第7课 身边的能 课件-2026-2027学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“身边的能”，引导学生认识动能、声能、光能等多种能量形式及能量与物体运动的关系。课堂导入结合阳光、鸟鸣等生活实例激发兴趣，通过玩具探究实验（风车转动、青蛙跳动、磁力小车）搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过分组实验（如青蛙玩具发条圈数与跳动距离的关系）培养科学思维，结合生活实例构建科学观念，小组合作任务（设计“衣食住行”能量应用图表）落实态度责任。学生在动手操作中理解能量，教师可借此有效提升教学效率与核心素养培养。

7 身边的能 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道生活中有动能、声能、光能、电能、热能等多种形式的能。 2. 认识能量可以让物体运动，能量大小影响物体运动状态。 科学思维 1. 通过探究玩具运动的实验，推理分析能量与物体运动的关联。 2. 运用能量类型，解释生活中不同能量形式的应用场景。 探究实践 1. 经历让玩具动起来的实验，记录操作方法和实验现象。 2. 完成衣食住行与能量关联的图表设计，列举能量应用实例。 态度责任 1. 意识到能量与生活密切相关，形成关注生活中能量现象的意识。 2. 培养小组合作探究的习惯，体会科学探究的乐趣与价值。 课堂导入 同学们，清晨起床时的温暖阳光、上学路上听到的鸟鸣、家里电灯发出的光亮，还有奔跑时浑身的力气，这些都和"能"有关哦！ 我们身边藏着哪些不同形式的能呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 猜想：让玩具动起来的办法 核心任务：观察纸风车、青蛙玩具、磁力小车这三种玩具，猜想怎样能让它们动起来？ 提示： 结合生活经验，小组内互相说一说自己的想法。 探索 子活动1：让风车转起来 核心任务：用不同方法让风车转动，记录能让风车转动的方式。 提示： 可以尝试嘴吹、扇子扇、小风扇吹、水流冲等方法，观察风车的变化。 2. 分组探究：玩具的运动秘密 2. 分组探究：玩具的运动秘密 子活动2：青蛙玩具的跳动实验 核心任务：探究青蛙玩具跳得远近和转动发条旋钮圈数的关系。 提示： 分别转动发条旋钮5圈、10圈、15圈，用尺子测量每次跳动的距离，做好记录。 2. 分组探究：玩具的运动秘密 子活动3：让磁力小车跑得快 核心任务：探究怎样让磁力小车运动得更快。 提示： 尝试用不同数量的磁铁接近小车，观察小车运动速度的变化。 记录单 序号 转动发条旋钮的圈数 跳动的距离 1 2 3 核心任务：观察图片，找出生活中存在的不同形式的能，并说一说自己在生活中还见过哪些能。 提示： 结合图片里的示例，和同学分享自己的发现。 3. 找一找：生活中的不同形式的能 小结 玩具动起来是因为获得了能量，能量越大，玩具的运动状态变化越明显；生活中存在动能、光能、声能、电能、热能等多种不同形式的能，它们和我们的生活息息相关。 拓展迁移 1. 我们用不同方法让玩具动起来，这些方法本质上是给玩具提供了什么？ 2. 青蛙玩具跳得远近、磁力小车运动的快慢，和能量大小有什么关系？ 3. 生活中常见的能有哪些形式？能分别举一个例子吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，选择一种能量类型（如电能、热能），设计一张图表，列举出这种能量在“衣食住行”中的应用实例，比一比哪个小组列举得更丰富、图表更清晰。 拓展 课堂总结 课堂总结 新知巩固 选择题 1. 下列选项中，不能说明食物具有能量的是？ A. 吃巧克力后感觉更有精神 B. 长跑运动员比赛前要吃高热量食物 C. 吃草莓时舌头被染成红色 D. 干燥的面包片可以被点燃 答案：C 2. 下面哪种方式是利用风能让纸风车转起来？ A. 用嘴吹风车 B. 用扇子扇风车 C. 打开小风扇对着风车吹 D. 用水流冲击风车 答案：C 选择题 3. 发条青蛙玩具跳得更远，最可能的原因是？ A. 转动发条的圈数更多 B. 青蛙的颜色更鲜艳 C. 放在更光滑的地面 D. 轻轻碰了一下青蛙 答案：A 4. 下列现象中，属于利用声能的是？ A. 用超声波清洗眼镜 B. 用太阳能热水器烧水 C. 路灯照亮夜晚的街道 D. 跑步时身体发热 答案：A 选择题 5. 运动的小车能推动前方的木块，这是因为？ A. 小车很漂亮 B. 运动的小车具有动能 C. 木块太轻了 D. 地面很光滑 答案：B 6. 下列哪种能量和我们做饭的关系最密切？ A. 光能 B. 声能 C. 热能 D. 磁能 答案：C 感谢聆听 Thank You $