课外古诗词 丑奴儿·书博山道中壁（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 初中语文同步练，聚焦《丑奴儿·书博山道中壁》的识记、理解与赏析，以“素养进阶”为分层逻辑，通过基础识记、理解分析到综合对比的梯度设计，构建诗词学习从知识巩固到能力提升的路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、名句默写、文学常识|以选择题、填空题夯实语言基础，如“少年不识愁滋味”默写题强化记忆，培养语言运用素养| |提升层|词句含义、手法作用、情感理解|选用中考真题与期末题，如“愁”的内涵分析题深化文本认知，发展逻辑思维与审美创造| |综合层|跨文本对比、情感探究|通过与《卜算子》对比阅读题，引导分析不同“愁”的情感差异，提升辩证思维与文化自信|

丑奴儿·书博山道中壁（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列词语中，存在读音错误的一组是（     ） A.尽愁（jìn）　　欲言（yù）　　还休（hái） B.天凉（tiān）　 好个（hǎo）　 秋日（qiū） C.而今（ér）　　 道破（dào）　 休止（xiū） D.愁苦（chóu）　 个中（gè）　 滋味（zī） 2．下列选项中，断句全部正确的是（     ） A.少年/不识愁滋味，为赋/新词强说愁 B.而今/识尽愁滋味，欲说/还休 C.爱上层楼，爱上层楼；欲说还休，欲说还休 D.却道/天凉好个秋 3．（26年·山东·中考真题）下列对诗歌赏析有误的一项是（     ） 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁｡ 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ A.上阕写少年时代不谙世事，无愁而强说愁，生动形象｡ B.下阕写而今历尽沧桑，愁到极点却“欲说还休”，对比鲜明｡ C.“却道‘天凉好个秋’”运用了比喻的修辞手法，含蓄深沉｡ D.这首词通过“少年”与“而今”的对比，表达了词人报国无门的苦闷｡ 4．下列关于《丑奴儿·书博山道中壁》的理解与分析，不正确的一项是（     ） A.词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。 B.“尽”字，是极有概括力的，包含着作者许多复杂的感受，完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。 C.“却道‘天凉好个秋’”写出作者怕直言朝廷苟安、自己报国无门之“愁”犯忌，只好道“天凉好个秋”，表现作者轻松洒脱，“愁”不往心里去。 D.词的上片，连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而有力地带起了下文；词的下片，又连用两句“欲说还休”，也采用叠句形式，在结构用法上与上片互为呼应。 5．辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 （1）                                      ，爱上层楼。爱上层楼，                                      。 （2）                                      ，欲说还休。欲说还休，                                      ！ （3）写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是：                            ，                            。 （4）下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是：                            ，                          。 （5）用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是：                        ，                        。 6．《丑奴儿》是这首词的            名，又称“              ”或“          ”，“书博山道中壁”是词的            。 （25-26九年级上·河北·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．词中“强说愁”与“欲说还休”形成了鲜明对比。请结合词意，说说这两个短语分别表现了词人怎样的心态变化？ 2．古人论词有“不言愁而愁自深”的说法，请结合最后一句“却道‘天凉好个秋’”赏析其表达效果。 （25-26九年级上·广西·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁    宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 1．对比是本首词一大特色，如时间上“少年”和“        ”，内容上“        ”和“        ”构成了对比。 2．分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 （25-26九年级上·浙江·期末）阅读下面两首宋词，完成题目。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹        墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①此词作于苏轼被贬黄州期间，居于东坡雪堂，夏日漫步郊野时。 丑奴儿·书博山道中壁① 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 【注】①辛弃疾因积极主张抗金被弹劾去职，闲居上饶带湖时的他常到博山游览。 1．《鹧鸪天》一词划线处，填入哪个字最合适？从意境营造的角度，简述理由。 A.隐       B.围 选用（　　　　　），理由：        2．两首词中的“凉”皆为词人心境的投射。请结合创作背景和诗词内容，探究两位词人的心境是否相同。 （23-24九年级上·江苏·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 武夷山 刘学箕① 十年不到武夷山，几与神仙绝往还。 九曲依然青嶂裹，一峰仍插画檐间。 潺湲野水溪随转，缥缈秋云意自闲。 我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑。 【注】①刘学箕，南宋词人。生平未仕，但游历颇广，曾“游襄汉，经蜀都，寄湖浙，历览名山大川，取友于天下”。 1．阅读颔联和颈联，概括武夷山景色的特点。 2．刘学箕和辛弃疾同为南宋词人，登高的感慨却不同，请结合下面两句具体说说。 【甲】我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑。（刘学箕《武夷山》） 【乙】而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》） 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丑奴儿·书博山道中壁（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列词语中，存在读音错误的一组是（     ） A.尽愁（jìn）　　欲言（yù）　　还休（hái） B.天凉（tiān）　 好个（hǎo）　 秋日（qiū） C.而今（ér）　　 道破（dào）　 休止（xiū） D.愁苦（chóu）　 个中（gè）　 滋味（zī） 【答案】A 【解析】 本题考查字音。 A.“欲说还休”出自辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》，描述想说却又止住的动作反复，强调内心的矛盾，“还”读作huán，在此处表示动作的重复或转折，意为“又，再”，与成语“欲说还休”表达的语境契合； 故选A。 2．下列选项中，断句全部正确的是（     ） A.少年/不识愁滋味，为赋/新词强说愁 B.而今/识尽愁滋味，欲说/还休 C.爱上层楼，爱上层楼；欲说还休，欲说还休 D.却道/天凉好个秋 【答案】D 【解析】 本题考查文言文断句和诗歌的朗读节奏。在古诗文中，断句通常根据诗句的句子成分结构（主谓分隔、动宾分隔、介宾分隔）、意群音节（四言诗句，按意义或节奏可划分为“二二”；五言诗句按意群可划分为“二三”，按节奏可划分为“二二一”或“二一二”；七言诗句按意义可划分为“四三”，按节奏可划分为“二二二一”或“二二一二”）和诗意来合理划分词语单位，以体现诗歌的意境。 A.“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”意思是：人年少时不知道忧愁的滋味，为写一首新词，没有愁而硬要说愁。前半句“少年”是主语，“不识”是谓语，“愁滋味”是宾语；后半句“为赋新词”是目的状语，“强说愁”是谓语部分。故断句为：少年/不识/愁滋味，为赋新词/强说愁； B.“而今识尽愁滋味，欲说还休”意思是：现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。前半句“而今”是时间状语，“识尽”是谓语部分，‘愁滋味“是宾语；后半句“欲说还休”是固定短语，意为“欲言又止”。故断句为：而今/识尽/愁滋味，欲说还休； C.“爱上层楼”意为喜欢登高望远，其中“爱上”是动词短语，“层楼”意为高楼，是宾语。故断句为：爱上/层楼，爱上/层楼；欲说还休，欲说还休； D.“却道‘天凉好个秋！’”意思是却说道：“好凉爽的一个秋天啊！”其中“却道”是引述动词，“天凉好个秋”是一句完整的直接引语内容作为宾语部分，故断句为：却道/天凉好个秋； 故选D。 3．（26年·山东·中考真题）下列对诗歌赏析有误的一项是（     ） 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁｡ 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ A.上阕写少年时代不谙世事，无愁而强说愁，生动形象｡ B.下阕写而今历尽沧桑，愁到极点却“欲说还休”，对比鲜明｡ C.“却道‘天凉好个秋’”运用了比喻的修辞手法，含蓄深沉｡ D.这首词通过“少年”与“而今”的对比，表达了词人报国无门的苦闷｡ 【答案】C 【解析】 【导语】 这首词以今昔对比的手法，将少年无愁强说愁、如今识尽愁却欲说还休的心境对照，把词人报国无门的孤愤藏在淡语之中，沉郁含蓄，余味悠长。 C.“却道‘天凉好个秋’”是词人的自嘲之语，并非比喻修辞。 4．下列关于《丑奴儿·书博山道中壁》的理解与分析，不正确的一项是（     ） A.词的上片，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。 B.“尽”字，是极有概括力的，包含着作者许多复杂的感受，完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。 C.“却道‘天凉好个秋’”写出作者怕直言朝廷苟安、自己报国无门之“愁”犯忌，只好道“天凉好个秋”，表现作者轻松洒脱，“愁”不往心里去。 D.词的上片，连用两个“爱上层楼”，这一叠句的运用，避开了一般的泛泛描述，而有力地带起了下文；词的下片，又连用两句“欲说还休”，也采用叠句形式，在结构用法上与上片互为呼应。 【答案】C 【解析】 本题考查内容理解。 C.“却道‘天凉好个秋’”并非表现“轻松洒脱，‘愁’不往心里去”。作者历经世事，深知朝廷苟安、报国无门的悲愤难以直言，故而以“天凉好个秋”的平淡之语掩饰，实则将浓重、复杂的愁苦藏于言外，更显愁之深沉与无奈。 故选C。 5．辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 （1）                                      ，爱上层楼。爱上层楼，                                      。 （2）                                      ，欲说还休。欲说还休，                                      ！ （3）写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是：                            ，                            。 （4）下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是：                            ，                          。 （5）用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是：                        ，                        。 【答案】①少年不识愁滋味 ②为赋新词强说愁 ③而今识尽愁滋味 ④却道“天凉好个秋” ⑤少年不识愁滋味 ⑥爱上层楼 ⑦而今识尽愁滋味 ⑧欲说还休 ⑨欲说还休 ⑩却道天凉好个秋 【解析】 本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“愁、赋、道、层、楼、休、凉”等字的正确书写。 6．《丑奴儿》是这首词的            名，又称“              ”或“          ”，“书博山道中壁”是词的            。 【答案】①词牌 ②采桑子 ③丑奴儿令 ④题目 【解析】 本题考查文学文化常识。 第①②③空：词牌是词的格律的名称，它规定了词的句数、字数、平仄和韵脚等。《丑奴儿》是一个常见的词牌名，它有多种别称，如“采桑子”“罗敷媚”“丑奴儿令”等。这些别称在不同的历史时期和不同的词人作品中可能有所不同，但它们都指的是同一个词牌。据此作答即可。 第④空：题目是词的内容的概括或提示，它通常出现在词牌名之后，用来说明这首词的主题或背景。“书博山道中壁”就是辛弃疾这首《丑奴儿》的题目，它表明这首词是辛弃疾在博山道中行走时，有感而发，写在墙壁上的。据此作答即可。 （25-26九年级上·河北·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 1．词中“强说愁”与“欲说还休”形成了鲜明对比。请结合词意，说说这两个短语分别表现了词人怎样的心态变化？ 2．古人论词有“不言愁而愁自深”的说法，请结合最后一句“却道‘天凉好个秋’”赏析其表达效果。 【答案】 1．“强说愁”表现了少年时代阅历尚浅、无愁寻愁的幼稚心态；“欲说还休”表现了中年历经沧桑后，愁苦太深、无法言说也无人可说的复杂心态。 2．运用了含蓄的表达手法。词人表面说天气，实则避开愁苦话题，以淡语写深愁。这种顾左右而言他的写法，比直抒胸臆更耐人寻味，生动地表现了词人内心难以言表的沉痛和无奈。 【解析】 【导语】 本诗以少年与中年的对比，道尽人生况味。少年时无愁却强赋愁绪，是青涩的故作深沉；中年时尝尽愁味却欲说还休，终以“天凉好个秋”藏起满腔沉郁。其语中藏着报国无门的愤懑与世事洞明的苍凉，含蓄蕴藉，余味悠长。 1题详解： “强说愁”体现的是词人少年时期，因涉世未深、缺乏真实愁苦体验，为了填词附庸风雅，刻意营造愁绪的青涩、矫情心态； “欲说还休”是词人中年历经沧桑、家国忧患后，愁苦已深沉到难以用言语倾诉，且深知无人能真正共情，于是选择隐忍不言的复杂、沉郁心态。二者形成了鲜明的对比。 2题详解： 运用了含蓄委婉的表达手法，词人表面只谈论秋日天气的清凉，实则刻意避开了内心积压的家国之愁与身世之悲，以看似平淡的闲语，将深沉愁绪藏于不言之中。这种“不言愁”的写法，比直接抒情更有张力，让愁绪在留白里更显厚重，精准传递出词人沉郁压抑、无可奈何的复杂心境。 （25-26九年级上·广西·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 丑奴儿•书博山道中壁    宋•辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 1．对比是本首词一大特色，如时间上“少年”和“        ”，内容上“        ”和“        ”构成了对比。 2．分析本首词下片的艺术表现手法及其效果。 【答案】 1．①而今 ②不识愁 ③识尽愁 2．下片“欲说还休”运用了反复。渲染了“有苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢于言表。 【解析】 【导语】 这首词以少年与而今的对比写尽人生愁绪的变迁。少年时未经世事，故作愁态，登高赋诗只为凑句；而今饱经沧桑，心中沉郁难言，反倒只说天气清凉。语言浅白，意蕴深沉，将报国无门的苦闷、人生况味的苍凉藏于平淡话语之中，婉转深沉，余味悠长。 1题详解： 第一空，上片追忆“少年”时光，下片抒写“而今”境况，时间上以“少年”与“而今”形成跨代对比，直观呈现人生境遇与心境的巨大变迁。 第二、三空，少年时未经世事，“不识愁”却“强说愁”；而今饱经沧桑，“识尽愁”却“欲说还休”，以“不识愁”和“识尽愁”的状态对比，道尽人生愁绪的深浅与复杂，凸显出作者历经磨难后的沉郁心境。 2题详解： 根据下片“欲说还休。欲说还休”两句可知，词句采用了反复的艺术手法，连续重复同一语句，意思是想说却说不出。再联系下片“识尽愁滋味”的“愁”，作为爱国词人的辛弃疾，正是他眼见国土沦丧、山河破碎，自己却无力改变现状，满腔抗金复国的抱负被消磨的悲愤之愁，“却道天凉好个秋”采用寓情于景的手法，将深沉愁绪藏于平淡话语中，更显愁苦难言的压抑与无奈。 （25-26九年级上·浙江·期末）阅读下面两首宋词，完成题目。 鹧鸪天① 苏轼 林断山明竹        墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】①此词作于苏轼被贬黄州期间，居于东坡雪堂，夏日漫步郊野时。 丑奴儿·书博山道中壁① 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 【注】①辛弃疾因积极主张抗金被弹劾去职，闲居上饶带湖时的他常到博山游览。 1．《鹧鸪天》一词划线处，填入哪个字最合适？从意境营造的角度，简述理由。 A.隐       B.围 选用（　　　　　），理由：        2．两首词中的“凉”皆为词人心境的投射。请结合创作背景和诗词内容，探究两位词人的心境是否相同。 【答案】 1．①选用A（隐）。 ②理由：“隐”字写出竹子掩映围墙的景象，营造出清幽、静谧的意境，与后文“乱蝉衰草小池塘”“杖藜徐步转斜阳”的闲适氛围相契合；而“围”字过于直白，缺乏含蓄之美。 2．心境不同。苏轼词中的“凉”是夏日雨后的清凉，结合被贬黄州的背景，体现了他随遇而安、超然物外的豁达心境；辛弃疾词中的“凉”是秋夜的清冷，暗含他闲居上饶、壮志难酬的愁苦与无奈，“欲说还休”的隐忍更凸显其深沉的忧思。 【解析】 【导语】 《鹧鸪天》写黄州夏日郊野晚景，景物清丽淡雅。词人杖藜漫步，借雨后微凉，抒发贬谪后闲适自得、随缘自适的心境，于平淡中见旷达。《丑奴儿》以少年与而今对比，写愁之深浅。少时无愁强说愁，如今历尽家国身世之愁，却欲说还休，只道天凉好个秋。含蓄深沉，道尽壮志难酬的沉郁与无奈。 1题详解： “隐”字精准描绘出翠竹与围墙相互掩映的画面：茂密的竹林半遮半掩着围墙，只露出隐约轮廓，既写出了竹林的繁茂幽深，又赋予画面朦胧含蓄的美感，营造出清幽静谧、恬淡闲适的郊野意境。这与后文“乱蝉衰草小池塘”“杖藜徐步转斜阳”所传递的、苏轼被贬黄州后寄情山水、超然自适的心境高度契合，以景衬情，让闲适淡泊的情绪在景物描写中自然流露。若用“围”字，则显得直白生硬，仅能体现竹林环绕围墙的物理状态，缺少“隐”字所蕴含的朦胧含蓄之美，也无法与全词恬淡悠远的意境相呼应，破坏了词作的清雅韵味。 2题详解： 苏轼《鹧鸪天》中的“凉”，是黄州夏日三更雨后的清爽凉意，词中“杖藜徐步转斜阳”的闲适步履、“翻空白鸟”与“照水红蕖”的清雅景致，都衬出他虽遭贬谪、身处逆境，却能寄情山水、随遇而安的豁达心境——这“凉”是自然馈赠的舒适，更是他放下仕途得失、超然物外的心境投射，带着一种从容自适的通透。 而辛弃疾《丑奴儿》里的“凉”，是博山秋日的清冷萧瑟，词中“欲说还休”的反复吞吐，藏着他被弹劾去职、闲居带湖时壮志难酬的沉郁与无奈：少年时“强说愁”的青涩，与如今“识尽愁滋味”却只能道“天凉好个秋”的隐忍形成强烈对比，这“凉”既是秋意的寒凉，更是英雄无用武之地、家国愁绪无处倾诉的凄冷，满含深沉的忧愤与压抑。 （23-24九年级上·江苏·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 武夷山 刘学箕① 十年不到武夷山，几与神仙绝往还。 九曲依然青嶂裹，一峰仍插画檐间。 潺湲野水溪随转，缥缈秋云意自闲。 我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑。 【注】①刘学箕，南宋词人。生平未仕，但游历颇广，曾“游襄汉，经蜀都，寄湖浙，历览名山大川，取友于天下”。 1．阅读颔联和颈联，概括武夷山景色的特点。 2．刘学箕和辛弃疾同为南宋词人，登高的感慨却不同，请结合下面两句具体说说。 【甲】我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑。（刘学箕《武夷山》） 【乙】而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》） 【答案】 1．武夷山景色的特点主要包括山水相依、雄伟险峻、灵动清澈以及宁静优美等方面。 2．“我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑”暗示时间的无情和生命的短暂。这种对时光流逝的感慨，反映了诗人对人生的思考和感悟。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。 【解析】 1题详解： 本题考查诗文内容理解和概括。 根据颔联“九曲依然青嶂裹，一峰仍插画檐间”和颈联“潺湲野水溪随转，缥缈秋云意自闲”可知，“九曲依然青嶂裹”描绘了山与水紧密相连的景象，“一峰仍插画檐间”则突显了山峰的险峻和高耸入云。而“潺湲野水溪随转”则通过清澈灵动的溪水展现了武夷山的柔美一面，“缥缈秋云意自闲”则以云雾的缥缈和宁静赋予了武夷山更加神秘和幽雅的气质。根据以上分析可知，武夷山景色的特点主要表现为山水相依、峰峦雄伟险峻、水流灵动清澈以及云雾缥缈宁静优美。 2题详解： 本题考查诗文内容理解和情感主旨把握。 刘学箕在《武夷山》中的“我见溪山浑似旧，溪山见我鬓毛斑”，表达了他面对武夷山依旧，而自己却已老去的无奈和感慨。这种对时光流逝、人生无常的感悟，透露出一种对生命的珍视和对时间无情的哀叹。而辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中的“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”，则表达了他对愁苦的深深理解和感受。这里的“愁”不仅是个人的悲欢离合，更是对家国天下的忧虑和关切。辛弃疾的“欲说还休”重复两次，表现出他内心的矛盾和挣扎，最终却以“天凉好个秋”这样轻松的话语来掩饰自己内心的沉重和痛苦。这种表达方式十分含蓄，但却充分展现了辛弃疾之“愁”的深沉和博大。 根据以上分析作答即可。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $