27《延安，我把你追寻》导学案2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文导学案围绕《延安，我把你追寻》展开，引导学生通过延河、枣园等意象理解延安精神内涵。课堂导入先回顾单元“天下兴亡，匹夫有责”的先辈事迹，结合预习资料与延安图片，搭建从具体人物到抽象精神的学习支架。 资料特色在于两课时分层设计，初读侧重韵律感知，精读借助资料理解意象象征意义，通过对比、排比手法感受语言美。作业分层助力文化自信培养、思维能力提升与语言运用能力发展，便于教师落实教学目标。

2026年秋季学期统编版小学 四年级语文上册27《延安，我把你追寻》学案 《延安，我把你追寻》是统编版（2024年修订）四年级上册第八单元“家国情怀”的第四篇课文，也是一篇略读课文（课题旁标“*”号）。本单元人文主题为“天下兴亡，匹夫有责”，语文要素为 “关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容” 。课文是祁念曾创作的一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。作为本单元最后一篇课文，本文承担着 “迁移运用略读方法，自主把握诗歌主要内容” 的重要功能。 一、教材分析 本文是一首现代诗，全诗共六小节，每小节四行，结构严谨，内容清晰，层次清楚，首尾照应。全诗押 “ang”韵，声韵铿锵，朗朗上口。按 “追寻之情—追寻之物—不忘精神—呼唤传承” 的逻辑顺序展开： · 第1-2小节：以“燕子追寻春光”“小树追寻雨露”比喻开篇，点明追寻延安的迫切心情 · 第3-4小节：通过“高楼大厦”与“破旧茅屋”、“航天飞机”与“老牛破车”的对比，展现生活巨变，但强调延安精神不能丢 · 第5-6小节：直抒胸臆，呼唤延安精神，以排比句收束全诗 课文最大的特点是 “以具体意象承载抽象精神” ——通过“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”“宝塔山”等革命圣地意象，将抽象的延安精神具象化。 二、学习目标 1. 文化自信：感受延安精神的深刻内涵，体会诗人对革命圣地的深情追寻，激发传承红色精神、坚定理想信念的情感。 2. 语言运用：认识“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”等7个生字；正确读写“延安、昔日、满目琳琅、灿烂辉煌、土炕、镢头”等词语；正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗的节奏和韵律。 3. 思维能力：能借助资料理解“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等诗句的含义；能说出延安精神的核心内涵。 4. 审美创造：感受诗歌的韵律美和意象美；体会比喻、对比、排比等修辞手法的表达效果。 三、学习重难点 · 教学重点：有感情地朗读诗歌，读出节奏和韵律；借助资料理解诗中具体事物的象征意义。 · 教学难点：理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山”等意象所承载的延安精神内涵；体会新旧生活对比中“不能丢”的深刻含义。 四、教学准备 · 学生：预习课文，通过查找资料了解延安及“延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山”等地方；自学生字词。 · 教师：准备延安风光图片、革命圣地资料、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约23张PPT；综合课件有20张、23张、27张等多种版本） 五、课时安排：2课时 本课为略读课文，教材建议1课时完成。但为充分落实“借助资料理解诗意”和“体会延安精神”的教学目标，建议安排2课时。第1课时侧重初读感知、识字学词、感受韵律；第2课时侧重精读品悟、理解意象、感悟精神。 六、第一课时（初读感知·感受韵律） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。【建议课件页数：25张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】 1. 单元回顾：同学们，第八单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。我们认识了保家卫国的边塞将士、立志为中华崛起而读书的周恩来、蓄须明志的梅兰芳。今天，让我们沿着先辈的足迹，走进革命圣地——延安。 2. 谈话导入：出示延安宝塔山图片。提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？延安在中国革命历史上有着怎样特殊的地位？”学生结合预习资料交流。 3. 揭示课题：板书《延安，我把你追寻》。指导“延”的书写——半包围结构，“廴”旁+“正”。质疑：作者为什么要追寻延安？追寻的到底是什么？ 4. 了解作者：祁念曾，1968年从北京大学中文系毕业后分配到陕西工作，曾多次到延安参观采访。1991年再次到延安采访，见证了改革开放后延安的巨大变化。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-16】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出小节序号。 2. 字词学习：【课件9-14】 · 认读生字：延(yán)、昔(xī)、笋(sǔn)、茅(máo)、炕(kàng)、旦(dàn)、媚(mèi) · 注意读音：“延、旦”是前鼻音，“炕”是后鼻音 · 重点词语：延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚、满目琳琅、灿烂辉煌 3. 理解难懂词语：【课件13-14】 · 土炕：用土坯砌成的睡觉的台子，下面有洞可生火取暖 · 镢头：一种刨土用的农具，类似镐 · 窑洞：在土崖上挖出的洞，供人居住 · 满目琳琅：眼前全是珍贵美好的东西，形容物品丰富（本诗为押韵改为“满目琳琅”） 4. 书写指导：【课件15-16】 · 延：半包围结构，“廴”的捺要舒展 · 昔：上下结构，“廿”+“日” · 炕：左右结构，“火”+“亢” · 媚：左右结构，“女”+“眉” （三）再读诗歌，感受韵律（18分钟） 【课件17-23】 1. 发现韵脚：【课件17-19】 · 指名分节朗读全诗，其他同学听读并找出韵脚 · 明确：全诗押 “ang”韵——光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳 · 点拨：第三小节中“琳琅满目”改为“满目琳琅”，就是为了押韵 2. 读出节奏：【课件20-21】 · 教师示范朗读，学生跟读，注意停顿 · 示例：“像／翩翩／归来的／燕子，在／追寻／昔日的／春光” · 提示：韵脚要读得重一些、饱满一些 3. 整体感知：【课件22-23】 · 默读诗歌，思考：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？ · 学生交流，初步感知：追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭、延安精神 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件24-25】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了诗歌的基本内容，感受了全诗押“ang”韵的韵律美。 2. 作业：①抄写生字词；②有感情地朗读诗歌；③完成第1课时学习任务单。 七、第二课时（精读品悟·感悟精神） 学习要点：精读诗歌，借助资料理解意象含义，感悟延安精神的内涵。【建议课件页数：23张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾诗歌的韵律特点和“追寻”的主题。 2. 过渡：作者追寻的到底是什么？让我们一起走进诗歌去探究。 （二）品读第1-2小节——感受“追寻之情”（12分钟） 【课件4-11】 1. 聚焦第1小节——比喻之美：【课件5-8】 · 品读：“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。” · 体会比喻：把“我”对延安的追寻比作燕子对春光的追寻、小树对雨露和太阳的追寻 · 追问：燕子和春光有什么关系？小树和雨露、太阳有什么关系？（燕子离不开春光，小树离不开雨露和太阳——追寻是生命必需） · 体会情感：写出了对延安追寻的急迫和必要 2. 聚焦第2小节——意象之美：【课件9-11】 · 品读：“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。” · 四个“追寻” ：语气应该逐步上扬，读出情感的递进 · 初步质疑：为什么要追寻这些具体的事物？它们代表了什么？ （三）借助资料，理解意象（18分钟） 【课件12-19】 1. 小组合作探究：【课件13-17】 · 出示延河、枣园、南泥湾、杨家岭相关资料 · 延河：黄河支流，流经延安，是延安的象征。当年许多革命者常在延河边讨论革命道理 · 枣园：中共中央驻地旧址，毛主席曾住在这里的窑洞里，窑洞前有几棵梨树 · 南泥湾：三五九旅在此开荒种地，将荒无人烟的南泥湾变成了“陕北的好江南” · 杨家岭：中共中央驻地旧址，党中央在此指挥了抗日战争、解放战争 2. 领悟象征意义：【课件18-19】 · “延河叮咚的流水” ——象征革命者在延安度过的革命岁月 · “枣园梨花的清香” ——象征党中央在延安从事的革命活动 · “南泥湾开荒的镢头” ——象征自力更生、艰苦奋斗的革命精神 · “杨家岭讲话的会场” ——象征中国革命的正确方向 · 小结：作者追寻的不是具体事物，而是事物背后承载的 “延安精神” 3. 理解延安精神：【课件20】 · 延安精神的核心内涵：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务 · 延安精神是中国共产党在革命圣地延安创造的革命精神 （四）品读第3-6小节——感悟“精神传承”（15分钟） 【课件20-22】 1. 聚焦第3-4小节——对比之美：【课件20-21】 · 品读：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” · 品读：“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” · 发现对比：“告别了”与“忘不了”、“丢掉了”与“不能丢”——新旧对比，突出延安精神不能丢 · 体会“宝塔山顶天立地的脊梁” ：宝塔山是延安的标志，象征中华民族顶天立地的英雄气概 2. 聚焦第5-6小节——呼唤传承：【课件22】 · 品读：“延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？” · 体会反问：用反问句强调延安精神不可或缺的重要性 · 品读结尾排比：“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！” · 体会排比：三个“追寻……”层层推进，表达了传承延安精神的坚定决心 3. 主旨归纳：诗歌以“追寻”为线索，通过延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山等意象，歌颂了延安精神，警示我们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍需继承和发扬。 （五）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件23】 1. 写法总结： · ①以“追寻”为线索，贯穿全诗 · ②比喻开篇：燕子追春光、小树追雨露，写出追寻的迫切 · ③意象承载精神：延河、枣园、南泥湾、杨家岭等具体事物象征延安精神 · ④对比手法：新旧生活对比，突出“不能丢”的主题 · ⑤押ang韵：声韵铿锵，朗朗上口 · ⑥排比收束：三个“追寻……”层层推进，情感激昂 2. 拓展延伸： · 在生活中，你从哪些地方感受到了延安精神的传承？ · 推荐阅读关于延安的书籍或观看相关纪录片。 八、板书设计 27* 延安，我把你追寻 祁念曾 以“追寻”为线索·押ang韵·意象传神 追寻之物 象征意义 延河叮咚的流水 革命岁月 枣园梨花的清香 中央领导革命活动 南泥湾开荒的镢头 自力更生、艰苦奋斗 杨家岭讲话的会场 中国革命方向 宝塔山顶天立地的脊梁 中华民族英雄气概 延安精神：自力更生·艰苦奋斗 实事求是·全心全意为人民服务 比喻·对比·排比·反问 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。 2. 提升：完成《延安，我把你追寻》课内阅读专项训练——如字词考查、意象理解、延安精神概括等。 3. 拓展：①选择诗中的一个意象（如延河、枣园、南泥湾等），搜集资料向家人介绍其背后的故事；②以“新时代的延安精神”为主题，写一段话谈谈自己的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $