第26课《诗词五首：雁门太守行》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《雁门太守行》的完整知识体系。从内容主旨的宏观把握出发，结合时代背景与创作缘起深入背景探寻，明确七言古诗的文体特征后，夯实重点字词积累，再通过写作技法分析与读写迁移实现能力提升，辅以问题探究和巩固练习形成完整学习支架。 知识链路按“理解—积累—运用—探究”逻辑展开，以文化自信为根基挖掘乐府旧题与用典内涵，以审美创造为核心赏析色彩铺陈与奇特意象，以语言运用为目标设计读写迁移任务。习题覆盖基础到拓展层次，助力学生构建诗歌鉴赏框架，提升语文核心素养。

第26课《诗词五首：雁门太守行》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版八年级语文上册 一、内容主旨（宏观把握） 《雁门太守行》是唐代诗人李贺以乐府旧题创作的一首战争题材七言古诗。全诗仅八句五十六字，却以浓墨重彩的笔触和奇崛瑰丽的想象，描绘了边塞战争中敌军压境、危城告急的紧张态势，以及守城将士浴血奋战、誓死报国的壮烈场景。诗中"黑云压城城欲摧"一句以极度夸张的意象渲染了敌军来势之凶猛，"甲光向日金鳞开"则瞬间点亮画面，展现出守军严阵以待的昂扬斗志。全诗通过强烈的色彩对比和视听交织的艺术手法，刻画了将士们英勇无畏、忠贞报国的英雄形象，表达了诗人对戍边将士舍生忘死精神的由衷赞颂，同时也寄寓了诗人渴望建功立业、报效国家的理想抱负。 【填空式引导】本文生动形象地描写了边塞将士在敌军人马众多、来势凶猛的情况下浴血奋战、誓死报国的故事，刻画了人物英勇无畏、忠贞不渝的形象，表达了作者对将士们舍生忘死、报效国家精神的赞颂以及自身渴望建功立业的豪情的情感。 二、背景探寻（知人论世） （一）时代背景：中唐藩镇割据之乱 李贺生活的中唐时期（公元8世纪末至9世纪初），唐王朝已由盛转衰，藩镇割据成为国家最大的祸患。各地方节度使拥兵自重，与中央朝廷分庭抗礼，边境战事连绵不断。据《资治通鉴》记载，唐宪宗元和年间（806--820年），淮西、淄青、成德等藩镇相继叛乱，朝廷多次派兵征讨。其中元和九年（814年）至元和十二年（817年）平定淮西吴元济的战争尤为惨烈。李贺虽未亲历前线，但作为心怀天下的文人，对时局有着深切的关注与忧思，这种时代氛围构成了《雁门太守行》创作的宏大背景。 （二）创作缘起：干谒韩愈之说 据五代王定保《唐摭言》记载，李贺年仅十八岁时，曾携带自己的诗卷前往洛阳拜谒当时的文坛领袖韩愈。韩愈当时任国子博士，名望极高。李贺献上的诗卷中便有这首《雁门太守行》。据说韩愈读到"黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开"两句时，大为惊叹，当即整肃衣冠，以礼相见。此后韩愈对李贺多有提携，成为文学史上的一段佳话。这一背景说明，此诗不仅是一首边塞诗，也可能带有干谒自荐的性质----诗人以将士誓死报国的豪情，隐喻自身渴望被朝廷赏识、为国效力的拳拳之心。 （三）乐府旧题的文化渊源 《雁门太守行》是乐府旧题，属《相和歌辞·瑟调曲》。"雁门"即今山西代县西北的雁门关，自古为兵家必争之地，是中原抵御北方游牧民族南下的重要关隘。古辞多以此为题，吟咏边塞征战之事。李贺沿用此题，既是对乐府传统的继承，又赋予其全新的艺术生命。诗中所写并非某一具体战役的实录，而是诗人凭借天才的想象力，将边塞战争的典型场景进行了高度艺术化的浓缩与提炼。 三、文学常识（文体定位） （一）文体界定 《雁门太守行》是一首七言古诗（歌行体），属于乐府旧题诗。全诗共八句，每句七言，押仄声韵（"开""紫""死"上古音属同一韵部），句式整齐而气势奔放。与律诗不同，本诗不受严格的对仗和平仄格式束缚，体现出歌行体自由舒展、纵横驰骋的艺术特质。 （二）歌行体 vs 律诗 vs 绝句----文体对比 对比维度 歌行体（本诗） 七言律诗 七言绝句 句数与字数 句数不定（本诗8句），每句7言 固定8句，每句7言，共56字 固定4句，每句7言，共28字 对仗要求 无严格要求，自由灵活 颔联（第3、4句）和颈联（第5、6句）必须对仗 无对仗要求 平仄与押韵 较自由，可换韵，押仄声韵亦可 平仄严格，一韵到底，通常押平声韵 平仄有规定，一韵到底 风格特征 气势奔放，自由驰骋，适合叙事抒情 严谨工整，沉郁顿挫，适合抒写复杂情感 凝练含蓄，意在言外，适合写景抒怀 课内实例 《雁门太守行》（李贺） 《黄鹤楼》（崔颢）、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为七绝非律诗 《峨眉山月歌》（李白） （三）本诗在诗歌史上的地位 李贺被后人誉为"诗鬼"，其诗歌以想象奇崛、色彩浓烈、意象诡谲著称。《雁门太守行》正是体现"长吉体"风格的典范之作，以浓墨重彩写战争之惨烈，以奇特意象抒报国之豪情，在中唐边塞诗中独树一帜，对后世李商隐等人的诗歌创作产生了深远影响。 四、字词积累（基础夯实----重点模块） 以下表格系统梳理了本课易读错、易写错、有文言现象的重点字词，是考试中高频失分点所在，请务必逐一过关。 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 摧 cuī 本义：折断、毁坏。文中义：摧毁、压垮。"黑云压城城欲摧"中极言敌军攻势之猛烈，仿佛城墙都要被压垮。 【高亮】易误写为"催"（cuī，催促）。"摧"从"扌"（手旁），本义与手部动作"折断"相关；"催"从"亻"（人旁），意为促使人赶快行动。两字音同义殊，考试中因形近而写错者极多！ 燕脂 yān zhī 即胭脂，古代女子化妆用的红色颜料。文中"塞上燕脂凝夜紫"借指战场上凝结的暗红色血迹，描绘战后惨烈景象。 【高亮】"燕"在此读yān，不读yàn！"燕"作地名（燕国、燕山）或"燕脂"一词时均读yān。另注意"脂"读zhī（阴平），不读zhǐ。整词不可写成"胭脂"（虽同义，但课文原文为"燕脂"，默写时须以课文为准）。 塞上 sài shàng 塞：边界上的险要地方，即边塞。"塞上"指边塞之上、边关前线。 【高亮】"塞"为多音字：读sài（边塞、要塞）；读sāi（堵塞、瓶塞）；读sè（闭塞、茅塞顿开）。此处必须读sài！另注意课文版本：统编版作"塞上"，部分旧版本作"塞土"，考试以统编版为准。 重 zhòng 文中义：浓重、厚重。"霜重鼓寒声不起"意为寒霜浓重，战鼓受潮，敲击时声音低沉呜咽、无法高扬。 【高亮】多音字易错读！此处读zhòng（浓重），不读chóng（重复）。"霜重"即霜很重、很浓，非"霜一层又一层"之意。考试注音题常在此设陷阱。 卷 juǎn 文中义：卷起、收卷。"半卷红旗临易水"描绘红旗被风吹卷或行军时半卷旗帜的场景，暗示行军之急速与隐蔽。 【高亮】多音字：读juǎn（卷起、花卷）；读juàn（试卷、书卷）。此处为动词"卷起"，读juǎn。易误读为juàn者须格外注意。 提携 tí xié 本义：牵扶、携带。文中义：提起、拿起。"提携玉龙为君死"意为提起宝剑，甘愿为君王赴死。 【高亮】"携"易误写为"镌"或"隽"。"携"从"扌"（手旁），与手部动作相关。另注意"提"在此非"tí"的误读问题，而是需与"提防"（dī fáng）中的"提"区分----后者读dī。 玉龙 yù lóng 文中特指：宝剑的代称。古人常以"龙"喻指宝剑（如"龙泉剑"），"玉龙"即形容宝剑之珍贵与锋利。非指真实的龙。 【高亮】此为借代手法，非实指玉雕的龙或神话中的龙。考试中诗词鉴赏题若问"玉龙"所指，须明确回答"宝剑"。不可望文生义理解为"玉石做的龙"。 金鳞 jīn lín 文中义：指阳光下铠甲上金属甲片闪烁如金色鱼鳞般的光芒。"甲光向日金鳞开"以比喻手法极写守军铠甲在日光映照下熠熠生辉的壮观景象。 【高亮】"鳞"字易写错，右半部分为"粦"（上"米"下"舛"），非"磷"或"麟"。此字从"鱼"旁，本义为鱼鳞，引申为像鳞片一样排列的铠甲甲片。 角声 jiǎo shēng 指古代军中吹奏的号角之声，常用于军队中传达命令、鼓舞士气。"角声满天秋色里"以听觉意象渲染战场氛围。 【高亮】"角"读jiǎo，不读jué（角色）。此字多音：jiǎo（牛角、号角、角度）；jué（角色、角斗）。在"号角""角声"语境中一律读jiǎo。 凝 níng 本义：凝结、凝固。文中义："燕脂凝夜紫"意为战场上暗红的血迹在夜色中凝结，呈现出深紫的颜色，渲染战后凄凉惨烈的氛围。 【高亮】"凝"左半为"冫"（两点水），非"氵"（三点水）。"冫"旁的字多与寒冷、凝结相关（如冰、冻、凛），"凝"正是"凝结"义。易误多写一点成"氵"旁。 易水 yì shuǐ 河流名，在今河北省易县境内。历史上荆轲刺秦王出发前曾在此与燕太子丹告别，留下"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的千古绝唱。文中"半卷红旗临易水"暗用此典故，渲染悲壮气氛。 【高亮】此处为用典，非实指行军至易水河边。诗人借"易水"这一文化符号唤起读者对荆轲刺秦悲壮情境的联想，从而深化诗歌的悲壮基调。若不解此典，则难以领会深层意蕴。 五、作家作品（作者与出处） （一）作者简介 1. 姓名：李贺 1. 字号：字长吉，世称"李昌谷"（因其籍贯福昌昌谷），又有"诗鬼"之称 1. 生卒年：约790年--约816年（唐德宗贞元六年至唐宪宗元和十一年），享年仅约27岁 1. 籍贯：河南福昌（今河南省洛阳市宜阳县）人 1. 身份：中唐时期著名诗人，与李白、李商隐并称"唐代三李"。出身唐宗室远支（郑王李亮后裔），但家道中落，仕途坎坷，仅做过从九品奉礼郎，一生郁郁不得志。 1. 代表作：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《金铜仙人辞汉歌》《马诗二十三首》《梦天》《南园十三首》等 1. 文学地位：中唐浪漫主义诗歌的代表人物，其诗风奇崛冷艳、想象瑰丽、色彩浓烈，善于运用神话传说和奇特意象，被后人誉为"诗鬼"。其独特的"长吉体"对后世李商隐、温庭筠等人影响深远。毛泽东曾高度评价"李贺的诗很值得一读"。 1. 并称：与李白、李商隐并称"唐代三李"；与同时代诗人王建并称"长吉体"代表性诗人 （二）作品出处 本诗选自《李长吉歌诗》（又称《李贺诗集》《昌谷集》）。李贺去世后，其诗稿由友人沈子明整理编集，并请著名诗人杜牧作序，流传于世。今存李贺诗约240余首。《雁门太守行》是其中最为脍炙人口的名篇之一，被收入《全唐诗》卷三百九十。 六、写作借鉴（能力提升----核心模块） 技法一：浓墨重彩的色彩铺陈----"以画入诗"的视觉冲击 课文例证：全诗八句几乎句句着色，构成一幅色彩浓烈的战争油画。首句"黑云压城城欲摧"以黑色奠定压抑紧迫的基调；次句"甲光向日金鳞开"以金色陡然点亮画面，形成强烈的明暗对比；第三、四句"塞上燕脂凝夜紫"将胭脂红与暗紫色交织，渲染血染沙场的惨烈；第五句"半卷红旗临易水"再以红色点染；末句"提携玉龙为君死"以玉白之剑收束。全诗构成了黑--金--红--紫--红--白的色彩序列。 效果分析：李贺以画家的眼光捕捉色彩，以诗人的笔触调配色彩，使全诗具有极强的视觉冲击力和画面感。黑色象征敌军的凶险与战争的压抑，金色代表守军的昂扬与希望，红色与紫色暗示牺牲的壮烈。这种色彩的密集铺陈和强烈对比，不仅突破了传统边塞诗以白描为主的写法，更使读者仿佛置身于一幅浓墨重彩的战争画卷之中，情感随着色彩的变幻而起伏跌宕。 技法二：奇崛夸张的意象组合----"陌生化"的艺术张力 课文例证：首句"黑云压城城欲摧"是李贺最著名的奇崛意象之一。以"黑云"喻敌军----黑云本为自然天象，诗人将其与"压城"组合，赋予其摧毁性的力量感；"城欲摧"以极度夸张之笔写出城墙即将被压垮的危局。又如"塞上燕脂凝夜紫"，将战场上凝固的血迹比作女子化妆用的胭脂，以柔美之物写惨烈之景，产生了强烈的"陌生化"效果，令人触目惊心。 效果分析：这种超越常规的意象组合打破了读者的思维惯性，产生了巨大的艺术张力。以柔喻刚、以美写悲，使得战争的残酷更加深入人心。李贺善于从常人意想不到的角度切入，赋予平凡事物以全新的审美意义，这正是"长吉体"的核心艺术奥秘，也是中考诗歌鉴赏题中"赏析诗句"类题目的重要得分点。 技法三：用典寄托----文化符号的深层意蕴 课文例证：诗中两处用典精妙而深沉。其一，"半卷红旗临易水"暗用荆轲刺秦之典----荆轲出发前于易水边慷慨悲歌，此典一用，全诗瞬间被注入了"壮士一去兮不复还"的悲壮意味。其二，"报君黄金台上意"用燕昭王筑黄金台延揽天下贤士的典故----据《战国策》记载，燕昭王为报齐仇，在易水边筑台，置千金于台上以招纳贤才，乐毅、剧辛等名将闻风而至。诗人以此典表达将士们知恩图报、誓死效忠的决心，同时也暗含自身渴望被朝廷赏识的心愿。 效果分析：用典使诗歌在有限的篇幅内承载了更丰富的历史文化内涵，实现了"言有尽而意无穷"的艺术效果。读者在阅读时，荆轲的悲壮、燕昭王的求贤若渴等历史文化记忆被激活，诗歌的情感层次因此大大丰富。中考诗词鉴赏中，"分析用典的作用"是高频考点，需从典故内容、寄托情感、表达效果三个层面作答。 七、读写迁移（学以致用） （一）技法回顾 本课最值得模仿的写作技法是"浓墨重彩的色彩铺陈法"。其核心要点为：①精选3--5种具有情感象征意义的色彩词；②将这些色彩词有机融入对场景的描写之中；③通过色彩的对比或递进，营造特定的情感氛围（如悲壮、热烈、宁静等）；④色彩词需与所描绘对象的特征相契合，不可生硬堆砌。 （二）写作任务 题目：请以"夕阳下的操场"或"雨后的校园"为场景，运用"色彩铺陈法"写一段150字左右的微作文。要求至少使用4种不同的色彩词，并让色彩为情感表达服务。 （三）示例分析（参考） 【示范段落·夕阳下的操场】夕阳如一枚熟透的橘红色柿子，缓缓沉入教学楼后那片灰蓝的剪影之中。操场跑道上的赭红塑胶被余晖染得愈发深沉，仿佛吸收了整整一个白天的汗水与呐喊。几个晚归的男生在金黄色的光晕中奔跑，他们的白色校服被映成了温暖的米黄色。远处围墙边的梧桐叶已泛出枯褐，在微风中簌簌作响----整个操场像一幅正在褪色的油画，热烈中带着几分眷恋与惆怅。 【简评】该段落运用了橘红、灰蓝、赭红、金黄、米黄、枯褐六种色彩词，从暖色到冷色逐步过渡，既描绘了夕阳下操场的光影变化，又寄寓了对校园时光的留恋之情，较好地实践了"以色彩写情感"的技法。 八、重点问题探究（深度理解） 问题一（内容理解·基础层） 题目：请用简洁的语言概括《雁门太守行》所描绘的战争场景，并梳理诗歌的叙事脉络。 【参考答案】诗歌描绘了一场边塞守城战的全过程：首联写敌军压境----"黑云压城城欲摧"极言敌军来势之凶猛，"甲光向日金鳞开"写守军严阵以待；颔联写激战过程----"角声满天秋色里"从听觉渲染战斗的激烈，"塞上燕脂凝夜紫"从视觉暗示伤亡之惨重；颈联写夜袭驰援----"半卷红旗临易水"写援军趁夜急速行军；尾联写誓死报国----"报君黄金台上意，提携玉龙为君死"直接抒写将士以死报国的决心。全诗按"战前--战中--战后--明志"的顺序展开，脉络清晰，层层推进。 问题二（手法赏析·进阶层） 题目：诗的开篇"黑云压城城欲摧"一句历来为人称道，请从修辞手法和表达效果两个角度进行赏析。若将此句中的"压"字替换为"遮"字，表达效果有何不同？ 【参考答案】此句运用了比喻和夸张两种修辞手法。以"黑云"比喻敌军，既写出敌军人马之多、来势之猛，又以云之"黑"渲染了紧张压抑的氛围；"压"字和"城欲摧"则运用夸张手法，极言敌军攻势的摧毁性力量，仿佛整座城池即将被压垮。炼字分析："压"字相较于"遮"字，更富有力量感和紧迫感。"遮"仅为"遮挡、遮蔽"，是静态的覆盖；而"压"是自上而下的沉重力量，带有动态的逼迫感，使人仿佛能感受到那种令人窒息的威压。"压"字与下文的"欲摧"形成因果关联----正因为"压"，所以"城欲摧"，逻辑严密，表现力极强。此题体现了中考诗词鉴赏"炼字"类题目的典型考法。 问题三（主题探究·拓展层） 题目：本诗末句"提携玉龙为君死"表达了怎样的思想感情？有人说这体现了"愚忠"思想，你同意这种看法吗？请结合全诗内容和中唐的时代背景，谈谈你的理解。 【答题思路】末句直接抒发了将士们誓死报国、视死如归的豪情壮志，是全诗情感的集中爆发点。对于"愚忠"之说，可从以下角度分析：①从时代背景看，中唐藩镇割据，中央集权受到严重威胁，维护国家统一、忠于朝廷是当时具有进步意义的政治立场，不能简单以"愚忠"视之；②从诗歌语境看，前文以大量笔墨渲染战争的惨烈----"燕脂凝夜紫""霜重鼓寒声不起"，在如此艰难困苦中仍坚持"为君死"，体现的是超越个人生死的责任感与使命感，而非盲目的服从；③从用典看，"黄金台"之典强调的是"士为知己者死"的知遇之恩，将士之死是对国家培养和信任的回报，具有崇高的道德价值。因此，将诗中情感简单归结为"愚忠"是不全面的，它更多体现的是儒家"忠义"精神在特定历史情境下的悲壮呈现。 问题四（比较阅读·综合层） 题目：将《雁门太守行》与王昌龄《出塞》（"秦时明月汉时关"）进行比较，分析两首边塞诗在风格基调和情感表达上的主要差异。 【答题思路】①风格基调不同：李贺诗以浓墨重彩、奇崛夸张见长，画面感极强，充满浪漫主义的瑰丽想象；王昌龄诗则以苍茫悠远、沉郁含蓄取胜，"秦时明月汉时关"以时空的浩渺感营造深远的历史意境。②情感表达不同：李贺诗情感激烈外放，直接以"提携玉龙为君死"的呐喊收束全篇；王昌龄诗情感深沉内敛，以"但使龙城飞将在，不教胡马度阴山"的祈愿句委婉表达对和平的渴望和对良将的期盼。③关注焦点不同：李贺聚焦于一场具体战役的惨烈与将士的英勇，是微观的特写；王昌龄则放眼千年边塞的征战史，是宏观的俯瞰。两首诗一浓一淡、一放一收，共同丰富了唐代边塞诗的艺术面貌。 九、易错警示（查漏补缺） （一）字音字形类 1. 多音字："燕脂"的"燕"读yān（非yàn）；"塞上"的"塞"读sài（非sāi或sè）；"霜重"的"重"读zhòng（非chóng）；"半卷"的"卷"读juǎn（非juàn）；"角声"的"角"读jiǎo（非jué）。 1. 形近易混字："摧"（摧毁，从"扌"）≠"催"（催促，从"亻"）；"凝"（两点水"冫"）≠"疑"（疑问）；"鳞"（鱼鳞，从"鱼"）≠"磷"（磷火）≠"麟"（麒麟）；"携"（提携，从"扌"）≠"镌"（镌刻）。 1. 课文用字：默写时须以统编版为准----"燕脂"不可写作"胭脂"；"塞上"不可写作"塞土"；"甲光向日"不可写作"甲光向月"。 （二）文学常识类 1. 作者朝代：李贺是中唐诗人（非盛唐、非晚唐），与韩愈同时而稍晚。易被误归入盛唐边塞诗派（如与王昌龄、高适、岑参混为一谈）。 1. 并称记忆：李贺与李白、李商隐并称"唐代三李"，注意不是"李杜"（李白、杜甫）或"小李杜"（李商隐、杜牧）。 1. 文体判断：本诗是七言古诗（歌行体/乐府旧题），非七言律诗。律诗有严格的对仗和平仄要求，而本诗无此限制。 1. 称号对应：李贺----"诗鬼"；李白----"诗仙"；杜甫----"诗圣"；王维----"诗佛"；白居易----"诗魔"。切勿张冠李戴。 （三）文言现象类 1. 借代修辞："玉龙"代指宝剑----以事物的特征或美称来代替事物本身。同类例子如"烽火"代指战争、"丝竹"代指音乐。考试中问"玉龙"所指，答"宝剑"即可。 1. 用典识别："易水"暗用荆轲刺秦之典；"黄金台"用燕昭王招贤之典。用典是中考诗词鉴赏的常考知识点，需掌握"识别典故--简述典故内容--分析表达效果"的答题模式。 1. 夸张手法："城欲摧"为极度夸张，突出危急形势。赏析时需点明"运用夸张手法+具体表现+表达效果"。 1. 词类活用：本诗无明显词类活用现象，但"凝"（凝结）为动词的使动用法痕迹可辨----"燕脂凝夜紫"可理解为"血迹使夜色凝结为紫色"，理解即可，非考试重点。 十、巩固练习（检测反馈） （一）基础选择题 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 黑云压城城欲摧（chuī） 甲光向日金鳞开 B. 塞上燕脂凝夜紫（yàn） 霜重鼓寒声不起 C. 半卷红旗临易水（yì） 提携玉龙为君死 D. 霜重鼓寒声不起（chóng） 报君黄金台上意 【参考答案】C 【解析】A项"摧"应读cuī（阴平），非chuī；B项"燕"在"燕脂"中应读yān，非yàn；D项"重"在"霜重"中应读zhòng（浓重），非chóng。C项全部正确，"易"读yì无误。 2. 下列对诗句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 黑云压城城欲摧（摧毁） B. 塞上燕脂凝夜紫（一种红色颜料，此指战场血迹） C. 提携玉龙为君死（指神话中玉雕的龙） D. 报君黄金台上意（用燕昭王筑台招贤的典故） 【参考答案】C 【解析】C项"玉龙"在此为借代修辞，代指宝剑，非实指玉石雕成的龙。李贺诗中常以"龙"喻剑，如"秦王骑虎游八极，剑光照空天自碧"等。A、B、D三项解释均正确。 （二）填空题 3. 默写填空。 （1）《雁门太守行》中运用比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势的诗句是："_________,_________。" （2）诗中从听觉和视觉两个角度描写战斗惨烈场面的诗句是："_________,_________。" （3）诗中直接抒发将士们誓死报国决心的诗句是："_________,_________。" 【参考答案】1,黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 2,角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 3.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【解析】此三道默写题分别对应诗歌的"战前渲染""战中描写""战后明志"三个层次，是中考名句默写的高频考点。默写时注意：①"摧"勿写作"催"；②"燕脂"勿写作"胭脂"；③"携"右半勿误；④"玉龙"不可写作"玉笼"。 （三）简答题 4. 请从炼字的角度，赏析"黑云压城城欲摧"中"压"字的表达效果。（4分） 【参考答案】"压"字意为"从上向下施加重力"（1分），此处以"黑云"喻敌军，"压"字生动传神地写出了敌军人马众多、来势凶猛（1分），仿佛黑云般沉重地压向城池，给人以强烈的窒息感和紧迫感（1分）。与下文的"城欲摧"形成因果关联，以极度夸张之笔渲染了敌军压境的危急形势，为全诗奠定了紧张激烈的基调（1分）。若换用"遮""笼"等字，则无法传达这种千钧一发的力量感。 【解析】此题考查"炼字"类赏析能力，是中考诗词鉴赏的核心题型。答题需遵循"释义--描绘--效果--情感"四步法：①解释字义；②结合诗句描绘画面；③分析该字的独特表达效果（常与近义字比较）；④点明对全诗情感或氛围的作用。满分4分，每点1分。 5. 李贺被后人称为"诗鬼"，其诗歌以色彩浓烈、想象奇崛著称。请结合《雁门太守行》的具体诗句，谈谈你对"长吉体"这一风格特征的理解。（6分） 【参考答案】"长吉体"的核心特征在于奇崛的想象与浓烈的色彩的完美融合（1分）。①色彩方面：全诗密集使用黑、金、红（燕脂）、紫、红（红旗）、白（玉龙）等色彩词，构成强烈的视觉冲击，如"黑云压城"与"甲光向日金鳞开"形成黑与金的鲜明对比，一暗一明、一抑一扬，极富画面张力（2分）。②想象方面：诗人以"黑云压城城欲摧"的奇崛想象将敌军比作具有毁灭力量的黑云，以"燕脂凝夜紫"将战场血迹与女子化妆品相联系，以柔美写惨烈，产生了震撼人心的"陌生化"效果（2分）。③这种将画家的色彩感与诗人的想象力熔于一炉的写法，正是"长吉体"独树一帜的艺术标志，也是李贺被冠以"诗鬼"之称的重要原因（1分）。（共6分） 【解析】此题考查对诗人艺术风格的深度理解，属拓展探究题型。答题时需做到：①先简要概括"长吉体"的核心特征；②分别从色彩和想象两个维度，结合具体诗句进行举证分析；③最后总结升华，点明其艺术价值。注意"结合具体诗句"是得分关键，不可空谈风格而不引诗句。 -- 知识点梳理清单完 · 学一篇、通一类、会一法 -- 学科网（北京）股份有限公司 $