河南省南阳市南召县2025-2026学年八年级下学期期末巩固练习语文试卷

2026年春期八年级期终巩固练习 语 文 一、积累与运用（共23分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共8分） 民俗是民间文化的活化石。在八年级下册的语文学习中，我们领略了鲁迅笔下那“月还 没有落，仿佛看戏也并不很久似的”社戏余韵：感受了刘成章那磅礴气势的安塞腰鼓；体会 了吴伯箫眼中那承载着厚重文化内涵的灯笼。这些独具魅力的民俗画卷，展现了中华民族 ①（源渊）远流长的文化积淀。同时，科学与探索也是本册书的重要内容，无论是《大自然的 语言》中物候学的奥秘，还是《时间的脚印)中对岁月痕迹的解读，都让我们感受到求真 ②（务实求实）的科学精神。在品读经典单元，我们随着陶渊明进入了“芳草鲜美，落英缤 纷”的世外桃源，也随着柳宗元坐在小石潭边感受“凄神寒骨，悄怆幽③（邃深）”的孤寂。 )依次选出语段中正确的字形或词语。(3分)(1 ① ② ③ (2)请仿照画线句子，从本册书中“思想光芒”或“江山多娇”单元任选一篇课文，写一 句话，介绍其内容或特色。(3分) 示例一：在《最后一次讲演》中，我们感受到了闻一多先生拍案而起、义正词严的思想 光芒。 (3)语段中提到“独具魅力的民俗画卷”，请结合你家乡的一种民俗活动，简要介绍其特 色。(2分) 2.根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。(8分) 青山绿水，隐藏着古人的思绪与情思。在《桃花源记》中，渔人“复行数十步，豁然开 朗”，眼前是“土地平旷，① ,有良田、美池、桑竹之属”；常建的《题破山寺 后禅院》则写出了一种静谧祥和的禅意；“曲径通幽处，② 。”面对漏雨的茅 屋，杜甫心系天下寒士，发出了“安得广厦千万间，③ 的呐喊；而白居易在 《卖炭翁》中， 八年级语文第1页（共6页） 则用“满面尘灰烟火色，④”刻画了老翁的艰辛。送别友人，王勃一扫离愁，以“⑤ 一，天涯若比邻”宽慰友人；《送杜少府之任蜀州》。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》 中，借孤鸿“惊起却回头，有恨无人省。⑥ ，寂寞沙洲冷”表达孤高自许的心境。在 《虽有嘉肴》中，我们明白了“知不足，⑦ ；知困，⑧ ”的教与学互相促进的道 理。 3.综合性学习—以和为贵。(7分)》 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。 (1)【解读“和”字】请根据下面两幅图，说说你是如何理解“和”的内涵的。(3分)》 穌 和 图一 图二 (2)【拟写标语】班级准备开展“以和为贵”的演讲比赛，请你为本次活动拟写一条宣传标 语。要求：至少使用一种修辞手法。(2分) (3)【口语交际】你与同桌讨论问题时，各执己见，互不相让，气氛变得紧张。此时，你如 何用“和而不同”的理念来化解僵局？(2分) 二、现代文阅读（共28分） （一)阅读下文，完成4~7题。（共16分） 龙槽与神牛 ①在晋陕峡谷的滔滔黄水里，有一处奇观一壶口。黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口 收束狭如壶口，故名。壶口之下，有一深潭，名日龙槽。传说，大禹治水时，此地为蛟龙盘 踞，龙身一横，河水便泛滥成灾。大禹率众与蛟龙恶战，劈开龙门，蛟龙慌乱逃窜，龙尾 八年级语文第2页（共6页） 一甩，便在坚硬的砂岩上划出了这道深槽。这自然是神话。真正的奇迹，是由水创造的。 ②站在壶口边，看着那汹涌的黄河水像一大锅沸腾的开水，咆哮着、翻滚着，从五十多米高的断 层上直直地砸下来。那不是流，是砸！砸进三十多米宽的龙槽里，激起几十米高的水雾。那声音，不 是巨响，是沉闷的雷，是从地壳深处传来的大地的脉搏。 ③我沿着龙槽边上的岩石往里走。水流在这里变得湍急万分，仿佛是无数条发怒的黄龙在争夺一 个出口。浪花飞溅起来，落在脸上，凉飕飕的，带着泥土的腥味。 ④最令人称奇的是龙槽两岸的岩石。那坚硬的砂岩，竟然被水冲刷出了一道道光滑的凹槽，深的 有一两米，浅的也有几十厘米。这些凹槽弯弯曲曲，像是一幅巨大的抽象画。我用手抚摸着那些光滑 的岩石表面，指尖触到的，是岁月的温度，是千万年水滴石穿的痕迹。 ⑤那一刻，我突然想起了“神牛”的传说。相传，大禹治水时，有两头神牛协助，一头负责犁开 龙门，一头负责拉出龙槽。完成任务后，两头神牛便化作了两岸的石山，永远守护着这条黄河。 ⑥这固然是一个美丽的传说，但我想，真正的“神牛”，或许就是这看不见、摸不着，却又无坚 不摧的水。它以一种看似柔弱、实则刚健的姿态，历经千万年，硬是在这坚硬的花岗岩上，开凿出了 这条长达几千米的龙槽。 4.文章第②段在描写壶口瀑布的水势时，语言极具冲击力。请从用词的角度，赏析画线句“那不 是流，是砸！”(4分) 5.作者在文中引用“大禹治水”和“神牛”的传说，有什么作用？(4分) 6.同样是写壶口瀑布，本文与梁衡的《壶口瀑布》在写作侧重点上有何不同？请结合具体内容简 要分析。(4分) 7.文章结尾说：“真正的‘神牛’，或许就是这看不见、摸不着，却又无坚不摧的水。”这句话 表达了作者怎样的感悟？联系生活实际，谈谈你的理解。(4分) 八年级语文3页（共6页） (二)阅读下文，完成810题。（共12分） 好奇心与想象力 林语堂 ①（开头略）每当想起儿童的求知欲，我总是不禁感到惊奇。他们似乎天生对世界充满了好奇。看 到一个圆圆的月亮，他们会问：“为什么月亮会跟着我走？”听到雷声，他们会恐惧地问：“是谁在 生气？”这种好奇心，是人类求知欲的源头，也是科学精神的萌芽。 ②然而，令人遗憾的是，随着年龄的增长，许多人逐渐失去了这种宝贵的好奇心。我们变成了所 谓的“成年人”，变得“稳重”，不再对那些“无意义”的问题感兴趣。这无疑是教育的一种失败。 ③真正的教育，不是往一个空瓶子里灌满知识，而是要点燃一把火。这把火，就是好奇心和想象 力。 ④我记得小时候读《圣经》里的“诺亚方舟”的故事。当时我就好奇：世界上那么多动物，诺亚 是怎么把它们都装进方舟的？这么大的方舟，得用多少木材？这木材从哪来？这些问题现在看来也许有 些可笑，但正是这种“钻牛角尖”式的追问，培养了我的思考能力。 ⑤现在有些学生，解题能力很强，考试成绩很好，但一旦让他们自己提出问题，或者针对一个问 题提出不一样的见解，他们就不知所措了。这就说明，我们在“格物”上做得不够，或者说，我们虽 然“格”了“物”，却没有“致知”。我们只学到了知识，没有学到创新。 ⑥我认为，无论是科学研究还是日常生活，都需要保持一颗童心。这不仅仅是“觉今是而昨 非”，更是一种对生活、对世界持续的热爱与探索。 8作者认为，随着年龄增长许多人失去了好奇心。请结合全文，概括好奇心对人的成长有哪些重 要意义？(4分) 9第④段中作者回忆自己读“诺亚方舟”故事的经历，运用了什么论证方法？有何作用？ (4分) 10.本文与丁肇中先生的《应有格物致知精神》都提到了“格物致知”，但二者强调的侧重点有所 不同。请结合两篇文章，谈谈你的理解。(4分) 八年级语文 4页（共6页） 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个语段，完成11~14题。（共10分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 韩愈《马说》 【乙】高宗谓岳飞曰：“卿得良马否？”对曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一 斛，然非精洁即不受。介①而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅，自午至酉，犹可二百里。 而鞍甲不湿，若无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。 今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，甫②百里，力竭汗 喘，殆③欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。 —节选自《岳飞论马》 【注释】①介：披甲。②甫：才，刚刚。③殆：几乎。 11.解释下面加点词语在句中的意思。(2分) (1)一食或尽粟一石或：(2)才美不外见见：一 12.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)》 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 13.【甲】【乙】两文都运用了的写作手法。【甲】文借“千里马的遭遇，寄托了作 者 的情感；【乙】文通过对比良马与劣马，突出了良马“受大而不苟取”的特 点，意在说明 的道理。(4分) 14.【乙】文中岳飞的“良马”可以作为“千里马吗？请结合【甲】文韩愈的观点，谈谈你的 看法。(2分) 八年级语文第5页（共6页） (二)阅读下面一首诗，完成15题。(4分) 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 15.《归园田居》中的“夕露”表达了作者怎样的情感？(4分) 四、整本书阅读。(5分) 16有同学认为《昆虫记》不仅仅是一部生物学作品，更是一部对生命和人类自身深人反思的 哲学巨著。请结合你的阅读体验，谈谈对这一观点的理解。（⑤分） 五、作文(50分)》 17.任选一题作文。 ()命题作文：1旅途中的风景 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ②写出自己的所见所闻所思所感。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 ()材料作文：2 读万卷书，行万里路。读书是心灵的旅行，旅行是身体的阅读。在你的学习生活中，一定有一 本书或一次旅行（包括研学），让你看到了更广阔的世界，遇见了更好的自己。 请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。 ②思路清晰，内容充实，有真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 八年级语文第6页（共6页）》 2026年春期八年级期终巩固练习 语文参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(共8分) ()①源②务实③邃（每空1分，共3分） ()示例：在《登勃朗峰》中，我们跟随马克吐温领略了阿尔卑斯山群峰的奇伟与瑰2丽。 (合题意即可给分，3分) ()示例：我的家乡正月十五有“闹元宵”的习俗，人们扭秧歌、舞龙狮、踩高跷，锣鼓3喧 天，热闹非凡，表达了对新一年丰收的祈愿。(2分) 2.①屋舍俨然②禅房花木深③大庇天下寒士俱欢颜④两鬓苍苍十指黑⑤海内存知己⑥ 拣尽寒枝不肯栖⑦然后能自反也⑧然后能自强也（每空1分，该空有错不给分，共8分） 3.(共7分) ()“禾”代表粮食，“口”代表人口，“和”字体现了人人有饭吃、人人能发声的社会理 想1分)；古体“龢”字由乐器与庄稼组成，象征音乐和谐与五谷丰登，寓意和谐、协调(11分)。因 此，“和”的内涵包括和平共处、和谐共生、和睦相处等(1分)。（意思对即可，共3分） ()示例一：以和为贵万事兴，宽容待人天地宽。（对偶）2 示例二：让和谐之风吹遍校园的每个角落。（比喻）（合题意即可，2分） ()示例：同学，我们的观点不同很正常，“和而不同”正是中华文化的精髓。我们不妨3 先冷静下来，听听对方的理由，也许能找到更好的解决方案。（体现尊重差异、理性沟通）（合题意即 可，2分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 4.(4分)①“砸”字极具力度感和冲击力，准确生动地写出了黄河水从高处俯冲而下的猛烈态势 (2分)； ②“不是流，是砸”运用对比，强调壶口瀑布的水势不是平缓的流动，而是垂直的、毁灭性的 冲击，突出了水的磅礴力量和雷霆万钧之势(2分)。（意思对即可，共4分）》 5.①增添了文章的文化底蕴和神秘色彩，使文章更具可读性和趣味性(1分)； ②用传说与眼前的自然景观形成呼应，引出下文对“真正的神牛”一水的思考(1分)： ③传说中神牛“犁开龙门”“拉出龙槽”的神力，侧面烘托了水流经年累月冲刷岩石的巨大力 量(2分)。（意思对即可，共4分） 6.①《壶口瀑布》侧重多角度、多季节地描写壶口瀑布的壮美景象，运用丰富的联想和感悟， 表达对黄河精神的赞美(2分)： ②本文则侧重描写龙槽两岸岩石被水冲刷的痕迹，从“水滴石穿”的角度，表现水的柔韧 八年级语文答案第1页（共4页） 与刚健，感悟持之以恒的力量(2分)。（意思对即可，共4分） 7.感悟：水看似柔弱，却能以柔克刚，用千万年的坚持在坚硬的岩石上开凿出深深的龙槽， 这启示我们：看似平凡的力量，只要持之以恒，就能创造出惊人的奇迹(2分)。 联系生活：学习也是如此，每天坚持积累一点点知识，看似微不足道，但日积月累就能取 得巨大的进步。坚持和毅力是最强大的“神牛”(2分)。（意思对即可，共4分） (二)（共12分） 8.(4分) ①好奇心是人类求知欲的源头，是科学精神的萌芽(1分)； ②好奇心能点燃学习的热情，培养思考能力(1分)； ③好奇心能激发创新精神，使人能够提出新问题、产生新见解(1分)： ④好奇心体现了对生活、对世界持续的热爱与探索精神(1分)。（答出其中两点，意思对即 可，每点2分，共4分) 9运用了举例论证（事实论证）的方法(1分)。作者以自己小时候读“诺亚方舟”故事时产生 的“钻牛角尖”式追问为例，具体有力地论证了好奇心能够培养思考能力的观点，使论证更具 说服力（意思对即可，3分.本题共4分）。 10.①丁肇中侧重强调“格物致知”是探察事物、获得知识的过程，批判中国传统教育忽视 实验精神，强调真正的“知”需要通过实践和探索获得(2分)； ②林语堂侧重强调“格物致知”需要好奇心和想象力的驱动，认为很多 人“格”了“物”却没有“致知”，只学到了知识却没有创新，强调好奇心的重要性(2分)。（意 思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)（共10分） 11.()或：有时1 (2)见：同“现”，表现（每小题1分，共2分） 12.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可，2分） 13.写作手法：托物寓意（借物喻人/比喻）(1分) 【甲】文情感：对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑与控诉(1分) 【乙】文道理：选拔人才要注重品德与真才实学，不能只看表面（或：真正的栋梁之才需要 充足的条件和广阔的舞台才能发挥作用)(2分)（意思对即可，共4分） 14.可以(1分)。因为岳飞的良马“受大而不苟取，力裕而不求逞”，具有远大的耐力、良好 的品性和真正的实力，正是韩愈所说的“千里马”应有的素质。它需要像韩愈所说的那 样，“食之尽其材”“策之以其道”，才能充分发挥千里之能(1分)。（意思对即可，共2分） (二)(4分) 15.(4分) 《归园田居》中的“夕露”象征田园生活的质朴与自然，表达了陶渊明归隐田园的闲适与 满足，体现了“衣沾不足惜，但使愿无违”的旷达（意思对即可，4分）。 八年级语文答案第2页（共4页） 四、整本书阅读。(5分) 16.法布尔用人性去关照虫性，在昆虫世界中看到了人类社会的缩影（如母爱、合作、生存斗 争)。全书处处洋溢着对生命的尊重与赞美，引导读者反思人类与自然的关系，敬畏每一个微小 的生命。（意思对即可，5分） 五、作文(50分) 17.作文(50分) 说明： 1.坚持两人独立评卷。 2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分。 3.作文满分的比例掌握在5%左右。 4.以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加到满分50分为止。 （)感情特别真挚，对人生社会、自然有独特感受和认识。1 （)立意新颖、深刻。2 （)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。3 （)记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。4 5.没写题日扣2分。 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 原则：学生作文优秀处要给予肯定，敢于打48到50的分值，才能鼓励学生。跑题卷要慎重 打分。 (一)常规标准 1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于1分钟。 2.作文切入分38分。 3.标题2分，没有标题扣2分。 4.文体不对，跑题作文，要定在35分上下；判定学生作文是否跑题，一要慎重。 5.作文满分的比例掌握在5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加1-4分，加到满分50分 为止。 ()感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识。1 ()立意新颖、深刻。2 （)记叙文构思巧妙，议论文论证严密。3 ( )记叙文语言有文采，议论文语言简洁。4 6.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 (二)字数标准 1.字数600字左右，每少一行扣1分。 2.300字左右的作文，最多20分；100字以下的作文，10分左右；视字体和字数情况，酌情 给分。 3.字数够，但是完全看不清，最多给10分。 八年级语文答案第3页（共4页） (三)特殊情况的标准 1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。 2.作文完全抄袭前面阅读的0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌情给分，不 超过15分。 3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情况， 语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。 评价量表 项目 一等 二等 三等 四等 五等 盆 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分 ①表达意图较明 ①表达意图明确，内容确，内容较具体充 ①表达意图基本明 确，内容不够充 ①表达意图不明 ①内容与题目无 记 具体充实；②有真情实实；②有自己的思 关；②抄袭比例 感，能表达自己的思考 考和体悟，不空 实；②缺少情感体 确，内容空洞； 80%以上；③随意 (验和思考体悟： ②情感态度价值 主题与 和体悟；③情感态度价 洞，不虚假；③情 拼凑，不知所云； 值观健康。 感态度价值观健 ③情感态度价值观 观不够健康。 ④价值观错误。 基本健康。 康。 ①观点不太明确； ①观点不明确； 牙列 ①观点明确；②论据恰①观点基本明确； ②论据和论点有 ②论据不能证明 ①观点与写作任务 论文要求 当，论证有一定说服 ②论据比较恰当， 关，论证基本合 观点；③情感态 无关；②抄袭比例 力；③情感态度价值观 论证合理；③情感理；③情感态度价 度价值观不够健 80%以上；③随意 健康。 态度价值观健康。 值观基本健康。 凑，不知所云： 拼④价值观错误。 康。 盆 17~20分 13~16分 912分 5~8分 0~4分 ①叙事完整，重点突 ①叙事基本完整， ①叙事基本完整， ①叙事不完整， ①结构非常混乱或 结 出； 重点基本突出；②能注意详略：②语 主次不分；②语 文要求 字数不足100：②病 ②描写具体，语言准 语言流畅，有一些句基本通顺，病句句不通顺，病句 与表达 句多，词不达意。 具体描写。 较少。 较多。 确、生动。 ①结构非常混乱或 ①思路清晰，能恰当使 ①思路无明显问 ①思路基本清晰， ①思路不清晰， 题，能使用常见论论证方法使用不太 层次混乱；②语 字数不100： 文要求 用论证方法；②语言准 证方法；②表达无恰当；②语句基本 句不通顺，病句 确、简明，有逻辑性。 ②病句多，词不达 明显逻辑问题。 通顺，病句较少 较多。 意。 碧 宿 5分 4分 3分 2分 0~1分 与标 ①书写规范，卷面整 ①书写清晰，卷面①书写较潦草，字 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦草： 洁；②标点使用正确。 基本整洁；②标点迹能辨认；②标点 (面脏乱；②标 ②不会使用标点。 分 聚 使用基本正确。 使用有一些错误。 点使用随意。