Unit1-Look it up- Section 3-教学设计2026-2027学年沪教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦句子重读规则、人物访谈框架及三段式百科条目写作，通过AI语音纠音练习句子重读，结合袁隆平百科范文梳理写作框架，搭建思维导图与三步写作法学习支架。 特色在于融合真实语篇与跨文化素材，以袁隆平条目渗透科学家精神，对比中外名人培养文化意识，AI辅助语音纠音和写作校对落实活动观三阶任务，提升学生思维品质与学习能力，为教师提供分层资源与多元评价工具。

Unit1 Look it up ⭐Section 3教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七年级 Unit1 Look it up! Section3 表达交流板块 1. Speaking：Talking about someone you admire（谈论敬佩的名人）；句子重读 Sentence stress 语音练习 2. Writing：撰写百科人物条目 Writing an encyclopaedia entry；范文 Yuan Longping；思维导图框架；三步写作法 Plan-Write-Check and revise、写作自查清单 核心信息板块：Basic Information / Main achievements / Awards and titles 写作原则：以客观事实 facts 为主，而非主观观点 opinions 单元核心主线 What can we learn from encyclopaedias? 课型 综合技能课（口语人物介绍 + 语音 + 百科条目写作融合课） 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合袁隆平院士百科条目真实语篇、中外杰出名人跨文化素材；嵌入 AI 句子重读纠音、百科条目润色校对数字化场景；德育主线为 “致敬杰出人物、学习榜样精神、传承科学奉献精神、树立文化自信”；综合运用本单元词汇语法完成名人介绍口语表达和客观百科条目写作。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①语音：掌握句子重读规则（重读名词、动词、形容词、副词、数字等关键词），准确朗读对话，做到语句节奏自然； ②口语：掌握敬佩人物访谈对话框架，围绕生平经历、主要成就、历史影响三要素完成双人访谈对话，用客观事实介绍杰出人物； ③写作：掌握三段式百科条目写作结构 · Basic Information 基础信息（生卒年份、身份、出生地） · Main achievements 主要成就（核心贡献、事迹） · Awards and titles / Influence 荣誉称号、历史影响 遵循三步写作法（Plan 思维导图构思 → Write 正文 → Check 修改），坚持客观事实叙事原则，完成人物百科条目写作； ④词汇句型：掌握职业类词汇 artist, inventor, scientist, mathematician 等，熟练运用 I admire.../ He was.../ His main achievement was... 句型。 2. 文化意识 ①读懂袁隆平院士百科条目，了解杂交水稻科研贡献，感受中国科学家奉献精神，增强民族文化自信； ②了解世界杰出艺术家、科学家（毕加索等），感受多元世界杰出人物文化，建立全球视野； ③树立崇敬榜样、学习优秀品质、坚持求真求实的价值观，理解百科条目客观纪实的文体特点。 3. 思维品质 通过句子重读朗读、人物访谈对话、范文结构分析、思维导图构思、写作自查修改，培养叙事逻辑梳理、客观信息筛选、纪实文体表达、中外人物对比思辨能力；区分客观事实和主观观点。 4. 学习能力 学会思维导图写作构思法和三步写作流程；借助 AI 完成语音纠音、句型润色、百科条目校对；小组合作完成人物访谈、信息查阅、写作提纲；掌握百科条目客观纪实写作模板。 三、教学重难点 教学重点 1. 句子重读规则，正确朗读句子、把握语句节奏； 2. 敬佩人物访谈对话框架，围绕生平、成就、影响进行口语介绍； 3. 三段式百科条目写作框架、三步写作法、写作自查清单；坚持客观事实写作原则，准确记录人物关键信息。 教学难点 1. 正确把握句子重读节奏，流畅朗读长句； 2. 口语介绍做到信息完整、客观叙事、时态准确； 3. 写作坚持客观纪实风格，减少主观评价，结构清晰、语法正确、信息准确。 四、教学准备 多媒体课件、中外杰出人物素材短片、发音音频、范文录音、平板 AI 交互工具、人物访谈模板、写作思维导图模板、写作自查表、中外杰出人物百科素材、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理框架） 活动 1 语音学习 & 口语句型铺垫 1. 引入语音板块：Sentence stress 句子重读 —— 重读名词、动词、形容词、副词、数字等关键词；播放对话音频，AI 跟读纠音，逐句朗读对话并重读划线关键词，练习语句节奏；全班齐读巩固句子重读节奏。 2. 学习人物访谈基础句型 · S1: Which person in history do you admire? · S2: I admire Pablo Picasso. He was one of the greatest painters of the 20th century. · S1: What did he do? · S2: He created many new styles of painting... · S1: Can you give some examples? 提示信息要素：Life and works / Main achievements / Influence 3. 引入职业词汇：artist, designer, inventor, mathematician, musician, physicist, scientist, writer 活动 2 范文研读，梳理百科条目写作框架 1. 阅读范文 Yuan Longping，完成段落标注，提炼三段写作结构 · ① Basic Information：生卒年份、身份、出生地 · ② Main achievements：杂交水稻研究、粮食贡献 · ③ Awards and titles & Influence：共和国勋章、杂交水稻之父、世界影响 核心写作原则：use facts instead of opinions（客观事实，而非主观感受） 2. 学习三步写作法：Plan（思维导图构思）→ Write（正文写作）→ Check and revise（对照自查清单修改）；学习写作自查四项要点：关键信息完整性、客观事实原则、单元词汇运用、拼写语法标点正确性 3. 标记范文时态与句型，回顾一般过去时用法 活动 3 跨文化素材铺垫 展示世界杰出人物（毕加索、爱因斯坦等）英文百科素材，对比中外杰出人物事迹与贡献，建立多元榜样文化视野 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1 双人人物访谈对话操练 1. 双人练习访谈对话，围绕生平、成就、影响三要素，选用中外杰出人物进行模拟访谈； · 基础层：套用模板完成基础对话练习，保证句子重读准确、时态正确； · 提升层：加入中外杰出人物对比讨论； AI 辅助纠音、纠正时态错误、优化句型表达 2. 各组选取代表进行全班口语展示，点评句子重读与信息完整性 子活动 2 写作思维导图构思 1. 学生绘制人物百科条目思维导图，对照三段结构框架填写信息：基础信息、主要成就、荣誉 / 影响，坚持客观事实原则； 2. 同桌互相检查思维导图结构、信息真实性、语法时态； 3. 全班交流优秀思维导图，完善关键事实信息 子活动 3 写作自查方法学习 对照写作自查清单，逐项检查：关键信息、事实写作原则、词汇运用、拼写语法标点；同伴互相校对初稿 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造） 综合创新任务：AI 辅助完成人物百科条目 An encyclopaedia entry about a great person 1. 写作要求：遵循三段式结构框架，以客观事实为主，介绍一位敬佩的杰出人物，不少于 8 句话，对照自查清单修改；可融入中外杰出人物对比； 2. AI 分层支架 · 基础层：AI 提供百科条目句型模板，填充人物事实信息 · 提升层：AI 校对语法、时态、拼写标点错误，优化客观纪实文体 · 拓展层：融入榜样精神感悟、文化自信主题 3. 成果展示：朗读优秀百科条目范文，点评结构、信息真实性、语法 Step4 课堂小结（3min） 师生共同总结本节课重点 1. Pronunciation：Sentence stress 重读关键词（名词 / 动词 / 形容词 / 副词 / 数字） 2. Speaking：Interview structure — life, achievements, influence 3. Writing：3-part encyclopaedia entry + 3-step writing method (Plan-Write-Check)，use facts not opinions 升华主题：Learn from great people, respect facts, look up knowledge wisely. 六、板书设计 Unit1 Look it up! Section3 Speaking & Writing 1. Pronunciation: Sentence stress Stress key words: nouns, verbs, adjectives, adverbs, numbers 2. Speaking pattern · Which person do you admire? · I admire ... He was a ... · His main achievements: ... · His influence: ... Key info: Life & works / Achievements / Influence 3. Encyclopaedia entry structure 1. Basic Information (birth/death, identity, birthplace) 2. Main achievements (facts, objective description) 3. Awards, titles & influence Rule: use facts, not opinions 3 steps: Plan (mind map) → Write → Check & revise Theme: Learn from great people, respect facts, explore knowledge 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 跟读语音对话 3 遍，练习句子重读；背诵人物访谈句型模板； 2. 完成人物百科条目思维导图 夯实语音节奏、口语句型和百科条目写作框架 提升选做 1. 完成完整人物百科条目写作，对照自查清单修改； 2. 使用 AI 跟读范文朗读纠音 完成规范客观纪实风格英文百科条目写作 拓展挑战 用 AI 查找一位国外杰出人物英文百科资料，写 5 句英文百科条目并与中国杰出人物做对比（跨文化拓展） 拓展中外杰出人物素材，提升跨文化对比思辨和纪实写作能力 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 掌握句子重读规则、百科条目三段结构、客观事实写作原则；读懂范文核心信息 应用实践（3 分） 3 人物访谈对话发音节奏达标、信息完整、语法正确；思维导图结构完整、信息真实客观 迁移创新（2 分） 2 百科条目结构规范、信息真实客观、语法正确，可融入榜样精神感悟 / 中外人物对比 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 语音纠音、作文校对工具；积极参与小组访谈、提纲设计、班级展示 使用说明 1. 完成学生自评、同桌互评；教师结合课堂口语展示、思维导图、百科条目作文综合打分 2. 总分≥8 分为达标；6 分及以下课后进行句子重读和时态巩固辅导 九、创新设计亮点说明 1. 真实人物百科条目原版语篇：以袁隆平院士百科条目为核心真实语篇，兼顾科普纪实文体教学与中国科学家精神德育渗透，落实客观事实写作原则 2. 中外杰出人物跨文化素材：融合中外杰出科学家、艺术家素材，兼顾文化自信培养与全球视野拓展 3. AI 分层辅助学习：AI 句子重读纠音、百科条目语法校对、句型润色工具，精准解决句子重读节奏、主观 / 客观叙事混淆两大难点 4. 落实英语学习活动观三阶任务：语音学习 + 范文框架研读（学习理解）→ 人物访谈对话操练、思维导图构思（应用实践）→ 原创人物百科条目创作（迁移创新），由语言输入逐步过渡到纪实科普文体创造性输出，兼顾语音口语写作综合技能训练、求真求实学习习惯与榜样教育德育目标 学科网（北京）股份有限公司 $