第2节《我们的家》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦常见建筑材料（木、砖、玻璃、金属等）及其特点，通过展示传统中式房屋图片导入，引导学生观察屋顶、墙壁、窗户的材料，建立生活经验与科学学习的联系，梳理材料认知脉络。 此资料以“房屋材料小侦探”任务驱动，通过“材料探秘卡”连线、“看掂弯刻”实验及记录单填写，培养科学观念（材料分类）、探究实践（动手比较）和态度责任（家庭调查）。如研讨“大门材料选择”分析特性与功能关系，提升学生观察表达能力，为教师提供结构化探究活动设计，便于课堂实施。

小学科学教科版二年级上册 第一单元第2节《我们的家》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《我们的家》 课型 新授课 课标 分析 学生已经在生活中接触过木屋、砖房等不同材料的建筑，对木材、砖块等常见建筑材料有直观认知，也具备简单的观察与动手操作能力。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对动手探究活动充满兴趣，但在精准对比材料特性、系统梳理材料特点的能力上还有所欠缺。学生在理解“多种材料搭配建造房屋的优势”这类综合应用问题时会存在困难，也难以独立完成规范的对比实验操作，比如用统一标准去刻画、弯折材料并准确记录特点，需要教师引导学生聚焦材料的硬度、重量等具体特性，通过结构化的探究活动帮助他们建立材料特性与用途关联的科学思维。 学情 分析 学生在日常生活中接触过房屋建筑，对木材、砖瓦等常见建筑材料有初步感知，已经具备通过感官观察物体外部特征的经验。这个年龄段的学生以具体形象思维为主，对动手操作和实物观察有浓厚兴趣，但在系统比较材料特性（如硬度、柔韧性）时，容易混淆不同观察方法的适用场景，且对“材料特点决定用途”的逻辑关系理解不深。学生虽然能够说出材料名称，但在规范使用“掂一掂”“弯一弯”等科学观察方法并准确记录特征方面存在困难，尤其在分析金属与其他材料的差异时，需要教师引导建立“特点—功能—应用”的关联，培养基于证据的比较分析能力。 教学 目标 科学观念 认识木、砖、玻璃、金属等常见建筑材料及其基本特点。 科学思维 通过比较金属与其他材料的特性，分析不同材料在建筑中的作用。 探究实践 经历观察、比较、记录等过程，完成金属与另一种材料的特性对比。 态度责任 意识到不同材料在生活中的应用价值，培养对建筑材料的探究兴趣。 教学 重难点 ▲重点： 1. 通过观察图片和实物，说出常见建筑材料（木、砖、玻璃、金属等）的名称和基本特点。 2. 运用看、掂、弯、刻画等方法，比较金属与另一种材料的特性差异并记录。 ■难点： 1. 理解不同建筑材料的特性与房屋功能（如大门）之间的联系。 2. 用规范科学语言描述材料特性（如金属的硬度、延展性等）。 流程 教学设计 备课 课前 任务 教师准备 木质房屋图片、石墙房屋图片、土坯房屋图片、砖瓦房屋图片、钢筋混凝土房屋图片、原木实物或图片、砖块实物或图片、玻璃实物或图片、金属实物或图片、铜块实物或图片、铁块实物或图片、铝块实物或图片、不锈钢杯实物或图片。 学生准备 金属片、木块（或砖块、玻璃片）、放大镜、记录单、铅笔。 导入 创设情境 教师展示教材中的传统中式房屋图片：， 提问："同学们每天生活的家是用什么材料建造的？" 问题聚焦 引导学生观察图片："屋顶、墙壁、窗户分别用了什么材料？这些材料有什么特别之处？" 揭示主题 明确任务：今天我们要当"房屋材料小侦探"，探索建造房子的各种材料及其特点。 教学内容与过程 活动一：认识房屋材料大家族 1. 材料探秘 教师活动： ① 展示教材中的四种房屋图片： ② 分发"材料探秘卡"，包含木、砖、玻璃、金属四种材料图片： ③ 引导学生将材料与房屋对应连线 学生活动： • 观察不同房屋的建筑材料 • 完成材料与房屋的匹配连线 • 小组分享发现："我发现石墙房屋用了石头做墙壁" 2. 材料分类 教师活动： ① 出示木屋图片： ② 提问："这些材料哪些来自大自然？哪些是人们制造的？" 学生活动： • 区分天然材料和人造材料 • 在探秘卡上标注分类结果 • 认识科学词汇"人造物" 活动小结：建造房屋需要用到木、砖、玻璃、金属等多种材料。 设计意图：通过观察分类活动，帮助学生认识常见建筑材料，建立天然材料与人造物的概念。 活动二：材料特点大比拼 1. 观察方法学习 教师活动： ① 依次展示四种观察方法图片： 看一看： 掂一掂： 弯一弯： 用指甲刻画： ② 示范正确操作方法，强调安全注意事项 学生活动： • 学习四种观察方法的操作要领 • 小组内互相演示操作方法 • 明确每种方法能了解材料的什么特点 2. 动手比较实验 教师活动： ① 分发实验材料：金属片、木块、玻璃片、砖块（每组一套） ② 提供教材中的记录单： ③ 巡视指导，帮助有困难的小组 学生活动： • 选择金属与另一种材料进行比较 • 用四种方法观察并记录材料特点 • 完成记录单填写，准备分享发现 活动小结：不同材料有不同特点，通过多种方法可以全面了解材料特性。 设计意图：通过亲自动手实验，培养观察比较能力，直观感知材料特性差异。 研讨 研讨1：材料多样性的好处 问题：人们用多种材料建造房子，这有什么好处？ 参考答案：不同材料有不同特点，组合使用可以让房子更坚固、更美观、更舒适，满足不同需求。 研讨2：材料选择的智慧 问题：如果要造大门，用金属和用木头有什么区别？ 参考答案：金属大门更坚固、耐用，但较重；木头大门美观、易加工，但不如金属坚固耐用。 小结 1. 建造房屋常用的材料有木、砖、玻璃、金属等，它们都是人造物。 2. 不同材料有不同特点，可通过看、掂、弯、刻画等方法观察比较。 3. 人们根据材料特点和实际需求选择合适的建筑材料。 拓展 迁移 家庭材料调查员 教师活动： ① 布置"我的家庭材料调查"任务 ② 提供简易记录表，要求记录3种以上家中物品所用材料及其特点 学生活动： • 回家观察记录家中物品的建筑/制作材料 • 思考这些材料为什么适合做这种物品 • 下节课分享调查发现 板书 设计 我们的家 房屋材料 木/砖/玻璃/金属→各有特点 材料比较 看→掂→弯→刻→记录特性 好处 多种材料→功能更全 教学 反思 本节课先以观察传统中式风格房屋图片导入，引出课题。接着以木屋、石墙房屋、砖瓦房屋、钢筋混凝土房屋等生活中的实例来加深学生对建造房屋的材料这一概念的理解。在这个教学过程中，让学生通过看一看、掂一掂、弯一弯、用指甲刻画等实践活动充分地调动起了学生的积极性。这说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，更容易激发学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $