第18课 纺织材料 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“纺织材料”展开，核心知识点为纺织材料分为天然纤维和化学纤维，通过“穿衣服时衣服材料”的日常问题导入，以观察、实验等学习支架引导学生从生活现象探究材料特性，建立材料分类与性能的知识脉络。 其亮点在于以多维度探究实践（看、摸、浸、烧比较棉花与腈纶棉，测量保暖性温度变化）培养科学思维，结合成分标牌阅读和小组任务渗透态度责任（环保与材料合理使用），思维导图辅助总结，帮助学生构建知识体系，教师可通过结构化活动提升教学效率。

18 纺织材料 学习目标 学习目标 科学观念 1. 认识纺织材料分为天然纤维和化学纤维两大类，知道棉、毛、麻、丝属于天然纤维。 科学思维 1. 通过比较棉花和腈纶棉的性能，分析化学纤维产生的原因及应用价值。 探究实践 1. 经历比较棉花与腈纶棉的观察实验，记录不同方法下的材料特性。 态度责任 1. 意识到材料发展与人类需求的关系，树立合理使用材料的环保意识。 课堂导入 每天早上穿衣服时，你有没有想过：我们身上的衣服都是用什么材料做的呢？它们有的软软的，有的暖暖的，有的还特别结实。 衣服的面料有哪些不同种类呢？ 这些纺织材料是从哪里来的呢？ 聚焦 探究新知 1. 比较棉花和腈纶棉的基本特性 用看一看、摸一摸、浸一浸、烧一烧的方法，比较棉花和腈纶棉的相似与不同之处。 提示： 仔细观察两种材料在外观、触感、吸水性和燃烧后的变化。 探索 通过测量不同时间包裹在棉花和腈纶棉中的水瓶温度变化，比较它们的保暖性能。 提示： 两个小瓶中倒入同样多且温度相同的热水，初始温度要相同。 2. 比较棉花和腈纶棉的保暖性 每隔2分钟测量一次小瓶里的水温，准确记录数据。 提示： 读数时视线要与温度计液柱顶端保持水平。 3. 测量并记录温度变化 记录单 材料名称 不同时间的水温/℃ 初始 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 棉花 腈纶棉 看一看，摸一摸，试着分辨提供的物品面料，哪些是天然纤维制成的，哪些是化学纤维制成的。 4. 分辨天然纤维和化学纤维制品 阅读衣服上的成分标牌，判断这些衣服是用什么纤维制成的。 提示： 注意寻找标牌上的"棉"、"羊毛"、"蚕丝"等天然纤维字样，或"聚酯纤维"、"腈纶"等化学纤维字样。 5. 阅读衣服成分标牌 拓展迁移 1. 棉花和腈纶棉在外观、手感和吸水性方面有什么相似与不同之处？ 2. 分析保温性实验数据，哪种材料的保温效果更好？为什么？ 3. 天然纤维和化学纤维各有哪些优点和缺点？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，收集3~5种不同的纺织物品（如衣物、毛巾、书包等），通过观察外观、触摸手感、阅读标签等方法，分辨其中哪些使用了天然纤维，哪些使用了化学纤维，并记录在表格中。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】消防服是消防员在火灾救援时常穿的服装，它不具备的特点是（     ）。 A．防火 B．隔热 C．导电 【答案】C 课堂练习 【2】一件标注“智能调温”的登山服，其布料内嵌了特殊材料。这体现了现代纺织材料更注重（　　）。 A．添加更多颜色 B．赋予特定功能 C．全部使用棉花 【答案】B 课堂练习 【3】我们的衣服主要由纺织材料制成，下列材料中不属于天然纤维的是（       ）。 A．棉花 B．腈纶毛线 C．蚕丝 【答案】B 感谢聆听 Thank You $