第15课 热气球 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“热气球”展开，核心知识点为同体积热空气比冷空气轻、热空气上升及热气球升降机制。课堂导入通过提问“热气球为何升空和下降”激发兴趣，以模拟升空实验、热冷空气质量对比、冷热空气流动规律探究为学习支架，引导学生从现象到本质构建知识脉络。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过对比热冷空气质量实验推理上升本质，运用类比推理解释热气球升降原理。设置模拟制作、数据测量等探究任务，规范实验操作与记录，培养严谨态度。采用实验探究与小组合作结合的教学方法，既助学生形成科学观念、提升探究能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

15 热气球 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道同体积热空气比冷空气轻，热空气上升、冷空气下降的基本原理。 2. 了解热气球靠热空气上升、冷空气补充实现升降的工作机制。 科学思维 1. 通过对比热冷空气质量实验，推理热空气上升的本质原因。 2. 运用类比推理方法，解释热气球升降与冷热空气流动的关联。 探究实践 1. 经历模拟热气球升空、冷热空气流动实验，记录观察到的现象。 2. 完成同体积热冷空气质量测量，规范操作实验器材并做好数据记录。 态度责任 1. 意识到实验操作的安全规范，形成严谨细致的科学探究态度。 2. 体会科学原理在生活中的应用，树立对科学技术的探究兴趣。 课堂导入 同学们有没有在电视里或者户外见过色彩缤纷的热气球？它们慢悠悠地飘在蓝天上，看起来特别神奇！ 热气球为什么能飘到天上去呢？ 它又是怎么安全降下来的呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 模拟热气球升空实验 动手制作"热气球"，让它飞起来，思考热气球上升的原因。 提示： 1. 点燃蜡烛后用带凹槽的粗纸筒罩住；2. 将塑料袋倒扣在纸筒上方，待塑料袋鼓起后松手；3. 及时熄灭蜡烛，纸筒、塑料袋与火焰保持安全距离。 探索 用电子天平测量，对比同体积的热空气和冷空气哪个更轻。 提示： 1. 先称出集气瓶和瓶内冷空气的总质量；2. 用蜡烛加热瓶内空气约1分钟后，迅速倒立在天平上称重；3. 两次测量使用同一个集气瓶，保证体积相同。 2. 比较同体积热空气与冷空气的质量 通过烟的流动观察冷热空气的运动特点，揭开热气球下降的秘密。 提示： 1. 先将两个玻璃瓶分别放在冷水和热水盆中加热/降温；2. 热瓶中充满烟后立即用玻璃片盖住；3. 分别完成"热瓶在上、冷瓶在下"和"冷瓶在上、热瓶在下"两次实验，观察烟的流动并标注箭头。 3. 探究冷热空气的流动规律 记录单 实验环节 实验现象 我的猜想/结论 模拟热气球升空 塑料袋鼓起后上升 我认为，“热气球”上升可能是____引起的。 冷热空气质量对比 冷空气总质量：____<br>热空气总质量：____ 结论：________ 冷热空气流动实验 热瓶在上：烟____<br>冷瓶在上：烟____ 结论：________<br>热气球下降的原因：________ 小结 同体积的热空气比冷空气轻，会向上流动；冷空气会向下流动。热气球利用热空气上升的原理升空，通过降温让空气变重实现下降。 拓展迁移 1. 结合实验结果，说说同体积的热空气和冷空气哪个质量更轻？这和热气球上升有什么关系？ 2. 观察冷热瓶中烟的流动实验，热空气和冷空气的运动方向有什么特点？这能解释热气球怎么下降吗？ 3. 类比液体的沉浮原理，为什么热空气会上升、冷空气会下沉？ 研讨 【小组任务】： 1. 查阅资料：找一找生活中还有哪些利用热空气上升原理的物品，记录下来和同学分享。 2. 模拟制作：用安全材料（如卡纸、蜡烛等），小组合作制作一个简易的“热气球”，并演示它的升降。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】以下哪种现象与热气球上升原理最相似？（     ） A．木块在水中漂浮 B．风筝在风中飞起 C．孔明灯升空 【答案】C 课堂练习 【2】在点燃的蜡烛上方放一个蛇形纸带，会发现蛇形纸带（       ）。 A．向左移 B．向右移 C．会转动 【答案】C 感谢聆听 Thank You $