新疆部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 新疆高二下学期期末语文古代诗歌阅读试题汇编，精选王安石、吴兆麟等6位诗人作品，聚焦情感分析与比较阅读，适配高二学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|6组（每组2题）|涵盖唐宋及近代诗歌，考查意象（如杜甫“片云”“孤月”）、情感（陆游晚年心境）、手法（李白对比喻）、比较阅读（李商隐与杨万里咏菊）|情境具时代性（吴兆麟抗日诗作），问题分基础辨析（选择）与综合赏析（主观），突出人文思想性（如屈原《离骚》与吴诗爱国情感异同）|

新疆部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 新疆喀什市2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 新疆喀什地区莎车县2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首诗，按要求作答。 出塞曲 [近代]吴兆麟① 万里烽烟照戍楼，一腔孤愤付吴钩。 宁为玉碎酬家国，不做金瓯覆寇仇。 寒雪埋峰思破敌，长风砺剑欲安州。 男儿到此存肝胆，岂肯低眉事敌酋。 【注】①吴兆麟：近代抗日爱国将领，此诗写于抗日战争时期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“万里烽烟”勾勒出抗战形势的危急，“一腔孤愤付吴钩”直抒胸臆，表达了诗人将内心愤懑，寄托于手中兵器，准备上阵杀敌的决心。 B. 颔联以“玉碎”喻守节身死，以“金瓯”喻国家山河完整；以“宁为”“不做”表明态度，明确取舍，表达了诗人守护家国、绝不向敌人屈膝投降的气节。 C. 颈联“寒雪”“长风”等意象营造出苍凉悲壮的氛围，“思破敌”“欲安州”直接抒发诗人渴望击败敌寇、安定家国的心愿。 D. 全诗语言雄健，情感炽烈，以抗敌报国为核心，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的悲叹身世、壮志难酬的情感内涵一致。 16. 本诗与统编版高中教材中屈原的《离骚》（节选）均为爱国题材诗作，其中蕴含的情感有同有异，请简要分析。 新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 古风① 唐·李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖②，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘③栖鹓鸾④。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①此诗作于诗人赐金放还，初离朝廷之时。②徂晖：落日余晖。③枳棘：枝小刺多的灌木。④鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头四句，诗人描绘了天地苍茫，霜被万物，西风肆虐荒野的景象，为全诗奠定了感情基调。 B. 本诗与《行路难》（金樽清酒斗十千）是李白的同期作品，两首诗歌都表现了诗人乐观豪迈的气概。 C. “梧桐”两句采用对比、比喻的修辞手法，诗人将讽刺的深意埋藏在联翩而来的物象之中。 D. “荣华东流水”与“古来万事东流水”（《梦游天姥吟留别》）两句表达的意思有相似之处。 16. 请结合全诗，简要分析诗人主要抒发了哪些情感。 新疆喀什地区英吉沙县多校联考2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 余庆①出游夜归 陆游 杖藜寻胜惬幽情，芒屦如飞病体轻。 迎客野梅才半吐，避人山雉尚徐行。 东溪水落滩声壮，南岭云酣雪意成。 薄暮归来僧已定，佛龛独对一灯明。 【注】①余庆：寺名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联“壮”写出滩声的雄浑，“酣”状写云气的稀薄，既强化了景物特征，也暗合诗人的心境。 B. 诗中既有动态的“芒屦如飞”“山雉徐行”，又有静态的“野梅半吐”“一灯明”，动静相宜，相互辉映。 C. 诗歌语言质朴自然，不事雕琢，于平淡中见深意，如尾句以极简场景收尾，意蕴悠长，引人深思。 D. 全诗以“出游—观景—归来”为线索，将所见之景与心中所感自然融合，情景交融，浑然一体。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均为陆游晚年诗作，却呈现出不同的心境。请结合两首诗简要分析。 新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以“思归客”自况，点明漂泊江汉的处境，又以“腐儒”自嘲，暗含漂泊困顿、怀才不遇的辛酸。 B. 颔联融情于景，天边片云、长夜孤月与诗人相伴，云远月孤，烘托出诗人漂泊异乡的孤独落寞。 C. 颈联借落日、秋风萧瑟之景，抒发诗人晚年体弱多病、意志消沉，彻底看淡世事的颓废心境。 D. 全诗情景交融，由自身漂泊之苦，转到暮年壮志不减，情感抑扬顿挫，尽显杜诗沉郁顿挫的风格。 16. 本诗与《登岳阳楼》同为杜甫晚年羁旅之作，请简要分析两首诗情感的异同。 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年第二学期高二期末语文学科试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 菊 （唐）李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令①篱边色，罗含②宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂④。 【注释】①陶令：指陶渊明，因做过彭泽县令，故称陶令。②罗含：东晋人，也酷爱菊花。③金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。④白玉堂：指豪华的厅堂，喻指朝廷。 野菊 （宋）杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两联描绘菊花淡紫嫩黄、色泽温润，借用陶渊明、罗含典故，赞美菊花高雅的色与香，底蕴清雅。 B. 李诗“禁重露”“怯残阳”既写菊花耐受寒露、却畏惧夕阳迟暮的物性，又暗寓诗人年华老去、身世落寞之感。 C. 杨诗颔联以反问句式写野菊身居山野、自有幽姿，绝不会因为无人欣赏就消减自身清香，凸显孤高自持的品格。 D. 两首诗都借菊花咏怀，都推崇陶渊明篱菊品格，情感志趣完全一致：都渴望入朝为官，依附权贵实现人生抱负。 16. 李商隐《菊》与杨万里《野菊》都咏菊、都化用陶渊明典故，请分别指出这两首诗如何借菊花的形象特质表达诗人所寄托的思想情感。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新疆部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 新疆喀什市2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正；④体现诗人与友人同心同德，心意如石砚般坚定，彰显深厚情谊。 【解析】 【导语】这是王安石一首咏物酬赠佳作，以友人所赠绿石砚为吟咏核心，由砚的样式、质地写起，巧借砚色关联彼此心志，将谢友赠礼的感激与同守坚贞的期许融于物，语淡情深，蕴藉有致。 【15题详解】 D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的，并非污渍潮湿。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮，并非原本难看，清洗后才鲜亮。 故选D。 【16题详解】 解答此题，需结合诗歌托物言志手法、尾联意象与注释典故，读懂借砚抒情的内涵，逐层剖析诗人复杂真挚的情志。结合砚石色泽、官袍寓意、器物品性解读多层情感。 ①审题定位：抓住尾联砚色与袍色相似、石质坚硬两处关键，结合注释青绿为低级官袍，明确全诗以砚喻人的写作角度。 ②内容分析：由砚台碧绿色泽联想到友人青绿色官袍，暗含对友人官职低微、仕途不顺的心疼与惋惜之情。依托绿石经久坚韧的特质，以砚石质地比喻君子本心，赞美友人坚守气节、品格刚正、初心恒久不移。 ③主旨升华：借石砚寄托二人同心同德、情谊牢靠，彰显知己相交、志趣相投，心境与风骨始终如一的深厚情谊。 新疆喀什地区莎车县2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首诗，按要求作答。 出塞曲 [近代]吴兆麟① 万里烽烟照戍楼，一腔孤愤付吴钩。 宁为玉碎酬家国，不做金瓯覆寇仇。 寒雪埋峰思破敌，长风砺剑欲安州。 男儿到此存肝胆，岂肯低眉事敌酋。 【注】①吴兆麟：近代抗日爱国将领，此诗写于抗日战争时期。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“万里烽烟”勾勒出抗战形势的危急，“一腔孤愤付吴钩”直抒胸臆，表达了诗人将内心愤懑，寄托于手中兵器，准备上阵杀敌的决心。 B. 颔联以“玉碎”喻守节身死，以“金瓯”喻国家山河完整；以“宁为”“不做”表明态度，明确取舍，表达了诗人守护家国、绝不向敌人屈膝投降的气节。 C. 颈联“寒雪”“长风”等意象营造出苍凉悲壮的氛围，“思破敌”“欲安州”直接抒发诗人渴望击败敌寇、安定家国的心愿。 D. 全诗语言雄健，情感炽烈，以抗敌报国为核心，与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的悲叹身世、壮志难酬的情感内涵一致。 16. 本诗与统编版高中教材中屈原的《离骚》（节选）均为爱国题材诗作，其中蕴含的情感有同有异，请简要分析。 【答案】15. D 16. 相同点：两首作品都蕴含赤诚深厚的爱国情怀，都彰显了坚守气节、甘愿为国献身的崇高追求。 不同点：①《离骚（节选）》是屈原政治失意时的抒怀，核心是抒发对奸佞误国、国运倾危的忧愤，表达坚守美政理想的决心，情感沉郁怨愤。 ②本诗是抗战时期爱国将领所作，直抒胸臆，表达了宁死不屈、击退日寇、安定家国的壮志，情感慷慨决绝，豪壮明朗。 【解析】 【导语】这首近代抗日将领吴兆麟所作的《出塞曲》，格调雄健慷慨，直抒胸臆，融亡国危局的沉痛感、宁死不屈的铁血气节、破敌安邦的报国之志于一体，赤诚炽烈，动人心魄。 【15题详解】 D.“与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的悲叹身世、壮志难酬的情感内涵一致”错误，本诗核心是慷慨激昂的杀敌报国决心与宁死不屈的民族气节，和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》悲叹身世、壮志难酬的核心情感内涵并不一致。 故选D。 【16题详解】 解答此题，需立足两首爱国诗作的背景与诗句，从爱国情怀、气节志向切入比对情感异同。 ①审题定位：锁定题干“爱国题材”“情感有同有异”，结合作者身份、时代背景与诗句关键词对比分析。 ②相同点：抓取本诗“宁为玉碎酬家国”“男儿到此存肝胆”，对照《离骚》坚守初心、以身许国的诗句，提炼赤诚爱国、坚守气节、为国献身的共同情志。 ③不同点：《离骚》结合屈原遭贬境遇，依托其香草美人意象与抒怀诗句，体悟怀才不遇、忧国忧民、坚守理想的沉郁忧怨之情；本诗结合抗战背景，借“烽烟”“吴钩”“砺剑”等意象，读出诗人誓死抗敌、保家安邦、不屈服外敌的慷慨豪迈与决绝壮志。 新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 古风① 唐·李白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖②，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘③栖鹓鸾④。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】①此诗作于诗人赐金放还，初离朝廷之时。②徂晖：落日余晖。③枳棘：枝小刺多的灌木。④鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头四句，诗人描绘了天地苍茫，霜被万物，西风肆虐荒野的景象，为全诗奠定了感情基调。 B. 本诗与《行路难》（金樽清酒斗十千）是李白的同期作品，两首诗歌都表现了诗人乐观豪迈的气概。 C. “梧桐”两句采用对比、比喻的修辞手法，诗人将讽刺的深意埋藏在联翩而来的物象之中。 D. “荣华东流水”与“古来万事东流水”（《梦游天姥吟留别》）两句表达的意思有相似之处。 16. 请结合全诗，简要分析诗人主要抒发了哪些情感。 【答案】15. B 16. ①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。“荣华”易逝，如东去流水，人间万事如波浪起伏，变化无常。 ②对贤愚颠倒、小人得志的社会现实的不满。“梧桐”二句，喻小人身居高位，而君子不得其位的社会现实。 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。诗人以鸾鸟自喻，高洁却只能屈居草丛，表达了强烈的激愤之情。 ④感叹世道艰难，只得失意归隐的无奈。诗人无力改变现状，只好归隐，同时吟唱《行路难》来表达对世道艰难的感叹。 【解析】 【导语】这首诗是李白赐金放还后所作，以苍茫寒凉的秋景起笔，寄寓失意心绪，用比兴点出贤愚颠倒的现实，满含政治失意的愤懑，沉郁苍凉，满是李白式的慷慨悲慨。 【15题详解】 B.“两首诗歌都表现了诗人乐观豪迈的气概”错误，《行路难》（金樽清酒斗十千）表达了诗人乐观豪迈的气概，本诗表达了诗人感叹世道艰难，只得失意归隐的无奈。 故选B。 【16题详解】 分析诗人抒发了哪些情感，需逐联梳理诗中直接抒情和间接抒情的语句。 第一步，看对人生境遇的感慨。“荣华东流水，万事皆波澜”直接写荣华易逝如流水，万事变化如波澜，这是对人生无常的感慨。 第二步，看对社会现实的不满。“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”以燕雀喻小人，以鹓鸾喻君子，写小人占据高位而君子屈居卑位，是对贤愚颠倒社会现实的讽刺。 第三步，看对自身遭际的激愤。诗人以鹓鸾自喻，高洁如凤却被困于荆棘，结合赐金放还的背景，是对怀才不遇、壮志难酬的激愤。 第四步，看最后的无奈与抉择。“且复归去来，剑歌行路难”以归去来收束，以行路难作结，表达了无力改变现实、只能失意归隐的无奈。 新疆喀什地区英吉沙县多校联考2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 余庆①出游夜归 陆游 杖藜寻胜惬幽情，芒屦如飞病体轻。 迎客野梅才半吐，避人山雉尚徐行。 东溪水落滩声壮，南岭云酣雪意成。 薄暮归来僧已定，佛龛独对一灯明。 【注】①余庆：寺名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联“壮”写出滩声的雄浑，“酣”状写云气的稀薄，既强化了景物特征，也暗合诗人的心境。 B. 诗中既有动态的“芒屦如飞”“山雉徐行”，又有静态的“野梅半吐”“一灯明”，动静相宜，相互辉映。 C. 诗歌语言质朴自然，不事雕琢，于平淡中见深意，如尾句以极简场景收尾，意蕴悠长，引人深思。 D. 全诗以“出游—观景—归来”为线索，将所见之景与心中所感自然融合，情景交融，浑然一体。 16. 本诗与《临安春雨初霁》均为陆游晚年诗作，却呈现出不同的心境。请结合两首诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①本诗侧重抒发寻幽探胜的闲适愉悦、亲近自然的开阔心境，以及夜归后孤高自守的平和；②《临安春雨初霁》则流露怀才不遇的苦闷、对官场应酬的厌倦，以及壮志难酬的怅惘与无奈。 【解析】 【导语】这首宋诗为陆游所作，首联记拄藜寻胜的幽情，芒屦如飞竟觉病体轻快；颔联写野梅半吐迎客、山雉避人徐行的野趣；颈联状东溪水落滩声壮、南岭云酣雪意浓的景致；尾联道薄暮归寺，僧已安定，独对佛龛一灯明的清寂，全诗融出游之乐与归后的静谧，尽显闲适与幽独。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘酣’状写云气的稀薄”错误。“酣”在此处形容云气浓厚充沛，并非稀薄，浓厚的云气汇聚才促成了“雪意成”的景象，该表述与诗句语境不符。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本诗中，“杖藜寻胜惬幽情”直接点出寻幽的愉悦，“芒屦如飞病体轻”写游寺时脚步轻快的状态；“野梅半吐”“山雉徐行”摹写自然中的生机，体现亲近自然的闲适；“东溪水落滩声壮”“南岭云酣雪意成”描绘壮阔山水，烘托开阔心境；末句“佛龛独对一灯明”以夜归后与佛灯相对的场景，传递出孤高自守的平和，整体抒发寻幽探胜的闲适与内心的宁静。 ②《临安春雨初霁》里，“世味年来薄似纱”直抒对官场世态的厌倦；“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”的日常闲适，实则是怀才不遇的苦闷排遣；“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”则以“风尘叹”暗示官场污浊，“归乡”流露壮志难酬的怅惘与无奈，整体是官场失意后的愁绪与复杂感慨。 新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州2025-2026学年高二下学期期末语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人以“思归客”自况，点明漂泊江汉的处境，又以“腐儒”自嘲，暗含漂泊困顿、怀才不遇的辛酸。 B. 颔联融情于景，天边片云、长夜孤月与诗人相伴，云远月孤，烘托出诗人漂泊异乡的孤独落寞。 C. 颈联借落日、秋风萧瑟之景，抒发诗人晚年体弱多病、意志消沉，彻底看淡世事的颓废心境。 D. 全诗情景交融，由自身漂泊之苦，转到暮年壮志不减，情感抑扬顿挫，尽显杜诗沉郁顿挫的风格。 16. 本诗与《登岳阳楼》同为杜甫晚年羁旅之作，请简要分析两首诗情感的异同。 【答案】15. C 16. 相同点：①都抒发晚年漂泊异乡、孤苦无依的身世之悲；②都暗含身处乱世、心系家国的忧国情怀。 不同点：①《登岳阳楼》情感沉郁悲凉，侧重抒发个人漂泊之苦、国家战乱不息的无力感伤；②《江汉》悲而不伤，虽有孤独漂泊之愁，更凸显暮年不屈的报国壮志，以老马自喻，表达依旧渴望为国效力的赤诚之心。 【解析】 【导语】这首《江汉》是杜甫晚年漂泊之作，将身世漂泊之叹与胸中壮志相融，以景衬情，沉郁顿挫中透出老而弥坚的襟怀，把失意自嘲与不甘沉沦的心境写得意蕴沉厚，尽显杜诗的质感。 【15题详解】 C.“抒发诗人晚年体弱多病、意志消沉，彻底看淡世事的颓废心境”错误。颈联以落日、秋风反衬心志，落日虽晚但壮志依旧，秋风拂面病情好转，表达诗人暮年壮心不已，并无消沉颓废之意。 故选C。 【16题详解】 明确题干要求，对比《江汉》与《登岳阳楼》两首诗歌情感的异同。 第一步，提炼相同情感，立足两首诗共同背景：杜甫晚年流落江湖、战乱未平。先概括共通身世之悲：两诗都写年老漂泊、孤身无依的落寞。再提炼共通家国情怀：纵使自身困苦，始终牵挂动荡社稷。 第二步，区分不同情感侧重，结合核心诗句分析差异。《登岳阳楼》以戎马关山的乱世景象为主，个人悲苦与国家残破叠加，满是无力、沉痛；《江汉》虽有孤苦，却借落日、老马抒怀，基调悲而不伤，突出暮年仍渴望报国的壮志。 第三步，规范作答结构，先同后异，每一点都结合诗作内容佐证。 新疆生产建设兵团第三师图木舒克市第一中学2025-2026学年第二学期高二期末语文学科试卷 阅读下面这首唐诗，完成小题。 菊 （唐）李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令①篱边色，罗含②宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂④。 【注释】①陶令：指陶渊明，因做过彭泽县令，故称陶令。②罗含：东晋人，也酷爱菊花。③金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。④白玉堂：指豪华的厅堂，喻指朝廷。 野菊 （宋）杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁③觅宠光。 【注释】①糗粮：干粮。②政：通“正”。③陶翁：陶渊明。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两联描绘菊花淡紫嫩黄、色泽温润，借用陶渊明、罗含典故，赞美菊花高雅的色与香，底蕴清雅。 B. 李诗“禁重露”“怯残阳”既写菊花耐受寒露、却畏惧夕阳迟暮的物性，又暗寓诗人年华老去、身世落寞之感。 C. 杨诗颔联以反问句式写野菊身居山野、自有幽姿，绝不会因为无人欣赏就消减自身清香，凸显孤高自持的品格。 D. 两首诗都借菊花咏怀，都推崇陶渊明篱菊品格，情感志趣完全一致：都渴望入朝为官，依附权贵实现人生抱负。 16. 李商隐《菊》与杨万里《野菊》都咏菊、都化用陶渊明典故，请分别指出这两首诗如何借菊花的形象特质表达诗人所寄托的思想情感。 【答案】15. D 16. （1）李诗：菊花色香清雅、品性高洁，却畏惧残阳凋零，一心希望盛于金酒杯、进献朝堂。诗人以菊自比，借菊花怯暮的特质抒发年华迟暮、怀才不遇的苦闷；借菊花向往玉堂，寄托渴望朝廷赏识、入朝建功立业的愿望。 （2）杨诗：野菊长于山野，纵使无人欣赏，依旧保有幽姿清香，孤高自持、淡泊自守；诗中将野菊与依附陶渊明博取美名的篱菊对比，借野菊嘲讽攀附求宠的世俗之人，寄托诗人安于隐逸、不慕荣利、坚守高洁本心的志趣。 【解析】 【导语】两首咏菊诗均托物言志，同写菊、同用陶渊明典却意趣迥别：李商隐之菊清雅温润，寄寓入世用世之怀；杨万里野菊孤高绝尘，自标高洁，运笔各有意趣。 【15题详解】 D.“情感志趣完全一致：都渴望入朝为官，依附权贵实现人生抱负”错误。李诗尾联“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”，借菊花希望被盛入酒杯、登于玉堂，寄托渴望被朝廷赏识、入朝仕进的心愿；杨诗尾联冷笑东篱菊依附陶渊明博取声名，赞美野菊甘于山野、不慕世俗、不攀附权贵、孤高自守的情怀，并无渴望入仕依附权贵之志。二者志趣截然相反。 故选D。 【16题详解】 答题步骤：先提取诗句中菊花的特点；然后由花及人，分析形象背后人的心境/追求。 李诗——前两联：淡紫嫩黄，色香优美，堪比陶、罗二贤家中菊花→品性高洁；颈联：怯残阳→年华迟暮、怀才不遇的苦闷；尾联：愿泛金鹦鹉、升白玉堂→渴望得到君主赏识，入朝做官、实现抱负。 杨诗——首联：不做文人干粮、不迎合重阳流俗→不迎合世俗；颔联：身处山野，无人欣赏也不减幽香→孤高自持、不改本心；尾联：冷笑东篱菊向陶渊明求取荣光→鄙视攀附他人、博取声名。 按照菊花到诗人情感顺序整合作答。 学科网（北京）股份有限公司 $