课外古诗词 无题（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 本练习以李商隐《无题》为核心，分层覆盖基础积累、理解分析、拓展对比，梯度从语言基础到思维深化，适配新授课"基础巩固+能力提升"需求，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、诗句默写、文学常识|单一知识点直接考查，如第1题字音判断、第5题理解性默写，夯实语言运用基础| |能力层|诗歌理解、修辞分析|结合诗句考查思维能力，如第2-4题选项辨析、第6题修辞判断，深化审美创造| |拓展层|对比阅读、跨文本探究|多文本比较与深度分析，如与乙诗对比"东风"作用、典故运用，提升文化视野|

无题（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列选项中，词语或加点字读音有误的一项是（     ） A.晓镜（xiǎo jìng）　云鬓（yún bìn）　吟诗（yín） B.夜吟（yè yín）　殷勤（yīng qín）　蓬山（péng shān） C.青鸟（qīng niǎo）　探看（tàn kàn）　更改（gēng） D.相见（xiāng jiàn）　难言（nán）　蜡炬（là jù） 【答案】B 【解析】 本题考查字音。 B.殷勤（yīng qín）——yīn qín； 故选B。 2．下列诗句的朗读停顿，与七言诗常规格律不符的一项是（   ） A.相见/时难/别/亦难 B.春蚕/到死/丝方尽 C.晓镜/但愁/云鬓/改 D.青鸟/殷勤/为探/看 【答案】D 【解析】 本题考查诗朗读停顿与格律的匹配。七言诗常规格律的停顿多为“二二三”“四三”“二二二一”“二二一二”式，即按音节和意义节奏划分，体现韵律感。 A.“相见/时难/别/亦难”为“二二一二”式，符合诗意表达的节奏需要； B.“春蚕/到死/丝方尽”为“二二三”式，符合七言诗常规格律，节奏明快且贴合意义划分； C.“晓镜/但愁/云鬓/改”为“二二二一”式，按词语组合自然停顿，符合格律要求； D.“青鸟/殷勤/为探/看”中，“为探看”是一个连贯的动作短语，“为探/看”的停顿将其拆分，破坏了语义的连贯性，正确停顿应为“青鸟/殷勤/为探看”（“二二三”）； 故选D。 3．下面对《无题》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.首联中两个“难”字意蕴丰富，写出诗人与爱人相见之难，离别之苦。 B.颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用来赞美无私奉献的精神。 C.颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽自己相思的悲苦和无奈。 D.全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。 【答案】C 【解析】 本题考查内容理解。 C.颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，是诗人想象爱人早晨照镜担忧容颜衰老，夜晚吟诗会觉得月光寒冷，并非诗人“顾影自怜”，而是从对方角度抒发相思之苦，表述错误； 故选C。 4．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（     ） A.首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别之恨。 B.颔联中的“丝”与“思”字谐音，表明诗人的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 【答案】B 【解析】 本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 A.首联中应是“暮春之景”； C.颈联拟写对方的相思之情，而不是诗人自己的情感； D.尾联写只能靠书信传情的伤感。“昂扬”“鼓舞”理解有误； 故选B。 5．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“                                  ，                                  ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”。 （3）李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“                                  ，                                  。” 【答案】①相见时难别亦难 ②东风无力百花残 ③春蚕到死丝方尽 ④蜡炬成灰泪始干 ⑤晓镜但愁云鬓改 ⑥夜吟应觉月光寒 ⑦蓬山此去无多路 ⑧青鸟殷勤为探看 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：亦、百、残、蚕、丝、蜡炬、镜、但、鬓、吟、蓬、殷勤。 6．李商隐是            代著名诗人，与            并称“小李杜”。他的诗歌以            为主要题材，开创了唐诗中            的诗风。 【答案】①唐 ②杜牧 ③爱情/咏史 ④朦胧隐晦 【解析】 本题考查文学常识识记。 李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉谿生，又号樊南生，祖籍怀州河内（今河南省沁阳市），出生于郑州荥阳（今河南省荥阳市），晚唐时期诗人。与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。 李商隐的诗构思缜密，多用含蓄象征的手法以爱情和咏史为主要题材，精工富丽的辞采，婉转和谐的韵调，曲折细微地表现深厚的情感。他的爱情诗多写得缠绵悱恻、意境优美。他擅长通过细腻的情感描写和丰富的意象运用，表达出对爱情的渴望、思念以及无法得到的痛苦。如《无题·相见时难别亦难》以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。 作为一个关心政治的知识分子，李商隐以借古讽今的手法写了大量咏史诗，借用历史题材反映对当代社会的意见。他的咏史诗构思凝练、取材精当，巧妙地将历史与现实融合在一起，或用假想之辞创作出带有虚构色彩的场景，突破史实局限，更深刻地揭示讽刺对象的本质；或抓住具有典型意义的细节或微物，深入开掘，使之具有更高的概括性和典型性。与此同时，将自己的感情和议论自然地寓含在鲜明的形象之中，具有浓郁的抒情色彩和深长的情韵，达到寓意的深刻性与形象的鲜明性、情味的隽永和谐统一，增强咏史诗的艺术表现力。如《贾生》深寓作者对晚唐统治者服药求仙，以求长生，而不恤国事的讽刺和自身怀才不遇的感慨，表达了他对国家命运的关注和忧虑。 李商隐的诗风具有朦胧隐晦的特点。他善于使用象征、暗示、比兴等手法和典故，营造出朦胧、含蓄的意境，使得诗歌在表现情感时既深沉又隐晦，给人留下无限遐想的空间。如《锦瑟》貌似咏物，实则咏怀。它隐去了平生所历具体之事，以锦瑟起兴，充分运用了比兴、象征、典故等多种手法，将自己满腔的忧伤、郁愤之情，形象而又婉曲地表达出来。 （25-26九年级上·甘肃·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．“东风无力百花残”具有凄美的意境，请用形象的语言将它描绘出来。 2．诗歌颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 1．暮春时节，春风绵软无力，再也托不住枝头繁花，各色花朵纷纷凋零飘落，满目零落衰败的景象。 2．运用比喻、双关的修辞手法，抒发诗人至死不渝的相思之情。 【解析】 【导语】 本诗以离别与相思为核心，铺展一段缠绵执着的深情。开篇以相见不易与离别更难形成情感张力，借东风无力、百花残败的景象，暗喻美好时光的消逝与离别的沉痛，又极写思念的绵长，凸显相思的煎熬与孤寂，将现实中难以相见的苦楚寄托于虚幻的慰藉之中。全诗情感沉郁，托物寄意，借景言情。 1题详解： 诗句勾勒暮春独有的景致，和煦春风渐渐衰弱，失去往日催动繁花的力量。枝头花朵失去依托，纷纷零落飘散，天地间弥漫着凋零的气息。诗人借暮春衰败之景烘托离别之际低沉伤感的心境，景物与情感融为一体。 2题详解： 诗人将自己绵长无尽的思念比作春蚕吐丝，春蚕直至生命终结才停止吐丝，对应思念不会中途断绝。诗句中的“丝”谐音“思”，一语双关，巧妙关联蚕丝与相思，含蓄婉转。燃烧的蜡烛不断流淌蜡油，如同人离别之后不停滴落的泪水，以蜡炬自比，写尽相思煎熬。两种意象相结合，表明这份深情直到生命尽头才会停歇。 （25-26九年级上·陕西·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话传说中为西王母传信的神鸟，在这里指的是                ，这两句诗表达了作者                                  。 2．你的同学小文给老师写的寄语中用到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，你觉得合适吗？请说明理由。 【答案】 1．①信使（爱情使者） ②示例：对爱情的执着和无尽的思念 2．示例：合适。这两句诗巧妙运用比喻和双关，借春蚕表现出无私奉献的崇高精神，用来颂扬奋斗在教育事业第一线的兢兢业业的老师们再合适不过。 【解析】 【导语】 李商隐的《无题》以婉约深沉的笔触，抒发了刻骨铭心的离别之痛与至死不渝的相思之情。“春蚕”“蜡炬”的意象成为千古绝唱，将生命燃烧的执着具象化。尾联“蓬山”“青鸟”的仙道意象，既延续了李诗一贯的朦胧美感，又暗含绝望中的希冀。 1题详解： 本题考查意象和作者情感。 “青鸟”原是神话中为西王母传递消息的神鸟，具有“传信使者”的象征意义。在此处，诗人借用这一意象，将“青鸟”比喻为传递消息、沟通情感的人或媒介，寄托了对远方爱人的深切思念和渴望联系的情感。因此，“青鸟”在这里指的是信使（爱情使者）。 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”意为：蓬莱山距离不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。表达了诗人对爱人的深切眷恋，即便相见艰难，仍执着地期盼着能通过信使互通音讯，流露出对爱情的执着坚守与无尽思念。 2题详解： 本题为开放性作答。 需先理解诗句本义与寓意，再结合场景分析适配性。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”原指春蚕直到死去才会把丝吐尽、蜡烛燃尽才停止流泪，深层喻指无私奉献、至死方休的精神，常被用来形容教师、医者等坚守职责、无私付出的群体。 示例：合适。这两句诗表面写春蚕吐丝、蜡烛流泪的景象，实则喻指无私奉献、至死方休的精神。老师作为知识的传播者，日复一日备课、授课，即便辛劳也毫无怨言，如同春蚕、蜡炬般默默付出，用诗句形容老师，精准契合了老师无私奉献、坚守育人初心的形象与品质。 （25-26九年级上·云南·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风、豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗、流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A.首句中两个“难”字，前者指相会困难，后者指离别难舍，层层递进表现了相思之苦。 B.颔联运用双关与比喻的手法，表达出对爱情至死不渝的忠贞态度。 C.颈联实写诗人自身处境，既忧虑青春年华逝去，又借“月光寒”渲染独处凄凉。 D.尾联借用“蓬山”“青鸟”的典故，深切表达出对思念之人的牵挂之情。 2．两首诗歌都写到了“东风”，但渲染的气氛和表达的情感不相同，请简要分析。 【答案】 1．C 2．甲诗中“东风无力”渲染了暮春萧瑟凄凉的气氛，表达了离别之苦与相思之深；乙诗中“倚东风”渲染了春日明媚、生机勃勃的气氛，表达了诗人徜徉春景的愉悦与闲适之情。 【解析】 【导语】 李商隐《无题》以春景寄离情相思，缠绵悱恻沉郁动人；秦观《行香子》绘田园春郊，明快清新充满生机。两首同借东风抒怀，一怀苦思一享闲游，情感反差鲜明，各尽其妙。 1题详解： C.颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”并非实写，而是推己及人、想象对方的情景：猜想女方早晨对镜，担忧容颜老去；夜晚吟诗，会感到月光清寒。 2题详解： 首先明确观点：两首诗词中的“东风”渲染的气氛和表达的情感不同。 在《无题》中，“东风无力百花残”描绘了暮春时节，东风绵软无力，百花凋零残败的景象。这里的“东风”是暮春的象征，诗人借这一景象，以景衬情，用百花的残败来暗示美好事物的消逝，实则表达自己在与爱人分别时那种深深的痛苦与无奈，以及因离别而产生的无尽相思，美好的爱情如同暮春的花朵般在无力的东风中走向衰败。 在《行香子》里，“倚东风，豪兴徜徉”中的“东风”展现出一种强劲、充满生机的力量。诗人迎着浩荡的东风，愉悦闲适地随意漫步，在东风吹拂下，看到的是一片生机勃勃、万物蓬勃生长的景象，如树绕村庄、水满陂塘、桃花红、李花白等，所以这里的“东风”烘托出诗人对春天的喜爱，对大自然中万物竞发、充满活力的景象的陶醉与欣赏之情。 （25-26九年级上·河北·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.【甲】诗首联以“别亦难”为眼，用“东风无力”和“百花残”点染暮春离别的伤感氛围，奠定了全诗缠绵悱恻的基调。 B.【甲】诗中“春蚕”“蜡炬”两个意象，以生命燃烧为代价，象征至死不渝的深情，是千古传诵的名句。 C.【乙】词上片写少年时代纯真无知、故作深沉的愁态，下片写中年之后历尽沧桑、难以言说的真愁。 D.【乙】词最后一句“却道‘天凉好个秋’”，意思是词人心情愉悦，只顾谈论天气，早已忘了愁苦。 2．两首诗词都写到了“愁”，但所含的情感并不相同，请结合具体内容简要分析。 【答案】 1．D 2．①【甲】诗的“愁”是离别之愁、思念之愁，诗人以“相见时难别亦难”点出离别之苦，以“春蚕”“蜡炬”喻深情，抒发了对爱人至死不渝的思念与离别后的孤寂愁苦； ②【乙】词的“愁”是成年后的失意之愁、沧桑之愁，词人少年时“强说愁”是故作深沉，成年后“识尽愁滋味”，却“欲说还休”，抒发了历经世事沧桑、壮志难酬的无奈与深沉愁苦。（意对即可） 【解析】 【导语】 【甲】诗以春蚕、蜡炬喻相思，将离别之苦与至死不渝的深情融于暮春景致，温婉缠绵；【乙】词以今昔对比写尽壮志难酬的沧桑，欲说还休的愁绪藏于浅淡秋语，沉郁苍凉。 1题详解： D.根据【乙】词“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”可知，词人并非心情愉悦、忘了愁苦，而是历经沧桑后，愁绪深沉到无法言说，只能用一句看似平淡的天气感慨来掩饰内心的无奈与愁苦，该选项表述与原文相悖，表述错误。 2题详解： 【甲】诗的“愁”：根据【甲】诗“相见时难别亦难”可知，诗人直接点出离别与相见都充满艰难的痛苦；又以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”为喻，将对爱人的思念比作春蚕吐丝、蜡炬成灰，这份情感至死不渝，同时“晓镜但愁云鬓改”也写出离别后对容颜老去、思念难见的孤寂，这是离别与思念交织的愁苦。 【乙】词的“愁”：根据【乙】词“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”可知，少年时的“愁”是为了写词而故作深沉，并非真正的愁苦；而“而今识尽愁滋味，欲说还休”则写出中年后历经世事，尤其是壮志难酬的沧桑，这份愁绪深沉到无法言说，只能用“天凉好个秋”来掩饰，是历经世事、壮志难酬的失意与深沉愁苦。 （25-26九年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 无题 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 唐·李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩①春酒暖，分曹②射覆③蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台④类转蓬。 【注释】①隔座送钩：一队用一钩藏在手内，隔座传送，使另一队猜钩所在，以猜中为胜。②分曹：分组。③射覆：古代的一种游戏，指在覆器下放着东西令人猜。④兰台：即秘书省，掌管图书秘籍。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗“别亦难”的“难”字写出离别时难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬。 B.乙诗颈联中写宴席的热闹场面，灯红酒暖，其乐融融，反衬出主人公的寂寥和孤独。 C.两诗的颔联都运用比喻、双关手法，写出主人公虽知追求无望，却又执着追求的做法。 D.两诗都是七言律诗，都运用了借景抒情的表现手法，表达了诗人深挚缠绵的情感。 【答案】C 【解析】 【导语】 这两首《无题》均为李商隐爱情诗代表作。甲诗以“春蚕”“蜡炬”的生死意象，表现至死不渝的深情；乙诗通过“星辰”“画楼”的昨夜回忆，展现心有灵犀的默契。两诗均采用七律形式，运用比兴、双关等手法，将缠绵悱恻的情感与精工典丽的语言完美结合，形成深情绵邈的独特风格。 本题考查诗句赏析。 C.结合甲诗颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可知，此句以春蚕吐丝、蜡炬成灰作比喻，“丝”谐音“思”，运用双关手法，将相思之情写得缠绵执着，契合“执着追求”的情感内涵；但结合乙诗颔联“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”可知，此句仅运用比喻，将彼此心意相通的默契比作灵犀相通，无双关手法，且诗句侧重表达恋人之间心意相通的美好，并非“追求无望却执着追求”，与选项表述不符； 故选C。 （23-24九年级上·甘肃·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂①东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀②一点通。 隔座送钩③春酒暖，分曹④射覆⑤蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台⑥类转蓬。 【注释】①画楼、桂堂：都是比喻富贵人家的屋舍。②灵犀：旧说犀牛角有神异，角中有白纹如线，直通两头。③送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分二曹以较胜负。把钩互相传送后，藏于一人手中，令人猜。④分曹：分组。⑤射覆：在覆器下放着东西令人猜。⑥兰台：秘书省，掌管图书秘籍。 赏析甲、乙两首诗，完成对话。 刘海：这两首诗的题目都是《无题》，它们都是李商隐情诗中的名作。 张明：是的。【甲】诗以“①                        ”字为诗眼，描述了一对恋人的离别之痛与相思之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情， 刘海：是的。尤其是【甲】诗中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更是运用②                        与双关的修辞手法，写出了对爱情的至死不渝。 张明：【乙】诗着重抒写相爱而受到重重阻隔不能如愿的怅惘之情。首联交代时间和地点，即昨夜身处星辰高挂、静谧幽深的夜空下；颔联抒写今夕对意中人的思念，彩风比翼双飞，常被用作③                        的象征；颈联写送钩射覆、酒暖灯红之乐，衬托出萧索孤独的情绪；尾联回忆今晨离席应差时的情景，自叹事业无成而身不由己。 刘海：总之，从这两首诗中，可以窥见封建时代士大夫们那种隐秘难言的爱情生活的特点：他们一面④                        ，另一面又对封建礼法心存重重顾虑。 【答案】①别 ②比喻 ③美满爱情 ④向往爱情 【解析】 本题考查诗歌赏析和比较阅读。 ①甲诗的诗眼是一个“别”字。这首诗记叙的应是两人在春末的一次短暂相见后即又离别的景况，这从首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”可以知道。“东风”即春风，隐指季节；紧随着用“百花残”点出时令，是为春暮。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一起，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。按一般而言，诗歌是先写景，后抒情；在这里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲心情。“别”之一字，即是情感的触发点，也是全篇的诗眼。 ②“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意为：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。后世常用此句形容一个人无私奉献的精神。这首诗本义讲的爱情，现在常被当做歌颂教师的诗句使用。 ③“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”意为：肉身虽无彩凤双翅不能比翼齐飞，内心却如同灵犀，感情息息相通。“身无彩凤双飞翼”写怀想之切、相思之苦，“心有灵犀一点通”写相知之深，“身无”与“心有”，一外一内，一悲一喜，矛盾而奇妙地统一在一体，将那种深深相爱而又不能长相厮守的恋人的复杂微妙的心态刻画得细致入微。彩风比翼双飞，常被用作美满爱情的象征。 ④第一首诗以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦、思念之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，隐晦地表达了作者对美好爱情的向往。第二首诗首联以曲折的笔墨写昨夜的欢聚，颔联写今日的相思，颈联“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”是写宴会上的热闹，尾联“嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬”写人在江湖身不由己的无奈。全诗既有对美好爱情和向往，也有对所任差事的厌倦，暗含身世飘零的感慨。故可填：向往爱情。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 无题（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列选项中，词语或加点字读音有误的一项是（     ） A.晓镜（xiǎo jìng）　云鬓（yún bìn）　吟诗（yín） B.夜吟（yè yín）　殷勤（yīng qín）　蓬山（péng shān） C.青鸟（qīng niǎo）　探看（tàn kàn）　更改（gēng） D.相见（xiāng jiàn）　难言（nán）　蜡炬（là jù） 2．下列诗句的朗读停顿，与七言诗常规格律不符的一项是（   ） A.相见/时难/别/亦难 B.春蚕/到死/丝方尽 C.晓镜/但愁/云鬓/改 D.青鸟/殷勤/为探/看 3．下面对《无题》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.首联中两个“难”字意蕴丰富，写出诗人与爱人相见之难，离别之苦。 B.颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用来赞美无私奉献的精神。 C.颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽自己相思的悲苦和无奈。 D.全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。 4．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（     ） A.首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别之恨。 B.颔联中的“丝”与“思”字谐音，表明诗人的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 5．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“                                  ，                                  ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”。 （3）李商隐《无题》中的“                                  ，                                  ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“                                  ，                                  。” 6．李商隐是            代著名诗人，与            并称“小李杜”。他的诗歌以            为主要题材，开创了唐诗中            的诗风。 （25-26九年级上·甘肃·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．“东风无力百花残”具有凄美的意境，请用形象的语言将它描绘出来。 2．诗歌颔联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？ （25-26九年级上·陕西·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 1．“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”中的“青鸟”原指神话传说中为西王母传信的神鸟，在这里指的是                ，这两句诗表达了作者                                  。 2．你的同学小文给老师写的寄语中用到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这两句诗，你觉得合适吗？请说明理由。 （25-26九年级上·云南·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风、豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗、流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 1．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A.首句中两个“难”字，前者指相会困难，后者指离别难舍，层层递进表现了相思之苦。 B.颔联运用双关与比喻的手法，表达出对爱情至死不渝的忠贞态度。 C.颈联实写诗人自身处境，既忧虑青春年华逝去，又借“月光寒”渲染独处凄凉。 D.尾联借用“蓬山”“青鸟”的典故，深切表达出对思念之人的牵挂之情。 2．两首诗歌都写到了“东风”，但渲染的气氛和表达的情感不相同，请简要分析。 （25-26九年级上·河北·期末）阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（     ） A.【甲】诗首联以“别亦难”为眼，用“东风无力”和“百花残”点染暮春离别的伤感氛围，奠定了全诗缠绵悱恻的基调。 B.【甲】诗中“春蚕”“蜡炬”两个意象，以生命燃烧为代价，象征至死不渝的深情，是千古传诵的名句。 C.【乙】词上片写少年时代纯真无知、故作深沉的愁态，下片写中年之后历尽沧桑、难以言说的真愁。 D.【乙】词最后一句“却道‘天凉好个秋’”，意思是词人心情愉悦，只顾谈论天气，早已忘了愁苦。 2．两首诗词都写到了“愁”，但所含的情感并不相同，请结合具体内容简要分析。 （25-26九年级上·辽宁·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 无题 唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 唐·李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩①春酒暖，分曹②射覆③蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台④类转蓬。 【注释】①隔座送钩：一队用一钩藏在手内，隔座传送，使另一队猜钩所在，以猜中为胜。②分曹：分组。③射覆：古代的一种游戏，指在覆器下放着东西令人猜。④兰台：即秘书省，掌管图书秘籍。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（     ） A.甲诗“别亦难”的“难”字写出离别时难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬。 B.乙诗颈联中写宴席的热闹场面，灯红酒暖，其乐融融，反衬出主人公的寂寥和孤独。 C.两诗的颔联都运用比喻、双关手法，写出主人公虽知追求无望，却又执着追求的做法。 D.两诗都是七言律诗，都运用了借景抒情的表现手法，表达了诗人深挚缠绵的情感。 （23-24九年级上·甘肃·期末）阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【乙】 无题 李商隐 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂①东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀②一点通。 隔座送钩③春酒暖，分曹④射覆⑤蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台⑥类转蓬。 【注释】①画楼、桂堂：都是比喻富贵人家的屋舍。②灵犀：旧说犀牛角有神异，角中有白纹如线，直通两头。③送钩：也称藏钩。古代腊日的一种游戏，分二曹以较胜负。把钩互相传送后，藏于一人手中，令人猜。④分曹：分组。⑤射覆：在覆器下放着东西令人猜。⑥兰台：秘书省，掌管图书秘籍。 赏析甲、乙两首诗，完成对话。 刘海：这两首诗的题目都是《无题》，它们都是李商隐情诗中的名作。 张明：是的。【甲】诗以“①                        ”字为诗眼，描述了一对恋人的离别之痛与相思之苦，其中也流露出对矢志不渝的忠贞爱情的赞美之情， 刘海：是的。尤其是【甲】诗中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，更是运用②                        与双关的修辞手法，写出了对爱情的至死不渝。 张明：【乙】诗着重抒写相爱而受到重重阻隔不能如愿的怅惘之情。首联交代时间和地点，即昨夜身处星辰高挂、静谧幽深的夜空下；颔联抒写今夕对意中人的思念，彩风比翼双飞，常被用作③                        的象征；颈联写送钩射覆、酒暖灯红之乐，衬托出萧索孤独的情绪；尾联回忆今晨离席应差时的情景，自叹事业无成而身不由己。 刘海：总之，从这两首诗中，可以窥见封建时代士大夫们那种隐秘难言的爱情生活的特点：他们一面④                        ，另一面又对封建礼法心存重重顾虑。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $