第5课 认识液体 课件-2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕“认识液体”展开，核心知识点包括液体的共同特征（会流动、无固定形状、有固定体积和质量），区分液体与固体的方法，以及液体体积和质量的测量常识。课堂导入从学生生活中的液体实例（药水、牛奶、汽油、汗）切入，通过提问“液体与固体有啥不一样”“液体有什么共同特点”，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于深度融合科学思维、探究实践与态度责任核心素养。科学思维上，通过对比食用油、水等液体的颜色、气味等特征，推理液体本质；探究实践中，设计“找、辨、探、测”系列任务，规范用量筒测体积、电子天平测质量的操作，搭配记录单整理数据；态度责任方面，强调实验严谨性与如实记录。教学方法层层递进，课堂练习针对性强，能帮助学生提升探究能力与科学态度，也为教师提供清晰的教学流程和实操指导。

5 认识液体 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道液体的共同特征，能区分液体与固体，了解液体体积和质量的测量常识。 科学思维 1. 通过对比不同液体的形态变化，推理出液体无固定形状、有固定体积的本质特征。 探究实践 1. 经历用量筒测体积、电子天平测质量的操作，规范记录实验数据并分析结果。 态度责任 1. 意识到科学探究的严谨性，培养细致观察、如实记录的科学态度。 课堂导入 小朋友们，咱们身边藏着好多液体，打针时的药水、喝的牛奶、加油时的汽油，就连跑步出的汗也是液体哦！ 液体和咱们熟悉的固体有啥不一样呢？ 这些五花八门的液体，又有什么共同的特点呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 找一找：识别生活中的液体 核心任务：找出图中的液体，说一说判断它们是液体的理由。 提示： 结合生活经验，从物体的形态、流动特点等角度分析。 探索 核心任务：观察食用油、水、牛奶、蜂蜜，找出它们的不同与相同之处。 提示： 可以用看颜色、闻气味、观察透明度和黏稠度的方法进行对比。 2. 辨一辨：对比不同液体的特征 核心任务1：把同一瓶液体倒入不同容器，观察液体形态的变化。 提示： 注意观察液体是否会随着容器形状改变形态。 -- 核心任务2：将装液体的瓶子用不同方式摆放，静止后观察液面的特点。 3. 探一探：探究液体的形态特点 核心任务1：学习用量筒测量液体的体积，掌握正确的操作和读数方法。 提示： 读数时视线要与量筒内液体凹面最低处保持水平。 -- 核心任务2：用注射器抽取20毫升液体，堵住针筒口推动活塞，观察液体体积是否变化。 -- 核心任务3：用量筒量取20毫升的水、食用油和蜂蜜，用电子天平测量它们的质量。 提示： 使用电子天平前要先归零，测量时注意除去空杯子的质量。 4. 测一测：测量液体的体积与质量 记录单 液体 颜色 气味 透明度 黏稠度 相同之处 20毫升液体的质量 食用油 水 牛奶 蜂蜜 小结 液体都会流动，没有确定的形状，有确定的体积，有确定的质量。 拓展迁移 1. 食用油、水、牛奶、蜂蜜这些液体有哪些不同和相同之处？ 2. 把液体倒入不同容器、变换瓶子摆放方式后，我们能发现液体的什么特点？ 3. 测量液体体积和质量时，有哪些需要注意的操作要点？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，量取20毫升的蜂蜜、食用油、水，依次倒入同一个量杯，仔细观察液体的状态，记录你的发现，最后和其他小组分享实验结论。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】下列物体中，既有固定形状又有固定体积的是（       ）。 A．牛奶 B．冰块 C．果汁 【答案】B 课堂练习 【2】下列现象中，不能证明液体具有流动性的是（       ）。 A．水从高的地方向低的地方流 B．墨水在清水中扩散 C．冰块在桌面上融化 【答案】C 课堂练习 【3】妈妈把食用油从瓶子倒入砂锅，油立刻铺满锅底并形成一个水平的表面。这主要说明了液体（　　）。 A．有固定的形状 B．没有固定形状，可以流动 C．有特殊的香味 【答案】B 感谢聆听 Thank You $