1.3 怎样学习化学笔记--2026-2027学年九年级化学沪教版(2024)上册

本初中化学讲义聚焦“怎样学习和研究化学”，以化学实验为核心，系统梳理常见仪器加热分类（直接加热、间接加热、禁止加热）、药品取用“三大原则”（节约、安全、剩余处理）及基础操作规范（固体/液体取用、量筒/天平使用、酒精灯加热等），衔接科学探究完整八步骤与化学符号体系（元素符号-化学式-表达式），构建从实验操作到科学方法再到符号工具的学习支架。 资料以“科学探究与实践”为导向，通过加热碱式碳酸铜、镁带燃烧等重点实验，培养学生观察现象、分析结论的科学思维，易错点汇总（如量筒读数、天平使用）强化严谨求实态度。课中辅助教师实验教学示范，课后通过中考真题练习帮助学生查漏补缺，提升解决实际问题的能力。

1.3怎样学习和研究化学 一、化学实验 （1） 常见仪器分类及加热规则 1. 可直接加热仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙 2. 垫陶土网间接加热（均匀受热）：烧杯、锥形瓶、平底烧瓶、圆底烧瓶 3. 绝对不能加热：量筒、漏斗、集气瓶、广口瓶、细口瓶 （2） 夹持仪器使用规范 1. 试管夹 - 套取方式：从试管底部往上套，取下同理； - 夹持位置：距试管口约1/3处； - 操作注意事项：手握长柄，拇指禁止按压短柄，防止试管脱落。 2. 铁夹：固定试管位置同样为试管口近1/3处。 （3） 化学实验基础操作 1.药品存放规则：固体药品→广口瓶；液体药品→细口瓶；少量液体试剂→滴瓶。 2.药品取用“三大原则” （1） 节约原则（最少量原则） 无明确用量说明时：固体盖满试管底部；液体取1—2mL。 （2） “三不”安全原则：不能用手触摸药品；不能品尝任何药品；不能直接凑近瓶口闻气味； *闻气体正确操作：扇闻法，手在瓶口轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔。 （3） 剩余药品处理原则 不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，统一放入指定废液/废物容器。 3.固体药品取用 (1） 块状/大颗粒（镊子）：一横、二放、三慢竖 试管横放，药品放管口，缓慢直立试管，防止打破容器底部。 (2） 粉末/细小颗粒（药匙/纸槽）：一横、二送底、三直立 试管横放，药匙送至试管底部，直立试管，避免药品沾在管壁。 4.液体药品取用 （1）倾倒法（大量液体） 瓶塞倒放桌面（防污染试剂）；标签朝向手心（防残留药液腐蚀标签）；瓶口紧挨试管口；倒完后盖紧瓶塞，标签朝外放回原处。 （2）胶头滴管滴加（少量液体） ①先挤压胶头排出空气，再伸入试剂瓶吸液； ② 滴加时竖直悬空于容器上方，不伸入容器、不触碰器壁； ③ 胶帽始终朝上，防止液体腐蚀橡胶； ④ 普通滴管用完立即清洗；滴瓶配套滴管严禁清洗。 （3）量筒定量量取（配套胶头滴管） *量筒放平，视线与液体凹液面最低处相平； *读数误差：俯视读数偏大，实际液体偏少；仰视读数偏小，实际液体偏多； *禁止加热、禁止作反应容器；10mL的量筒，一般只能读到0.1毫升。 5. 托盘天平使用（定量称量固体） 公式：左盘质量=右盘质量+游码示数 *称量前调平衡螺母归零；称量时不可调平衡螺母； *标准摆放：左物右码；放反计算：药品质量 = 砝码 - 游码； *称量垫纸：普通固体两边放等质量称量纸； *腐蚀性 / 易潮解药品（NaOH 固体）：放入加盖小烧杯 / 表面皿称量； *砝码用镊子夹取，先加大砝码，后加小砝码；称量完毕游码归零，砝码归盒。 6.酒精灯使用 (1） 三不禁令 *禁止向燃着的酒精灯内添加酒精； *禁止用一盏酒精灯引燃另一盏； *禁止用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭（盖两次）。 (2）酒精容量：容积1/4-2/3，过多易挥发起火，过少易爆炸。 (3）火焰分层：外焰温度最高，加热一律用外焰。 (4）意外处理：酒精失火，湿抹布/沙土盖灭，严禁用水冲。 7. 给试管内物质加热 （1）加热固体（如碱式碳酸铜） *试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管）； *先预热使试管均匀受热，再集中药品底部加热。 （2）加热液体 *液体体积不超过试管容积1/3； *试管与桌面呈45°； *先预热，再集中底部加热； *试管口严禁朝向自己或他人。 8. 仪器洗涤 *废液、废渣倒入废液缸； *清洗步骤：注水振荡→试管刷上下、旋转刷洗； *洗净标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下； *洗净的试管倒置放在试管架上晾干。 （4） 重点探究实验 实验1：加热碱式碳酸铜（铜绿） 1. 实验现象 1 绿色固体逐渐变为黑色； 2 试管内壁出现无色小水珠； 3 生成气体使澄清石灰水变浑浊。 2. 文字表达式： 加热 碱式碳酸铜 氧化铜 + 水 + 二氧化碳 3. 结论：碱式碳酸铜受热易分解（化学性质）；铜制品生锈生成铜绿，需防潮防锈。 实验2：碱式碳酸铜与稀盐酸反应 1.现象：绿色固体慢慢溶解；产生大量气泡；无色溶液变为蓝色；气体通入石灰水变浑浊。 2.文字表达式：碱式碳酸铜 + 盐酸 → 氯化铜 + 水 + 二氧化碳 实验3：镁带燃烧 1. 实验现象：银白色镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成白色粉末固体。 2. 文字表达式： 点燃 镁 + 氧气 氧化镁 3. 中考拓展：镁燃烧白光可作照明弹、烟花原料。 二、学习化学的方法：科学探究 1. 科学探究完整八步骤 提出问题 → 猜想与假设 → 设计实验方案 → 进行实验操作 → 收集实验证据 → 解释与结论 → 反思与评价 → 表达与交流 2.中考答题技巧 探究题设问常围绕：猜想是否合理、实验方案改进、误差分析、装置优缺点、实验结论拓展。 3、 学习化学的工具：化学符号体系 递进逻辑：元素符号 → 化学式 → 文字/符号表达式 → 化学方程式 作用：简洁、通用表示物质组成与化学反应，是化学专用语言。 *本节易错点汇总 1. 量筒读数：俯视偏大、仰视偏小，画图辅助判断； 2. 天平放反：药品质量=砝码质量−游码，容易直接相加丢分； 3. 滴瓶滴管不能水洗，普通滴管每次用完必须清洗； 4. 加热固体试管口略向下倾斜，液体不超过1/3容积； 5. 酒精灯失火只能湿抹布盖灭，不能用水； 6. 闻气体只能扇闻，禁止直接凑近瓶口； 7. 剩余药品不能放回原瓶，避免污染整瓶试剂； 8. 洗净仪器标准固定话术：水既不聚成水滴，也不成股流下； 9. 镁燃烧核心现象：耀眼白光、白色固体，不可描述“白色火焰”； 10. 碱式碳酸铜分解产物三种：氧化铜、水、二氧化碳，简答缺一不可。 河北中考典型真题配套练习 题型1 仪器与操作判断 下列实验操作正确的是（） A. 用嘴吹灭酒精灯 B. 量筒加热配制溶液 B. 胶头滴管竖直悬空滴加液体 D. 剩余药品放回原试剂瓶 答案：C 题型2 天平计算填空 称量药品时左码右物，砝码5g，游码0.3g，则药品实际质量=______ 答案：4.7g 题型3 碱式碳酸铜实验简答 加热铜绿时试管口略向下倾斜的原因？ 答：防止反应生成的冷凝水倒流回热试管底部，使试管炸裂。 题型4 镁燃烧现象默写 镁带燃烧：银白色固体剧烈燃烧，________，放热，生成________。 答案：发出耀眼白光；白色粉末状固体 学科网（北京）股份有限公司 $