第26课《诗词五首：渔家傲（天接云涛连晓雾）》知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《渔家傲（天接云涛连晓雾）》的完整知识体系。从内容主旨的宏观把握出发，结合南渡背景与作家境遇，明确词牌特征及文学常识，夯实重点字词音形义基础，进而赏析浪漫想象、用典艺术等写作技法，辅以读写迁移与巩固练习。 知识链路按“内容-背景-常识-字词-技法-运用”逻辑展开，突出文化自信（李清照词风演变与时代关联）、思维能力（分层问题探究）和审美创造（奇幻意境与情感表达）。习题涵盖基础选择、填空与深度简答，助力学生构建完整认知框架，提升诗词鉴赏与迁移运用能力。

第26课《诗词五首--渔家傲（天接云涛连晓雾）》 知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版八年级语文上册 一、内容主旨（宏观把握） 本词是李清照南渡后的记梦之作，全词以雄奇瑰丽的笔触描绘了一幅海上仙山、天帝对话、大鹏高举的奇幻梦境画卷。词人通过记写梦魂归帝所、闻天语、与天帝问答的经历，刻画了一位才华横溢却在现实中饱经忧患、渴望挣脱束缚、追寻自由理想的抒情主人公形象。全词将浪漫主义的奇幻想象与深沉的人生感慨融为一体，表达了词人对黑暗现实的不满、对光明自由的执着向往，以及不甘沉沦、奋发向上的豪迈情怀。 【填空式导学】本文生动形象地描写了 词人在梦中魂归天宫、与天帝对话、欲乘鹏风飞往仙山 的故事，刻画了人物 才华横溢、身世飘零却豪迈不屈、向往自由 的形象，表达了作者 对现实处境的悲慨与对理想境界的执着追求 的情感。 二、背景探寻（知人论世） （一）创作时间与地点 本词大约作于宋高宗建炎四年（1130年）前后，即"靖康之变"后、南宋朝廷偏安江南的动荡时期。此时李清照已南渡避难，流寓于浙江沿海一带（一说在台州、温州附近海域）。这一时期，北宋覆亡、山河破碎，词人亲身经历了国破家亡的巨大创痛。 （二）个人境遇 建炎三年（1129年），李清照的丈夫赵明诚在赴任湖州途中病逝于建康（今南京），这对李清照是极其沉重的打击。此后，她孤身一人携带大量金石文物在战乱中辗转流离，备尝艰辛。词中的"路长""日暮"之叹，正是词人对自己人生道路漫长艰难、年华老去而归宿渺茫的深沉悲慨。而"九万里风鹏正举"的豪迈呐喊，则是她在绝境中对命运不屈抗争的精神写照。 （三）时代文化背景 南渡之后，李清照的词风发生了显著变化。早期清丽婉约的闺情之作，逐渐融入家国之痛和身世之感，风格趋于深沉苍凉。《渔家傲》一词更是一反其婉约本色，以豪放雄奇的笔调驰骋想象，在词史上独具一格，被后人誉为"易安体中的变调"，展现了她性格中刚健豪迈的一面。 三、文学常识（文体定位） （一）文体界定 本课为宋词，具体为双调小令（中调）----词牌《渔家傲》。《渔家傲》为北宋流行词牌，双调六十二字，上下阕各五句，各押五仄韵（本词押去声"遇"韵和上声"语"韵通押）。因范仲淹词中有"塞下秋来风景异"之句，此调又名《渔家傲引》。 （二）词牌特征 《渔家傲》词牌句式以七言句为主，间以三言句，节奏明快而富有张力。上下阕结构对称，适合铺陈描写与情感递进。李清照此词在遵循词牌格律的基础上，以七言句承载奇幻景象的铺排，以三言短句（"风休住"）收束全词，形成强烈的情感爆发力。 （三）与相近文体的对比 与七言律诗相比，《渔家傲》词牌虽以七言句为主，但不受律诗严格的对仗和平仄粘对限制，句式更为灵动自由；与绝句相比，本词容量更大，能够容纳更丰富的情节和情感层次。与李清照擅长的婉约小令（如《如梦令》《声声慢》）相比，此词以豪放笔法写奇幻之境，体现了宋词"以诗为词"的创作倾向，与苏轼、辛弃疾的豪放词风遥相呼应。 四、字词积累（基础夯实） 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 云涛 yún tāo 像波涛一样翻滚的云层。形容云雾翻涌如大海波涛，极写天空之壮阔。 "涛"不可误写作"滔"；"云涛"为偏正短语，非"云和涛"并列关系。 晓雾 xiǎo wù 清晨的雾气。"晓"指天刚亮的时候。 "晓"易误读为xiáo，正确读音为xiǎo；不可将"晓雾"误解为"小雾"。 星河 xīng hé 银河，天河。由无数恒星组成的光带，古人称之为"星河"或"天河"。 与"银河"同义，不可理解为"星星和河流"。注意"河"在此指天河，非地上河流。 转 zhuǎn 转动、移动。形容星河在天际缓缓移动的视觉效果。 此处读zhuǎn，不读zhuàn。"转"表移动方向变化时读zhuǎn；表旋转圆周运动时读zhuàn。 帝所 dì suǒ 天帝居住的地方，即天宫、天庭。"帝"指天帝，非人间帝王。 "帝"不可误解为人间皇帝；此处指神话中的天帝，与"玉帝""上帝"同义。 殷勤 yīn qín 情意恳切、诚挚。古义指态度真诚而关切，含褒义。 古今异义：古义为"情意恳切"（褒义）；今义常含"过分热情、有意讨好"之嫌（可褒可贬）。此处取古义。 嗟 jiē 叹息、感叹。表示深沉的感慨和无奈。 易误读为juē或chā，正确读音为jiē；不可与"蹉跎"的"蹉"（cuō）混淆。 谩 màn 徒然、空自、白白地。表示所做之事没有实际意义或效果。 易误读为mǎn或mán，正确读音为màn；易误解为"轻慢、怠慢"，此处为"徒然、空自"义；"谩"与"漫"（散漫）不同。 鹏 péng 大鹏鸟。典出《庄子·逍遥游》，是一种由鲲变化而成的巨鸟，能高飞九万里。 易误读为pēn或póng；不可与"朋"字混淆；"鹏"为神话中的巨鸟，象征远大志向。 蓬舟 péng zhōu 像蓬草一样轻快的小船。"蓬"指蓬草，干枯后随风飞旋，古人常以"转蓬"喻漂泊不定。 "蓬"不可误写为"篷"（"篷"指船上的遮盖物）；"蓬舟"为比喻用法，非实指有篷的船。 三山 sān shān 传说中海上三座仙山：蓬莱、方丈、瀛洲。泛指神仙居住的仙境。 不可理解为任意三座山；此处为典故，特指海上仙山，象征理想的归宿和自由的境界。 五、作家作品（作者与出处） （一）作者简介 1. 姓名：李清照 1. 字号：号易安居士 1. 生卒年：1084年--约1155年（南宋） 1. 籍贯：齐州章丘（今山东省济南市章丘区） 1. 身份：宋代著名女词人、金石学家、藏书家。被誉为"千古第一才女"。 1. 代表作：词作《如梦令·常记溪亭日暮》《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《声声慢·寻寻觅觅》《武陵春·风住尘香花已尽》《渔家傲·天接云涛连晓雾》等；诗作《夏日绝句》等；文论《词论》。 1. 文学地位与并称：宋代婉约派代表词人，与辛弃疾并称"济南二安"（李清照号易安，辛弃疾字幼安，皆为济南人）。其词作在婉约中兼有豪放之气，形成了独特的"易安体"，对后世词坛影响深远。 （二）作品出处 本词收录于《李清照集校注》（王仲闻校注，人民文学出版社出版），又见于《全宋词》。词牌《渔家傲》下原无题目，"天接云涛连晓雾"为词的首句，后人常以此作为词的标题。该词在李清照词集中属于南渡后作品，是其晚期词风的代表作之一。 六、写作借鉴（能力提升） （一）天马行空的浪漫主义想象 技法要点：突破现实时空的束缚，以梦境为载体，构建奇幻瑰丽的虚拟世界，将个人情感寄托于超现实的意象之中。 课文例证："天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞"----开篇两句即展现出一幅宏大奇幻的画卷：天空与如波涛般的云层相接，连接着清晨的雾气；银河似乎在缓缓转动，无数帆船在星河中飞舞穿行。云涛、星河、千帆等意象交织在一起，现实与幻境交融，营造出浩瀚无垠、光怪陆离的意境。 效果分析：这种超现实的想象手法，打破了传统婉约词局限于庭院闺阁的格局，将读者的视野引向浩瀚宇宙，使全词具有了磅礴的气势和深远的内涵。梦境成为词人超越现实苦难的精神出口，也使情感表达更加自由奔放。 （二）精妙的用典艺术 技法要点：巧妙化用前代经典中的典故，将典故内涵与自身情感相融合，使典故为"我"所用，既丰富了词作的文化内涵，又增强了表达的张力和深度。 课文例证："九万里风鹏正举"----此句化用《庄子·逍遥游》中"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里"的典故。李清照以大鹏自喻，表达自己渴望像大鹏鸟一样展翅高飞、挣脱现实桎梏的豪情壮志。同时，"我报路长嗟日暮"一句则暗合屈原《离骚》中"路漫漫其修远兮"和"日忽忽其将暮"的意境，将自身命运与屈原的忧思相勾连。 效果分析：典故的运用使词作的内涵层层叠加----大鹏之典赋予词作昂扬向上的力量感，屈原之典则增添了深沉的历史厚重感和悲剧色彩。二者形成张力，共同塑造了词人既悲慨又豪迈的复杂情感。 （三）虚实相生的结构布局 技法要点：以梦境为"虚"，以人生感慨为"实"，在虚实交织中推进情感，最终在虚境中寄托最真实的愿望。 课文例证：上阕写梦游天宫的奇幻景象（虚），下阕转写与天帝的对话和自身的身世之叹（由虚入实），结尾"风休住，蓬舟吹取三山去"又将全词拉回虚幻的理想境界（由实返虚）。全词在虚实之间自如转换，形成回环往复的结构之美。 效果分析：虚实相生的结构使词作既具有梦幻的浪漫色彩，又不失现实的真切感受。梦境成为现实情感的最佳载体，现实的苦闷在梦境中得到释放和升华，最终指向一个超越性的理想归宿。 七、读写迁移（学以致用） （一）技法回顾 本课最值得借鉴的写作技法是"以梦境承载情感"的浪漫主义想象手法。其核心要点为：①选择一个超现实的场景（如梦境、仙境、未来世界等）作为写作框架；②将现实生活中无法实现的愿望或难以言说的情感，借助奇幻意象进行表达；③注意虚实结合----超现实场景要写得具体生动，蕴含的情感要真挚动人。 （二）写作任务 题目：请以"梦中，我遇见了_______"为题（横线上可填写一位历史人物、文学形象或理想中的自己），写一段150字左右的微作文。要求运用浪漫主义想象，通过一个奇幻的梦境场景来表达你内心的某种愿望或情感。提示：可以模仿李清照与天帝对话的形式，设计一段梦境中的对话。 （三）示例分析 示范片段：「梦中，我遇见了少年时的李白。他身骑白鹿，腰悬长剑，正欲往天姥山寻仙。我问他："为何不留在长安，那里有锦绣前程？"他仰天大笑："安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！"笑声中，白鹿化作一道银光，载着他消失在云雾深处。我猛然醒来，枕边的课本还翻在《梦游天姥吟留别》那一页，心中却久久回荡着那声大笑----原来，真正的自由，从来都在敢于说"不"的勇气之中。」 简析：该片段以梦境为框架，通过想象与李白的相遇和对话，表达了当代少年对"不事权贵、追求自由"精神的向往。梦境中的奇幻意象（白鹿、银光、云雾）与现实的细节（枕边课本）形成了虚实相生的效果，结尾的点睛之笔将梦境感悟与现实思考自然连接。 八、重点问题探究（深度理解） 问题一（内容理解·基础层） 题目：请简要概括本词上阕和下阕各写了什么内容。词中的"我"经历了怎样的梦境历程？ 【参考答案】上阕写词人在梦中见到奇幻壮阔的海天景象----云雾翻涌、星河转动、千帆飞舞，随后梦魂飞升到天帝的住所，听到天帝情意恳切的询问。下阕写词人与天帝的对话----词人感叹人生道路漫长而年华已晚，虽有惊人诗句却徒然无用，最后表达渴望乘大鹏之风、驾蓬舟飞往海上仙山的愿望。整个梦境历程可以概括为：入梦→飞升→闻语→答问→抒怀→祈愿。 问题二（手法赏析·进阶层） 题目："九万里风鹏正举"一句化用了什么典故？请结合全词内容，分析该典故在表情达意方面的作用。 【参考答案】此句化用《庄子·逍遥游》中"鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里"的典故。其作用有三：①自喻明志----词人以大鹏自比，表达自己渴望挣脱现实束缚、展翅高飞的豪情壮志；②结构转折----在前文"路长""日暮""谩有"等低沉感叹之后，陡然扬起，形成情感上的巨大张力，使全词在低沉中迸发出昂扬的力量；③深化主题----将个人的身世之叹与庄子超越尘世、追求绝对自由的哲学境界相勾连，使词作的主题从个人悲慨升华为对理想境界的执着追求。 问题三（主题探究·拓展层） 题目：梁启超评论此词说："此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。"（意为：这首词极像苏轼、辛弃疾的豪放风格，不像李清照词集中的作品。）你是否同意这一评价？请结合本词与李清照其他作品（如《声声慢》《如梦令》等）进行对比分析。 【答题思路】本题为开放性探究题，可从以下角度展开：①同意角度----本词意境宏阔（云涛星河）、想象奇崛（梦游天宫）、情感豪迈（欲乘鹏风），与苏轼《水调歌头》的浪漫想象、辛弃疾《破阵子》的梦境书写确有相似之处，明显不同于《声声慢》的凄婉缠绵和《如梦令》的清丽柔美。②补充角度----本词虽豪放，但豪放之中仍有婉约底色："路长""日暮"之叹、对"惊人句"的自矜与无奈，体现了女性词人特有的细腻敏感，与苏辛的豪放有所不同。③结论----此词是"婉约中的变调，豪放中的别响"，体现了李清照词风多样性和她性格中刚柔并济的特质，也反映了南渡后时代苦难对词风的深刻影响。 问题四（语言品味·中考方向） 题目：赏析"天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞"中"接""连""舞"三个字的表达效果。 【参考答案】"接"和"连"两个动词将天、云涛、晓雾三个意象紧密串联，描绘出天地浑然一体、云雾弥漫无际的壮阔画面，给人以空间上的无限延伸感。"舞"字则赋予"千帆"以灵动的生命力----在星河的映衬下，帆船仿佛在银河中翩翩起舞，化静为动，使整个画面充满了奇幻的动态美感。三个动词的连用，将静态的景物写得气势磅礴、生机勃勃，奠定了全词雄奇壮阔的基调。 九、易错警示（查漏补缺） （一）字音字形类 1. "嗟"：正确读音为jiē，易误读为juē或chā。字形上注意右半部分为"差"的变体，不可少写笔画。 1. "谩"：正确读音为màn，易误读为mǎn或mán。注意与"漫"（散漫、弥漫）、"蔓"（藤蔓）、"幔"（帷幕）区分。 1. "鹏"：正确读音为péng，易误读为pēn。字形左"朋"右"鸟"，不可将"朋"误写为"用"。 1. "蓬舟"："蓬"不可误写为"篷"。"蓬"从草字头，指蓬草；"篷"从竹字头，指船上的遮盖物。此处取"蓬草"之喻义。 1. "转"：此处读zhuǎn（表移动方向变化），不读zhuàn（表旋转圆周运动）。 1. "殷勤"：注意"殷"的书写----左半部分为"㐆"，右半部分为"殳"，不可少写或错写笔画。 （二）文学常识类 1. 词人与朝代对应：李清照为南宋词人，不可误归为北宋（虽生于北宋，但其主要文学成就和代表作品多在南渡之后完成）。 1. 词人与流派：李清照为婉约派代表词人，不可因其《渔家傲》风格豪放就将其归入豪放派。本词是婉约派词人的"变调"之作。 1. "济南二安"：指李清照（号易安居士）和辛弃疾（字幼安），不可混淆为其他济南籍文人。 1. 词作出处：本词收录于《李清照集校注》及《全宋词》，不可误记为《漱玉词》（《漱玉词》为李清照词集的别称，但本词所在的具体校注本应以《李清照集校注》为准）。 （三）词句理解类 1. "殷勤问我归何处"："殷勤"取古义"情意恳切"，不可按今义理解为"过分热情、献殷勤"。 1. "学诗谩有惊人句"："谩"意为"徒然、空自"，不可理解为"轻慢""散漫"。此句表达了词人对自身才华无法施展的悲慨，非自谦或自贬。 1. "蓬舟吹取三山去"："三山"特指蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山，不可泛泛理解为任意三座山。 十、巩固练习（检测反馈） （一）基础选择题 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 云涛（tāo） 晓雾（wù） 星河（hé） 殷勤（yān） B. 嗟叹（jiē） 谩有（màn） 大鹏（péng） 蓬舟（péng） C. 云涛（táo） 星河（hé） 谩有（mǎn） 大鹏（pén） D. 殷勤（yīn） 嗟叹（juē） 蓬舟（féng） 晓雾（wù） 【参考答案】B 【解析】A项中"殷勤"的"殷"应读yīn，非yān；C项中"云涛"的"涛"应读tāo，非táo；"谩有"的"谩"应读màn，非mǎn；"大鹏"的"鹏"应读péng，非pén；D项中"嗟叹"的"嗟"应读jiē，非juē；"蓬舟"的"蓬"应读péng，非féng。B项所有注音均正确。 2. 下列对文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 李清照是北宋著名女词人，号易安居士，与辛弃疾并称"济南二安"。 B.《渔家傲》是词牌名，双调六十二字，本词收录于《全宋词》，是李清照南渡前的作品。 C. 李清照为豪放派代表词人，《渔家傲·天接云涛连晓雾》是其豪放词风的典型体现。 D. 李清照是南宋著名女词人，号易安居士，其词作在婉约中兼有豪放之气，被誉为"千古第一才女"。 【参考答案】D 【解析】A项错误：李清照应为南宋词人（虽生于北宋，但主要成就和代表作品在南渡后）；B项错误：本词是李清照南渡后的作品，非南渡前；C项错误：李清照为婉约派代表词人，非豪放派，本词是其"变调"之作。D项表述完全正确。 （二）填空题 3. 名句默写 （1）天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞 。 （2） 我报路长嗟日暮 ，学诗谩有惊人句。 （3） 九万里风鹏正举 。风休住，蓬舟吹取三山去！ 4. 解释下列加点字词的含义 （1）殷勤问我归何处： 情意恳切、诚挚 （2）学诗谩有惊人句： 徒然、空自 （3）我报路长嗟日暮： 叹息、感叹 【解析】以上字词均需结合古汉语语境理解，注意古今异义。"殷勤"取古义"情意恳切"；"谩"为"徒然"义，非"轻慢"；"嗟"为叹息之义。 （三）简答题 5. 词中"风休住，蓬舟吹取三山去"表达了词人怎样的思想感情？请结合全词简要分析。 【参考答案】这两句是全词的收束之笔，表达了词人对自由理想境界的执着向往和挣脱现实束缚的强烈愿望。结合全词来看：上阕写梦中飞升天宫的奇幻经历，已暗含对现实的不满和对理想世界的向往；下阕"路长""日暮""谩有"等句抒发了对人生困境的深沉悲慨；结尾"九万里风鹏正举"以昂扬之笔陡然扬起，而"风休住，蓬舟吹取三山去"则以祈使语气收束----"休住"是恳切的呼唤，"吹取"是坚定的期盼，"三山"是理想的归宿。全词从梦境出发，在现实中沉郁，最终在超现实的理想境界中完成精神的飞升，体现了词人不甘沉沦、奋发向上的豪迈情怀。 -- 知识点梳理清单完 -- 第26课《诗词五首----渔家傲（天接云涛连晓雾）》 | 统编版八年级语文上册 | 2026-2027学年 学科网（北京）股份有限公司 $