第一单元 任务1 3 我爱这土地（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 广西专版）

名师导学 题目解说 标题中的“我”指诗人 自己，“土地”是诗人“爱”的 对象，也是整首诗的主要意 象，象征生他养他而又多灾 多难的祖国。诗题简洁明 了，点明了主旨。 考点聚焦 怎样理解事物 的象征意义 【考点解说】象征，通过 特定的、容易引起联想的具 体形象，表现与之相似或相 近特点的某种概念、思想和 感情的艺术手法。 【答题技巧】(1)结合文 章内容，找出本体和象征体 之间的内在联系；(2)联系 文章主旨和作者的情感进 行分析；(3)结合写作背景 和作者要表达的主题进行 分析。 文化知识 新诗 新诗（主要流派有“新 月派”“七月派”“九叶诗派” “朦胧诗派”等)指五四运动 前后产生的、有别于古典诗 歌的、以白话作为基本语言 手段的诗歌体裁。 从形式上看，新诗打破 了旧体诗格律的限制，运用 白话，生动活泼，与古诗相 比，虽都为感物而作，都是 心灵的映现，但其完全突破 了古诗“温柔敦厚，哀而不 怨”的特点，更加强调自由 奔放和直率陈述，进行“可 感与不可感之间”的沟通。 6 语文九年级全一册 3我爱这土地 情境式设题学校文学社正开展“诵艾青诗章，眷家乡土地”的主 题活动，请你积极参与并完成下面小题。 【诗人简介】 艾青是五四运动以来我国最具代表性、20世纪中国文学史上最重要的 诗人之一。 他在抗战初期对“土地”“黎明”“太阳”的想象与描绘记录了中华民族最 沉郁的心声。他用“$哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“黎明”。他“眼里常 含泪水”，写下赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”，宣示了中华儿女反 抗侵略的坚定信心。在蒙受屈辱与苦难的日子里，他没有低下高贵的头颅， 而是坚信“即使我们死后尸骨都ǔ烂了，也要变成磷火在荒野中燃烧”。 建国后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，内容更 为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然 成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张，正如他自己所言， 【诵读篇目】 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 【注】《树》写于1940年春天，抗日战争进入了艰苦的相持阶段。 【土地赞歌】 《我爱这土地》是诗人艾青献给祖国最真挚的恋歌，而面对生养我们的 这片充满红色记忆的土地广西，我们也有太多的爱需要表达。不知不觉 间，我们便被拉回到那个动荡不安的年代□在百色起义前夕，邓小平等革 命先辈作出关键部署；此后，他们更是在这片由韦拔群等先驱奠定革命基础 的右江山川间，创建了赫赫有名的右江革命根据地…当思绪从历史回到 现实，我们看着眼前奔涌浩荡的右江，犹如看到了千军万马在 【活动一：诵优美诗篇】 1.请根据拼音写出【诗人简介】中的汉字，给加 点字注音。 SI( )哑 喉咙( ) 屈辱( fù( )烂 2.下列依次填人【诗人简介】空白横线处的语 句，顺序最恰当的一项是 ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 A.②①④③ B.②③①④ C.①④②③ D.①③②④ 3.有同学朗诵【诵读篇目】中的《树》，并且分享 了自己的朗诵心得，下列说法有误的一项是 ( A.朗诵“一棵树，一棵树”时，节奏应该是急 促的，本来短句就适合快读，这里又使用 了反复的修辞手法，表现了轻松而急切的 情感。 B.朗诵“但是”一词前后可有较长停顿，从看 得到的地上到看不到的地下，从“孤离”到 “纠缠”，写出了树的生存状态。 C.“在看不见的深处”中“深处”一词可以重 读，强调从表面来看，树虽然是一个个孤 立的存在，但深层的血脉和情感始终联结 在一起。 D.朗诵全诗，语气要坚定，语速要缓慢。诗 人以自然景观写社会景观，体现了抗战时 期中华儿女面对民族危亡所产生的强大 民族凝聚力。 【活动二：唱土地赞歌】 4.【土地赞歌】中画波浪线的句子有语病，下列 修改正确的一项是 ) A.在不知不觉间，我们便被拉回到那个年代 的动荡不安。 B.不知不觉间，我们的记忆便被拉回到那个 动荡不安的年代。 C.不知不觉间，我们的记忆便拉回到那个动 荡不安的时间。 D.在不知不觉间，我们便拉回到那个动荡不 安的年代。 5.下列填入【土地赞歌】中横线处的词语，最恰 当的一项是 ( ) A.冲锋陷阵 B.气势汹汹 C.势如破竹 D.先声夺人 6.请在【土地赞歌】中的☐处依次填入恰当的 标点符号。 【活动三：抒活动感受】 7.活动中同学们被艾青的诗歌打动，于是找来 对联想赞美艾青，请选出最恰当的上下联。 (只填序号) ①青山有幸埋忠骨 ②疾恶如仇擎天下 ③万千浓情满胸臆 ④舍生取义著华章 ⑤一颗丹心向太阳 ⑥白铁无辜铸佞臣 上联： 下联： 8.在本次活动中，小语积极发表自己对诗歌的 看法：“通过阅读诗歌，我感受到了美，感受 到了语文的价值…”小语的发言引发了你 的思考。请就“阅读诗歌”与“人文素养”的 关系表达你的看法，写一段80字以内的议 论性文字。要求：观点明确，有理有据。 第一单元诗歌之美7参考答案 第一单元 诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.ABA2.A3.将“哈尔滨的冬季”改为“冬季的哈尔滨”。 4.？ …5.雪道竞速腾坡 跃壑展英姿6.示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方法。首先两脚的滑雪板应基本保持平 行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向 后撑杖，上半身稍向前倾，呈半蹲姿势：其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身 体基本平行：继而，重复上述动作。7.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆 引无数英雄竞折腰8.B【解析】B.有误，正确的朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。9.我同意 “妖娆”一词重读。因为“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景象，翻出一派新的气象，表现了词人 强烈的民族自信心和自豪感，重读更符合词人的心理和情感10.应用自豪、赞扬的语气和高亢、激 昂的语调。这句话表达了作者对无产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和 弥 坚定信心。11.D【解析】D.结合“一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通 南北，长江天堑将会畅通无阻，“殊”字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析 有误。12.不同意(1分)。“信步”的意思是随意走动，散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地 走。这里形容作者在有风浪的长江里游泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作 者高超的游泳技能和豪迈的气概，改为“漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。13.对峥嵘 岁月的怀念、对历史的追潮、对自然规律的探究以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号 召。（意对即可得3分）14.本词描绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民 共和国成立初期积极建设的景象，由此景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的 地 赞美，体现了作者对未来景象的美好展望(2分)。《沁园春·雪》则通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好 的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山河的热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。 15.【例文】那些松树不怕山高，把根扎在悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在 半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天日：有的松树迎风招展，和清风白云嬉戏；有的松树望穿秋水，不见 你来便独自爬到高处，斜着身子张望。 2周总理，你在哪里 1.曳$uì甸甸2.煞费苦心迎刃而解冠冕堂皇3.四海稻花香入梦一枚种子重如山 4.D【解析】D.应将句号改为分号。5.①亲临邢台隆尧地震区，让群众背风而坐，自己却迎风讲 话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动。③为节约开支，反对拆中南海西花 厅台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。（一点1分，共4分）6.对人民关怀无微不至，对自己严格 要求：工作一丝不苟，兢兢业业：不顾个人，一心为公：鞠躬尽瘁，勤政为民。（一点1分，共4分） 7,运用设问的修辞手法(1分)，突出表现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而 后已的高尚品质(1分)：引起读者的注意和思考(1分)：引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹 附 (1分)。8.示例：你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！（符合要求即可得2分） 线 3我爱这士地 1.嘶h6uqū腐2.C3.A【解析】A.有误，结合诗歌内容可知，作者借树赞颂了抗日战争时 期的一种独立向上又根须相连的团结战斗的精神。朗读“一棵树，一棵树”时的节奏应是舒缓而坚定 的。4.B5.A6.一：7.③⑤8.示例：诗歌是提高人文素养的重要条件。阅读诗歌可 以开阔视野，涤荡心胸，陶治性情，有助于提高自己的审美意趣，从而提高人文素养。因此，我们应积 极阅读诗歌。 4乡愁 1.pàn炙2.刻骨铭心苍凉3.余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧大陆、新大陆和一 个岛屿。4.D5.(1)示例：刚才，我们在李白的《静夜思》里，读懂了古人望月思乡的深情；接下 来，就让我们走进余光中先生的《乡愁》，感受这份跨越山海的牵挂。请欣赏诗朗诵《乡愁》。(2)示 例：小初同学，我不认同你的看法。朗诵的核心是用声音传递文字的情感与思想，靠的是朗诵者对文 本的深刻理解、真挚的情感投入和出色的声音表现力。音响、配乐、伴舞只是辅助手段，能为朗诵锦 上添花，但绝不能本末倒置。如果过度依赖这些外在形式，反而会喧宾夺主，让朗诵偏离其本质。我 们评判朗诵，更应关注其语言表达的感染力，而非外在的“高大上”形式。 第1页（共32页） 5你是人间的四月天 -一句爱的赞颂 1.AAB2.示例：我选择【乙】，它既展现了桂林山水甲天下的秀美神韵，又彰显了广西标志性的 自然风貌与地域文化特色。3.B【解析】B.“无与伦比”指没有能比得上的。文段只是说这些“封 面”很吸引人，该词用在这里程度过重。4.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多 人钟爱语文。5.A【解析】B.有误，第②句是设问句，不是反问句；C.有误，第⑤句没有使用修辞 手法：D.有误，第⑥句没有使用修辞手法，且该句主要是引出对山河与文化的探寻，并非表达强烈的 出行愿望。 6我看 1.驰yán2.D3.A【解析】A有误，“不言而喻”指不用说就可以明白，形容道理很浅显，此处 用来形容波光闪耀，搭配不当。4.；、5.C【解析】C.有误，第一小组认为数学中的“对称”与 诗歌中的“对偶”是二者的共性之一，但并没有表明这是核心的共性特征；第二小组主要论述的是数 学与诗歌的简洁美，未提及“对称”与“对偶”是核心共性特征。6.先提出“文学领域，诗歌堪称简洁 美的典范”的观点：接着列举了海明威以极简风格塑造作品的例子，并阐述了其极简创作风格核心理 念“冰山原理”，论证了极简风格对文学的影响；最后将“冰山原理”延伸到诗歌创作，总结了诗歌以简 洁形式承载丰富的内涵。（意对即可得3分）7.放在第⑤段合适(1分)。材料中提到英国数学家 罗杰·彭罗斯凭借“丰富的直觉与想象力”创造出“彭罗斯三角”，还由此启发科学发现，直接体现了 数学研究中直觉和想象力的重要性(2分)，与第⑤段的观点“数学和诗歌的创作都需要直觉和想象 力”相契合，能作为有力论据支撑该观点(1分)，所以放在此段合适。8.示例：即便相隔万里，也总 并肩向前可要是偏离目标就再难相伴，渐行渐远 单元基础巩固练（一） 1.tao rao zhe si xiong li lan ling yan nan yi ye guan dian sui su 2. 骄墓娉婷戚凝逊勃袤润朝装3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)形容雪后 天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(3)娇艳美好。(4)弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 (5)文中指能建功立业的英雄人物。(6)形容女子的体态美。(7)鲜艳美丽。(8)古代帝王、官 员戴的帽子。文中指花冠。(9)忧伤。(10)徒然，白费力气。(11)摇荡，晃动。4.(1)毛泽东 润之革命战略军事(2)艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一我的保姆向太阳 5.(1)①关联词语搭配不当应将“所以”改为“那么”(2)⑥语序不当应将“需要”放到“我 们”后面6.(1)俱往矣数风流人物还看今朝(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地 爱得深沉(3)乡愁是一湾浅浅的海峡 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声音洪亮，音色优美，富有情感，节奏 鲜明。②示例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情 感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的”表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转 由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用 悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —一然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页（共32页）