11～20的认识（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦11~20各数的认识，通过复习“10个一是1个十”的旧知导入，搭建“10的结构化认识”到新知识的学习支架，引导学生从数、整理小棒入手理解数的组成、读写及顺序。 资料亮点在于以“小棒—计数器—数字”逐步抽象，结合“整理小棒让别人一眼看出数量”“给数找家”等活动，发展抽象能力（数感）和推理意识，如辨析11中两个“1”的不同含义突破位值制难点，既助学生建立数感，又为教师提供清晰教学主线与可操作活动。

人教版小学数学 一年级上册 《11~20的认识》单元—— 11~20的认识 一、教学内容 教参编写意图（p0175、p0176）：本单元在“10的再认识”基础上，通过数小棒、整理小棒、小棒图与计数器对照等活动，认识11~20各数，理解“1个十和几个一合起来是十几、2个十是20”的组成与结构，借助直观模型逐步抽象出两位数的写法，体现十进制和位值制思想；借助“把0~20按顺序排一排”的实践活动，理解数的顺序和大小关系，发展数感。本课题整合原例1、例2、例3的核心内容，在1课时内重点突出“组成—读写—顺序”的主线。 二、教学目标 1. 通过数小棒、整理小棒的活动，认识11~20各数，知道11~20各数都是由1个十和几个一组成的。 2. 经历“小棒图—计数器—数字”的逐步抽象过程，掌握11~20的读写，理解11中两个“1”的含义不同、20中“0”占位。 3. 通过把0~20按顺序排一排、在直尺上“给数找家”等活动，理解数的顺序和大小关系。 4. 体会以“十”为单位计数的优越性，发展数感和初步的推理意识。 三、教学重、难点 教学重点：认识11~20各数，理解数的组成与读写。教学难点：理解不同数位上数字的含义，体会位值制。 四、教学准备 每生20根小棒和皮筋；每生一个计数器；数字卡片；直尺（0~20）主题图；课件。 五、教学过程 （一）复习引入 师（课件回顾“10的再认识”）：10个一是——1个十。今天我们要用“十”这个新朋友认识更大的数。 【设计意图】回顾“10个一是1个十”，唤起对10的“结构化”认识，为11~20各数的认识做好铺垫。 （二）探究新知，认识11~20各数及组成 1. 数一数，初步认识11~20各数 师：数一数自己桌上有多少根小棒。 生：我数出11根……13根……20根。 【设计意图】学生通过数小棒的过程，初步认识11~20各数。 2. 整理小棒，认识组成 师：你能想办法整理一下小棒，让别人一眼看出你有多少根吗？ 生：把10根小棒捆成1捆，再加上这3根，合起来就是13。 师（板书）：1个十和3个一合起来就是13。12、14、20呢？ 生：12是1个十和2个一；14是1个十和4个一；20是2个十。 【设计意图】通过“让别人一眼看出有多少根小棒”的核心问题，让学生理解11~20各数的组成，感知“1个十和几个一合起来是十几、2个十是20”的规律。 （三）认识数位与读写 1. 小棒图与计数器对照，学习写数 师（出示例2小棒图和计数器图）：1捆和1根表示11，计数器十位1颗、个位1颗。从右边起第一位叫——个位，第二位叫——十位。 师（板书）：有1个十在十位写1，有1个一在个位写1，写作11，读作十一。20呢？ 生：十位2颗表示2个十，个位没有珠子写0占位；写作20，读作二十。 【设计意图】以小棒图和计数器对照，从没有位值含义的小棒逐步抽象出两位数写法，体现十进制和位值制；落实“个位没有写0占位”。 2. 辨析：两个“1”一样吗？ 师（出示11）：两个“1”意思一样吗？ 生：一个是1个十，另一个是1个一。十位上的“1”大，个位上的“1”小。 【设计意图】理解十位上的“1”是难点，在充满童趣的表达中理解不同数位上“1”的含义，体会位值制。 （四）认识顺序与大小关系 1. 把0~20按顺序排一排 师：比15大1的数是几？14的前一个数、后一个数是谁？ 生：比15大1是16；14的前一个数是13，后一个数是15。 2. “给数找家”游戏 师：15的家在直尺上哪儿？12更接近10还是20？ 生：15在10和20中间；12离10差2，离20差8，所以更接近10。 【设计意图】借助“给数找家”游戏和直尺模型，感悟0~20的大小关系与相对位置，发展数感。 （五）巩固练习 1. 照样子画一画、填一填（用○表示小棒，一捆画一个“10”）。 2. 填一填：1个十和（　）个一合起来是13；1个十和9个一合起来是（　）。 3. 在田字格里正确书写11~20各数一遍，注意每个数字占左半格。 【设计意图】通过画、填、写多层次练习巩固组成与读写，培养规范书写习惯。 （六）课堂小结 师：今天认识的11~20，和以前1~10的数比，多了什么“帮手”？ 生：多了“十”这个计数单位，十几就是1个十加几个一。 （七）布置作业 回家数出20根小棒，每10根捆成一捆，对照小棒说给爸爸妈妈听：20里面有几个十？13里面有几个十和几个一？ 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $