27《延安，我把你追寻》导学案2026-2027学年统编版语文四年级上册

2026年秋季学期统编版小学

四年级语文上册27《延安，我把你追寻》学案

《延安，我把你追寻》是统编版（2024年修订）四年级上册第八单元“家国情怀”的第四篇课文，也是一篇略读课文（课题旁标“*”号）。本单元人文主题为“天下兴亡，匹夫有责”，语文要素为 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容” 。课文是祁念曾创作的一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。作为本单元最后一篇课文，本文承担着 “迁移运用略读方法，自主把握诗歌主要内容” 的重要功能。

一、教材分析

本文是一首现代诗，全诗共六小节，每小节四行，结构严谨，内容清晰，层次清楚，首尾照应。全诗押 “ang”韵，声韵铿锵，朗朗上口。按 “追寻之情—追寻之物—不忘精神—呼唤传承” 的逻辑顺序展开：

· 第1-2小节：以“燕子追寻春光”“小树追寻雨露”比喻开篇，点明追寻延安的迫切心情

· 第3-4小节：通过“高楼大厦”与“破旧茅屋”、“航天飞机”与“老牛破车”的对比，展现生活巨变，但强调延安精神不能丢

· 第5-6小节：直抒胸臆，呼唤延安精神，以排比句收束全诗

课文最大的特点是 “以具体意象承载抽象精神” ——通过“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”“宝塔山”等革命圣地意象，将抽象的延安精神具象化。

二、学习目标

1. 文化自信：感受延安精神的深刻内涵，体会诗人对革命圣地的深情追寻，激发传承红色精神、坚定理想信念的情感。

2. 语言运用：认识“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”等7个生字；正确读写“延安、昔日、满目琳琅、灿烂辉煌、土炕、镢头”等词语；正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗的节奏和韵律。

3. 思维能力：能借助资料理解“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等诗句的含义；能说出延安精神的核心内涵。

4. 审美创造：感受诗歌的韵律美和意象美；体会比喻、对比、排比等修辞手法的表达效果。

三、学习重难点

· 教学重点：有感情地朗读诗歌，读出节奏和韵律；借助资料理解诗中具体事物的象征意义。

· 教学难点：理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山”等意象所承载的延安精神内涵；体会新旧生活对比中“不能丢”的深刻含义。

四、教学准备

· 学生：预习课文，通过查找资料了解延安及“延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山”等地方；自学生字词。

· 教师：准备延安风光图片、革命圣地资料、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约23张

PPT；综合课件有20张、23张、27张等多种版本）

五、课时安排：2课时

本课为略读课文，教材建议1课时完成。但为充分落实“借助资料理解诗意”和“体会延安精神”的教学目标，建议安排2课时。第1课时侧重初读感知、识字学词、感受韵律；第2课时侧重精读品悟、理解意象、感悟精神。

六、第一课时（初读感知·感受韵律）

学习要点：初读感知，学习字词，整体把握诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。【建议课件页数：25张】

（一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】

1. 单元回顾：同学们，第八单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。我们认识了保家卫国的边塞将士、立志为中华崛起而读书的周恩来、蓄须明志的梅兰芳。今天，让我们沿着先辈的足迹，走进革命圣地——延安。

2. 谈话导入：出示延安宝塔山图片。提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？延安在中国革命历史上有着怎样特殊的地位？”学生结合预习资料交流。

3. 揭示课题：板书《延安，我把你追寻》。指导“延”的书写——半包围结构，“廴”旁+“正”。质疑：作者为什么要追寻延安？追寻的到底是什么？

4. 了解作者：祁念曾，1968年从北京大学中文系毕业后分配到陕西工作，曾多次到延安参观采访。1991年再次到延安采访，见证了改