第7节《做个“时间胶囊”》教学设计-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“人的生长发育连续性和变化性”，通过制作“时间胶囊”记录与推测身体变化。导入用放风筝图片和六年级学生视频激发成长愿望，连接学生日常观察经验与科学记录方法，搭建从生活感知到科学探究的学习支架。 特色以探究实践为核心，学生分组测量身高体重并规范记录，制作含个人物件的“时间胶囊”，培养科学思维（对比推测生长趋势）和态度责任（关注健康成长）。既落实科学测量技能，又让学生直观感受生长连续性，为教师提供融合多素养的实践教学方案。

小学科学教科版一年级上册 第二单元第7节《做个“时间胶囊”》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《做个“时间胶囊”》 课型 新授课 课标 分析 学生已经在日常生活中感受到自己的成长变化，对身高、体重等身体指标有初步认知，也具备简单的观察与记录能力。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对动手制作类活动充满兴趣，但在理解生长发育的连续性与规律性上存在困难，难以准确推测未来的身体变化数据。学生虽然能完成基础的身高、体重测量，但在规范操作测量仪器、精准记录数据方面需要引导，尤其是在构建“时间胶囊”的成长记录意识、建立当前与未来身体数据的关联思维上，需要借助具象的表格与制作活动来强化，帮助他们形成对自身生长发育的科学认知。 学情 分析 学生已经在日常生活中观察到自己和他人的成长变化，对身高、体重等身体特征有初步认知，具备使用简单测量工具的经验。该年龄段学生以具体形象思维为主，对“时间胶囊”这类充满神秘感的探究活动兴趣浓厚，能通过图片中六年级学生的形象进行直观对比，但在理解“身体发育是持续变化的过程”这一抽象概念时存在困难，容易将成长简单等同于身高增长。学生已能进行简单的数值记录，但在科学推测六年级身体数据时，可能因缺乏数据参照而出现随意猜测，在制定健康成长计划时，需要引导他们将“测量身高体重”等具体行为与“健康生活方式”建立关联，培养基于证据的预测能力和长期观察的科学思维。 教学 目标 科学观念 知道人的生长发育具有连续性和变化性，能说出身高、体重等身体特征会随年龄增长而变化。 科学思维 通过比较现在与推测的六年级身体信息，推理生长发育的可能趋势。 探究实践 经历制作"时间胶囊"的过程，记录并封存当前身高、体重等身体信息。 态度责任 意识到健康生活对生长发育的重要性，培养关注自身成长的科学态度。 教学 重难点 ▲重点： 1. 通过制作"时间胶囊"，学会记录和整理身高、体重等基本身体信息。 2. 结合生活经验，推测六年级时身体生长发育的可能变化。 ■难点： 1. 理解"时间胶囊"作为长期观察工具的科学意义，建立生长发育的连续性认知。 2. 准确测量并规范记录身体数据（如身高cm、体重kg），掌握科学测量方法。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 "时间胶囊"里的身体信息记录表（样表）、身高体重测量仪。 学生准备 瓶子（代替胶囊用）、记录用笔、"时间胶囊"里的身体信息记录表（填写用）。 导入 创设情境 教师展示放风筝图片：， 提问："同学们小时候有什么想长大后才能做的事？"引导学生分享成长愿望。 问题聚焦 展示六年级学生活动视频片段后提问："从现在到六年级，我们的身体会发生哪些神奇变化？怎样才能记住现在的自己？" 揭示主题 明确任务：今天我们要制作一个特别的"时间胶囊"，把现在的身体信息保存起来，等到六年级再打开看看我们的成长变化！ 设计意图：通过成长愿望激发共鸣，利用图片和视频建立具象认知，引出"时间胶囊"主题，激发探究兴趣。 教学内容与过程 活动一：我的成长猜想 1. 观察比较 教师活动： ① 展示教材研讨1图片： ② 请班级中最高和较矮的同学站起来对比 ③ 提问："六年级的哥哥姐姐和你们有什么不同？" 学生活动： • 观察图片中两个孩子的对话 • 比较班级同学的身高差异 • 自由发言描述六年级学生的特征 2. 记录猜想 教师活动： ① 分发"我的成长猜想卡" ② 引导学生思考：身高、体重、力气等方面会怎样变化 学生活动： • 在卡片上画出或写下对六年级自己的猜想 • 与同桌分享自己的猜想并说明理由 活动小结：我们对六年级的身体变化有了初步猜想，这些猜想需要用事实来验证。 设计意图：通过观察比较建立具象认知，鼓励大胆猜想，培养表达能力，为后续活动铺垫。 活动二：测量身体信息 1. 学习测量方法 教师活动： ① 展示教材测量身高体重图片： ② 邀请两位同学演示正确测量方法 ③ 强调测量时的注意事项：站直、平视前方等 学生活动： • 观察图片中正确的测量姿势 • 两人一组，互相纠正测量姿势 • 记住测量要点："三点一线"（脚跟、肩胛骨、后脑勺靠尺） 2. 测量并记录 教师活动： ① 组织学生分组测量身高、体重 ② 巡视指导，纠正错误测量方法 ③ 提供记录表，指导规范填写 学生活动： • 轮流使用测量工具测量身体数据 • 记录测量结果到"身体信息表" • 填写教材中的"现在的我"部分： 活动小结：我们学会了正确测量身体信息的方法，并记录了自己现在的身体数据。 设计意图：通过实际操作掌握科学测量方法，培养数据记录能力，获取第一手资料。 活动三：制作时间胶囊 1. 准备材料 教师活动： ① 展示教材中的胶囊和瓶子图片： ② 提供多种容器选择：塑料瓶、纸盒、密封袋等 ③ 提醒准备个人信息小物件（如头发、小照片等） 学生活动： • 选择自己喜欢的容器作为"时间胶囊" • 准备身体信息记录表和个人小物件 • 检查容器是否完好，能否密封 2. 封装胶囊 教师活动： ① 指导填写教材中的身体信息记录表： ② 示范密封方法，确保不会受潮损坏 ③ 帮助学生在容器上标注姓名和日期 学生活动： • 完整填写现在的身体信息和六年级的推测 • 将记录表和个人物件放入容器 • 密封容器并做好标记 活动小结：每个同学都完成了独一无二的"时间胶囊"，里面珍藏着现在的身体信息。 设计意图：通过动手制作，培养动手能力和规划能力，将抽象概念转化为具体实物。 研讨 研讨1：时间胶囊里的成长密码 问题：为什么我们要把身体信息存进"时间胶囊"？胶囊里除了身高体重，还可以放哪些成长信息？ 参考答案：因为身体信息能直观反映成长变化；还可以放手掌印、头发样本、视力数据、兴趣爱好记录等。 研讨2：健康长大的秘诀 问题：观察教材测量图片，除了测量身高体重，我们还需要注意什么才能健康长大？ 参考答案：合理饮食、充足睡眠、坚持锻炼、注意用眼卫生、定期体检等都是健康成长的重要条件。 研讨3：成长推测是否科学 问题：我们推测的六年级身体数据有科学依据吗？怎样让我们的推测更合理？ 参考答案：可以参考哥哥姐姐的身高变化，咨询老师或医生，了解儿童生长规律，使推测更科学。 小结 1. 我们的身体会随着时间不断变化，这些变化可以通过数据记录下来 2. 制作"时间胶囊"是保存成长记忆的有趣方法，需要包含真实的身体信息 3. 健康成长需要科学的生活习惯，定期测量身体数据能帮助我们了解自己的成长状况 4. 对未来的预测需要基于观察和科学知识，才能更接近实际情况 拓展 迁移 1. 家庭成长档案 教师活动： ① 布置任务：回家采访爸爸妈妈，了解自己出生时的身体数据 ② 提供"家庭成长档案"模板，包含不同年龄段的身体数据记录栏 学生活动： • 采访家长获取婴儿时期的身高体重数据 • 和父母一起制作个人成长曲线图 • 每周测量一次身高，记录在成长档案中 2. 班级成长墙 教师活动： ① 在教室设立"我们的成长"主题墙 ② 指导学生每月更新一次身高数据和自我评估 学生活动： • 每月第一个周一更新自己的身高贴纸位置 • 写下一句对自己的成长寄语 • 观察班级同学的成长变化，互相鼓励 板书 设计 做个"时间胶囊" 现在的我 身高(cm)、体重(kg)、50米跑(s)、跳绳(个/分) 未来的我 推测六年级↗：身高↗、体重↗、体能↗ 制作 信息→记录→封存→未来打开 教学 反思 本节课先以“长大后放风筝”的图片和情境导入，引出课题。接着以“像六年级的姐姐一样高”“像六年级的哥哥一样有力量”等学生对未来的推测、测量身高体重等生活中的实例来加深学生对“时间胶囊记录成长信息”这一概念的理解。在这个教学过程中，制作“时间胶囊”并记录身体信息的实践活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $