2.10 制作四季翻翻书（教学设计）科学青岛版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计围绕“制作四季翻翻书”展开，核心是认识四季变化规律及通过模型表达认知。课堂导入以“奇奇向导变装秀”回顾柳树四季变化，提出记录问题，展示翻翻书成品，搭建旧知到新知的学习支架。 特色在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过“设计-制作-测试-展示”工程流程，引导学生比较分类四季现象，分步完成翻翻书制作。如折半圆、贴画面等步骤突破难点，培养动手能力与严谨态度，为教师提供清晰教学路径，提升学生科学素养。

青岛版（2024）科学二年级上册 《制作四季翻翻书》教学设计 课题 2.10 制作四季翻翻书 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道四季变化是有规律的，且这种规律影响着植物（如苹果、莲藕）、动物及人类生活的方方面面； 2.理解“春生、夏长、秋收、冬藏”是自然界的稳定节律； 3.认识到可以通过制作模型（翻翻书）来表达科学认知。 科学思维： 1.能运用比较与分类的方法，将特定的自然现象（如苹果变色、莲藕出土）与对应季节建立联系； 2.能在制作前对翻翻书的内容进行规划（选材、构图），发展初步的构思与设计能力。 探究实践： 1.能按照“选主题—备材料—折形状—贴画面—合装帧”的步骤，独立或合作完成一本简易的四季翻翻书； 2.在制作过程中能安全、规范地使用剪刀、胶水等工具； 3.能利用成品向他人介绍四季的变化特征。 态度责任： 1.对动手制作科技作品抱有浓厚的兴趣，乐于表达创意； 2.在合作中学会倾听与分享，体验工程制作的乐趣与成就感； 3.养成节约材料、保持整洁的良好科学习惯； 4.愿意持续观察身边的四季变化。 教学重难点 重点： 1.掌握四季翻翻书的基本制作方法（圆形对折成半圆）； 2.能围绕一个主题（如四季果蔬、动物、生活）设计并表现出四季的变化特征。 难点： 1. 理解“翻翻”结构的科学原理（利用半圆的旋转视差制造变化感）； 2. 将抽象的季节特征转化为具体的画面表达（图文结合）； 3. 在有限时间内完成从设计到制作的完整流程。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）课堂导入：奇奇向导的“变装秀”挑战（约5分钟） 情境引入：播放PPT首页，教师扮演“科学向导奇奇”：“嗨，小朋友们！还记得我们之前认识的柳树模特吗？它春天披绿发，夏天撑绿伞，秋天染金发，冬天光秃秃。可是，我们怎么才能把这神奇的‘变装秀’记录下来，讲给更多人听呢？” 聚焦问题：出示PPT中的问题：“我们如何才能清楚地描述，四季变化对动物、植物和我们生活的影响呢？” 揭示方法：PPT展示“四季翻翻书”成品，并进行动态演示（手动翻动，展示画面切换）。奇奇：“铛铛铛！答案就是——制作一本神奇的‘四季翻翻书’！它能让四季在你的指尖‘动’起来！” 明确任务：板书课题：第10课 制作四季翻翻书。 发布总任务：“今天，我们就要化身‘小小工艺师’，解锁这项超酷的技能，把大自然的秘密装进书里！” 设计意图：利用熟悉的“柳树”形象回顾旧知，通过“如何记录”的真实问题引出工程任务。动态演示翻翻书的效果极具视觉冲击力，能迅速点燃二年级学生的动手欲望。 课 程 学 习 （二）课程学习：工艺大师养成记（约25分钟） 环节1：构思与设计——我的翻翻书蓝图（约5分钟） 选题讨论：PPT展示三个研究方向（植物、动物、生活）。提问：“你想研究什么的四季变化？是像苹果一样的水果，像小狗一样的动物，还是我们穿的衣服？” 案例剖析：重点分析PPT中的“四季果蔬”案例（苹果与莲藕）。 苹果：春天（青涩小果）→ 秋天（红彤彤）。 莲藕：夏天（荷花）→ 冬天（白白胖胖）。 确定方案：引导学生选定一个主题，并在活动手册上简单勾画或口述自己翻翻书四个页面的内容（例如：如果选动物，春天小动物出生，夏天活跃，秋天储粮，冬天冬眠）。 材料清点：检查桌面材料包（四色圆卡纸、胶水、剪刀、贴纸），强调工具安全。 设计意图：工程设计的第一步是“明确需求与设计方案”。此环节避免学生拿到材料后盲目动手，培养先思后行的好习惯。 环节2：制作与组装——指尖上的四季流转（约15分钟） 本环节采用“教师分步示范+学生同步操作”的模式，PPT同步显示步骤图。 Step 1：打造书页骨架（折） 示范：拿一张绿色圆卡纸（代表春），有图案面朝外，找到圆心，上下对折，压平折痕，变成半圆形。 操作：学生依次将红、黄、蓝、绿四张圆卡纸对折。教师巡视，纠正折痕不齐或用力过猛的问题。 PPT提示：“像叠小被子一样，对齐边缘，压出印子。” Step 2：填充四季画面（贴） 示范（春）：在绿色半圆的一侧（非折痕侧）贴上嫩芽或小苹果的贴纸。强调：“图片要贴在半圆的一边，不要贴在中间，不然就翻不动啦！” 操作：学生根据自己选定的主题，利用贴纸和彩笔，分别在四个半圆上创作。 红卡（夏）：西瓜/蝉。 黄卡（秋）：苹果/落叶。 蓝卡（冬）：雪人/莲藕。 PPT警示：“图片贴中间？No！贴在一边？Yes！”（呼应PPT中的“小法官”纠错环节）。 Step 3：合体连缀（粘） 示范：将两个半圆的“背部”（无图案面）相对，涂胶，压紧。先组合“春夏”，再组合“秋冬”。 操作：学生两两组合，将四个季节的书页连接成一个整体。 技巧传授：PPT展示“小秘诀”——“涂抹胶水后，用手按住几秒钟，等它变牢固。” Step 4：美化与封装（选做） 示范：裁剪透明塑料膜，覆盖在书页上，用卡片刮平气泡。 操作：有能力的学生可以尝试，主要为了展示工艺的完整性。 设计意图：这是本课的核心。将复杂的手工分解为四个可控的步骤，配合PPT的图示和口诀，降低操作难度。特别强调“贴在一边”的技术要点，解决教学难点。 环节3：测试与优化——翻翻书的“首映礼”（约5分钟） 功能测试：学生轻轻翻动自己制作的翻翻书，检查是否能顺畅翻转，画面是否对应季节。 问题排查：如果出现翻不动或画面错位，教师引导：“是不是胶水涂太多了？”“图片是不是贴到折痕上了？” 完善修补：利用剩余时间进行简单修补，如加固边缘、补全图画。 设计意图：引入工程实践的“测试与改进”环节，让学生意识到作品是需要调试的，培养严谨的科学态度。 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与展示：四季画廊（约10分钟） 成果展示：举办“小小画廊”展览。邀请3-4名学生上台，像PPT中的“小小画廊”一样，展示自己的翻翻书，并简单介绍：“我的书讲的是XX的四季，春天它……夏天它……”。 评价反思：利用PPT中的“我给自己打打分”量表，进行自评与互评。 观察小侦探：我选的主题能表现四季变化吗？ 手工小达人：我的书做得结实、美观吗？ 分享小天使：我敢于向大家介绍我的作品吗？ 知识升华：师生共同总结：“今天我们不仅学会了做手工，更重要的是，我们用这种方法证明了——四季是循环的（春→夏→秋→冬→春……），而且万物都会随着四季发生变化。” 布置作业： 家庭任务：回家后向爸爸妈妈展示你的翻翻书，并教他们怎么玩。 拓展创作：参考PPT最后的“创意无限”，尝试制作一本关于“萌宠换毛”或“衣服变化”的翻翻书，下节课带来分享。 设计意图：通过展示和评价，给予学生成就感，落实“态度责任”目标。作业将课堂延伸到家庭，鼓励持续探究。 板书设计 第10课 制作四季翻翻书 小小工艺师 · 指尖上的四季 💡 设计区 选题：🍎 果蔬 🐶 动物 构思：春： _______ 夏： _______ 秋：_______ 冬：_______ 材料： 圆卡纸✂️ 胶水🖍️贴纸 🔧 操作区 （核心步骤） ：1.折📄 （圆变半圆） 对齐、压平 2.贴🎨 （画面定格） 贴在一侧，不贴中间（胶水适量） 3.粘🔗 （四季连体） 背对背，涂胶，压紧 4.美✨ （封面包膜） 刮平气泡 🧠 科学大发现：四季循环 · 万物变化 春生 → 夏长 → 秋收 → 冬藏 → （重复） 教学反思 成功之处： 工程思维落地：本课没有上成单纯的美术手工课，而是通过“设计－制作－测试－展示”的流程，让学生体验了完整的微型工程实践，符合新课标对低段技术与工程领域的要求。 难点突破有效：通过分步示范和口诀化提示（贴一边），大部分学生成功做出了能“翻”的书，解决了结构原理的难点。 改进空间： 时间管理：制作环节（15分钟）对于二年级学生来说非常紧张。部分动手能力弱的学生可能只完成了前两页。下次可以考虑将“构思设计”作为课前预习作业，或者允许学生两人一组合作完成，确保成品率。 差异化指导：对于贴纸不够或绘画能力弱的学生，应提供更多的半成品素材支持；对于能力强的学生，可以增加“编写四季小故事”的挑战。 材料优化：塑料薄膜的裁剪和粘贴难度较大，且容易起泡，对于普通班级可以省略此步骤，改为用透明胶带简单封边，或者直接用油性笔作画以防蹭花。 1 学科网（北京）股份有限公司 $