第2课 动物的身体 课件-2026-2027学年科学三年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“动物的身体”展开，涵盖哺乳动物、昆虫的身体组成及特征，脊椎动物与无脊椎动物的区别，以及动物感知环境的方式。课堂导入从学生熟悉的小狗、金鱼、蜜蜂等动物入手，通过提问“身体组成与本领的关系”搭建学习支架，引导学生进入观察探究环节。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过分组观察比较哺乳动物与昆虫身体结构归纳共同特征，设计鲫鱼侧线对照实验验证感知功能，制作脊椎模型模拟运动。结合记录单和研讨活动，培养学生严谨的探究态度，提升观察与动手能力，为教师提供具体可操作的教学活动和评价工具。

2 动物的身体 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道哺乳动物、昆虫的身体组成及典型特征，了解部分动物感知环境的特殊方式。 2. 认识脊椎动物与无脊椎动物的区别，了解脊椎的结构特点和作用。 科学思维 1. 通过比较哺乳动物、昆虫的身体结构，归纳同类动物的共同特征。 2. 运用类比推理，由猫的器官功能推想其他哺乳动物的器官功能。 探究实践 1. 观察多种动物身体结构，完成身体组成的记录与比较活动。 2. 经历鲫鱼侧线功能的验证实验，制作脊椎模型并模拟其运动。 态度责任 1. 意识到动物身体结构与功能相适应，树立爱护动物的意识。 2. 培养观察、探究动物的兴趣，体会科学探究的严谨性。 课堂导入 我们身边每天都能见到各种小动物，放学路上摇尾巴的小狗、鱼缸里游来游去的金鱼、花丛里忙碌的小蜜蜂……它们的模样和本领都大不一样！ 不同动物的身体都有什么特别的组成？这些身体部位又帮它们实现了哪些本领呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 观察比较哺乳动物的身体组成 分组观察牛、猩猩、虎等哺乳动物，对比人的身体组成，找出它们的相同点和不同点。 提示： 参照人的身体组成（头、颈、躯干、四肢），梳理其他哺乳动物的身体结构。 探索 观察蝗虫、蝴蝶、蜻蜓的身体结构，对比找出它们的共同特征，并判断其他动物是否属于昆虫。 提示： 可以用文字或简笔画记录观察到的身体组成部分。 2. 探究昆虫的身体特征 通过对照实验，验证鲫鱼是否靠侧线感知水体振动。 提示： 1. 先观察正常鲫鱼对拍打水面的反应 2. 给鲫鱼侧线涂抹凡士林后，再次观察反应 3. 做好两次实验的对比记录 3. 验证鲫鱼感知环境的器官 用线绳、木珠、金属垫圈制作脊椎模型，模拟脊椎的运动方式。 提示： 1. 用线绳串起木珠和金属垫圈 2. 弯曲、扭动模型，观察运动特点 3. 思考实心骨能否完成同样的运动 4. 制作脊椎模型模拟运动 记录单 哺乳动物身体组成记录单 动物名称 身体的组成部分 人 头、颈、躯干、四肢 猩猩 虎 拍打水面时 涂抹凡士林前 涂抹凡士林后 鲫鱼（A） 快速游动，鱼很害怕 鲫鱼（B） 快速游动，鱼很害怕 鲫鱼侧线实验记录单 拓展迁移 1. 与人相比，哺乳动物的身体组成有哪些相同点和不同点？ 2. 蝗虫、蝴蝶、蜻蜓的身体外形有哪些相同点？昆虫的共同特征是什么？ 3. 鱼是靠什么器官感知水体振动的？你能说出其他动物感知环境的不同方式吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，使用线绳、木珠、金属垫圈制作脊椎模型，模拟脊椎的运动方式；再观察青蛙骨骼标本，对比模型和真实脊椎运动的相似之处，最后讨论如果脊椎是实心骨会有什么影响。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】鱼的身体里有一条长长的、一节一节连起来的骨骼，以下动物有相似结构的是（       ）。 A．虾 B．牛 C．蚕 【答案】B 课堂练习 【2】课上，小科把6种常见动物分成了两类：①鸽子、青蛙、山羊、鲤鱼；②蜻蜓、蚂蚁，他的分类依据是（       ）。 A．是否会飞 B．有无脊柱 C．胎生还是卵生 【答案】B 课堂练习 【3】社长向大家介绍生活在山上的各种昆虫、动物：“我们可以根据（       ）的分类标准将兔子、鸟、金鱼分为一类，蜗牛、蜘蛛、蚂蚁分为一类。” A．生活环境 B．是否有脊柱 C．繁殖方式 【答案】B 感谢聆听 Thank You $