课外古诗词 无题（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 本练习以李商隐《无题》为核心，分层覆盖基础积累、理解分析、拓展对比，梯度从语言基础到思维深化，适配新授课"基础巩固+能力提升"需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、诗句默写、文学常识|单一知识点直接考查，如第1题字音判断、第5题理解性默写，夯实语言运用基础| |能力层|诗歌理解、修辞分析|结合诗句考查思维能力，如第2-4题选项辨析、第6题修辞判断，深化审美创造| |拓展层|对比阅读、跨文本探究|多文本比较与深度分析，如与乙诗对比"东风"作用、典故运用，提升文化视野|

无题（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列选项中，词语或加点字读音有误的一项是（     ） A.晓镜（xiǎo jìng）　云鬓（yún bìn）　吟诗（yín） B.夜吟（yè yín）　殷勤（yīng qín）　蓬山（péng shān） C.青鸟（qīng niǎo）　探看（tàn kàn）　更改（gēng） D.相见（xiāng jiàn）　难言（nán）　蜡炬（là jù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。B.殷勤（yīng qín）——yīn qín；故选B。 2．（24-25九年级上·新疆·月考）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     ) 无   题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 A.首联“东风”一句，寓情于景，借东风无力、百花凋谢之景，表达怅惘、惋惜之情。 B.颔联运用拟人和双关的修辞手法，生动形象地表现了诗人对爱情的至死不渝。 C.颈联“夜吟”一句推己及人，想象对方和自己一样痛苦，表现诗人的思念之切和了解之深。 D.全诗以“别”字为诗眼，语言绵缈深沉而不晦涩，情感连绵往复、细微精深，触动人心。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对诗歌的理解和分析。B.颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，运用的是双关和比喻的修辞手法，不是拟人手法。丝、思同声，重在说明“思”之深，是双关的修辞。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻自己对爱情的忠贞不渝，至死方休，而不是拟人；故选B。 3．（23-24九年级上·广东·期中）小深对诗歌进行了批注，对这首诗理解赏析错误的一项是（     ） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。         晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 A.首联融情于景，两个“难”字概括了万千内容，渲染了凄婉、忧伤的离别氛围。 B.颔联比喻新颖，语义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切、爱情之深。 C.颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方设想，笔法曲折奇丽。 D.尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查适合内容理解。D．“两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多”理解错误。尾联想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望，这就是其内容。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫；故选D。 4．（22-23九年级上·辽宁·期末）选出下列对李商隐《无题》分析有误的一项是（     ） A.首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。 B.颔联比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，情感之深。 C.颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D.尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌分析理解。D.尾联连用典故寄托宽慰和希望，两人虽尽在咫尺，却无路可通，所以烦请青鸟一样的使者，殷勤地为“我”去探看。因此此项“沟通信息的机会很多”分析有误；故选D。 5．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“                                  ，                                  ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”。 （3）李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“                                  ，                                  。” 【答案】①相见时难别亦难 ②东风无力百花残 ③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤晓镜但愁云鬓改 ⑥夜吟应觉月光寒 ⑦蓬山此去无多路 ⑧青鸟殷勤为探看 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：亦、百、残、蚕、丝、蜡炬、镜、但、鬓、吟、蓬、殷勤。 6．《无题》系列诗歌多采用            手法，形成            的独特风格。本诗体裁是            ，共            联，押            韵。诗中“春蚕到死丝方尽”一句运用了            修辞手法。 【答案】①象征/比兴 ②含蓄婉约； ③七言律诗 ④四 ⑤平（声） ⑥双关（“丝”谐音“思”） 【解析】 【详解】本题考查文学常识。《无题》多采用象征、比兴手法。象征：通过具体意象，如“春蚕”“蜡炬”“蓬山”“青鸟”等寄托抽象情感，如用“春蚕吐丝”象征至死不渝的思念，用“蓬山”象征难以抵达的思念对象所在之处。 比兴：“比”即比喻，“兴”即托物起兴，先言他物以引出所咏之情。如以“相见时难别亦难，东风无力百花残”起兴，用暮春残景烘托离别之苦。诗人先描绘了一幅暮春景象——春风（东风）失去了往日的活力，变得“无力”吹拂，百花在这样的时节纷纷凋零、残落。这是对自然景物的客观描摹，为了引出并烘托“相见时难别亦难”的离别之苦。暮春本是万物凋零的时节，“东风无力”暗示了生命力的衰退，“百花残”则渲染了衰败、凄凉的氛围，这种氛围与离别时的伤感、无奈形成了强烈的情感共鸣——离别就像百花凋零一样，是美好事物的消逝，是人力难以挽回的遗憾。这种手法形成了含蓄婉约、朦胧深邃的独特风格。诗歌不直抒胸臆，而是将复杂的情感，如爱情的缠绵、仕途的失意、人生的迷茫藏于意象之中，语言凝练却意蕴多层，需读者反复品味才能领会深层情感。体裁：七言律诗。全诗八句，每句七个字，符合律诗“八句成篇”的特征，且颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”严格对仗，格律严谨。 联数：共四联。律诗通常分为首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），四联结构完整，层层递进地表达情感。 韵脚：押平声韵。本诗韵脚为“难（nán）、残（cán）、寒（hán）、干（gān）、看（kān）”，均为平声字，韵脚和谐，读来音韵舒缓，与诗歌缠绵的情感基调一致。“春蚕到死丝方尽”运用了双关修辞： “丝”表面指春蚕吐的蚕丝，实则谐音“思”，暗指思念之情。 通过“丝”与“思”的谐音，将春蚕“到死方尽”的执着，与思念“至死不渝”的深情巧妙结合，既形象又含蓄，强化了情感的浓度，成为千古名句。 （22-23九年级上·广西·期末）阅读文本，回答问题。 无题 （李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A.诗的首联奠定了全诗感伤忧郁的基调：未见时的苦苦思念，见后又别离时的痛苦忧伤。 B.“东风无力百花残”这一景物描写，渲染、烘托了当时的离愁别绪，正所谓“一切景语皆情语”。 C.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”选取了两个典型的生活场景：“晓镜”——久别相思，只担心容颜衰减；“夜吟”——更显体贴入微、关怀备至。 D.尾联是诗人强作宽慰之语，借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切思念，有迷信色彩。 2．小明同学不明白古人为什么要把“无形之思”比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到死丝方尽”向他解释一下。 【答案】 1．D 2．示例：“春蚕到死丝方尽”中的“丝”与“思”谐音，比喻人眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝一样绵绵不尽，从蚕吐丝到“死”方止推移到人的感情至死不渝。诗句的意思是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。 【解析】 （1）题详解：本题考查诗歌内容的把握，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。D.尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，意思是：蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。尾联借神话故事表达关切之情，流露出诗人与恋人无法常见面，只能靠书信传情的无奈，而非“迷信色彩”；故选D。 （2）题详解：本题考查学生对诗句的赏析。“春蚕到死丝方尽”，这里以蚕丝之 “丝”暗喻思念之“思”，借助于谐音双关，表现自己对恋人的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；“蜡炬成灰泪始干”，以烛泪之“泪”来比喻愁人之“泪”，形神极似，表现自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样；诗人巧妙地运比喻、谐音双关的手法，写出了人间的千古至情，思念不止，眷恋之深。春蚕吐丝，死后方尽，蜡烛流泪，泪干身灭，这种伴随着生命始终的缠绵之情，这种至死不渝的真诚执着的爱，的确具有一种震撼人心的巨大力量。 （26年·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．律诗一般避免使用重字，但第一句重复使用的“难”字却十分巧妙，这两个“难”字妙在哪？ 2．请从修辞角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。 【答案】 1．以“相见时难”突出“别亦难”。第一个“难”指相见困难；第二个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛更显深沉与缠绵。 2．这句诗运用了比喻和双关的修辞手法，“丝”既指春蚕吐丝，又谐音“思”，表达了诗人对爱人的思念之情；“泪”既指蜡炬燃烧时流下的蜡油，又是诗人的相思之泪，形象生动地表达了诗人对爱情的忠贞不渝。 【解析】 【导语】这首《无题》以“相见时难别亦难”起笔，将相思之苦与离别之痛熔铸于春蚕、蜡炬的意象中，用双关与比喻道尽至死不渝的深情，尾联借青鸟探看寄寓渺茫希望，情感沉郁缠绵，是李商隐无题诗的经典之作。 （1）题详解：“相见时难别亦难”中两个“难”字语境不同：前一“难”是客观条件的阻隔，指相见机会难得；后一“难”是主观情感的煎熬，指离别时难以割舍。律诗通常忌讳重字，而此句故意重复“难”字，看似反常，实则以重字强化语气，层层递进，将相见不易、离别更苦的深情表达得沉郁动人，成为突破常规的精妙之笔。 （2）题详解：这句诗的意思是：春蚕直到死去才会停止吐丝，蜡烛烧成灰烬后，蜡泪才会流干。诗人运用比喻、双关、对偶的修辞手法，以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻自己的深情，“丝”字谐音双关“思”，暗含无尽思念；“泪”既指蜡炬燃烧时流下的蜡油，又是诗人的相思之泪。两句对仗工整，形象地写出了思念与深情至死方休的状态，强烈表达出诗人对所爱之人忠贞不渝、至死不改的深情，情感真挚深沉，极具感染力。 （23-24九年级上·甘肃·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂①东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀②一点通。 隔座送钩③春酒暖，分曹④射覆⑤蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台⑥类转蓬。 【注释】①画楼、桂堂：都是比喻富贵人家的屋舍。②灵犀：旧说犀牛角有神异，角中有白纹如线，直通两头。③送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分二曹以较胜负。把钩互相传送后，藏于一人手中，令人猜。④分曹：分组。⑤射覆：在覆器下放着东西令人猜。⑥兰台：秘书省，掌管图书秘籍。 赏析甲、乙两首诗，完成对话。 刘海：这两首诗的题目都是《无题》，它们都是李商隐情诗中的名作。 张明：是的。【甲】诗以“①                        ”字为诗眼，描述了一对恋人的离别之痛与相思之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情， 刘海：是的。尤其是【甲】诗中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更是运用②                        与双关的修辞手法，写出了对爱情的至死不渝。 张明：【乙】诗着重抒写相爱而受到重重阻隔不能如愿的怅惘之情。首联交代时间和地点，即昨夜身处星辰高挂、静谧幽深的夜空下；颔联抒写今夕对意中人的思念，彩风比翼双飞，常被用作③                        的象征；颈联写送钩射覆、酒暖灯红之乐，衬托出萧索孤独的情绪；尾联回忆今晨离席应差时的情景，自叹事业无成而身不由己。 刘海：总之，从这两首诗中，可以窥见封建时代士大夫们那种隐秘难言的爱情生活的特点：他们一面④                        ，另一面又对封建礼法心存重重顾虑。 【答案】①别 ②比喻 ③美满爱情 ④向往爱情 【解析】 【详解】本题考查诗歌赏析和比较阅读。①甲诗的诗眼是一个“别”字。这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况，这从首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”可以知道。“东风”即春风，隐指季节；紧随着用“百花残”点出时令，是为春暮。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一起，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。按一般而言，诗歌是先写景，后抒情；在这里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲心情。“别”之一字，即是情感的触发点，也是全篇的诗眼。②“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意为：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。后世常用此句形容一个人无私奉献的精神。这首诗本义讲的爱情，现在常被当做歌颂教师的诗句使用。③“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”意为：肉身虽无彩凤双翅不能比翼齐飞，内心却如同灵犀，感情息息相通。“身无彩凤双飞翼”写怀想之切、相思之苦，“心有灵犀一点通”写相知之深，“身无”与“心有”，一外一内，一悲一喜，矛盾而奇妙地统一在一体，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人的复杂微妙的心态刻画得细致入微。彩风比翼双飞，常被用作美满爱情的象征。④第一首诗以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦、思念之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，隐晦地表达了作者对美好爱情的向往。第二首诗首联以曲折的笔墨写昨夜的欢聚，颔联写今日的相思，颈联“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”是写宴会上的热闹，尾联“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”写人在江湖身不由己的无奈。全诗既有对美好爱情和向往，也有对所任差事的厌倦，暗含身世飘零的感慨。故可填：向往爱情。 （25-26九年级上·河南·期中）阅读下面两首诗词，回答问题。 【甲】 无题 （唐・李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 赤壁 （唐·杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 上面两首诗都说到了“东风”，但作用不同，请结合诗句内容简要分析。 【答案】《无题》中的“东风”就是自然界的春风，诗人以东风无力留住春天（或无力阻挡百花凋零）来象征离别和相见的不易，突出爱情的艰难。《赤壁》中的“东风”一语双关，既指从东边吹来的风，也指机遇。诗人借东风助力周瑜火烧赤壁，取得胜利，说明了机遇对战争取胜、人才成功的重要性。 【解析】 【导语】这两首诗均以“东风”为意象，却呈现截然不同的艺术效果。李商隐笔下的“东风无力”以暮春凋零之景烘托离愁别绪，赋予自然以哀婉的人性色彩；杜牧的“东风不与”则借赤壁之战的历史假设，将自然力量转化为改变历史的关键因素，体现咏史诗的思辨性。同是东风，一为情语，一为理语，各臻其妙。【详解】本题考查对古诗词中意象的含义及作用的理解与分析能力。【甲】诗“相见时难别亦难，东风无力百花残”大意是：相见本已困难，离别更是令人痛苦；此时春尽花落，东风已经没有力量去挽留春天，也无法阻止百花的凋零。“东风”在此处指的是春天的风，即自然界中的春风。“东风无力百花残”不仅描绘了暮春时节的萧瑟景象，更深层地表达了恋人之间因无法相聚而产生的哀愁与无奈，突出了爱情之路的艰难与凄美。【乙】诗“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”大意是：假如当年赤壁之战时，东风没有帮助周瑜提供火攻的便利条件，那么曹操很可能获胜，二乔（大乔、小乔）就会被掳至铜雀台深处囚禁起来。诗歌这里的“东风”表面上是指自然现象——从东方吹来的风，正是这股东风使得周瑜能够借助火船顺风进攻，大破曹军；但更深层次上，“东风”象征着关键的历史机遇或外部有利条件。杜牧借此表达一种历史观：个人的成功、国家的兴亡，往往不仅取决于才能与谋略，还依赖于是否能抓住难得的机遇。若无“东风”之助，纵有周瑜之才，也难以扭转战局。 （24-25九年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 万里风波一叶舟，忆归初罢更夷犹①。 碧江地没元相引②，黄鹤沙边亦少留。 益德③冤魂终报主，阿童④高义镇横秋。 人生岂得长无谓，怀古思乡共白头。 【注释】①夷犹：犹豫，徘徊。②元相引：原牵引我的归心，元，同“原”，本来。③益德：即翼德，张飞的字。④阿童：西晋的王濬。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.两诗首句均感慨深沉，甲诗由“别亦难”三字展开，极写思念之苦，乙诗首句赋而兼比，引出忆归之心。 B.两诗皆用典恰切，甲诗尾联中借助神话传说来燃起相见的希望，乙诗颈联则借历史英雄表达振起之意。 C.同为无题，甲诗运用比喻和象征手法道尽相思的悲苦与无奈。乙诗则抒发宦途风波、思归不得的忧愤。 D.两诗都虚实结合，甲诗颈联从诗人关切的角度想象对方相思之苦，乙诗颔联借黄鹤传说点明矛盾心境。 【答案】D 【解析】 【导语】两首《无题》皆见李商隐深婉风格。甲诗以缠绵悱恻的相思为主线，“春蚕”“蜡炬”一联成为千古绝唱，将绝望之爱写得炽烈永恒；乙诗则展露宦海沉浮之慨，历史典故与黄鹤意象交织，呈现士人进退维谷的精神困境。两诗相较，一柔一刚，同工异曲。【详解】本题考查诗词鉴赏。D.甲诗颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”是从诗人关切的角度想象对方相思之苦，表述正确；乙诗颔联“碧江地没元相引，黄鹤沙边亦少留”意思是悠长的江水本来一直牵引着我的归心，无奈宦海浮沉，只好在黄鹤矶边停了下来，流露出为仕为家不能两顾的矛盾和痛苦。“黄鹤”是地名（黄鹤矶），并非借用“仙人乘鹤”的传说；故选D。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无题（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列选项中，词语或加点字读音有误的一项是（     ） A.晓镜（xiǎo jìng）　云鬓（yún bìn）　吟诗（yín） B.夜吟（yè yín）　殷勤（yīng qín）　蓬山（péng shān） C.青鸟（qīng niǎo）　探看（tàn kàn）　更改（gēng） D.相见（xiāng jiàn）　难言（nán）　蜡炬（là jù） 2．（24-25九年级上·新疆·月考）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(     ) 无   题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 A.首联“东风”一句，寓情于景，借东风无力、百花凋谢之景，表达怅惘、惋惜之情。 B.颔联运用拟人和双关的修辞手法，生动形象地表现了诗人对爱情的至死不渝。 C.颈联“夜吟”一句推己及人，想象对方和自己一样痛苦，表现诗人的思念之切和了解之深。 D.全诗以“别”字为诗眼，语言绵缈深沉而不晦涩，情感连绵往复、细微精深，触动人心。 3．（23-24九年级上·广东·期中）小深对诗歌进行了批注，对这首诗理解赏析错误的一项是（     ） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。        春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。         晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。        蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 A.首联融情于景，两个“难”字概括了万千内容，渲染了凄婉、忧伤的离别氛围。 B.颔联比喻新颖，语义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切、爱情之深。 C.颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方设想，笔法曲折奇丽。 D.尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多。 4．（22-23九年级上·辽宁·期末）选出下列对李商隐《无题》分析有误的一项是（     ） A.首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。 B.颔联比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，情感之深。 C.颈联“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D.尾联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会很多。 5．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“                                  ，                                  ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”。 （3）李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“                                  ，                                  。” 6．《无题》系列诗歌多采用            手法，形成            的独特风格。本诗体裁是            ，共            联，押            韵。诗中“春蚕到死丝方尽”一句运用了            修辞手法。 （22-23九年级上·广西·期末）阅读文本，回答问题。 无题 （李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A.诗的首联奠定了全诗感伤忧郁的基调：未见时的苦苦思念，见后又别离时的痛苦忧伤。 B.“东风无力百花残”这一景物描写，渲染、烘托了当时的离愁别绪，正所谓“一切景语皆情语”。 C.“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”选取了两个典型的生活场景：“晓镜”——久别相思，只担心容颜衰减；“夜吟”——更显体贴入微、关怀备至。 D.尾联是诗人强作宽慰之语，借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切思念，有迷信色彩。 2．小明同学不明白古人为什么要把“无形之思”比作有形之“丝”，请你结合“春蚕到死丝方尽”向他解释一下。 （26年·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．律诗一般避免使用重字，但第一句重复使用的“难”字却十分巧妙，这两个“难”字妙在哪？ 2．请从修辞角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。 （23-24九年级上·甘肃·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂①东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀②一点通。 隔座送钩③春酒暖，分曹④射覆⑤蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台⑥类转蓬。 【注释】①画楼、桂堂：都是比喻富贵人家的屋舍。②灵犀：旧说犀牛角有神异，角中有白纹如线，直通两头。③送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分二曹以较胜负。把钩互相传送后，藏于一人手中，令人猜。④分曹：分组。⑤射覆：在覆器下放着东西令人猜。⑥兰台：秘书省，掌管图书秘籍。 赏析甲、乙两首诗，完成对话。 刘海：这两首诗的题目都是《无题》，它们都是李商隐情诗中的名作。 张明：是的。【甲】诗以“①                        ”字为诗眼，描述了一对恋人的离别之痛与相思之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情， 刘海：是的。尤其是【甲】诗中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更是运用②                        与双关的修辞手法，写出了对爱情的至死不渝。 张明：【乙】诗着重抒写相爱而受到重重阻隔不能如愿的怅惘之情。首联交代时间和地点，即昨夜身处星辰高挂、静谧幽深的夜空下；颔联抒写今夕对意中人的思念，彩风比翼双飞，常被用作③                        的象征；颈联写送钩射覆、酒暖灯红之乐，衬托出萧索孤独的情绪；尾联回忆今晨离席应差时的情景，自叹事业无成而身不由己。 刘海：总之，从这两首诗中，可以窥见封建时代士大夫们那种隐秘难言的爱情生活的特点：他们一面④                        ，另一面又对封建礼法心存重重顾虑。 （25-26九年级上·河南·期中）阅读下面两首诗词，回答问题。 【甲】 无题 （唐・李商隐） 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 赤壁 （唐·杜牧） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 上面两首诗都说到了“东风”，但作用不同，请结合诗句内容简要分析。 （24-25九年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 万里风波一叶舟，忆归初罢更夷犹①。 碧江地没元相引②，黄鹤沙边亦少留。 益德③冤魂终报主，阿童④高义镇横秋。 人生岂得长无谓，怀古思乡共白头。 【注释】①夷犹：犹豫，徘徊。②元相引：原牵引我的归心，元，同“原”，本来。③益德：即翼德，张飞的字。④阿童：西晋的王濬。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.两诗首句均感慨深沉，甲诗由“别亦难”三字展开，极写思念之苦，乙诗首句赋而兼比，引出忆归之心。 B.两诗皆用典恰切，甲诗尾联中借助神话传说来燃起相见的希望，乙诗颈联则借历史英雄表达振起之意。 C.同为无题，甲诗运用比喻和象征手法道尽相思的悲苦与无奈。乙诗则抒发宦途风波、思归不得的忧愤。 D.两诗都虚实结合，甲诗颈联从诗人关切的角度想象对方相思之苦，乙诗颔联借黄鹤传说点明矛盾心境。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $