【快乐同步作业】1、古人谈读书-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文五年级上册《古人谈读书》同步练，以“基础达标-阅读提升-素养实践”三层递进设计，覆盖文言基础、阅读分析与文化实践，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|字音字形、文言字词、翻译与理解|通过“课内迁移法”“成语印证法”等方法提示，夯实文言基础，如字词解释题结合四年级知识迁移| |阅读提升|课内片段分析、课外文言文阅读|对比朱熹“三到”与郑板桥“善诵”，培养文本分析与概括能力，如郑板桥读书方法的三方面提炼| |素养实践|多元读书方法辨析与应用|整合孔子、孟子等名人读书法，引导学以致用，体现思维能力与文化传承|

五年级语文上册快乐同步作业 1、古人谈读书 ◎基础达标 一、读一读下面的文字，用“√”画出加点字的正确读音。 古之圣贤，乃吾辈之读书典范：或废寝(qīn qǐn)忘食，或手不释卷，或敏而好(hǎo hào)学,或博闻强识(shí zhì)……其读书,方法不一,唯勤奋用心矣(yí yǐ)。 二、读一读下面人物名片，完成练习。 名片一：他huì( )人不倦，曾有弟子三千。他传道授业，教育学生不 chǐ ( )下问。他被尊称为“大成至圣先师”。他的言论，吾辈须传sòng( )。 名片二：他是理学集大成者，他精心编撰教材，培养了众多人才。他的读书法广为流传， wèi( )“朱子读书法”。若学得此法， qǐ( )不妙哉? 1、根据拼音写生字。 2.名片一介绍的是 ，他去世后，其弟子及再传弟子把他及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《 》。名片二介绍的是 ，他是 代著名的教育家。 三、根据方法提示，解释加点字的意思。 文言语句 学习方法 解释加点字 知之为知之，不 知为不知，是知也 课内迁移法：过是溪，逢老 媪方磨铁杵(四年级下册《铁杵成针》) 敏而好学 成语印证法：叶公好龙 默而识之 借助上下文，用组词语的方 式猜词义 学而不厌 查阅词典法：①饱；②满足； ③心服；④讨厌，厌恶；⑤茂盛的样子。(《古代汉语词典》) 四、选一选。 1、下列句子朗读停顿正确的一项是 ( ) A.知之为/知之，不知为/不知，是知也。 B.心不在此，则眼/不看仔细。 C.我非/生而知之者。 D.决不能记，记亦/不能久也。 2、将下列成语依次填入语段中，最恰当的一项是( )。 孔子弟子三千，被后世尊称为“圣人”，他在学习态度上提倡 ，在教育态度上提倡 。他一直保持着谦虚好学的态度，经常 ，谦虚求教。 A.不耻下问 学而不厌 诲人不倦 B.诲人不倦 学而不厌 不耻下问 C.学而不厌 诲人不倦 不耻下问 D.不耻下问 诲人不倦 学而不厌 3、下列说法不正确的一项是( )。 A.本课的两则文言文，都记录了有关古人读书、学习的言论。 B.“学如不及，犹恐失之”是孔子的学习态度，告诉我们学习要有进取心，不能懈怠。 C.朱熹认为“心到”最重要，原因是只有真正用心，注意力集中了，才能读好书。 D.《论语》是记载孔子及其弟子言行的书籍，是道家学派的经典著作之一。 五、用现代汉语翻译下列句子。 1、默而识之，学而不厌，诲人不倦。 2、心既到矣，眼口岂不到乎? 六、根据对课本内容的理解填空。 1、老师用“ ， ， ”来勉励涵涵，告诉涵涵对待学习要有诚实的态度、实事求是的作风。 2、《论语》中，“吾尝 ， ，以思，无益， ”告诉我们只思考不学习，是不可取的。苏轼的诗句“ ， ”与“读书百遍，而义自见”有异曲同工之妙。 ◎阅读提升 七、阅读课文片段，完成练习。 古人谈读书(节选) 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到，心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎? ——[宋]朱熹 1、解释加点字词。(2分) (1)却只漫浪诵读 漫浪： (2)三到之中，心到最急 急： 2、读书中的“三到”指的是 、 、 。(3分) 3、为什么说“三到之中，心到最急”? (用原文回答)(2分) 4、你在学习时，有没有做到“三到”? 如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处?如果没做到，你今后会怎么做?(3分) 八、阅读古诗词，完成练习。 板 桥 读 书 板桥居士，姓郑氏，名燮(xiè)，扬州兴化人。板桥读书能自刻苦，自愤激①，自竖立②。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸③，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎? 【注释】①愤激：发愤激励。②竖立：同“树立”，形成独到的见解。③匕箸：食具，羹匙和筷子。 1、“皆记书默诵也”中“皆”的意思是 ，与文中的“ ”字义相同。 2、下列对画线句的理解，正确的一项是( )。 A.书还记不住吗? B.书还有不记录的地方吗? C.还有不记录的书吗? D.书还有不被记住的地方吗? 3、用自己的话从三方面写出郑板桥是如何“善诵”的。(3分) 4、下列对郑板桥“对客不听其语”原因的分析，最恰当的一项是( )。 A.郑板桥读书“自刻苦”“自愤激”，意志坚定，因此不屑于听客人说话。 B.郑板桥认为客人言论浅薄，不如读书有益，因此“不听其语”。 C.郑板桥正专注于“记书默诵”，沉浸其中，因而忽略了客人的话。 D.郑板桥担心“书有弗记者”，急于继续读书，因此不愿与客人交谈。 5、从板桥读书的故事中，你得到了哪些感悟? ◎素养实践 九、活动中，同学们搜集了很多古人读书的方法，读一读，完成练习。 1、选一选，将下表补充完整。(填序号) A.会意法 B.循序渐进法 C.质疑读书法 名人主张 读书方法 孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孟子：“尽信书则不如无书。” 陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 朱熹：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” 2、上面的几种读书方法中，对你最有启发的读书方法是哪一种?说说理由。 课后选择一本你 喜欢的书，尝试运用 这种方法读一读吧！ 参考答案 一、qǐn√；hào√；zhì√；yǐ√ 二、1、诲；耻；诵；谓；岂 2、孔子；论语；朱熹；宋 三、是：这 好：喜爱 识：记住 厌：满足 四、1、C 2、C 3、D 五、1、把所学的知识默默记住，勤奋学习从不满足，教导别人不知疲倦。 2、心思已经投入进去了，眼睛和嘴巴怎么会不到位呢？ 六、1、知之为知之，不知为不知，是知也 2、终日不食；终夜不寝；不如学也；旧书不厌百回读；熟读深思子自知 七、1、(1) 随意 (2) 重要、要紧 2、心到；眼到；口到 3、心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。心既到矣，眼口岂不到乎？ 4、示例：我做到了三到。读书专心看、开口读、用心思考，能快速记住内容，理解文章含义。 八、1、都；咸 2、D 3、频次上：读书每本必诵读千百遍；场合上：随时随地诵读，坐船、骑马、睡前都在读；情态上：吃饭、会客时也沉浸默读背诵书本。 4、C 5、读书要刻苦坚持，反复诵读，全身心投入，专心专注才能牢记知识。 九、1、D；C；；A；B 2、示例：循序渐进法。读书按顺序慢慢读，熟读再细思，能扎实弄懂书本知识，不急于求成。 学科网（北京）股份有限公司 $