第2课《周总理，你在哪里》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《周总理，你在哪里》展开，聚焦诗歌构思、拟人反复等修辞及人民对周总理的深情。导入以排比句回顾周总理生平引出诗作，学习支架含作家作品预习、字词练习等，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合诵读、小组探究与视频辅助（如瞿弦和朗诵视频、生平视频），通过分析高山等意象及反复呼告修辞，培养语言运用与思维能力，传承革命文化增强文化自信。学生能深化情感体验，教师可提升教学效率。

第一单元　自然之音 2 周总理,你在哪里 1 教学目标 1.[重点] 欣赏诗歌巧妙的构思,品味拟人、反复、排比等修辞手法的运用。 2.[重点] 通过诵读,感受周总理为国为民鞠躬尽瘁的伟大品格,体会人民无限怀念周总理的深情。 3.[难点] 把握这首诗的感情基调,读准重音和节奏,有感情地诵读全诗。 他年少奋发,为中华之崛起而读书。 他挥斥方遒,为中华之明日而革命。 他日理万机,为让世界认识中国而奔走。 他鞠躬尽瘁,为中国的发展死而后已。 他,就是我们敬爱的周总理! 周总理是一道光,照亮了中国革命和建设的征程。1976年1月8日,敬爱的周总理与世长辞,举国悲痛。 导入新课 1977年,在周总理逝世一周年的日子里,人们自发地开展了各种悼念活动,以各种形式寄托哀思与深情。作家柯岩也发表了一首感人肺腑的抒情诗——《周总理,你在哪里》,来表达对周总理的无限怀念与哀思。下面,我们就一起来学习这首诗。 【柯岩】(1929-2011)，本名冯恺， 满族，原籍广东南海，生于河南郑州， 现当代作家、诗人，20世纪中国文坛 上全能式作家，作品充满生活情趣， 构思精巧，富有诗意和哲理，身受广 大读者欢迎。代表作有诗集《“小迷糊”阿姨》《周 总理，你在哪里》等，报告文学《船长》《最美的画 册》等，长篇小说有《寻找回来的世界》等。 预 · 教材新知 教学过程 作家作品 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。——十里长街送总理——1976年4月5日“天安门事件”——1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。 背景资料 【读读写写】 谷suì( )　　　　宿营( )　　　　海fáng( )　　　　 沉diàndiàn( ) 【据意猜词】 1.            :发出轰隆轰隆的巨大声音。 2.            :松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。 穗 sù 防 甸甸 轰鸣 松涛 速读课文，字词检测 【语境辨析】 1.【形近字】小猫喝水的时候,它们弹       般的小舌头快速上下卷动。这几只小猫聚在一起的样子,让我想起围着       火唱歌的小朋友。(簧　篝) 2.【易混词】时代的号角在耳边响起,历史的脚步从未        (停息　停靠)。 簧 篝 停息 【探究一】 初读诗歌,把握感情 　　1.自由朗读,标出直接表达情感的句子。 周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! 探 · 教材内容 你永远居住在太阳升起的地方, 你永远居住在人民心里, 你的人民世世代代想念你! 想念你啊,想念你 ——想——念——你…… 2.朗读这些直接抒情的句子,说说整首诗的感情基调应该是怎 样的。 悲痛、崇敬、怀念。 3.观看朗读视频后集体朗诵。 可参见瞿弦和朗诵视频。 【探究二】 分析意象,分析形象 1.诗歌中作者去哪些具体的地方寻找周总理?请同学们在诗中圈画出来。 高山、大地、森林、大海、天安门。 2.将学生分为五组,每组负责一个意象,结合诗中具体诗句,分析其所描绘的画面或细节表现了周总理怎样的形象特点,完成小组探究表。 意象 画面/细节 周总理的形象特点 作用总结 高山 总理大 步向前 高山高峻葱郁,衬托出周总理形象的崇高伟岸 诗人通过拟人手法,让高山山谷、大地、森林松涛、大海海浪、天安门广场成了周总理为人民辛劳一生的见证者,让读者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。 意象 画面/细节 周总理的形象特点 作用总结 大地 (续表) 谷穗上的汗滴 为农业建设辛劳付出 诗人通过拟人手法,让高山山谷、大地、森林松涛、大海海浪、天安门广场成了周总理为人民辛劳一生的见证者,让读者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格 (续表) 意象 画面/细节 周总理的形象特点 作用总结 天安门 森林 与伐木工人亲切谈笑 关心工业建设,和蔼可亲、平易近人 大海 亲手给海防战士披上大衣 关心战士,高度重视国防事业 接见外宾,出席会议 夜以继日地工作着、操劳着 诗人通过拟人手法,让高山山谷、大地、森林松涛、大海海浪、天安门广场成了周总理为人民辛劳一生的见证者,让读者深刻感受到周总理为人民鞠躬尽瘁、死而后已的伟大品格。 3.诗歌最后一节说“你永远居住在太阳升起的地方,/你永远居住在人民心里”,“太阳”这一意象蕴含了人民怎样的情感? 太阳象征着光明、温暖与永恒,“太阳升起的地方”创造出一个壮美无比的意境,仿佛周总理沐浴着朝阳,发出灿烂的光芒,照亮人心、永不消逝,深刻体现了人民对他的崇敬与怀念之情。 【探究三】 赏析语言,细品深情 1.读诗歌时,你发现哪些句式或表达反复出现?结合具体诗句说说这样写的表达效果。 表达效果:两个“你在哪里”,更能表达寻找周总理的急切心情。两个“想念你”,更能表达人民对周总理奔涌而出的深情。 (1)周总理,我们的好总理, 你在哪里啊,你在哪里? 你可知道,我们想念你, ——你的人民想念你! (2)山谷回音: “他刚离去,他刚离去, 革命征途千万里, 他大步前进不停息!” 表达效果:“他刚离去”在诗歌第2—5节反复出现,强调了寻而不得的哀痛。既表现周总理奔走于中国大地的辛勤,也含蓄地点明周总理离开人世不久。 (3)你就在这里啊,就在这里。 　　　　——在这里,在这里, 　　　　在这里…… 你永远和我们在一起 　　——在一起,在一起, 　　　　在一起…… 表达效果:“在这里”“在一起”反复叠用,恰似神州大地激起了热烈深沉的回响,这声音在辽阔大地的上空回旋不绝,烘托出周总理与江河大 地、与亿万人民同在的意境。 【小结】大量反复的语句,或强调倾泻如潮的哀思,或呈现急切寻找的步伐,或反映惊喜、激动的感情变化,不仅创造出铿锵的韵 律、和谐的节奏,而且渲染出浓厚的氛围,传达出深挚的情感。 2.诗中多次出现如“周总理——”这样的表达,这种直接对着不在眼前的周总理说话、呼唤的手法,是什么修辞?请从诗中找出三处典型的同样修辞的句子。 呼告。 ①周总理,我们的好总理,/你在哪里啊,你在哪里? ②我们对着高山喊:/周总理—— ③我们在天安门前深情地呼唤:/周——总——理—— 3.诗中呼告的语气有变化,从“周总理——”到“周——总——理——”,这种变化体现了怎样的情感变化? 从急切的寻找,变为深沉、庄重的呼唤。 4.全诗始终用呼告手法直接对周总理说话,而不是间接描述“我们想念周总理”,这种写法对表达情感有什么作用? (1)让情感更直接。呼告打破了时空界限,仿佛周总理就在眼前,“我们的好总理”“你就在这里啊”的直接倾诉,比间接描述更能凸显思念的真切。 (2)增强代入感。读者会跟着作者的呼唤身临其境,仿佛自己也在寻找、呼唤总理,更容易共情,更易体会到人民不愿接受总理离去,坚信精神永存的深沉情感。 (3)强化抒情节奏。呼告贯穿全诗,让思念在一次次呼唤中层层递进,最终推向“想念你啊,想念你/——想——念——你”的高潮。 【探究四】 回顾背景,领悟情怀 1.观看视频,了解周总理生平,结合诗歌,再次体会作者情感。 可参见视频《一枚“为人民服务”的徽章是周总理一生的底色》。 2.结合刚才的探究,请大家给课文划分朗读节奏,确定重音,并指出朗读时应注意的问题。 第1节:①朗读重音应放在“好”“想念”上。②“好”字是对周总理的一生最朴实、最精练的评价,它高度概括了周总理的崇高品质,表达了人民对周总理的爱戴之情,故“好”字要读得深沉。③“你在哪里啊,你在哪里”两句表达了对周总理深沉的哀思和无限怀念之情,朗读这两句应带着悲痛呼喊和询问的语气,声音低沉一些。④“想念”一词是全诗的诗眼,第一节的破折号不仅起说明的作用,而且表示意思递进,故“你的人民”应重读;叹号表达强烈的感情,故“你的人民想念你”应读得悲切一点。 第2—5节:感情、结构和语言相似,朗读技巧也基本相同,现以第四节为例说明:①“周总理——”中也用了破折号,但这个破折号表示 声音的延长,因此,朗读此句时要把声音读得很高很远,同时又含有强烈、急切寻找的意味;②“松涛阵阵”是主谓短语,朗读时后重,所以“阵阵”要重读;③节末是陈述句,朗读时降调,声音逐渐降低。 第6—7节:开头应逐步急促,后边又渐趋缓和。“每一个”“到处”应重读,体现周总理的辛劳。第7节朗读技巧与第2—5节相似。 第8节:五个“在这里”中,前两个“在这里”表现出人民找到周总理时惊喜、激动的心情,要读出惊喜、激动的语气;四个“在一起”中,后三个“在一起”要读得轻一些,读出放心、怀念的心情。 第9节:①重读“永远”“太阳升起”“人民心里”“想念”。②四个“想念你”要读得深沉,表达对周总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最后一个“——想——念——你……”要读得沉重、缓慢。 3.班级集体配乐朗诵。 链接中考:反复的修辞手法及其作用 教材溯源:明考点 课文第一节运用了什么修辞手法?有什么作用? 串 · 教材重点 方法指导:巧总结 　　思路总结:运用反复的修辞手法,突出了……情况(心理),强调了……,表现了人物……的特点,表达了……的情感。 　　答案:反复。“你在哪里啊,你在哪里”的反复呼唤,突出了人民对周总理的深情怀念,同时又为下面的寻觅追问做了铺垫。 板书设计 周总理,你在哪里 无限缅怀 无限爱戴 $