第5节《建造小房子》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦《建造小房子》，核心知识点为设计图的重要性及门窗基本作用。通过展示学生建造图片创设情境，提问“没有图纸会怎样”引导思考设计意义，连接生活中房屋认知与工程设计思维，搭建学习支架。 此资料以项目式实践为特色，融合科学观念、探究实践、态度责任素养。如用橡皮泥小人测量门窗高度，安全剪刀三步教学（照图拿、拇指开合、沿直线裁剪），对照设计图研讨修改，培养工程思维。助力学生提升动手与空间能力，为教师提供可操作实践指导，激发学习兴趣。

小学科学教科版二年级上册 第一单元第5节《建造小房子》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《建造小房子》 课型 新授课 课标 分析 学生已经在生活中见过不同类型的房子，对房屋的基本结构有直观认知，也有过简单手工制作的经验。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，喜欢动手搭建类活动，但空间想象能力有限，在对照设计图搭建房屋框架、精准标出门窗位置时容易出现偏差。学生虽然能完成简单的裁剪、拼接操作，但在规范使用安全剪刀、精准把控门窗大小尺寸方面存在不足，同时在将设计图的平面内容转化为立体房屋，以及对照设计图进行复盘研讨时，需要教师引导来建立平面与立体的关联，提升严谨的工程设计思维。 学情 分析 学生已经通过日常生活观察积累了对房屋基本结构的认知，能够识别门、窗、屋顶等组成部分，前期学习中也接触过简单的手工制作技能。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对搭建、绘制等动手活动充满兴趣，乐于通过合作完成任务，但在将二维设计图转化为三维立体结构时可能存在空间想象困难，容易出现比例失调或结构不稳的问题。学生虽然能够按照步骤进行切割、拼接等操作，但在精确测量门窗尺寸、规范使用安全工具（如剪刀的正确握法和裁剪技巧）方面还需要细致指导，尤其是在将制作成果与设计图进行对照分析时，需要引导他们从功能和结构两方面进行系统比较，培养初步的工程思维和安全意识 教学 目标 科学观念 1. 知道设计图对建造房子的重要性，认识门和窗的基本作用。 科学思维 1. 通过对照设计图与成品，分析建造过程中的相同点和修改之处。 探究实践 1. 经历按步骤搭建框架、标注门窗、制作门窗的小房子建造过程。 2. 观察并学习正确使用安全剪刀的方法，完成简易房屋模型制作。 态度责任 1. 培养安全使用工具的意识，形成分工合作的习惯。 2. 体会工程建造中设计与实践结合的重要性，树立改进创新的意识。 教学 重难点 ▲重点： 1. 依据设计图，按步骤完成小房子框架搭建、门窗制作与安装的实践操作。 2. 对照设计图，比较并交流自制房子的相同点与修改之处。 ■难点： 1. 准确测量并标注门窗位置与大小，确保符合设计比例。 2. 规范使用安全剪刀，沿画线精准裁剪材料。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 建造小房子设计图、安全剪刀使用示意图、PPT课件、演示用纸箱、演示用卡纸（红色、黄色、蓝色）、安全剪刀、安全刻刀。 学生准备 纸箱、卡纸（红色、黄色、蓝色）、安全剪刀、安全刻刀、黑色笔、白色马克笔、橡皮泥小人、《学生活动手册》。 导入 创设情境 教师展示教材中两名学生建造小房子的图片：， 提问："图片中的小朋友在做什么？你们想拥有自己设计的小房子吗？" 问题聚焦 "建造房子需要先做什么？如果没有图纸会怎样？"引导学生思考设计的重要性。 揭示主题 明确任务：今天我们要学习"建造小房子"，像工程师一样按设计图完成自己的小房子。 教学内容与过程 活动一：学习安全工具使用 安全剪刀教学 教师活动： ① 展示正确使用剪刀的三步示意图： ② 分步讲解：照图拿好剪刀→移动大拇指开合→沿直线裁剪 ③ 强调："剪刀尖不能对人，不用时合上" 学生活动： • 空手模仿剪刀使用动作 • 用废纸条练习直线裁剪 • 同桌互相检查姿势是否正确 活动小结：学会安全正确地使用剪刀是制作小房子的第一步。 设计意图：通过示范和练习，培养安全操作意识，掌握基础工具使用技能。 活动二：按步骤建造小房子 搭建框架 教师活动： ① 分发纸箱、卡纸、胶带等材料 ② 展示搭建框架图片： ③ 巡视指导："先确定房子的主体形状，注意结构稳固" 学生活动： • 两人一组合作搭建房子主体框架 • 用胶带固定连接处 • 确保框架站立稳固 设计门窗位置 教师活动： ① 出示标出门窗位置的图片： ② 提供橡皮泥小人："用小人比一比，门要做多高才能让小人进去？" 学生活动： • 用橡皮泥小人测量，确定门的高度 • 用铅笔在框架上画出门窗位置和大小 • 标注裁剪线 制作门窗和屋顶 教师活动： ① 展示制作门窗的图片： ② 安全提醒："使用安全剪刀，裁剪时另一只手远离裁剪线" ③ 指导屋顶安装方法 学生活动： • 沿标注线裁剪出门窗 • 制作并安装屋顶 • 添加简单装饰（如门把手、窗框） 活动小结：按照"搭框架→标位置→制门窗"的步骤，我们完成了小房子的基本建造。 设计意图：通过分步实践，培养动手能力和空间思维，体验工程建造的基本流程。 研讨 研讨1：设计与实际的对比 问题：展示教材中设计图与完成品的对比图：， 讨论"我们做的房子和设计图哪里一样？哪里做了修改？为什么？" 参考答案：相同点可能包括基本形状、门窗数量；修改可能涉及大小调整、装饰变化；原因可能是材料限制或创意改进。 研讨2：建造中的问题解决 问题："建造过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？" 参考答案：可能遇到框架不稳（用更多胶带固定）、门窗太小（重新测量裁剪）、屋顶滑落（增加支撑结构）等问题及解决方法。 小结 1. 建造房子需要先设计图纸，按步骤施工 2. 安全使用工具很重要，要学会正确使用剪刀 3. 制作过程中要不断与设计图对比，及时调整 4. 遇到问题时，和同伴合作想办法解决 拓展 迁移 小房子装修计划 教师活动： ① 展示拓展图片： ② 布置任务："为你的小房子设计内部装修，需要哪些家具？用什么材料制作？" 学生活动： • 小组讨论设计装修方案 • 列出所需材料清单 • 绘制简单的装修草图 板书 设计 建造小房子 步骤 设计图→搭框架→标门窗→制门窗→安全剪→对照交流→添家具/栅栏/地毯 教学 反思 本节课先以依照设计图建造小房子的任务导入，引出课题。接着以用橡皮泥小人比照门的大小、用安全剪刀裁剪门窗、用木材或金属做院子的栅栏等生活中的实例来加深学生对设计与制作这一概念的理解。在这个教学过程中，动手搭建框架、制作门窗等实践活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $