：“养生，在庄子那里不是延年益寿的方术，而是顺应本性的活法。” 6. 文章认为现代人“以有涯随无涯”的具体表现是什么？（4分） 7. 请概括文章提出的“破局”三点，并简要说明其与庖丁解牛的关联。（5分） 8. 文章结尾说“更懂得以柔顺之理，应对坚硬的世界”，体现了怎样的处世态度？（3分） 【任务五】作文审题立意试一试（5分钟） 阅读下面的材料，根据要求写作。 庄子笔下的庖丁，解牛十九年而刀刃若新发于硎，靠的不是力气大、速度快，而是“依乎天理”“因其固然”——摸清了牛的筋骨规律，便能游刃有余。反观现实，不少同学刷了大量题，却成绩平平；不少人不分昼夜地加班，却收效甚微。可见，努力的方向与方法，往往比努力的时长更重要。 请结合以上材料，谈谈你的认识与思考。要求：选好角度，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $