第5课 材料的回收 课件-2026-2027学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件聚焦材料回收，核心知识点涵盖垃圾分类的类别、标准、可回收物属性及回收意义。课堂导入从生活中的牛奶纸盒、铅笔、果皮等垃圾实例出发，提出乱堆问题及处理方法，通过模拟分类、方案设计等活动搭建从生活问题到实践应用的学习支架。 其亮点在于以科学观念为基础，通过模拟垃圾分类志愿活动（探究实践）和废旧物品再利用方案设计（科学思维），结合废品创意制作培养环保意识（态度责任）。实例如分类投放卡片、设计变卖方案、制作创意作品，体现“做中学”特色，助力学生知识转化为行动，也为教师提供可操作的实践教学流程。

5 材料的回收 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道垃圾分类的类别与标准，了解可回收物的材料属性及回收意义。 科学思维 1. 通过分析垃圾乱象与回收价值，推理出合理回收对环境与资源的双重作用。 探究实践 1. 经历模拟垃圾分类、废旧材料分类投放活动，完成废品创意改造的实践操作。 态度责任 1. 树立垃圾分类回收的环保意识，体会志愿服务的价值，养成节约资源的习惯。 课堂导入 早上我们喝完牛奶的纸盒、用完的铅笔，晚上吃剩的果皮，都会变成家里的垃圾，小区垃圾桶每天也都装得满满的。 这些垃圾乱堆乱放会给我们的家园带来什么麻烦？ 我们该怎么正确处理这些垃圾，变废为宝呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 模拟垃圾分类志愿活动 核心任务：作为垃圾分类志愿者，根据分类规则，把不同物品卡片投放到对应类别的垃圾桶中。 提示： 牢记分类小窍门：蓝桶投可回收物，绿桶投厨余垃圾，红桶投有害垃圾，灰桶投其他垃圾；投放后和同学交流分类结果，互相改进。 探索 核心任务：判断图中的废旧物品是否属于可回收物，再辨别它们的制作材料，投放到对应材料的回收箱中。 提示： 先区分可回收与不可回收物品，再根据“废纸、塑料、玻璃、金属、织物”的类别对应投放。 2. 可回收物精准分类 核心任务：针对旧图书/学习用具或家庭废旧物品，设计一套回收再利用的完整方案。 提示： 可以参考“收集→分类→消毒→共享/捐赠”的流程，也可以设计变卖废旧物品的方案，记录相关数据。 3. 废旧物品再利用方案设计 3. 废旧物品再利用方案设计 ``` 方案类型 实施步骤 预期效果 旧图书再利用 家庭废品变卖 1. 收集一周家庭废旧物品<br>2. 分类称重<br>3. 计算变卖金额<br>4. 统计可买文具数量 核心任务：选择一种或几种废品，设计并制作出有创意的实用作品。 提示： 按照“确定作品→选材料→画草图→制作”的步骤完成，使用工具注意安全；制作完成后分享设计理念和制作过程。 4. 废品利用创意制作 小结 通过分类回收、方案设计和创意制作，我们了解了废旧材料回收的意义，掌握了分类方法，还能实现废旧物品的再利用，为保护环境、节约资源贡献力量。 拓展迁移 1. 废旧物品的回收有什么意义？怎样减少废旧物品的产生？分类投放前需要做哪些处理？ 2. 如何让不再使用的图书、学习用具等发挥更大的作用？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，选择一种或几种废旧物品，按照“确定作品→选材料→画草图→制作”的步骤，完成一件创意改造作品，之后在班级展示分享设计理念与制作过程，参与“优秀创意奖”评选。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】探究小组对某小区每天产生的废物进行调查。从统计图中可以看出某小区每天产生的（       ）。 A．厨余垃圾量最多 B．金属量比废纸量多 C．废纸量比塑料量少 【答案】A 课堂练习 课堂练习 【2】新闻报道我国垃圾焚烧处理厂技术改进，提升处理效率，导致垃圾不够烧了。针对这种情况，以下想法正确的是（     ）。 A．垃圾不够烧，说明以后不需要垃圾分类 B．垃圾不够烧，我们应该尽可能多制造垃圾 C．有的垃圾不适合燃烧，仍要坚持垃圾分类 【答案】C 小科同学和小伙伴一起参加社区志愿者服务活动，发现社区的一个角落里堆满了各种垃圾，主要有：①剩菜剩饭②废药品③烟蒂④废温度计⑤水果皮⑥旧衣服⑦旧报纸⑧无汞电池。小科将上述垃圾分类投入垃圾箱中，正确的是（     ）。 A． B． C． 【答案】A D． 感谢聆听 Thank You $