第9课 河流与湖泊 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕河流、湖泊、池塘、水库的类别差异及形成展开，涵盖水源类型与运河知识。课堂导入从夏天公园水体现象切入，通过提问区分类型及形成原因，搭建生活情境与科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过太空沙制作地形模型模拟降水观察河湖形成，对比分析流动与静水体本质区别，体现模型建构与推理论证。小结明确水体分类及水源，拓展调查身边水体和大运河知识，培养学生保护水资源意识与民族自豪感，教师可借助结构化活动设计提升教学效率。

9 河流与湖泊 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道河流、湖泊、池塘、水库的类别差异，了解冰川等是河湖的重要水源。 2. 认识运河的定义，了解中国大运河的历史地位与作用。 科学思维 1. 通过对比河湖池库的景观，分析流动水体与静水体的本质区别。 2. 运用模型实验现象，推理自然界中河流与湖泊的形成过程。 探究实践 1. 经历用太空沙制作地形模型、模拟降水的过程，记录河湖形成现象。 2. 观察身边的水体，描述其名称与基本特征并参与课堂交流。 态度责任 1. 意识到地表水体的重要价值，树立保护水资源的意识。 2. 体会中国大运河的文化意义，培养民族自豪感与文化传承意识。 课堂导入 夏天我们去公园玩时，有的小朋友喜欢在池塘边看小鱼，有的喜欢沿着河边追浪花，这些都是我们身边常见的水体哦。 你能分清图里的河流、湖泊、池塘和水库吗？它们有什么不一样？ 自然界里的河流和湖泊，到底是怎么形成的呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 辨别水体类型 观察图片，辨别哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？说说它们有什么不同？ 提示： 可以从水体是否流动、形成方式等角度对比。 探索 用太空沙塑造地形，模拟河流与湖泊的形成。 提示： 1. 先用太空沙在托盘里做出有坡度的河道和低洼的湖泊凹地 2. 用洒水壶模拟降水，观察水的流动和聚集情况 2. 制作河流与湖泊模型 记录单 模拟现象 我的做法 让“河流”“湖泊”蓄水 让“河流”流向“下游” 让水量有大小 观察图片，说说河流与湖泊还有哪些水源？ 提示： 结合图片和文字描述，梳理不同水源的特点。 3. 探究河流与湖泊的水源 小结 自然界中的河流与湖泊大多由降水、积雪融水、冰川融水等汇集而成；湖泊、池塘、水库属于静水体，河流属于流动水体，其中水库是人工修建的湖泊。 拓展迁移 1. 观察图片，说一说哪个是河流？哪个是湖泊？哪个是池塘？哪个是水库？它们有什么不同？ 2. 通过模拟实验，说一说自然界中河流与湖泊是如何形成的？ 3. 结合生活想一想，水库可能有哪些用途？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，调查自己居住的地方有没有河流、湖泊或水库，记录它们的名字和特点，和同学分享。 2. 查阅资料了解中国大运河的更多知识，整理1-2个有趣的知识点在班级里交流。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】我们家乡的母亲河——滦河最主要的作用通常是（       ）。 A．给自来水厂提供干净的源水 B．成为大家划船、钓鱼的好地方 C．调节气候、蓄水防洪，还能养鱼虾 D．利用水流推动发电机发电 【答案】C 【2】右图是中国大运河，下列有关叙述不正确的是（     ）。 A．它是地表水体 B．它是天然形成的 C．它是世界上最长的运河 【答案】B 课堂练习 课堂练习 【3】属于水域的是（       ）。 ①河流   ②平原   ③湖泊   ④山脉   ⑤沙漠   ⑥水库   ⑦海洋 A．③④⑥⑦ B．①③⑥⑦ C．①②④⑥ 【答案】B 感谢聆听 Thank You $