3 我爱这土地（素养进阶分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 该同步练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层设计，覆盖语言基础、文本分析到迁移对比，梯度衔接紧密，助力新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、意象匹配、修辞辨析、文学常识|以“土地与家国”活动为情境，如字词品析、诗句积累，夯实语言运用与文化自信| |能力提升|诗歌层次划分、意象作用、词句效果|聚焦文本深度解读，如“腐烂”与“埋藏”辨析，培养思维能力| |素养拓展|跨文本对比、词句赏析、主题探究|引入《土地》对比阅读，分析意象内涵异同，提升审美创造与文化视野|

分层作业 第3课 我爱这土地 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 学习艾青《我爱这土地》，班级举办 “土地与家国” 诗歌诵读活动，请你完成相应任务。 【品诗之字词】 1．小轩摘录诗歌选段，部分字音、字形存在疑问，请你协助完成。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的 lí mínɡ…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 嘶哑（ ） 汹涌（ ） lí mínɡ（ ） 腐烂（ ） （2）找出文段中一处易错字词并解释词义。 无止息：________________________________ （3）“嘶哑” 一词原本形容声音干涩难听，在诗中感情色彩有何作用？ 【答案】（1）sī yǎ xiōnɡ yǒnɡ 黎明 fǔ làn （2）息：停止；无止息：没有停止，永不停歇。 （3）贬词正用，写出鸟儿历经磨难、声线沙哑依旧奋力歌唱，象征祖国苦难深重，诗人即便身心疲惫，仍执着热爱故土。 【诵诗之停顿重音】 2．这永远汹涌着我们的悲愤的河流 【答案】这永远汹涌着 | 我们的悲愤・的河流 【解析】“汹涌” 体现河流承载无尽苦难，“悲愤” 是全诗情感核心，应重读；“汹涌着” 与后面宾语之间划分停顿，区分句子层次。 【识诗之意象】 3．诗歌选取核心意象，匹配意象内涵，只填序号。 ①土地 ②河流 ③风 ④黎明 A. 人民永不停止的抗争 B. 饱受苦难的祖国大地 C. 充满希望的光明未来 D. 人民满腔悲愤 （ ）对应 B （ ）对应 D （ ）对应 A （ ）对应 C 【答案】①；②；③；④ 【解析】土地是祖国整体象征；河流蓄积悲愤；狂风代表人民反抗斗争；黎明象征抗战胜利、光明新生。 【辨诗之修辞】 4．根据比喻分类知识，判断下列句子类型，写出本体、喻体。 明喻：有像、如同等比喻词；暗喻：用是、成为连接；借喻：本体、比喻词均不出现。 （1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ，本体：，喻体：________ （2）暴风雨笼罩着整片大地，苦难吞噬着每一寸山河。（暴风雨代指侵略战乱） ，本体：，喻体：________ 【答案】 （1）暗喻；诗人自己；鸟 （2）借喻；日寇侵略、民族灾难；暴风雨 【知诗之文学常识】 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A．艾青，原名蒋正涵，现代诗人，代表作《大堰河 —— 我的保姆》。 B．《我爱这土地》写于 1938 年，抗战时期，饱含家国悲愤。 C．艾青诗歌两大核心意象：土地、太阳，分别代表故土与光明。 D．现代诗必须严格遵守格律、对仗，句式长短统一。 【答案】D 【解析】现代诗又称自由诗，没有严格格律、对仗要求，句式自由灵活。 【绘诗之情思】 6．土地是苦难的，满是伤痕，满是泪水，满是不屈； 土地是温柔的， ， ，________； 土地是希望的，新生的禾苗，和煦的晨光，不灭的信仰。 【答案】示例：温润的泥土 盛开的野花 游子的牵挂 　【集爱国诗句】 7.诗词大会匹配爱国诗句，写出和家国、故土相关的两句古诗。 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ， 。 ， 。 【答案】示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【品对联・家国主题】 8．以 “一寸土地藏家国” 为上联，选出最合适下联（ ） A. 万里山河寄赤诚 B. 春风吹绿江南岸 C. 漫卷诗书喜欲狂 D. 夜半钟声到客船 【答案】A 【解析】对联要求结构一致，“一寸土地” 对 “万里山河”，“藏家国” 对 “寄赤诚”，均紧扣家国情怀主题。 能力提升 阅读《我爱这土地》全诗，完成 1—5 题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．给诗歌两个层次分别拟小标题。 第一层（鸟儿歌唱土地至死去）：________________ 第二层（直抒胸尾句）：________________ 【答案】示例：鸟恋故土；情系家国 2．诗人把自己假设成一只喉咙嘶哑的鸟，有什么作用？ 【答案】以鸟自喻，鸟儿弱小却拼尽全力歌唱受难的土地，形象写出诗人自身渺小，却依旧心系祖国、甘愿为故土奉献一切，奠定悲怆深沉的抒情基调。 3．“被暴风雨所打击着的土地”，下列诗句与 “土地” 意象内涵最相近的一项（ ） A. 国破山河在，城春草木深 B. 春风又绿江南岸 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 【答案】A 【解析】两句都写历经战乱破碎的祖国大地，饱含家国伤痛。 4．“连羽毛也腐烂在土地里面” 一句中 “腐烂” 能否换成 “埋藏”？为什么？ 【答案】不能。“腐烂” 写出鸟儿死后完全融入泥土，彻底与土地融为一体，表现诗人愿意与祖国生死相依、奉献全部生命；“埋藏” 仅指掩埋，缺少融为一体、至死不渝的厚重情感。 5．诗歌前半部分借鸟抒情，结尾两句运用什么句式？有什么表达效果？ 【答案】设问。自问自答，直接抒发内心浓烈深沉的爱国之情，由托物抒情转为直抒胸臆，升华全诗情感，引发读者共鸣 素养拓展 （2025 河北保定期中）阅读现代诗《土地》，完成习题。 土地 林希 土 —— 握在你手里， 沉默，朴素，卑微。 狂风来，它不躲避， 暴雨来，它不落泪。 所有庄稼从它身上生长， 所有尸骨最终回归它的胸膛。 它承载流离，承载苦难， 也承载千万人不灭的盼望。 一方土地，一寸故乡， 无论走多远，根永远扎在这里。 1．对诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A．全诗以 “土地” 为核心意象，赞美土地包容苦难、孕育生机的品格。 B．“狂风来，它不躲避，暴雨来，它不落泪” 运用拟人，写出土地坚韧隐忍。 C．诗歌只抒发对田野泥土自然风光的喜爱，没有家国情怀。 D．语言质朴简短，长短句交错，具有现代自由诗的特点。 【答案】C 【解析】尾句 “一方土地，一寸故乡” 点明土地象征故土家国，饱含深沉家国情怀。 2．阅读全诗，梳理作者笔下土地承载的内容，补全横线。 沉默朴素的泥土→①________________→孕育万物滋养庄稼→②________________→承载游子故土乡愁 【答案】①直面风雨、坚韧不屈；②收纳逝者、包容人间苦难 3．赏析词句 （1）赏析 “所有尸骨最终回归它的胸膛” 一句的表达妙处。 【答案】运用拟人，将土地比作宽厚包容的母亲胸膛，写出土地接纳世间一切生命，包容苦难与生死，暗含故土是所有人最终归宿的深情。 （2）赏析加点词 “扎”（根永远扎在这里）。 【答案】“扎” 为动词，写出人的根系牢牢依附土地，生动表现游子对故乡无法割舍、深入骨髓的眷恋。 4．诗歌以《土地》为题有哪些妙处？简要分析。 【答案】①“土地” 是全文核心写作对象，贯穿全诗，作为行文线索；②土地象征故乡、家国，点明诗歌思乡爱国主题；③标题简洁质朴，契合全诗平实厚重的语言风格，引发读者思考土地与国人的羁绊。 5．对比阅读：本文《土地》与艾青《我爱这土地》均以土地为核心意象，从意象内涵角度分析两首诗歌情感异同。 【答案】 相同：两首诗都把土地当作祖国、故乡的象征，抒发对故土深沉、至死不渝的热爱。 不同：艾青笔下的土地饱受暴风雨打击，侧重写战乱中祖国的苦难，抒发悲愤与抗争；《土地》侧重土地包容坚韧、孕育生命的品格，抒发故土承载悲欢、游子扎根故乡的绵长眷恋。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第3课 我爱这土地 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 学习艾青《我爱这土地》，班级举办 “土地与家国” 诗歌诵读活动，请你完成相应任务。 【品诗之字词】 1．小轩摘录诗歌选段，部分字音、字形存在疑问，请你协助完成。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的 lí mínɡ…… 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 嘶哑（ ） 汹涌（ ） lí mínɡ（ ） 腐烂（ ） （2）找出文段中一处易错字词并解释词义。 无止息：________________________________ （3）“嘶哑” 一词原本形容声音干涩难听，在诗中感情色彩有何作用？ 【诵诗之停顿重音】 2．这永远汹涌着我们的悲愤的河流 【识诗之意象】 3．诗歌选取核心意象，匹配意象内涵，只填序号。 ①土地 ②河流 ③风 ④黎明 A. 人民永不停止的抗争 B. 饱受苦难的祖国大地 C. 充满希望的光明未来 D. 人民满腔悲愤 （ ）对应 B （ ）对应 D （ ）对应 A （ ）对应 C 【辨诗之修辞】 4．根据比喻分类知识，判断下列句子类型，写出本体、喻体。 明喻：有像、如同等比喻词；暗喻：用是、成为连接；借喻：本体、比喻词均不出现。 （1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 ，本体：，喻体：________ （2）暴风雨笼罩着整片大地，苦难吞噬着每一寸山河。（暴风雨代指侵略战乱） ，本体：，喻体：________ 【知诗之文学常识】 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A．艾青，原名蒋正涵，现代诗人，代表作《大堰河 —— 我的保姆》。 B．《我爱这土地》写于 1938 年，抗战时期，饱含家国悲愤。 C．艾青诗歌两大核心意象：土地、太阳，分别代表故土与光明。 D．现代诗必须严格遵守格律、对仗，句式长短统一。 【绘诗之情思】 6．土地是苦难的，满是伤痕，满是泪水，满是不屈； 土地是温柔的， ， ，________； 土地是希望的，新生的禾苗，和煦的晨光，不灭的信仰。 【集爱国诗句】 7.诗词大会匹配爱国诗句，写出和家国、故土相关的两句古诗。 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ， 。 ， 。 【品对联・家国主题】 8．以 “一寸土地藏家国” 为上联，选出最合适下联（ ） A. 万里山河寄赤诚 B. 春风吹绿江南岸 C. 漫卷诗书喜欲狂 D. 夜半钟声到客船 能力提升 阅读《我爱这土地》全诗，完成 1—5 题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… —— 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1．给诗歌两个层次分别拟小标题。 第一层（鸟儿歌唱土地至死去）：________________ 第二层（直抒胸尾句）：________________ 2．诗人把自己假设成一只喉咙嘶哑的鸟，有什么作用？ 3．“被暴风雨所打击着的土地”，下列诗句与 “土地” 意象内涵最相近的一项（ ） A. 国破山河在，城春草木深 B. 春风又绿江南岸 C. 采菊东篱下，悠然见南山 D. 大漠孤烟直，长河落日圆 4．“连羽毛也腐烂在土地里面” 一句中 “腐烂” 能否换成 “埋藏”？为什么？ 5．诗歌前半部分借鸟抒情，结尾两句运用什么句式？有什么表达效果？ 素养拓展 （2025 河北保定期中）阅读现代诗《土地》，完成习题。 土地 林希 土 —— 握在你手里， 沉默，朴素，卑微。 狂风来，它不躲避， 暴雨来，它不落泪。 所有庄稼从它身上生长， 所有尸骨最终回归它的胸膛。 它承载流离，承载苦难， 也承载千万人不灭的盼望。 一方土地，一寸故乡， 无论走多远，根永远扎在这里。 1．对诗歌理解分析不正确的一项是（ ） A．全诗以 “土地” 为核心意象，赞美土地包容苦难、孕育生机的品格。 B．“狂风来，它不躲避，暴雨来，它不落泪” 运用拟人，写出土地坚韧隐忍。 C．诗歌只抒发对田野泥土自然风光的喜爱，没有家国情怀。 D．语言质朴简短，长短句交错，具有现代自由诗的特点。 2．阅读全诗，梳理作者笔下土地承载的内容，补全横线。 沉默朴素的泥土→①________________→孕育万物滋养庄稼→②________________→承载游子故土乡愁 3．赏析词句 （1）赏析 “所有尸骨最终回归它的胸膛” 一句的表达妙处。 （2）赏析加点词 “扎”（根永远扎在这里）。 4．诗歌以《土地》为题有哪些妙处？简要分析。 5．对比阅读：本文《土地》与艾青《我爱这土地》均以土地为核心意象，从意象内涵角度分析两首诗歌情感异同。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第3课 我爱这土地 参考答案 基础巩固 1．（1）sī yǎ xiōnɡ yǒnɡ 黎明 fǔ làn （2）息：停止；无止息：没有停止，永不停歇。 （3）贬词正用，写出鸟儿历经磨难、声线沙哑依旧奋力歌唱，象征祖国苦难深重，诗人即便身心疲惫，仍执着热爱故土。 2．这永远汹涌着 | 我们的悲愤・的河流 3．①；②；③；④ 4．（1）暗喻；诗人自己；鸟 （2）借喻；日寇侵略、民族灾难；暴风雨 5．D 6．示例：温润的泥土 盛开的野花 游子的牵挂 7．示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 8．A 能力提升 1．示例：鸟恋故土；情系家国 2．以鸟自喻，鸟儿弱小却拼尽全力歌唱受难的土地，形象写出诗人自身渺小，却依旧心系祖国、甘愿为故土奉献一切，奠定悲怆深沉的抒情基调。 3．A 4．不能。“腐烂” 写出鸟儿死后完全融入泥土，彻底与土地融为一体，表现诗人愿意与祖国生死相依、奉献全部生命；“埋藏” 仅指掩埋，缺少融为一体、至死不渝的厚重情感。 5．设问。自问自答，直接抒发内心浓烈深沉的爱国之情，由托物抒情转为直抒胸臆，升华全诗情感，引发读者共鸣 素养拓展 1．C 2．①直面风雨、坚韧不屈；②收纳逝者、包容人间苦难 3．(1)运用拟人，将土地比作宽厚包容的母亲胸膛，写出土地接纳世间一切生命，包容苦难与生死，暗含故土是所有人最终归宿的深情。 (2)“扎” 为动词，写出人的根系牢牢依附土地，生动表现游子对故乡无法割舍、深入骨髓的眷恋。 4．①“土地” 是全文核心写作对象，贯穿全诗，作为行文线索；②土地象征故乡、家国，点明诗歌思乡爱国主题；③标题简洁质朴，契合全诗平实厚重的语言风格，引发读者思考土地与国人的羁绊。 5．相同：两首诗都把土地当作祖国、故乡的象征，抒发对故土深沉、至死不渝的热爱。 不同：艾青笔下的土地饱受暴风雨打击，侧重写战乱中祖国的苦难，抒发悲愤与抗争；《土地》侧重土地包容坚韧、孕育生命的品格，抒发故土承载悲欢、游子扎根故乡的绵长眷恋。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $